地震中的父與子

地震中的父與子

(第二課時(shí))說(shuō)

課

步

驟說(shuō)教材說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

說(shuō)重點(diǎn)，難點(diǎn)說(shuō)教法

說(shuō)學(xué)法說(shuō)教學(xué)過(guò)程說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)

說(shuō)

教

材

說(shuō)

教

學(xué)

目

標(biāo)

從課文的具體描述中感受父親對(duì)兒子的愛(ài)以及兒子從父親身上汲取的力量。體會(huì)抓住人物外貌、語(yǔ)言和動(dòng)作的描寫來(lái)反映人物思想品質(zhì)的表達(dá)方法。有感情地朗讀課文.學(xué)會(huì)感恩，珍愛(ài)親情。教

學(xué)

的

重

點(diǎn)

難

點(diǎn)重點(diǎn):感悟父親的“了不起”和兒子阿曼達(dá)的“了不起”難點(diǎn)：理解重點(diǎn)詞句,想象豐富父親的偉大形象說(shuō)

教

法

情境教學(xué)法：學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程，實(shí)質(zhì)上是不斷激活生活體驗(yàn)的過(guò)程；生活的體驗(yàn)越豐富，對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)內(nèi)容的解讀就越深刻。于是，通過(guò)創(chuàng)設(shè)有關(guān)地震的影像和圖片，來(lái)不斷豐富學(xué)生的生活體驗(yàn)，豐富學(xué)生情感，達(dá)到突破課文中的重點(diǎn)：了解父親不顧一切搶救兒子的經(jīng)過(guò)，感受偉大的父愛(ài)。達(dá)到突破課文中難點(diǎn)：理解重點(diǎn)詞句，明白這對(duì)父子為什么“了不起”。

說(shuō)

學(xué)

法學(xué)法：1、自主合作探究學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，而且學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)需求參差不一，因此倡導(dǎo)自主，合作，探究的學(xué)習(xí)方式，有利于學(xué)習(xí)知識(shí)的整合，并滿足于不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，促進(jìn)學(xué)生的全方面發(fā)展。2、朗讀感悟朗讀是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要手段，它既能豐富學(xué)生的情感，又能積累學(xué)生的語(yǔ)言，更能及時(shí)的反饋出學(xué)生對(duì)課文的理解程度。教

學(xué)

過(guò)

程第二課時(shí)，緊緊抓住課文的重點(diǎn)內(nèi)容:一個(gè)中心線索，兩個(gè)突破點(diǎn)”這個(gè)中心線索就是父與子始終信守的諾言、毫不動(dòng)搖的信念：“不論發(fā)生什么，我總會(huì)跟你在一起。”兩個(gè)突破點(diǎn)就是“父親愛(ài)的了不起”和“兒子‘讓’的了不起”。，依據(jù)教材特點(diǎn)，以讀為主線，運(yùn)用反饋教學(xué)來(lái)調(diào)節(jié)，做到以學(xué)定教，積極引導(dǎo)，組織學(xué)生

質(zhì)疑---讀----情境體驗(yàn)-----復(fù)讀----相象悟情-----再讀---升華拓展情感的教學(xué)思路一回顧課文突顯重點(diǎn)這是一對(duì)————的父子了不起教

學(xué)

過(guò)

程教

學(xué)

過(guò)

程他（父親）挖了8個(gè)小時(shí),12小時(shí),24小時(shí),36小時(shí)，沒(méi)人再來(lái)阻擋他。他（父親）滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。教

學(xué)

過(guò)

程兒子的“了不起”7、小結(jié)學(xué)法（通過(guò)語(yǔ)言，動(dòng)作，外貌來(lái)體會(huì)人物思想品質(zhì)）三、質(zhì)疑問(wèn)難合作探究這里主要是針對(duì)學(xué)生沒(méi)有提出或沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的重難點(diǎn)而設(shè)計(jì)的，有利于教學(xué)的靈活調(diào)節(jié)。例如：這對(duì)了不起的父子，是什么力量使他們創(chuàng)造了奇跡？為什么兒子會(huì)讓同學(xué)們先出去?四、合理想象拓展升華1、假如你是他的同學(xué)，你最想做的是什么？最想說(shuō)的是什么？2、其實(shí)，我們沒(méi)有必要在這種大災(zāi)大難里才發(fā)現(xiàn)父母的愛(ài)。3、小結(jié)，寫一寫你最想和父母說(shuō)的話板

書(shū)

設(shè)

計(jì)