《字詞句運用》教學設計(安徽省市級優(yōu)課)

《語文園地六》教學設計渦陽中學王翠云教材分析本次語文園地共有四項內(nèi)容。“字詞句運用”中的“連一連”是通過識字,讓學生了解漢字左右結構和上下結構。“讀一讀,背一背”是通過讀起來朗朗上口的兒歌讓學生了解識別方向的基本常識。“展示臺”是讓學生知道,除課內(nèi)識字外,還可以在生活中其它很多地方識字。“日積月累”與“和大人一起讀”是提高學生識字和閱讀能力。學前準備1.多媒體課件、圖片、詞語卡片、生字卡片。2.生字卡片。課時安排2課時第一課時學習目標1.認讀生字,知道生字的兩種基本結構:左右結構和上下結構。2.能正確、流利地朗讀兒歌,了解利用太陽辨別方向的方法。學習重點、難點1.知道生字的兩種基本結構:左右結構和上下結構。2.正確、流利朗讀兒歌,會辨別方向。學前準備多媒體課件、詞語卡片。教學過程一、談話導入。同學們,今天我們班來了一位新同學，他是誰？（學生）喜洋洋。對，他今天要帶領大家到語文園地里去闖關,想去嗎?（學生）想去。這個園地的名字叫“語文園地六”,孩子們，一起跟老師寫課題《語文園地六》。二、我會認。1.課件出示課本第90頁:連一連。2.孩子們們,這里有很多字寶寶,你們認識他們嗎?3.指名認讀生字。4.孩子們,我們都長著一雙火眼金睛,找一找,看看這些生字是怎樣組成的?5.學生分小組討論每個生字的組成。6.找規(guī)律,看看哪些生字組成結構相同。三、找一找,分一分。1.小朋友們,你們知道哪些字寶寶組成結構相同?2.分組討論,不對的地方其它同學幫忙。3.老師手里有兩個小籃子,你能把結構相同的字寶寶放到一個籃子里嗎?4.指名學生上臺認讀字寶寶。師相機點撥指正,或其它學生幫忙。四、師總結,了解兩種生字結構。1.剛才同學們的表現(xiàn)很棒。是呀,生字寶寶的構成有幾種結構,一種是上下結構,一種是左右結構。我們還學習漢字的哪些結構？（學生答：全包圍、半包圍）2.師展示連線題,小組合作交流評價。3.全班交流。4.師總結，全包圍和半包圍結構。5.拓展：獨體字結構的字。五、讀一讀,背一背。1.多媒體課件出示兒歌,請同桌之間一起借助拼音把兒歌讀一讀,注意讀準字音,比一比哪些小朋友會作得最好!(自由讀兒歌)2.指名同桌讀兒歌，其他同學認真聽并訂正。3.多種方式練讀:指名讀,同桌互讀,邊評邊讀,組內(nèi)讀,男女生賽讀齊讀。4.指導學生用動作識記(1)師在前面黑板的上方畫一個太陽,在后面黑板中部畫一個太陽。(2)將學生分成兩組:一組面向前面黑板上的太陽,把它當作早晨升起的太陽;一組面向后面黑板上的太陽,把它當作傍晚時的太陽。5.學生練習指方向。6.派代表匯報結果。7.拓展。(1)小女孩早晨起來面向東方上學去,你還能判斷出其他三個方向嗎?(2)傍晚放學,面向太陽前面是(),后面是(),左面是(),右面是()。8.總結:同學們,今天我們學習了一首利用太陽辨方向的兒歌。并了解利用辨方向的方法,希望大家以后了解更多的辨別方向的方法。六、總結收獲。誰能向大家說一說這節(jié)課有哪些收獲呢?板書設計語文園地六上下結構前后左右結構左右全包圍結構東西半包圍結構南北獨體字結構教學反思“連一連”的環(huán)節(jié)主要是讓學生先認識生字，再發(fā)現(xiàn)他們各自的特點，最后總結他們之間的關系?！白x一讀,背一背”的環(huán)節(jié)設計以讀為主,熟讀成誦。讓學生在讀中感悟,了解利用太陽辨別方向的方法。通過動作鞏固方法,在情境中靈活運用方法。做到學于生活用于生活