廣東省東莞市2022-2023學(xué)年六年級(jí)下學(xué)期語文期中練習(xí)試卷

廣東省東莞市2022-2023學(xué)年六年級(jí)下學(xué)期語文期中練習(xí)試卷一、聽錄音《想飛的石頭》，完成練習(xí)。1．聽錄音《想飛的石頭》，完成練習(xí)。（1）根據(jù)聽到的內(nèi)容完成填空。一個(gè)人的目標(biāo)定得高，他就必須，即使通過仍不能實(shí)現(xiàn)，但至少也比他人走得遠(yuǎn)、實(shí)現(xiàn)得多。（2）判斷下列說法是否正確，用“正確”“錯(cuò)誤”表示。①石頭說出自己的夢(mèng)想，得到了同伴的支持。②石頭拼命地生長(zhǎng)，過了很多年，終于長(zhǎng)成了一座大山。③實(shí)現(xiàn)了夢(mèng)想的石頭最終又變成了當(dāng)初的模樣。二、基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用2．讀拼音，寫詞語，注意書寫規(guī)范、美觀。對(duì)待困難，不同的人會(huì)表現(xiàn)出jiérán不同的態(tài)度：弱者面對(duì)困難，會(huì)感到j(luò)īnghuáng，甚至kǒngjù，強(qiáng)者面對(duì)困難，不會(huì)輕易放棄，而是迎難而上，最終成為強(qiáng)者。3．下列加點(diǎn)字讀音相同的一組是（）。A．傳奇?zhèn)饔涀詡鱾髡fB．更正更改自力更生三更半夜C．水分分外分針非分之想D．結(jié)實(shí)結(jié)束張燈結(jié)彩開花結(jié)果4．下列沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）。A．揉搓寬慰攪絆翻箱倒柜B．寄托尖銳攪和嫣知非福C．批評(píng)腫脹拔弄心平氣和D．書籍挪移挽回萬象更新5．下列詞語填入句中最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。小明和小王兩個(gè)人都非常優(yōu)秀，每次單元測(cè)試都（），百米賽跑也常常（），這兩人可以說是（）啊。A．不相上下難分勝負(fù)不分伯仲B．不分軒輊齊頭并進(jìn)雙管齊下6．按要求完成句子練習(xí)。（1）讀寫“高興”的句子，注意加點(diǎn)部分，仿寫“痛”。哥哥手持大學(xué)錄取通知書，高興得一蹦三尺高。（2）老班長(zhǎng)說：“我沒完成黨交給我的任務(wù)，沒把你們照顧好?！保ǜ某赊D(zhuǎn)述句）7．判斷下列說法是否正確，用“正確”“錯(cuò)誤”表示。（1）抓住描寫人物動(dòng)作、語言、神態(tài)的句子，從中體會(huì)人物的性格和精神。（2）“念念叨叨、得意揚(yáng)揚(yáng)、欣喜若狂”這三個(gè)詞語都是描寫人物神態(tài)的。（3）《石灰吟》和《竹石》都是托物言志詩(shī)，《馬詩(shī)》是借景抒情詩(shī)。（4）讀名著，先大致了解它的寫作背景，能幫助理解作品的內(nèi)容和價(jià)值。8．按要求作答。（1）下列詩(shī)句中，事物沒有被賦予人的志向或品格的一項(xiàng)是（）。A．荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。B．粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。C．不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。D．不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。（2）“，“告訴我們，想要對(duì)事物了解得更詳細(xì)，更具體，就要走近仔細(xì)觀察。9．語言實(shí)踐。下面是新興小學(xué)六（1）班的兩位同學(xué)關(guān)于魯濱遜這人物形象的評(píng)價(jià)。你贊同誰的觀點(diǎn)？為什么？小林：魯濱遜具有冒險(xiǎn)精神，是個(gè)意志堅(jiān)強(qiáng)、聰明能干的人。小東：魯濱遜家境不錯(cuò)，他本可以留在家中舒舒服服地過日子，卻非要出去冒險(xiǎn)，真是個(gè)固執(zhí)的人。我贊同的觀點(diǎn)，因?yàn)?。三、閱讀積累與運(yùn)用閱讀下面的材料，回答問題。[材料一]關(guān)于風(fēng)箏的起源有很多說法，比如斗笠、樹葉說，認(rèn)為風(fēng)箏的出現(xiàn)受到被風(fēng)吹起的斗笠、樹葉的啟發(fā)，還有帆船、帳篷說，飛鳥說等。觀點(diǎn)蟲不統(tǒng)一，但風(fēng)箏很早就出現(xiàn)在中國(guó)并無異議。《韓非子·外儲(chǔ)說左上》中記載“墨子為木鳶，三年而成，蜚一日而敗。弟子日：”先生之巧，至能使木鳶飛?！笨梢姶呵飸?zhàn)國(guó)時(shí)期已有風(fēng)答，不過為木質(zhì)。隨著造紙術(shù)的發(fā)展，從唐朝開始，紙糊的風(fēng)箏逐漸興起，到了宋代，放風(fēng)箏已經(jīng)成為當(dāng)時(shí)人們喜愛的戶外活動(dòng)。（摘自《早春的風(fēng)箏》）[材料二]風(fēng)箏上繪制的圖案十分豐富，它們往往寄寓著人們追求幸福的愿望，蝙蝠并不美麗，但因與“遍?！敝C音，中國(guó)人就常把它作為象征“?！钡募閳D案繪制在風(fēng)箏上。以“福燕”為代表的傳統(tǒng)北京沙燕風(fēng)箏，整個(gè)翅膀上都畫滿經(jīng)過美化的蝙蝠。除此以外，我們熟悉的傳統(tǒng)吉祥圖案也不少，如“龍風(fēng)呈祥”“鯉魚躍龍門”“百鳥朝風(fēng)”等，這些風(fēng)箏圖案無不表現(xiàn)了人們對(duì)美好生活的憧憬。各國(guó)的風(fēng)箏都有自己獨(dú)特的風(fēng)格。日本風(fēng)箏是由中國(guó)傳入的，學(xué)界一般認(rèn)為傳入時(shí)間是中國(guó)唐代，圖形多為長(zhǎng)方形和半圓形，上面沒有任何裝飾。在泰國(guó)，風(fēng)箏則有男女之別，男箏稱為鳥箏，女箏稱為魚箏。（摘自網(wǎng)絡(luò)）[材料三]在北宋張擇端的《清明上河圖》中，可以看到當(dāng)時(shí)放風(fēng)箏的情景。河邊，有身著不同色彩衣服的六人，其中兩個(gè)成年男子在放風(fēng)箏，一小童立在旁邊拾頭凝望，稍遠(yuǎn)處的樹下，站著兩個(gè)男子，同樣注視著高飛在空中的風(fēng)箏。（摘自《（清明上河圖）中看清明民俗》10．用小標(biāo)題的形式概括每則材料的主要內(nèi)容。材料一：；材料二：；材料三：11．閱讀三則材料，判斷下列說法的對(duì)錯(cuò)，用“正確”“錯(cuò)誤”表示。①中國(guó)的風(fēng)箏起源于唐朝時(shí)期。②在泰國(guó)，風(fēng)箏則有男女之別，男箏稱為魚箏，女箏稱為鳥箏。③風(fēng)箏上繪制蝙蝠，寄寓人們追求幸福的愿望。④[材料二]中畫線句子運(yùn)用了打比方的說明方法。12．[材料二]中加點(diǎn)詞語“一般”有什么表達(dá)效果？13．[材料三]的內(nèi)容印證了[材料一]中的哪句話？請(qǐng)找出。14．在班級(jí)活動(dòng)中，某學(xué)習(xí)小組打算制作一只風(fēng)箏，但在圖案繪制上產(chǎn)生了以下分歧，如果該學(xué)習(xí)小組向你征求意見，請(qǐng)寫出你的建議并說明理由。蜈蚣蝴蝶鯉魚閱讀短文，完成練習(xí)。①如煙的往事有許多，大都被我淡忘了，然而，獨(dú)有那件雨天里發(fā)生的小事，卻長(zhǎng)久地印在我的心中，時(shí)時(shí)撞擊著我的心，使我清醒，催我奮進(jìn)。②三年前的一個(gè)夏日，天忽然嘩嘩地下起了雨來了。我趕忙去給媽媽送傘，真不巧，她沒在，我又掃興地往回跑。我跑到單元門口時(shí)，看到這小小單元門邊的房檐下，竟站著好幾個(gè)人呢，里頭還有那個(gè)往日管掃地的老媽媽，她好像以一種異樣的熱切的眼光在看我，我什么也沒顧，就從她身邊一擦而過，上了樓。③雨越下越大，我趕忙去關(guān)窗戶。透過霧氣蒙蒙的雨簾，我漫不經(jīng)心地朝下茶一望，突然，我驚呆了，我又看到了那幾個(gè)在房檐下的避雨人：那個(gè)往日默默掃地的老媽媽正來回地挪動(dòng)著腳步，她的旁邊站著一-位抱小孩的母親，孩子正在磴天著腿腳，不用說他在大哭，母親已經(jīng)脫下了外衣包在孩子身上，還有……我不敢再往下看了，我覺得他們會(huì)向我投來鋒利的目光，那是熱切的目光的落空。我頹然地向后退，窗戶關(guān)上了，窗外的雨好像在沖刷我心靈的污點(diǎn)，我的思緒紛繁。④很小的時(shí)候，母親就教育我要學(xué)會(huì)助人；佩戴金色團(tuán)徽的那天晚上，我抄錄了高爾基給他兒子信中的話：“……給永遠(yuǎn)比拿快樂……“一絲甜蜜的回憶被嘩嘩的雨聲打斷了。我這是怎么了？我不是發(fā)誓，無論走到哪里，都要給人留下鮮花和思想？我責(zé)問自己，透過窗外的雨簾，我看到了自己的心靈深處自私的污點(diǎn)……我猛然抓起雨傘，沖出了家門。⑤然而，在雨的世界里什么都沒有了一一他們不知在誰的幫助下走了。我轉(zhuǎn)回身，呆立著，任憑雨點(diǎn)猛烈地砸在傘上，砸在我心上……⑥三年過去了，這件小事卻并沒有過去，它總是閃現(xiàn)在我的眼前。讓那些猛烈的雨點(diǎn)永遠(yuǎn)沖刷我人生道路，上的污漬吧！15．給短文加個(gè)合適的題目：16．從全文看，文章第④段回憶內(nèi)容的敘述順序是（）。A．順敘 B．倒敘 C．插敘17．用簡(jiǎn)潔的語言概括短文的主要內(nèi)容。18．對(duì)文中畫線句子理解最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（）。A．因?yàn)橄逻叺膱?chǎng)面太令人害怕了，那些人會(huì)看不起“我”、責(zé)罵“我”。B．因?yàn)橄逻呌袩崆衅谕謽O為失望的目光，使“我”無地自容與自責(zé)。C．因?yàn)橄逻呌腥藭?huì)批評(píng)“我”，指責(zé)“我”，使“我”抬不起頭。19．對(duì)第④段中“猛然抓起”“沖出”兩個(gè)詞語理解準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（）。A．表現(xiàn)了“我”的悔悟，以及改正缺點(diǎn)的行動(dòng)和決心。B．表現(xiàn)了“我”的動(dòng)作十分迅速、利落。C．表現(xiàn)了“我”恍然大悟，突然想起了這件事、趕快去做的樣子。20．簡(jiǎn)要回答短文最后一段對(duì)表現(xiàn)文章中心起到的作用？四、習(xí)作21．朝氣蓬勃的我們，充滿活力，富有想象力，心靈深處經(jīng)常萌發(fā)出無數(shù)的渴望：渴望得到老師的寬容、微笑和鼓勵(lì)，渴望得到家長(zhǎng)的理解、支持和幫助，渴望有一位能互傾心曲的好朋友，渴望獲得成功，渴望收到一本好書、一條漂亮的裙子……請(qǐng)把題目“渴望”補(bǔ)充完整，再完成習(xí)作。要求：①把題目補(bǔ)充完整并抄寫在作文格內(nèi)。②情感真實(shí)，語句通順；書寫工整，不寫錯(cuò)別字，正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，不少于400字。

答案解析部分1．【答案】（1）不辭勞苦；全力打拼（2）錯(cuò)誤；正確；正確【知識(shí)點(diǎn)】聽力閱讀【解析】【分析】（1）本題考查的是根據(jù)錄音內(nèi)容填空。根據(jù)結(jié)尾石頭所說的話填空即可，注意“辭、拼”等字的書寫。

（2）本題考查的是根據(jù)錄音內(nèi)容的理解。從“當(dāng)他把自己的理想告訴同伴時(shí)，總是招來同伴們的嘲笑”可知，石頭的夢(mèng)想并沒有得到同伴的支持。故①說法有誤。從“石頭拼命地生長(zhǎng)，過了很多年，終于長(zhǎng)成了一座大山。”可知②說法正確。從“石頭飛向天空，它終于體會(huì)到了飛翔的快樂，但是他很快就從空中摔下來了變成了當(dāng)初的樣子?！笨芍壅f法正確。故答案為：（1）不辭勞苦；全力打拼；（2）錯(cuò)誤；正確；正確【點(diǎn)評(píng)】本題題考查學(xué)生對(duì)聽力材料內(nèi)容的理解和記憶能力。答時(shí)注意一定要先把每一道題提供的關(guān)鍵信息記住，然后注意聽聽力內(nèi)容，根據(jù)題目提供信息進(jìn)行填空即可。

錄音原文：

從前一塊躺在深山里的石頭，看見天空中自由飛翔的小鳥，很是羨慕。所以它有了一個(gè)夢(mèng)想——有一天能夠像鳥兒一樣飛上天空。當(dāng)他把自己的理想告訴同伴時(shí)，總是招來同伴們的嘲笑。石頭不理會(huì)同伴們的閑言碎語，依舊懷揣理想，等待時(shí)機(jī)。有一天，莊子路過這里，石頭知道這個(gè)人非常有智慧，就把自己的理想對(duì)莊子講了。莊子聽完石頭的肺腑之言后，說我可以幫你實(shí)現(xiàn)理想，但你必須先長(zhǎng)成一座大山?！斑@是要吃不少苦，你愿意嗎？”石頭說：“我不怕吃苦！”于是，石頭拼命地生長(zhǎng)，過了很多年，終于長(zhǎng)成了一座大山。于是，莊子叫來大鵬，以翼?yè)羯?，山炸開了。石頭飛向天空，它終于體會(huì)到了飛翔的快樂，但是他很快就從空中摔下來了變成了當(dāng)初的樣子。莊子問他：“你后悔嗎？”“不，我一點(diǎn)也不后悔，因?yàn)槲绎w翔過?！笔^說。一個(gè)人的目標(biāo)定得高，他就必須不辭勞苦，即使全力打拼仍不能實(shí)現(xiàn)，但至少也比他人走得遠(yuǎn)、實(shí)現(xiàn)得多。2．【答案】截然；驚惶；恐懼【知識(shí)點(diǎn)】看拼音寫漢字【解析】【分析】根據(jù)所學(xué)漢語拼音知識(shí)進(jìn)行拼讀寫出相應(yīng)的漢字即可，書寫完要檢查所填的詞語是否符合語境?！绑@惶”容易寫錯(cuò)為“驚慌”或“金黃”。要結(jié)合語境意思來。故答案為：截然；驚惶；恐懼【點(diǎn)評(píng)】本題考查的是看拼音寫詞語。拼讀時(shí)要注意所給音節(jié)的聲母、韻母及聲調(diào)。完成此類題目的關(guān)鍵是：一是要正確拼讀所給音節(jié)，二是要會(huì)正確書寫相應(yīng)的生字。3．【答案】B【知識(shí)點(diǎn)】字音【解析】【分析】A.傳：多音字，讀“chuán”時(shí)，指由一方交給另一方；由上代交給下代。讀“zhuàn”時(shí)，指敘述歷史故事的作品(多用于小說名稱)。故讀音依次為“chuán、zhuàn、zhuàn、chuán”。讀音不完全相同。

B.更：多音字，讀“gēng”時(shí)，指改變；改換；舊時(shí)夜間計(jì)時(shí)的單位。讀“gèng”時(shí)，指更加；越發(fā)。故讀音都讀“gēng”。讀音完全相同。

C.分：多音字，讀“fēn”時(shí)，指區(qū)劃開。讀“fèn”時(shí)，指構(gòu)成事物的不同的物質(zhì)或因素。故讀音依次為“fèn、fèn、fēn、fèn”。讀音不完全相同。

D.結(jié)：多音字，讀“jiē”時(shí)，指長(zhǎng)出(果實(shí)或種子)。讀“jié”時(shí)，指發(fā)生某種關(guān)系；結(jié)合。故讀音依次讀“jiē、jié、jié、jiē”。讀音不完全相同。故答案為：B【點(diǎn)評(píng)】本題考查了多音字。對(duì)于多音字，我們要根據(jù)具體的語言環(huán)境和不同的詞義來確定讀音。我們學(xué)習(xí)過很多多音字，要注意積累，了解它們?cè)谑裁辞闆r下讀什么音。4．【答案】D【解析】【分析】A.攪拌：攪拌是通過攪拌器發(fā)生某種循環(huán)，使得溶液中的氣體、液體甚至懸浮的顆粒得以混合均勻。故“攪絆”的“絆”錯(cuò)誤。有誤。

B.焉知非福：比喻一時(shí)雖然受到損失，也許反而因此能得到好處。也指壞事在一定條件下可變?yōu)楹檬隆９省版讨歉！钡摹版獭卞e(cuò)誤。有誤。

C.撥弄：用手腳或棍棒等來回地?fù)軇?dòng)等。故“拔弄”的“拔”錯(cuò)誤。有誤。

D.正確。故答案為：D【點(diǎn)評(píng)】本題考查了學(xué)生辨析錯(cuò)別字的能力。根據(jù)平時(shí)所學(xué)生字及積累，對(duì)每個(gè)詞中的字進(jìn)行分析完成即可。5．【答案】A【知識(shí)點(diǎn)】成語運(yùn)用【解析】【分析】不相上下：指分不出高低，形容數(shù)量、程度差不多。不分軒輊：指不分高下、輕重。比喻對(duì)待二者的態(tài)度或看法差不多。難分勝負(fù)：是辨不出誰贏誰輸?shù)囊馑?。不分伯仲：指分不出第一第二。齊頭并進(jìn)：指不分先后地一齊前進(jìn)或同時(shí)進(jìn)行。雙管齊下：比喻兩件事同時(shí)進(jìn)行或兩種方法同時(shí)采用。根據(jù)詞義，結(jié)合本題語境，應(yīng)依次選填詞語“不相上下”“難分勝負(fù)”“不分伯仲”。故答案為：A【點(diǎn)評(píng)】本題考查了學(xué)生辨析詞語并選擇填空的能力。完成此類題目首先要理解所給詞語的意思及它們之間的區(qū)別，然后結(jié)合具體語境填空。6．【答案】（1）我的腳趾頭踢到了桌子角，痛得我撕心裂肺。（2）老班長(zhǎng)說，他沒有完成黨交給他任務(wù)，沒把我們照顧好?！局R(shí)點(diǎn)】句式轉(zhuǎn)換；仿寫【解析】【分析】（1）本題考查的是句子仿寫。分析例句的加點(diǎn)部分可知，例句使用了夸張的手法。因此仿寫時(shí)要用上夸張的手法來寫出“痛”這個(gè)特點(diǎn)。答案不唯一。

（2）本題考查的是直述句改為轉(zhuǎn)述句。直述句變轉(zhuǎn)述句有兩步，一是變符號(hào)，二是變?nèi)朔Q。符號(hào)：冒號(hào)變逗號(hào)，雙引號(hào)去掉。人稱：我變成他/她，看說話人的性別確定；你變“對(duì)”字后面的人稱，對(duì)誰說就寫誰。在本題中，把“說”字后面的冒號(hào)變逗號(hào)，雙引號(hào)去掉?！拔摇敝傅氖恰袄习嚅L(zhǎng)”所以“我”變成“他”，“你”變成“我”。故答案為：（1）我的腳趾頭踢到了桌子角，痛得我撕心裂肺。；（2）老班長(zhǎng)說，他沒有完成黨交給他任務(wù)，沒把我們照顧好?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查的是句子仿寫和句子變換。仿寫要根據(jù)例句，從形式（結(jié)構(gòu)、修辭、句式、字?jǐn)?shù)）和內(nèi)容兩方面入手進(jìn)行仿寫，應(yīng)該遵循：內(nèi)容統(tǒng)一；結(jié)構(gòu)一致；修辭相同。7．【答案】（1）正確（2）錯(cuò)誤（3）錯(cuò)誤（4）正確【知識(shí)點(diǎn)】文學(xué)文化常識(shí)；文章內(nèi)容理解【解析】【分析】（1）本題考查閱讀策略和方法。人物描寫的目的是刻畫人物的性格，表現(xiàn)人物的精神面貌，這同時(shí)也能更深刻地表達(dá)文章的中心。根據(jù)積累可知，抓住描寫動(dòng)作、語言、神態(tài)的句子，從中就可以體會(huì)到一個(gè)人的性格和精神。說法正確。

（2）本題考查的是詞語的理解和分類?！澳钅钸哆丁毙稳菀粋€(gè)人說個(gè)不停。是描寫人物動(dòng)作的詞語。說法錯(cuò)誤。

（3）本題考查文體知識(shí)。錯(cuò)誤，《石灰吟》《竹石》和《馬詩(shī)》都是托物言志詩(shī)。說法錯(cuò)誤。

（4）本題考查閱讀策略和方法。根據(jù)積累可知，讀名著，先大致了解它的寫作背景，能幫助理解作品的內(nèi)容和價(jià)值，說法正確。故答案為：（1）正確；（2）錯(cuò)誤；（3）錯(cuò)誤；（4）正確【點(diǎn)評(píng)】本題考查閱讀策略和方法、詞語歸類或排列、文體知識(shí)。通過平時(shí)的學(xué)習(xí)可知，抓住人物的動(dòng)作、語言、神態(tài)，體會(huì)人物的內(nèi)心，可以加深對(duì)課文內(nèi)容的理解，是一種很好的閱讀方法。8．【答案】（1）D（2）近水知魚性；近山識(shí)鳥音【知識(shí)點(diǎn)】古詩(shī)詞填空；古詩(shī)詞運(yùn)用【解析】【分析】（1）A.“荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝”出自宋朝蘇軾的《贈(zèng)劉景文》，意思是荷花凋謝連那擎雨的荷葉也枯萎了，只有那開敗了菊花的花枝還傲寒斗霜。在這句詩(shī)中，詩(shī)人用“傲霜枝”作比，運(yùn)用了托物言志的手法，寫出了劉景文孤高傲世的高潔品格。

B.“粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間”出自明代于謙的《石灰吟》。意思即使粉身碎骨也毫不懼怕，甘愿把一身清白留在人世間。作者以石灰作比喻，表達(dá)自己為國(guó)盡忠，不怕犧牲的意愿和堅(jiān)守高潔情操的決心。

C.“不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤”出自元代詩(shī)人王冕的《墨梅》，意思是不需要?jiǎng)e人夸它的顏色好看，只需要梅花的清香之氣彌漫在天地之間。詩(shī)人贊美墨梅不求人夸，只愿給人間留下清香的美德，實(shí)際上是借梅自喻，表達(dá)自己對(duì)人生的態(tài)度以及不向世俗獻(xiàn)媚的高尚情操。

D.“不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀”出自賀知章的《詠柳》，意思是這細(xì)細(xì)的嫩葉是誰的巧手裁剪出來的呢?原來是那二月里溫暖的春風(fēng)，它就像一把靈巧的剪刀。故A、B、C選項(xiàng)所描寫的事物被賦予人的志向或品格。D選項(xiàng)沒有。

（2）“近水知魚性，近山識(shí)鳥音”意思是臨近水邊，時(shí)間長(zhǎng)了，就會(huì)懂得水中魚的習(xí)性；靠近山林，時(shí)間長(zhǎng)了，就會(huì)知道林中鳥兒的習(xí)性。符合語境。故答案為：（1）D；（2）近水知魚性；近山識(shí)鳥音【點(diǎn)評(píng)】本題考查了對(duì)詩(shī)歌寫作手法的理解和名言警句的積累。寫作方法，也叫表現(xiàn)手法，是指在文學(xué)創(chuàng)作中塑造形象、反映生活所運(yùn)用的各種具體方法和技巧。包括：托物言志(托物喻人)、欲揚(yáng)先抑、襯托、借景抒情、融情于景等。緊扣詩(shī)句的含義來分析，注意揣摩句意，聯(lián)系詩(shī)歌的整體進(jìn)行思考。9．【答案】小林；魯濱遜敢于冒險(xiǎn)，在無人島上獨(dú)自生存20多年，有勇有謀，令人傾佩?！局R(shí)點(diǎn)】暢談想法【解析】【分析】本題考查口語交際能力。首先應(yīng)該先表明贊成誰的觀點(diǎn)。這是一道開放題，贊成誰都可以，根據(jù)自己實(shí)際選擇自己的觀點(diǎn)，說明理由。如：我贊成小林的說法，因?yàn)轸敒I遜敢于冒險(xiǎn)，在無人島上獨(dú)自生存20多年，又教化了野人星期五，有勇有謀，令人傾佩。故答案為：小林；魯濱遜敢于冒險(xiǎn)，在無人島上獨(dú)自生存20多年，有勇有謀，令人傾佩?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查看法建議。看法建議是小學(xué)語文中重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，培養(yǎng)了學(xué)生的組織材料、動(dòng)手、動(dòng)腦、語言表達(dá)等能力。【答案】10．風(fēng)箏的起源與發(fā)展；風(fēng)箏的圖案寓意；《清明上河圖》中放風(fēng)箏11．錯(cuò)誤；錯(cuò)誤；正確；錯(cuò)誤12．“一般”是“通?！钡囊馑迹f明學(xué)界對(duì)風(fēng)箏從中國(guó)傳入日本的時(shí)間沒有定論，體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。13．到了宋代，放風(fēng)箏已經(jīng)成為當(dāng)時(shí)人們喜愛的戶外活動(dòng)。14．我會(huì)選擇“鯉魚”?！棒~”與“余”諧音，象征富貴有余。在民間鯉魚寓意金榜題名，步步高升的意思?！局R(shí)點(diǎn)】非連續(xù)性文本閱讀【解析】【點(diǎn)評(píng)】本題考查的是非連續(xù)文本的理解。這三則材料分別介紹了風(fēng)箏的起源與歷史、風(fēng)箏的圖案、與風(fēng)箏相關(guān)的民俗等內(nèi)容。認(rèn)真閱讀材料內(nèi)容，回答下列問題。10．本題考查了材料內(nèi)容的歸納、概括能力。讀懂材料，用簡(jiǎn)潔的語句概括內(nèi)容要點(diǎn)即可。材料一主要介紹風(fēng)箏的起源與發(fā)展。材料二介紹風(fēng)箏上繪圖的意義，以及各國(guó)風(fēng)箏的獨(dú)特風(fēng)格。材料三介紹了北宋張擇端的《清明上河圖》中放風(fēng)箏的情景。

故答案為：風(fēng)箏的起源與發(fā)展；風(fēng)箏的圖案寓意；《清明上河圖》中放風(fēng)箏11．本題考查對(duì)材料內(nèi)容的理解和分析。①由“可見春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期已有風(fēng)箏”可知，題干說法錯(cuò)誤。②由“在泰國(guó)，風(fēng)箏則有男女之別，男箏稱為鳥箏，女箏稱為魚箏”可知，題干說法錯(cuò)誤。③正確。④畫線的句子運(yùn)用的是舉例子的說明方法，具體說明了中國(guó)人常把蝙蝠圖案繪制在風(fēng)箏上，寄寓人們追求幸福的愿望。故題干說法錯(cuò)誤。

故答案為：①錯(cuò)誤；②錯(cuò)誤；③正確；④錯(cuò)誤12．本題考查了說明語言特點(diǎn)的分析?！耙话恪笔谴蟛糠智闆r的意思，起限定作用，意思是說學(xué)界中的大部分人認(rèn)為風(fēng)箏從中國(guó)傳入日本的時(shí)間是唐代，但也有與此不同看法的存在。體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。

故答案為：“一般”是“通常”的意思，說明學(xué)界對(duì)風(fēng)箏從中國(guó)傳入日本的時(shí)間沒有定論，體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性13．本題考查材料內(nèi)容的理解與信息篩選。讀材料三，可以看出主要描繪了《清明上河圖》中出現(xiàn)的放風(fēng)箏圖景，有成人，也有孩子，很明顯印證了材料一中的句子：“到了宋代，放風(fēng)箏已經(jīng)成為當(dāng)時(shí)人們喜愛的戶外活動(dòng)”。

故答案為：到了宋代，放風(fēng)箏已經(jīng)成為當(dāng)時(shí)人們喜愛的戶外活動(dòng)14．本題考查了看法建議。結(jié)合情景寫出自己的看法及理由即可。

故答案為：我會(huì)選擇“鯉魚”?！棒~”與“余”諧音，象征富貴有余。在民間鯉魚寓意金榜題名，步步高升的意思?！敬鸢浮?5．《雨天的記憶》16．C17．下雨天，我想起三年前的一個(gè)雨天沒有給予需要的人以幫助，內(nèi)心一直感到自責(zé)和愧疚的事。18．B19．A20．結(jié)尾突出了這件小事給“我”的深刻印象和巨大影響，點(diǎn)明中心?！局R(shí)點(diǎn)】敘事類記敘文閱讀【解析】【點(diǎn)評(píng)】這篇短文回憶了“我”由于沒有幫助避雨的人而產(chǎn)生自責(zé)、悔悟的一件事，告訴我們助人為樂是一種美德的道理。解答此題的關(guān)鍵是一定要讀懂文本，明確主旨，掌握各種題型的答題技巧，并能靈活運(yùn)用，其中(4)是難點(diǎn)，要結(jié)合全文內(nèi)容和作者寫作時(shí)的心境來體會(huì)句子意思。15．本題考查給文章加標(biāo)題。結(jié)合文章內(nèi)容“然而，獨(dú)有那件雨天里發(fā)生的小事卻長(zhǎng)久地印在我的心中……”以及后文內(nèi)容可知，本文回憶了“我”發(fā)生在雨天的一個(gè)事情，故可以擬寫標(biāo)題為：雨天的記憶。

故答案為：《雨天的記憶》16．本題考查對(duì)敘述順序的掌握。常見的敘述順序是：順敘、倒敘、插敘。順敘就是按照事件發(fā)生、發(fā)展的時(shí)間先后順序來進(jìn)行敘述的方法，先發(fā)生的先說，后發(fā)生的后說，很講究“先來后到”的原則。倒敘是根據(jù)表達(dá)的需要，把事件的結(jié)局或某個(gè)最重要、最突出的片段提到文章的前邊，然后再?gòu)氖录拈_頭按事情先后發(fā)展順序進(jìn)行敘述。插敘是在敘述中心事件的過程中，為了幫助展開情節(jié)或刻畫人物，暫時(shí)中斷敘述的線索，插入一段與主要情節(jié)相關(guān)的回憶或故事的敘述方法。結(jié)合文章，本文是在敘述“我”沒有幫助避康的人，內(nèi)心自責(zé)這件事時(shí)，從中插入的一段相關(guān)回憶，所以是插敘。

故答案為：C17．本題考查概括文章內(nèi)容的能力。閱讀全文，抓住主要人物和事件寫出即可。這篇短文回憶了“我”由于沒有幫助避雨的人而產(chǎn)生自責(zé)、悔悟的一件事，告訴我們助人為樂是一種美德的道理。據(jù)此概括作答，意對(duì)即可。

故答案為：下雨天，我想起三年前的一個(gè)雨天沒有給予需要的人以幫助，內(nèi)心一直感到自責(zé)和愧疚的事。18．本題考查對(duì)句子的理解。從文中第③自然段內(nèi)容“我不敢再往下看了，我覺得他們會(huì)向我投來鋒利的目光，那是熱切的目光的落空”可知，“我不敢往下看了”是因?yàn)橄逻呌袩崆衅诖质哪抗猓埂拔摇睙o地自容，使“我”自責(zé)。

故答案為：B19．本題考查了對(duì)寫作手法的理解。從“我責(zé)問自己”可知描寫了人物的心理活動(dòng)。從“抓起、沖出”可知寫出了人物的動(dòng)作，動(dòng)作描寫表現(xiàn)了“我”改正缺點(diǎn)的行動(dòng)和決心。

故答案為：A20．本題考查了對(duì)內(nèi)容的理解。從“獨(dú)有那件雨天里發(fā)生的小事，卻長(zhǎng)久地印在我的心中、三年過去了，這件小事卻并沒有過去”可知，最后一個(gè)自然段與開頭第一個(gè)自然段相呼應(yīng)，做到了首尾呼應(yīng)。從“讓那些狂烈的雨點(diǎn)永遠(yuǎn)沖刷我人生道路上的污漬吧”可知，突出了這件小事給“我”的深刻印象和巨大影響，點(diǎn)明了中心。據(jù)此作答即可。