2024屆高考語文第一輪專題復習-古漢語語法：省略句（含解析）

2024屆高考語文第一輪專題復習——古漢語語法：省略句閱讀下面的文言文，完成各題。宇文測字澄鏡，太祖之族子也。少篤學，每句月不窺戶牖。起家奉朝請、殿中侍御史。魏孝武疑齊神武有異圖，詔測詣太祖言，令密為之備。太祖見之甚歡。尋從孝武西遷，進爵為公。太祖為丞相，以測為右長史，軍國政事多委任之。大統(tǒng)六年，除驃騎大將軍，行汾州事。測政存簡息，頗得民和。地接東魏，數(shù)相鈔竊，或有獲其為寇者，多縛送之。測皆命解縛，置之賓館，然后引與相見，如客禮焉仍設酒肴宴勞，放還其國，并給糧餼，衛(wèi)送出境。自是東魏人。大慚，乃不為寇。汾、晉之間，各安其業(yè)。兩界之民，遂通慶吊，不復為仇讎矣。時論稱之，方于羊叔子?；蛴懈鏈y與外境交通，懷貳心者。太祖怒曰：“測為我安邊，吾知其無貳志，何為間我骨肉？"乃命斬之。仍許測以便宜從事。八年轉行綏州事。每歲河冰合后，突厥即來寇掠，先是常預遣居民入城堡以避之。測至，皆令安堵如舊。乃于要路數(shù)百處并多積柴，仍遠斥候，知其動靜。是年十二月，突厥從連谷入寇，去界數(shù)十里。測命積柴之處一時縱火突厥謂有大軍至懼而遁走自相蹂踐委棄雜畜及輜重不可勝數(shù)測徐率所部收之分給百姓自是突厥不敢復至。測因請置戍兵以備之。十二年十月卒，時年五十八。太祖?zhèn)?，親臨慟焉。測性仁恕，好施與，衣食之外，家無蓄積。在洛陽之日，曾被竊盜，所失物，即其妻陽平公主之衣服也。州縣擒盜，并物俱獲，測恐此盜坐之以死，乃不認焉。遙遇赦得免。盜既感恩，因請為測左右。及測從魏孝式西遷，事極狼狽，此人亦從測入關，竟無異志。（節(jié)選自《周書·列傳第十九》1．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是A．測命積柴之處/一時縱火/突厥謂有大軍/至懼而遁走/自相蹂踐委棄/雜畜及輜重不可勝數(shù)/測徐率所部收之/分給百姓/B．測命積柴之處/一時縱火/突厥謂有大軍至/懼而遁走/自相蹂踐/委棄雜畜及輜重不可勝數(shù)/測徐率所部收之/分給百姓/C．測命積柴之處/一時縱火/突厥謂有大軍至/懼而遁走/自相蹂踐委棄/雜畜及輜重不可勝數(shù)/測徐率所部收之/分給百姓/D．測命積柴之處/一時縱火/突厥謂有大軍/至懼而遁走/自相蹂踐/委棄雜畜及輜重不可勝數(shù)/測徐率所部收之/分給百姓/2．下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是A．字：人的別名，亦稱“表字”，字與名的意思之間多有相同、相近、相反等關系。B．起家：從家中出來擔任官職，有時指初次為官，有時指被貶為平民之后再次為官。C．公：爵位名。我國古代一般把爵位分為公、侯、伯、子、男五種，公的爵位最高。D．突厥：是匈奴、鮮卑、柔然之后活躍在中國西北與北方草原地區(qū)的一個游牧民族。3．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是A．字文測忠心耿耿，深受信任。太祖對他很是重用，委托他處理許多軍國大事。曾經有人誣陷他勾結外敵、心懷不軌，太祖認為此人妄語，下令處死。B．字文測善于為政，成效顯著。他治理轄區(qū)時，總是以賓客禮對待前來侵擾而被抓的東魏人，結果化敵為友，兩國邊境的百姓從此過上了安定的生活。C．字文測御敵有謀，守邊有功。緩州地區(qū)每年河水結冰后都會遭到突厥寇掠，他上任后派人偵察敵情，了解其動向，又設計使敵人懼而遠逃，不敢復至。D．字文測天性仁恕，與人為善。他家中無甚積蓄，但很喜歡救助別人。在洛陽時，有賊偷了她妻子的衣服，他不僅不治罪，還請其做下屬，給予出路。4．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）魏孝武疑齊神武有異圖，詔測詣太祖言，令密為之備。（2）州縣擒盜，并物俱獲，測恐此盜坐之以死，乃不認焉。閱讀下面的文言文，完成下面小題。蒙恬者，其先齊人也。恬大父蒙驁，自齊事秦昭王。莊襄王二年，攻趙，取三十七城。始皇七年，卒。驁子曰武，武子曰恬。始皇二十三年，蒙武為秦裨將軍，與王翦攻楚，大破之，殺項燕。蒙恬弟毅。始皇二十六年，蒙恬因家世得為秦將，攻齊，大破之，拜為內史。秦已并天下，乃使蒙恬將三十萬眾北逐戎狄，收河南。筑長城，因地形，用制險塞，起臨洮，至遼東，延袤萬馀里，于是渡河，逶蛇而北。暴師于外十馀年，居上郡。是時蒙恬威振匈奴。始皇甚尊寵蒙氏，信任賢之。恬任外事而毅常為內謀，名為忠信，故雖諸將相莫敢與之爭焉。始皇欲游天下，三十七年冬，行出游會稽，至沙丘崩，秘之，群臣莫知。是時丞相李斯、公子胡亥、中車府令趙高常從。高雅得幸于胡亥，欲立之，乃與李斯陰謀立為太子，遣使以罪賜公子扶蘇、蒙恬死。扶蘇已死，蒙恬疑而復請之。胡亥已聞扶蘇死，即欲釋蒙恬。趙高恐蒙氏復貴而用事，怨之。趙高因為胡亥忠計，欲以滅蒙氏，乃言曰：“臣聞先帝欲舉賢立太子久矣，而毅諫曰‘不可’。以臣愚意，不若誅之。”胡亥聽而系蒙毅于代。前已囚蒙恬于陽周。喪至咸陽，已葬，太子立為二世皇帝，而趙高親近，日夜毀惡蒙恬，求其罪過，舉劾之。子嬰進諫曰：“誅殺忠臣而立無節(jié)行之人，是內使群臣不相信而外使斗士之意離也，臣竊以為不可?！焙ゲ宦?。而遣御史之代，使者知胡亥之意，不聽蒙毅之言，遂殺之。二世又遣使者之陽周，恬曰：“臣將兵三十馀萬，身雖囚系，其勢足以倍畔，然自知必死而守義者，不敢辱先人之教，以不忘先主也?！笔拐咴唬骸俺际茉t行法于將軍，不敢以將軍言聞于上也?！泵商襦叭惶⒃唬骸拔液巫镉谔?，無過而死乎？”良久，徐曰：“恬罪固當死矣。起臨洮屬之遼東，城塹萬馀里，此其中不能無絕地脈哉？此乃恬之罪也。”乃吞藥死亡。（節(jié)選自《史記·蒙恬列傳》）5．下列加點字的意義和用法相同的一項是（

）A．暴師于外十馀年

雖有槁暴，不復挺者B．始皇甚尊寵蒙氏，信任賢之

郯子之徒，其賢不及孔子C．不敢以將軍言聞于上也

其聞道也固先乎吾D．起臨洮屬之遼東

有寧越、徐尚、蘇秦、杜赫之屬為之謀6．下列對文中加點詞語相關內容的解說，正確的一項是（

）A．“莊襄王二年”是王公即位年次紀年法，以王公在位年數(shù)來紀年?！杜眯小分械摹霸褪辍本褪怯玫倪@種紀年法。B．“始皇”是秦王嬴政的尊號。尊號是指古代皇帝、皇后、皇太后在世的稱號。尊號不需避諱，上至王公貴族，下至平民百姓都可以叫。C．“拜”指授予官職，類似的還有“除”“授”，“拔”“擢”“遷”“陟”“出官”則可表示升遷官職。D．“戎狄”是先秦時代華夏民族對北方和西方的非華夏部落的統(tǒng)稱，即對北戎和西狄的合稱。7．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（

）A．蒙恬出身武將世家，戰(zhàn)功顯赫。他的祖父、父親都是秦國將軍，戰(zhàn)功卓著，他雖因家族得官，卻不同于普通的紈绔子弟，而是取得了超越祖輩的功勛。B．蒙恬忠貞不渝，盡心為國。他為秦國立下戰(zhàn)功，修筑長城，并威震匈奴，得到秦始皇的信任和重用。在被誣陷時，子嬰進諫皇上不要殺他。C．蒙恬得罪趙高，屢遭讒陷。趙高在始皇逝世后就想置他于死地，又在胡亥想釋放蒙恬時，堅執(zhí)不允，請求胡亥一定要殺掉蒙恬，以絕后患。D．蒙恬無罪被害，吞藥自盡。他總結自己的錯誤，認為自己不該修筑長城，因為修筑過程中一定會截斷地脈，這在一定程度上體現(xiàn)了他認識上的局限性。8．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）筑長城，因地形，用制險塞，起臨洮，至遼東，延袤萬馀里，于是渡河，逶蛇而北。（2）高雅得幸于胡亥，欲立之，乃與李斯陰謀立為太子，遣使以罪賜公子扶蘇、蒙恬死。閱讀下面的文言文，完成各題。晉侯、秦伯圍鄭，以其無禮于晉，且貳于楚也。晉軍函陵，秦軍氾南。佚之狐言于鄭伯曰：“國危矣，若使燭之武見秦君，師必退。”公從之。辭曰：“臣之壯也，猶不如人；今老矣，無能為也已?！惫唬骸拔岵荒茉缬米?，今急而求子，是寡人之過也。然鄭亡，子亦有不利焉?！痹S之。夜縋而出，見秦伯，曰：“秦、晉圍鄭，鄭既知亡矣。若亡鄭而有益于君，敢以煩執(zhí)事。越國以鄙遠，君知其難也。焉用亡鄭以陪鄰？鄰之厚，君之薄也。若舍鄭以為東道主，行李之往來，共其乏困，君亦無所害。且君嘗為晉君賜矣，許君焦、瑕，朝濟而夕設版焉，君之所知也。夫晉，何厭之有？既東封鄭、又欲肆其西封，若不闕秦，將焉取之？闕秦以利晉，唯君圖之?！鼻夭f，與鄭人盟。使杞子、逢孫、楊孫戍之，乃還。子犯請擊之。公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所與，不知；以亂易整，不武。吾其還也?！币嗳ブ?。9．下列句子中，加點詞的解釋不正確的一項是（）A．晉軍函陵軍：駐扎B．又欲肆其西封封：邊境C．因人之力而敝之敝：損害D．以亂易整，不武武：威武10．下列為省略句補上的省略成分不恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢．公從之。(燭之武)辭曰B．若亡鄭有益于君，敢以(之)煩執(zhí)事C．若不闕秦，(晉)將焉取之D．使杞子、逢孫、楊孫戍之，(晉侯)乃還11．下列對原文有關內容的分析和概括，不正確的一項是（）A．秦、晉兵臨城下，鄭國危在旦夕，在這種情勢下，燭之武不顧個人安危“夜縋而出”，求見秦伯，表現(xiàn)了他深明大義、以國事為重的愛國精神。B．燭之武具有高超的論辯藝術，他在秦伯面前不卑不亢，侃侃而談，既不刺激對方，又不失本國尊嚴，抓住秦伯的心理，層層深入，逐步滲透，最終使秦伯心悅誠服。C．秦、晉曾是友好鄰邦，秦對晉有割讓焦、瑕二邑的恩惠；晉對秦卻嚴加防范。燭之武對這種微妙的關系了如指掌，并巧妙地加以利用，這是他得以智退秦師的關鍵。D．燭之武的勸說，使秦伯撤走了圍鄭的軍隊，還派部隊幫助鄭國防守，秦晉聯(lián)盟頃刻瓦解，晉國不得已而退兵。燭之武既退秦師，又退晉師，可謂一石二鳥。12．翻譯下列句子。(1)吾不能早用子，今急而求子，是寡人之過也。(2)若舍鄭以為東道主，行李之往來，共其乏困，君亦無所害。閱讀下面的文言文，完成下面小題孝景皇希者，孝文之中子也，母竇太后，孝文在代時,前后有三男，及竇太后得幸，及竇太后得幸，前后死，及三子更死，故孝景得立。元年四月乙卯，赦天下。乙巳，賜民爵一級。五月，除田半租，為孝文立太宗廟。令群臣無朝賀。匈奴入代，與約和親。三年正月乙巳，赦天下。長星出西方。天火燔雒陽東宮大殿城室。吳王濞、楚王戊、趙王遂、膠西王卬、濟南王辟光、菑川王賢、膠東王雄渠反，發(fā)兵西鄉(xiāng)。天子為誅晁錯遣袁盎諭告不止遂西圍梁上乃遣大將軍竇嬰太尉周亞夫將兵誅之六月乙亥赦亡軍及楚元王子蓺等與謀反者。封大將軍竇嬰為魏其侯。立楚元王子平陸侯禮為楚王。立皇子端為膠西王，子勝為中山王。徙濟北王志為菑川王，淮陽王馀為魯王，汝南王非為江都王。齊王將廬、燕王嘉皆薨。七年十一月晦，日有食之。春，免徒隸作陽陵者。丁巳，立膠東王為太子。名徹。中元年四月乙巳，赦天下，賜爵一級。除禁錮。后二年正月，地一日三動。郅將軍擊匈奴。酺五日。令內史郡不得食馬粟，沒入縣官；令徒隸衣七緵布。止馬舂。為歲不登，禁天下食不造歲。省列侯，遣之國。十月，租長陵田。后三年十月，日月皆赤五日。十二月晦，袴。日如紫，五星逆行守太微。月貫天廷中。正月甲寅，皇太子冠。甲子，孝景皇帝崩。遺詔賜諸侯王以下至民為父后爵一級，天下戶百錢。出宮人歸其家，復無所與。太子即位，是為孝武皇帝。太史公曰：漢興，孝文施大德，天下懷安，至孝景，不復憂異姓，而晁錯刻削諸侯，遂使七國俱起，合從而西鄉(xiāng)，以諸侯太盛，而錯為之不以漸也。及主父偃言之，而諸侯以弱，卒以安。安危之機，豈不以謀哉？(節(jié)選自《史記·孝最本紀》)諸侯驕恣,吳首為亂，京師行誅，七國伏辜，天下翕然，大安殷富。作《孝景本紀》。（節(jié)選自《大史公自序》)13．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是()A．天子為誅/晁錯遣袁盎/諭告不止/遂西圍梁/上乃遣大將軍竇嬰/太尉周亞夫將兵誅之/六月乙亥/赦亡軍及楚元王子蓺等與謀反者/B．天子為誅晁錯/遣袁盎諭告/不止/遂西圍梁/上乃遣大將軍竇嬰/太尉周亞夫將兵誅之/六月乙亥/赦亡軍及楚元王子蓺等/與謀反者/C．天子為誅/晁錯遣袁盎諭告/不止/遂西圍梁/上乃遣大將軍竇嬰/太尉周亞夫將兵誅之/六月乙亥/赦亡軍及楚元王子蓺等/與謀反者/D．天子為誅晁錯/遣袁盎諭告/不止/遂西圍梁/上乃遣大將軍竇嬰/太尉周亞夫將兵誅之/六月乙亥/赦亡軍及楚元王子蓺等與謀反者/14．下列時文中加點的詞語相關內容的解說，不正確的一項是()A．皇帝是中國帝制時期最高統(tǒng)治者的稱號，最早有三皇五帝，如羲皇、媧皇、炎帝等。B．和親，即“和戎、和番”是指中原王朝統(tǒng)治者與外族出于各種目的而達成的政治聯(lián)姻。C．薨，古稱諸侯或有爵位的大官之死，也可以用于皇帝的高等級妃嬪和所生育的皇子公主，或者封王的貴族等。D．甲子，我國古代紀年法的一種。古人用十天干、十二地支組合使用。15．下列對博文有關內容的概括和分析，不正確的一項是(）A．景帝排行中間，福運加身。生母竇太后得寵后，前一個王后去世，生母的三個兒子也相繼死亡，景帝方得以繼承帝位。B．景帝寬厚薄省，善待臣民。即位元年五月，就下詔減去一半田租；為孝文皇帝修建太宗廟時，也詔令群臣不必為此上朝拜賀。C．景帝施政惠民，廢除禁錮。大赦天下，賜給民眾每戶戶主爵位一級；廢除不準商人、入贅女婿做官和不準犯過罪的官吏重新做官的舊令。D．景帝節(jié)儉用度，重視農業(yè)。糧食歉收時，詔令全國節(jié)約用糧，減少駐京的列侯，讓他們回到自己的封國，把長陵附近官田租給農民。16．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）令內史郡不得食馬粟，沒入縣官；令徒隸衣七緵布。止馬舂。（2）京師行誅，七國伏辜，天下翕然，大安殷富。17．結合全文內容、寫法和司馬遷經歷，你認為司馬遷對景帝持何態(tài)度請簡要說明。答案：1．B2．B3．D4．（1）魏孝武帝懷疑齊神武有謀反的意圖，下詔讓宇文測到太祖那里說這件事，命令太祖秘密做好防備。（2）州縣官府抓住盜賊，連贓物一并起獲，寧文測擔心這個盜賊因之被處死，就不認贓物。1．本題考查文言斷句的能力。解答本題，要掌握文言斷句的基本原則：①要通讀全文，把握文意，對比選項之間的差異，一般只有2到3處不同。②聯(lián)系上下文，仔細體會該句詞、短語以及句子之間的聯(lián)系。要善于利用文言文斷句標志，如虛詞、四字短語、排偶句式、頂真修辭等。③要重視內容，斷句完成后代入原文，看閱讀是否通順?！巴回手^有大軍至”，意思是突厥以為有大軍到達，“大軍至”是動賓關系，不可斷開，排除AD?！拔瘲夒s畜及輜重不可勝數(shù)”，意思是丟棄雜畜及糧草輜重多得不可勝數(shù)，“雜畜及輜重”是“委棄”的對象，作賓語，不可斷開，排除C。故選B。2．此題考核了解并掌握常見的古代文化知識的能力。古代文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機構、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平時注意積累，尤其是課本的注釋的相關內容，答題時還要注意結合語境的含義作答。B項，“起家”并無“被貶為平民之后再次為官”的含義。故選B。3．本考查學生歸納內容要點，概括中心意思的能力。解答此類題目，要了解文言文大意，然后根據(jù)選項，定位原文相關語句，結合上下文，對比分析選項正誤。本類題型設陷方式一般有故意拔高、信息錯位、翻譯錯誤等，注意時間、地點、人物、時間、手法等內容。D項，“還請其做下屬”錯，原文“因請為測左右”是指盜賊主動請求跟從宇文測左右當下屬，并非宇文測請他。故選D。4．此題考查理解并翻譯文中句子的能力。翻譯時以直譯為主，意譯為輔，把句子中的每一個字都要落到實處，注意重點實詞、虛詞、詞類活用和特殊句式，不能翻譯的助詞刪掉，省略的內容根據(jù)上下文加以補充，平時訓練時注意抓取賦分點，并一一落實。（1）“有異圖”，有謀反的意圖；“詣太祖言”，省略句，言（此事），到太祖那里說（這件事）；“令密為之備”，省略句，令（其），命令太祖秘密做好防備。（2）“獲”起獲；“坐”定罪，這里指因此事而定罪；“以”，相當于而；“死”，無標志被動，被處死；“乃”，就。準確翻譯文言句子的方法：①要在語境中理解句子。無論何種句子，都不能脫離語境去理解，要注意作者的基本觀點和感情傾向。要做到“字不離詞，詞不離句，句不離篇”。②要注意詞類活用、通假字這些文言現(xiàn)象，對這些文言現(xiàn)象的正確理解和把握，是翻譯好文言文語句的前提。③對句子中難懂的地方，不能采取忽略或籠統(tǒng)翻譯的辦法去逃避，而應該前后推導，認真理解。④要善于調動已學知識進行比較，辨析異同。特別是對一詞多義、古代文化知識的積累，有助于我們把握文言詞語在句子中的具體用法和含義。參考譯文宇文測字澄鏡，是太祖同族兄弟的兒子。宇文測小時候喜好讀書，常常整月不向窗外看一眼。最初擔任奉朝請、殿中侍御史，魏孝武帝懷疑齊神武有野心，詔命宇文測到太祖處傳話，令太祖秘密作好防備。太祖見到宇文測，十分高興。不久，隨孝武帝西遷，晉封公爵。太祖任丞相后，任命宇文測為右長史，軍國政事，大多委托他去處理。大統(tǒng)六年，被任命為驃騎大將軍、行汾州事。宇文測為政簡要仁惠，使百姓十分和諧。州境與東魏接壤，兩處百姓多次互相偷搶。有人抓住盜賊，五花大綁送到官府。宇文測下令為他們松綁，安置在賓館，然后接見他們，待之如賓客。又設酒宴慰問，放他們回國，并發(fā)給糧食，護送出境。從此東魏人大感慚愧，不再來侵擾。汾州、晉州之間，各自安于其業(yè)。兩邊的百姓，互相參加婚喪之禮，不再成為仇敵。當時的輿論稱頌他，把他比為羊叔子。有人告發(fā)宇文測與境外暗中來往，懷有二心。太祖怒道：“宇文測為我安定邊境，我知道他沒有二心，為什么離間我們骨肉？”于是命令將此人處死。仍然允許宇文測根據(jù)情況處理邊境事務。八年，代理綏州事務。每年河水結冰后，突厥就來搶掠，原來是預先把居民遷入城堡以躲避。宇文測來到以后，命令居民依舊安居。在要道數(shù)百處堆積大量柴草，派出巡邏兵到遠處巡查，了解突厥動靜。當年十二月，突厥從連谷入侵，離邊界還有幾十里。宇文測命令積柴之處，同時點火。突厥認為大軍開到，驚懼而逃，自相踐踏，丟棄各種牲畜及軍用物資不可勝數(shù)。宇文測率軍從容收拾，分給百姓。從此突厥不敢再來。宇文測請求設置戍兵以作防備。十二年十月去世，當時五十八歲。太祖?zhèn)牡磕?，親臨痛哭。宇文測為人寬厚，好施舍，除衣食之外，家中沒有積蓄。在洛陽時，家中曾經失盜，被偷走的東西，就是妻子陽平公主的衣服。州縣官府捉住盜賊，追回贓物。宇文測擔心盜賊因此而被處死，就不認贓物。盜賊后來遇赦得以免罪。這個盜賊感激大恩，請求當宇文測的隨從。后來，當宇文測跟隨魏孝武帝西遷時，情況極為狼狽，而此人也跟隨宇文測入函谷關，竟然毫無二心。5．A6．B7．C8．（1）修筑長城，憑借地勢，用以設置要塞，（長城）起于臨洮，直達遼東，延綿廣袤有一萬多里，于是渡過黃河，蜿蜒曲折向北延伸。（2）趙高一向被胡亥寵幸，想要擁立胡亥為皇帝，于是和李斯暗中謀劃立他為太子派使者以罪名賜公子扶蘇、蒙恬死亡。5．本題考查理解常見文言實詞在文中的含義的能力。這主要靠平時積累，重點在考綱中的120個實詞。理解文言實詞意思的技巧：根據(jù)語法搭配辨析詞性；從詞義搭配、語境暗示、字形構成、詞類活用、古今異義、句子結構對稱、通假字等角度推斷詞義。解題時要審清題目要求，結合上下文語境推測含義和用法，仔細對比后做出判斷。A項,都是“曬”；B項,認為……賢良；賢能；C項,使皇上聽聞；知道、懂得；D項，連接；類。故選A。6．本題考核了解并掌握常見的古代文化知識的能力。古代文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機構、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平時注意積累，尤其是課本的注釋的相關內容，答題時還要注意結合語境的含義作答。A項，“元和十年”是帝王年號紀年法；C項，“出官”是京官外調；D項，應為“西方和北方”“西戎、北狄”。故選B。7．本題考查歸納內容要點，概括中心意思的能力。解答此類題目，要了解文言文大意，然后根據(jù)選項，定位原文相關語句，結合上下文，對比分析選項正誤。本類題型設陷方式一般有故意拔高、信息錯位、翻譯錯誤等，注意時間、地點、人物、時間、手法等內容。C項，“得罪趙高”在文中沒有體現(xiàn)，而是因為“趙高恐蒙氏復貴而用事，怨之”；趙高認為“以臣愚意，不若誅之”的應該是蒙毅而非蒙恬，且態(tài)度也不是“堅執(zhí)不允”，只是提出建議。故選C。8．此題考查理解并翻譯文中句子的能力。翻譯時以直譯為主，意譯為輔，把句子中的每一個字都要落到實處，注意重點實詞、虛詞、詞類活用和特殊句式，不能翻譯的助詞刪掉，省略的內容根據(jù)上下文加以補充，平時訓練時注意抓取賦分點，并一一落實。重點字詞（1）“因”，憑借；“制”，設置（譯為“控制”亦可）；“起臨洮”，省略句，（長城）起（于）臨洮；“延袤”，綿延廣袤；“河”，專指黃河；“逶蛇”，同“逶迤”，蜿蜒曲折的樣子。（2）“雅”，一向，平素；“幸于胡亥”，被動句，被胡亥寵幸；“陰謀”，暗中謀劃；“立為太子”，省略句，立（之）為太子；“罪”，罪名。準確翻譯文言句子的方法：①要在語境中理解句子。無論何種句子，都不能脫離語境去理解，要注意作者的基本觀點和感情傾向。要做到“字不離詞，詞不離句，句不離篇”。②要注意詞類活用、通假字這些文言現(xiàn)象，對這些文言現(xiàn)象的正確理解和把握，是翻譯好文言文語句的前提。③對句子中難懂的地方，不能采取忽略或籠統(tǒng)翻譯的辦法去逃避，而應該前后推導，認真理解。④要善于調動已學知識進行比較，辨析異同。特別是對一詞多義、古代文化知識的積累，有助于我們把握文言詞語在句子中的具體用法和含義。參考譯文:蒙恬的祖先是齊國人。蒙恬的祖父蒙驁，從齊國到秦國來侍奉秦昭王。莊襄王二年，攻打趙國，奪取三十七城。秦始皇七年去世。蒙驁的兒子叫蒙武，蒙武的兒子叫蒙恬。秦始皇二十三年，蒙武擔任秦國的副將，與王翦攻打楚國，大敗楚軍，殺死項燕。蒙恬的弟弟叫蒙毅。秦始皇二十六年，蒙恬因為家世的關系，得以擔任秦國將領，攻打齊國，大敗齊軍，被任命為內史。秦國這時已經吞并天下，就派蒙恬率領三十萬人向北追趕戎族和狄族，收復了河南。修筑長城，憑借地形，用以設置要塞，（長城）起于臨洮，直達遼東，延綿廣袤有一萬多里，于是渡過黃河，蜿蜒曲折向北延伸。日曬雨淋、風餐露宿在外屯軍十多年，駐扎在上郡。這時蒙恬威震匈奴。秦始皇非常尊重寵信蒙氏，信任他們，認為他們很賢良。蒙恬在外負責軍事而蒙毅經常在朝內出謀劃策，被稱為忠信大臣，因而即使是各位將相也不敢和他們爭寵秦始皇想要巡游天下，三十七年冬，起駕出游會稽，在沙丘駕崩，沒有公開消息，群臣沒有人知道。這時丞相李斯、公子胡亥、中車府令趙高常跟隨在秦始皇左右。趙高一向被胡亥寵幸，想要擁立胡亥為皇帝，于是和李斯暗中謀劃立他為太子，派使者以罪名賜公子扶蘇、蒙恬死亡扶蘇死亡后，蒙恬懷疑此事，又請求申訴。胡亥聽說扶蘇已死，就想釋放蒙恬。趙高擔心蒙氏再次顯貴掌權，怨恨他們。趙高趁機替胡亥盡忠獻計，想借此消滅蒙氏兄弟，就進言說：“我聽說先帝想選拔賢能、立您做太子已經很久了，可是蒙毅進諫說‘不可’。以我的愚見，不如殺了他?！焙ヂ爮牧耍桶衙梢闱艚诖?。此前已經把蒙恬囚禁在陽周。秦始皇的靈柩回到咸陽，安葬之后，太子即位為秦二世皇帝，趙高是皇帝親近之人，日夜毀謗中傷蒙恬，尋求他們的罪過，檢舉彈劾他們。子嬰進諫說：“誅殺忠臣而任用沒有節(jié)操品行的人，這是對內使群臣失去信任、對外使戰(zhàn)士斗志渙散的做法，我私下認為不可?！焙ゲ宦?，派御史到代邑，使者了解胡亥的心意，不聽蒙毅的話，就殺死了他。二世又派遣使者到陽周，蒙恬說：“我率領三十多萬士兵，雖然身遭囚禁，可我的勢力足以背叛，但是自知必死卻要遵守節(jié)義的原因，是不敢辱沒先人的教導，不忘先主的恩德?！笔拐哒f：“我接受詔令對將軍行刑，不敢把將軍的話轉報皇上?！泵商裆钌顕@息說：“我怎么得罪了上天，沒有過失就死了呢！”過了很久，慢慢說：“我罪本該死，從臨洮起連接到遼東，筑城墻挖壕溝長達萬余里，這中間能沒有截斷大地脈絡的地方嗎？這就是我的罪過了。”于是吞藥死亡了。9．D10．D11．C12．（1）我早先沒有重用您，現(xiàn)在危急之中求您，這是我的過錯。（2）假如您放棄圍攻鄭國而把它作為東方道路上（招待過客）的主人，秦國使者往來，鄭國可以隨時供給他們所缺乏（的東西），（這）對您也沒有什么害處。9．本題考查對文言實詞的理解能力。D項，武，勇武指符合武德。故選D。10．本題考查把握文言文省略句的能力。D項，此省略句應是承前省主語秦伯，“還”的主語也是秦伯，因此可理解為：（秦伯）使杞子、逢孫、楊孫戍之，（秦伯）乃還。故選D。11．本題考查學生分析概括文章內容的能力。C項，“秦對晉有割讓焦、瑕二邑的恩惠”分析不當，應是“晉曾經答應把焦、瑕二邑割讓給秦”，原文“且君嘗為晉君賜矣，許君焦、瑕”。故選C。12．本題考查文言文翻譯的能力。（1）中，“子”，您；“急”，危急；“是寡人之過也”，判斷句；“過”，過錯。（2）中，“以為”，把……作為；“東道主”，東方道路上（招待過客）的主人；“行李”，使者；“共”，供給；“乏困”，形容詞作名詞，所缺乏的東西。參考譯文：晉文公和秦穆公聯(lián)合圍攻鄭國，因為鄭國曾對晉文公無禮，并且從屬于晉的同時又從屬于楚。晉軍駐扎在函陵，秦軍駐扎在氾水的南面。佚之狐對鄭文公說：“國家危險了，假如派燭之武去見秦穆公，秦國的軍隊一定會撤退?！编嵨墓饬?。燭之武推辭說：“我壯年的時候，尚且不如別人；現(xiàn)在老了，也不能有什么作為了。”鄭文公說：“我沒有及早重用您，現(xiàn)在由于情況危急因而求您，這是我的過錯。然而鄭國滅亡了，對您也不利??！”燭之武就答應了這件事。在夜晚有人用繩子將燭之武從城樓放下去，見到秦穆公，燭之武說：“秦、晉兩國圍攻鄭國，鄭國已經知道要滅亡了。假如滅掉鄭國對您有好處，怎敢冒昧地拿這件事情來麻煩您。然而越過別國把遠方的鄭國作為秦國的東部邊邑，您知道這是困難的，為什么要滅掉鄭國而給鄰國增加土地呢？鄰國的勢力雄厚了，您秦國的勢力也就相對削弱了。如果您放棄圍攻鄭國而把它當作東方道路上招待過客的主人，出使的人來來往往，鄭國可以隨時供給他們缺乏的東西，對您也沒有什么害處。而且您曾經給予晉惠公恩惠，惠公曾經答應給您焦、瑕二座城池。然而惠公早上渡過黃河回國，晚上就在那里筑城防御，這是您所知道的。晉國，怎么會有滿足的時候呢？現(xiàn)在它已經在東邊使鄭國成為它的邊境，又想要向西擴大邊界。如果不使秦國土地虧損，它到哪里去奪取土地？削弱秦國對晉國有利，希望您還是多多考慮這件事！”秦伯非常高興，就與鄭國簽訂了盟約。派遣杞子、逢孫、楊孫戍守鄭國，秦伯就回國了。晉國大夫子犯請求出兵攻擊秦軍。晉文公說：“不行！如不是秦國國君的力量，就沒有我的今天。依靠別人的力量而又反過來損害他，這是不仁義的；失掉自己的同盟者，這是不明智的；用混亂相攻取代聯(lián)合一致，是不符合武德的。我們還是回去吧！”晉軍也就離開了鄭國。13．D14．A15．A16．（1）詔令內史和各郡不能用糧食喂馬，（違者將其馬匹）沒收歸入官府。規(guī)定囚徒和奴隸穿粗糙的七鵅布衣，禁止用馬舂米。（2）京城（朝廷）軍隊討伐，七國服罪，天下安寧，太平穩(wěn)定殷實富足。17．（1）作者對景帝的功績基本上是肯定的。（2）《孝景本紀》行文簡略，不太符合人物傳記詳細刻畫的寫法，說明景帝份量不重。（3）本文行文省儉，在于司馬遷對景帝之子武帝心存戒懼，唯恐言多語失，招致禍患。（4）表面上指晁錯削奪諸侯封地操之過急，實際上暗刺景帝審時不明，謀劃不周。13．本題考查文言斷句的能力。解答本題，要掌握文言斷句的基本原則：①要通讀全文，把握文意，對比選項之間的差異，一般只有2到3處不同。②聯(lián)系上下文，仔細體會該句詞、短語以及句子之間的聯(lián)系。要善于利用文言文斷句標志，如虛詞、四字短語、排偶句式、頂真修辭等。③要重視內容，斷句完成后代入原文，看閱讀是否通順?！疤熳訛檎D”翻譯是“天子為了（這件事）誅殺”，句意不完整，需要加賓語“晁錯”，故排除AB，“赦亡軍及楚元王子蓺等與謀反者”是動賓結構，主干是“赦與謀反者”，赦免參與某犯者，“亡軍及楚元王子蓺等”是“與謀反者”的定語，不可斷開，排除C。故選D。14．此題考核了解并掌握常見的古代文化知識的能力。古代文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機構、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平時注意積累，尤其是課本的注釋的相關內容，答題時還要注意結合語境的含義作答。A項，“最早有三皇五帝”錯，第一個用“皇帝”稱號的是秦始皇。故選A。15．本考查學生歸納內容要點，概括中心意思的能力。解答此類題目，要了解文言文大意，然后根據(jù)選項，定位原文相關語句，結合上下文，對比分析選項正誤。本類題型設陷方式一般有故意拔高、信息錯位、翻譯錯誤等，注意時間、地點、人物、時間、手法等內容。A項，“生母的三個兒子”錯，原文“前后有三男”意思是前一個王后有三個兒子。故選A。16．此題考查理解并翻譯文中句子的能力。翻譯時以直譯為主，意譯為輔，把句子中的每一個字都要落到實處，注意重點實詞、虛詞、詞類活用和特殊句式，不能翻譯的助詞刪掉，省略的內容根據(jù)上下文加以補充，平時訓練時注意抓取賦分點，并一一落實。重點詞句（1）“食”，名詞作動詞，喂養(yǎng)；“食馬粟”，省略句，倒裝句，（以）粟食馬，用糧食喂馬；“沒入”，省略句，（違者將其馬匹）沒收歸入；“衣”，名詞作動詞，穿；“止”，禁止；“舂”，舂米。（2）“京師”，指朝廷；“行誅”，軍隊討伐；“伏辜”，服罪；“翕然”，安寧。17．本題評價文章的思想內容和作者的觀點態(tài)度的能力。解答此題需要通讀全文，理解文章的基本內容和結構，結合作者的經歷和處境，抓住關鍵事件，從表面很暗含兩個角度，概況出作者的觀點態(tài)度。首先說出司馬遷對漢景帝的態(tài)度，文中敘述了大量漢景帝的善政和作為，可見作者對景帝的功績基本上是肯定的。從內容和寫法上看，《孝景本紀》行文簡略，比起《史記》中其他帝王本紀而言篇幅大減，不太符合人物傳記詳細刻畫的寫法，側面反映出景帝份量不重。且縮寫的是當朝皇帝的父親，因為司馬遷對武帝心存戒懼，唯恐言多語失，招致禍患。寫