第15課《故鄉(xiāng)》-統(tǒng)編版語文九年級上冊

故鄉(xiāng)第一課時一、構(gòu)建動場

故鄉(xiāng)是飄零落葉的根，是漂泊游子的歸宿。每逢回鄉(xiāng)時，我們心中總是感慨萬千。光陰流轉(zhuǎn)，二十年倏忽而過，故鄉(xiāng)現(xiàn)在是何種模樣？“我”又是懷著怎樣的心情回到曾經(jīng)魂牽夢縈的地方呢？讓我們跟隨著作者的腳步一起回《故鄉(xiāng)》。

【活動一】回歸文體，掌握小說的相關(guān)知識翻開世界文學(xué)的歷史，在浩如煙淼的星空中，小說、散文、詩歌、戲劇成為了最為璀璨的四顆明珠，其中，小說以其敘事簡短深刻、情節(jié)曲折、人物豐滿而深得大眾喜愛，可以說：小說的讀者群最為廣泛。

鑒賞小說之三把鑰匙

——小說三要素環(huán)境情節(jié)人物鑰匙一：環(huán)境一、環(huán)境分為和二、自然環(huán)境描寫的作用：自然環(huán)境社會環(huán)境1、交代故事發(fā)生的時間、地點；2、烘托人物心情，襯托人物性格；3、渲染某種氣氛；4、為下文作鋪墊，推動情節(jié)的發(fā)展；5、深化作品主題。鑰匙二：情節(jié)一、情節(jié)就是小說用以表現(xiàn)主題或人物性格的一系列有組織的生活事件。

二、情節(jié)分為開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局鑰匙三：人物

說到底，小說是“人的藝術(shù)”，它的一個重要任務(wù)，就是塑造有血有肉、生動感人的人物形象。通過人物形象的展現(xiàn)，深刻地表現(xiàn)一個時代主題。1、小說是以塑造（）為中心，通過完整的（）的敘述和（）描寫來反映社會生活。所以構(gòu)成小說的三要素是（）。2、刻畫人物形象的方法有：（）可以進(jìn)行正面描寫，還可以進(jìn)行（）。

3、故事情節(jié)分（）、（）、（）、（）四部分，故事情節(jié)是（）（虛構(gòu)/真實）的。

4、環(huán)境描寫分為（）環(huán)境和（）環(huán)境。人物形象故事情節(jié)環(huán)境人物、環(huán)境、情節(jié)

語言、外貌、動作、神態(tài)、心理描寫等開端發(fā)展高潮結(jié)局虛構(gòu)自然社會側(cè)面描寫小說知識搶答【活動二】鞏固預(yù)習(xí)，掌握生字生詞huìcháxíngjiànghuānpéng

陰晦

猹五行裝弶

獾豬篷隙

biǎnkuàbìèchīlínglì

竹匾

胯下髀骨愕然嗤笑伶俐

hèsèxùnbǐgǒngmó

嚇

瑟索潮汛秕谷打拱隔膜

jìnniàndàiwǎngzìsuīchán

寒噤

廿年深黛

惘然恣睢

潺潺

學(xué)生疑問1、文章的寫作思路和層次是怎樣的？2、文章一開始的環(huán)境描寫有何具體作用？這與作者記憶中的景物有何不同？3、作者塑造的閏土和楊二嫂兩個人物形象發(fā)生了哪些變化？4、文章最后的議論的語段有什么深意？

二、自主學(xué)習(xí)【活動三】默讀課文，理清文章思路1.學(xué)生默讀課文，用自己的話復(fù)述文章的故事情節(jié)。2.理清作者的寫作思路。

故鄉(xiāng)——

故鄉(xiāng)——

故鄉(xiāng)結(jié)構(gòu)層次一：(1-5)寫“我”漸近故鄉(xiāng)時的悲涼心情和眼前故鄉(xiāng)破敗蕭條的景象，交代了“我”回故鄉(xiāng)的時間和原因。二:(6-77)敘述“我”在故鄉(xiāng)的見聞、感受。三:(78-88)寫“我”離開故鄉(xiāng)的心情、感想。

我所記得的故鄉(xiāng)全不如此。我的故鄉(xiāng)好得多了。跳讀文章，勾畫文中描寫自然環(huán)境的語句，獨立思考并做批注。交流探究。三、交流探究【活動四】讀與思，感受故鄉(xiāng)景物的變化

時候既然是深冬；漸近故鄉(xiāng)時，天氣又陰晦了，冷風(fēng)吹進(jìn)船艙中，嗚嗚的響，從篷隙向外一望，蒼黃的天底下，遠(yuǎn)近橫著幾個蕭索的荒村，沒有一些活氣。我的心禁不住悲涼起來了。

交代故事發(fā)生的時間，渲染蕭索凄涼的氣氛，烘托人物悲涼的心情，奠定全文的感情基調(diào)。描繪的是“我”記憶中一幅明麗的神異圖畫，增添了一種溫馨的氣息，也與眼前的故鄉(xiāng)形成鮮明的對比，表達(dá)了作者對童年美好記憶的懷戀。

深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無際的碧綠的西瓜，其間有一個十一二歲的少年，項帶銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力刺去，那猹卻將身一扭，反從他的胯下逃走了。

時候既然是深冬；漸近故鄉(xiāng)時，天氣又陰晦了，冷風(fēng)吹進(jìn)船艙中，嗚嗚的響，從篷隙向外一望，蒼黃的天底下，遠(yuǎn)近橫著幾個蕭索的荒村，沒有一些活氣。這時候，我的腦里忽然閃出一副神異的圖畫來：深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無際的碧綠的西瓜。其間有一個十一二歲的少年，項帶銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力地刺去，那猹卻將身一扭，反從他的胯下逃走了。對比朗讀第二課時一、構(gòu)建動場故鄉(xiāng)是一日不如一日，昔日的藍(lán)天、明月已蕩然無存，留下的只是“陰晦”、“蒼黃”和“蕭索”。故鄉(xiāng)的景物發(fā)生了巨大的變化，那么僅僅是景物發(fā)生變化了嗎？故鄉(xiāng)的人發(fā)生了什么樣的變化呢？跳讀課文，找出文章中對閏土和楊二嫂的細(xì)節(jié)描寫，獨立思考并做批注，分析人物形象的前后變化。二、自主學(xué)習(xí)【活動一】跳讀課文，分析人物形象的變化變化少年閏土中年閏土外貌動作語態(tài)對“我”的態(tài)度對生活的態(tài)度十一二歲，紫色圓臉，頭戴小氈帽，頸上套一個銀項圈，有一雙紅活圓實的手身材增加了一倍，臉色灰黃，很深的皺紋，眼睛周圍腫得通紅，頭戴破氈帽，身上只一件極薄的棉衣，渾身瑟索著，手提一個紙包和一支長煙管，手又粗又笨而且開裂，像是松樹皮了活潑剛健，動作干脆利落，說話脫口而出，樸質(zhì)、生動；有智有勇，熱情、純真說話吞吞吐吐，斷斷續(xù)續(xù)，謙恭而又含糊，顯得遲鈍麻木。“只是不怕我”，送我貝殼和鳥毛，告訴我很多希奇的事。對“我”友好，熱情，和“我”建立了純真的友情。對“我”恭恭敬敬，稱呼“我”為老爺，和“我”之間隔了一層可悲的厚障壁了天真活潑，無憂無慮悲哀、痛苦，生活壓得他喘不過氣來。而他把幸福的希望寄托在神靈身上健康、朝氣蓬勃、熱情開朗、勇敢機(jī)靈、純真善良、見多識廣小英雄

蒼老貧困、因循守舊、麻木遲鈍、淳樸善良木偶人

變化二十年前二十年后外貌描寫語言描寫“終日坐著”人稱“豆腐西施”“擦著白粉，顴骨沒有這么高，嘴唇也沒有這么薄”“因為伊，這豆腐店的買賣非常好”說明楊二嫂年輕漂亮，安分守己。凸顴骨，薄嘴唇，50歲上下的女人站在我面前，兩手搭在髀間，沒有系裙，張著兩腳，正像一個畫圖儀器里細(xì)腳伶仃的圓規(guī)。說明楊二嫂老丑而瘦“不認(rèn)識了么？我還抱過你咧！”“忘了？這真是貴人眼高……”“阿呀呀，你放了道臺了，還說不闊？你現(xiàn)在有三房姨太太；出門便是八抬的大轎，還說不闊？嚇，什么都瞞不過我?！薄鞍⒀桨⒀?，真是愈有錢，便愈是一毫不肯放松，愈是一毫不肯放松，便愈有錢……”表現(xiàn)楊二嫂勢利、尖刻愛美、寡言的豆腐西施放縱潑辣刻薄自私庸俗的“圓規(guī)”楊二嫂命運研究思考：閏土和楊二嫂為什么會發(fā)生這樣的變化？多子、饑荒、稅、兵、匪、官、紳都苦得他像一個木偶人了?！胺浅ｋy。第六個孩子也會幫忙了，卻總是吃不夠……又不太平……什么地方都要錢，沒有規(guī)定……收成又壞。種出東西來，挑去賣，總要捐幾回錢，折了本；不去賣，又只能爛掉……”

本文寫于1921年1月，《故鄉(xiāng)》反映的時代是廣大農(nóng)民日益陷入深重災(zāi)難的年代。辛亥革命以后，并沒有改變農(nóng)村的封建土地關(guān)系，農(nóng)民仍然處于殘酷的剝削和壓迫中，同時，帝國主義加快了對中國的侵略步伐，加之中國軍閥連年混戰(zhàn)，苛捐雜稅，強搶豪奪，都一起向農(nóng)民壓來。廣大農(nóng)民被逼傾家蕩產(chǎn)，在政治上、經(jīng)濟(jì)上、精神上遭受了極大的摧殘，形成了農(nóng)村一片荒涼蕭條的景象。寫作背景閏土、楊二嫂發(fā)生變化的原因：農(nóng)村經(jīng)濟(jì)衰敗、農(nóng)民和小市民生活的貧困、封建傳統(tǒng)觀念對人們精神的毒害，造成人們純真人性的扭曲。作者把希望比作地上的路。告訴人們：只有美好的愿望而不去探索實踐，希望必然落空，等于沒有；雖然實現(xiàn)希望困難重重，但只要去探索實踐，就有實現(xiàn)的可能。這句話表達(dá)了“我”對追求新生活的堅定信念。

希望是本無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路；其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。三、交流探究

小說以“我”回故鄉(xiāng)的見