分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單計(jì)算教案

分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單計(jì)算教案分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單計(jì)算教案「篇一」分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單計(jì)算教案一、教學(xué)內(nèi)容：教科書第99頁(yè)~100頁(yè)二、教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單的同分母分?jǐn)?shù)的加、減法。2、在理解分?jǐn)?shù)意義的基礎(chǔ)上，使學(xué)生學(xué)會(huì)解決簡(jiǎn)單的有關(guān)分?jǐn)?shù)加減法的實(shí)際問題。3、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的精神，動(dòng)手操作能力和解決問題的能力。三、教具、學(xué)具準(zhǔn)備：西瓜圖片，圓片，方格卡片四、教學(xué)過程：（一）課前練習(xí)1、填空1）3/4里有（）個(gè)1/42）2/5里有（）個(gè)1/53）4/8里有（）個(gè)1/84）5/9里有（）個(gè)1/9（二）創(chuàng)設(shè)情境，引入新課題展示情境圖內(nèi)容，讓學(xué)生觀察，提問：你看到了什么？你想提出什么數(shù)學(xué)問題？根據(jù)學(xué)生的回答引出課題：分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單計(jì)算，板書課題二、探索新知1、教學(xué)分?jǐn)?shù)的加法1）讓學(xué)生借助學(xué)具計(jì)算：2/8+1/82）學(xué)生交流請(qǐng)學(xué)生說出計(jì)算的方法3）教師用教具演示2/8+1/8的過程。讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)加法的`算理。2、教學(xué)分?jǐn)?shù)的減法1）用教具演示從5/6里減去2/6的過程2）讓學(xué)生說出教師演示的過程3）讓學(xué)生根據(jù)教師演示的過程列出算式4）提問：5/6表示幾個(gè)1/6？2/6表示幾個(gè)1/6？5）引導(dǎo)學(xué)生說出算理并計(jì)算3、教學(xué)例31）出示1個(gè)圓片整個(gè)圓可以用幾表示？用分?jǐn)?shù)表示是幾分之幾？2）用教具演示減的過程3）讓學(xué)生說一說演示的意思。4）學(xué)生根據(jù)演示列出算式1-1/4=5）讓學(xué)生計(jì)算6）全班交流請(qǐng)學(xué)生說出計(jì)算過程4、學(xué)生先探討，然后師生共同小結(jié)同分母分?jǐn)?shù)的加、減法的計(jì)算方法。5、練習(xí)教科書第100頁(yè)的1、2題三、作業(yè)教科書第101頁(yè)的1、2題分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單計(jì)算教案「篇二」教學(xué)目標(biāo)1．使學(xué)生會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單的同分母分?jǐn)?shù)的加、減法。2．在理解分?jǐn)?shù)意義的基礎(chǔ)上，使學(xué)生學(xué)會(huì)解決簡(jiǎn)單的有關(guān)分?jǐn)?shù)加減法的實(shí)際問題。3．培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的精神，動(dòng)手操作能力和解決問題的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：西瓜圖片，圓片，方格卡片。教學(xué)過程一、引入新課1．復(fù)習(xí)2．情境引入展示情境圖內(nèi)容，讓學(xué)生觀察，提問：你看到了什么？你想提出什么數(shù)學(xué)問題？根據(jù)學(xué)生的回答引出課題：分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單計(jì)算，板書課題。二、新課學(xué)習(xí)1．例1，教學(xué)分?jǐn)?shù)的加法1）讓學(xué)生借助學(xué)具計(jì)算：2）學(xué)生交流，請(qǐng)學(xué)生說出計(jì)算的方法3）教師用教具演示的過程，讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)加法的算理。2．例2，教學(xué)分?jǐn)?shù)的減法1）用教具演示從里減去的過程2）讓學(xué)生說出教師演示的過程3）讓學(xué)生根據(jù)教師演示的過程列出算式4）提問：5）引導(dǎo)學(xué)生說出算理并計(jì)算3．例31）出示1個(gè)圓片：整個(gè)圓可以用幾表示？用分?jǐn)?shù)表示是幾分之幾？2）用教具演示減的過程3）讓學(xué)生說一說演示的意思。4）學(xué)生根據(jù)演示列出算式15）讓學(xué)生計(jì)算6）全班交流請(qǐng)學(xué)生說出計(jì)算過程4．學(xué)生先探討，然后師生共同小結(jié)同分母分?jǐn)?shù)的加、減法的計(jì)算方法。三、鞏固練習(xí)1．計(jì)算下面各題2．填一填四、課堂總結(jié)通過學(xué)習(xí)，你認(rèn)為在計(jì)算分?jǐn)?shù)的加減法時(shí)，應(yīng)該注意什么？分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單計(jì)算教案「篇三」課題：分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單計(jì)算內(nèi)容：p99~100例1、2、3教學(xué)目標(biāo):1、通過學(xué)生的動(dòng)手探究讓學(xué)生理解同分母分?jǐn)?shù)的加減法的算理,掌握同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法。2、能根據(jù)具體情況將“1”轉(zhuǎn)化成幾分之幾進(jìn)行靈活計(jì)算。3、通過情境教學(xué)讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。4、培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括和邏輯推理能力。5、在解決問題的過程中逐步培養(yǎng)學(xué)生合作交流、動(dòng)手操作的能力，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點(diǎn)：同分母分?jǐn)?shù)加減法和1減幾分之幾的算理。教學(xué)難點(diǎn)：1減幾分之幾的算理和算法。教學(xué)準(zhǔn)備：長(zhǎng)方形平均分成8份的紙、長(zhǎng)方形巧克力圖片和實(shí)物。過程：一、復(fù)習(xí)：黃老師知道里面有（）個(gè)里面有（）個(gè)5個(gè)是也是（）1里面有（）個(gè)，是。誰(shuí)能跟他填得不一樣？二、教學(xué)例1：1、為了鼓勵(lì)大家，黃老師準(zhǔn)備了一份小禮物，（巧克力）出示圖片，問：我把巧克力平均分成了8份，其中的一份是它的幾分之幾？給小明3小塊，他得到了這塊巧克力的——，給小紅2小塊，她得到了這塊巧克力的——，他倆一共分到這塊巧克力的幾分之幾呢？用什么方法算？（加法）2、板書：+，（邊說邊寫：用小明分得的加上小紅分得的，就得到他兩一共分得了幾分之幾。這就是我們今天要學(xué)的——分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單計(jì)算（板書課題）一起讀——3、那分?jǐn)?shù)的加法是怎樣計(jì)算的呢？請(qǐng)你看圖回答我的問題：里面有幾個(gè)？（板書3個(gè)）；里面有幾個(gè)？(板書2個(gè))；那3個(gè)和2個(gè)合起來就是幾個(gè)？（板書5個(gè)）；5個(gè)就是幾？（）所以+=（板書=，簡(jiǎn)單地教書寫：小朋友注意看我們?cè)趯懛謹(jǐn)?shù)加法算式的時(shí)候，要把所有的分?jǐn)?shù)線和符號(hào)都寫在一條直線上）。好了，誰(shuí)能說一說+是怎么得到的？引導(dǎo)生說：3個(gè)加2個(gè)就是5個(gè)，5個(gè)就是。（如果說得好就不再請(qǐng)第二個(gè)學(xué)生說了）師：對(duì)！說的好！4、真能干！練習(xí)1：翻開書101頁(yè)第一大題的第2小題，（出示p101頁(yè)第一大題第2小題圖和算式），+你是怎么想的？（說得真好！表?yè)P(yáng)他?。┱?qǐng)大家把答案填在書上。出示練習(xí)2：+=（+等于多少？你怎么想？跟同桌說一說。請(qǐng)一生說）出示練習(xí)3：+=+=（這兩道題寫作業(yè)本上）（請(qǐng)生說，用分?jǐn)?shù)單位說）5、小結(jié)：觀察第一道算式：我們發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)加數(shù)它們的分母是——相同的，再看其它的算式，兩個(gè)加數(shù)的分母也——相同，我們就說這是分母相同的分?jǐn)?shù)相加（課件板書：分母相同的分?jǐn)?shù)相加）。師：再看第一題：在計(jì)算的過程中什么數(shù)是不變的？（分母）（板書分母不變）哪個(gè)數(shù)在變呢？（分子）是怎樣變的？（分子要相加）（板書分子相加）。比如說師：通過小朋友的積極思考，我們探索出了分母相同時(shí)分?jǐn)?shù)加法的計(jì)算方法，以后就用這個(gè)方法來計(jì)算，好嗎？來齊讀一遍。6、示意黑板:根據(jù)這個(gè)方法，這道題我們就可以直接用3+2=5，分母不變照寫，等于?？觳豢煅剑?、鞏固練習(xí)：接下來我們看誰(shuí)會(huì)用這個(gè)方法很快地算出結(jié)果，來，開開小火車咱們比一比！卡片出示：+=+=+=+=+=+=+=+=+=（第一題+=算得這么快，說說你是怎么想的？2+2=4，分母5不變，就是，那接下來的我們都用這個(gè)方法來計(jì)算，好嗎？）三、教學(xué)減法：1、剛才小朋友都能很快地算出得數(shù)，你們學(xué)得真棒?。ńo自己掌聲！）那老師想問了，小明得巧克力的，小紅得了巧克力的，誰(shuí)得的多呀？（小明）那小明比小紅多得幾分之幾呢？（板書：小明比小紅多得幾分之幾？）用什么方法來算？（減法）幾減幾呢？2、板書—=猜猜看它的結(jié)果是多少？你說你說都猜，說說你是怎么想的？）生：3-2=1所以就等于。師：還有誰(shuí)跟他說的不一樣的？（想想看，加法我們是怎樣說的？）生：就是3個(gè)，減就是減去2個(gè)，還剩下1個(gè)，1個(gè)就是，所以—=。師：你真能干！還有誰(shuí)想說？（再說一遍）師：小朋友真能干（板書3個(gè)減2個(gè)就是），會(huì)用加法的思路來考慮減法，驗(yàn)證這個(gè)得數(shù)（板書得數(shù)），（前面那位小朋友的猜想也很大膽）要搞好學(xué)習(xí)就要像這樣——善于思考、大膽嘗試！能做到這些，以后的科學(xué)家就是你們了！那現(xiàn)在發(fā)揮你們的聰明才智根據(jù)加法的計(jì)算方法小結(jié)出減法的計(jì)算方法，誰(shuí)能做到？引導(dǎo)生說：分母相同的分?jǐn)?shù)相減，分母不變，分子相減。（你真能干！板書算法，大家一起跟他讀——）3、練習(xí)1卡片出示：—=（這道題等于幾？你是怎么想的？）（說算理的，再引導(dǎo)說算法：還可以怎么想？）出示算式卡：比一比，看哪一組算得快，讀得整齊。練習(xí)2卡片出示：—=—=—=—=（一組一題不要求說算理，讀：—=。）4、說到最后一題—=時(shí)，問