高中化學(xué)教師必備的化學(xué)素養(yǎng)

PAGEPAGE4高中化學(xué)教師必備的化學(xué)素養(yǎng)尋甸民族中學(xué)杭天美一、中學(xué)化學(xué)教師應(yīng)具備的核心素養(yǎng)1、教師的素養(yǎng)教師的勞動(dòng)具有個(gè)體勞動(dòng)的性質(zhì)，勞動(dòng)效果取決于教師個(gè)人的稟賦、素養(yǎng)和專業(yè)能力。教師的稟賦很難改變,但素養(yǎng)和專業(yè)能力是可以培養(yǎng)提高的。教師的素養(yǎng)說(shuō)到底就是教師的師德、師智、師能。2、高中化學(xué)教師需要解決的主要素養(yǎng)問(wèn)題（1）對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)的能力（2）根據(jù)學(xué)生生理、心理特征進(jìn)行針對(duì)性教育的能力(3)教師敬業(yè)精神和師德水平(4)改進(jìn)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的技能(5)從事多媒體輔助教學(xué)的能力(6)指導(dǎo)活動(dòng)課的能力3、中學(xué)化學(xué)教師應(yīng)具備的核心素養(yǎng)①良好的師德責(zé)任讓人崇高，責(zé)任讓人進(jìn)取。人一旦擁有責(zé)任，無(wú)論什么工作，無(wú)論是逆境困境，都會(huì)想方設(shè)法克服艱難困苦，不斷發(fā)揮潛能，努力尋求解決問(wèn)題的方法途經(jīng)，創(chuàng)造新的業(yè)績(jī)，在履行教師神圣使命中不負(fù)重托。教師的情商在某種意義上說(shuō)也許比智商更重要?，F(xiàn)在不少教師是獨(dú)生子女,在家里受到父母百般寵愛(ài),現(xiàn)在要他們?nèi)リP(guān)愛(ài)學(xué)生、感染學(xué)生,沒(méi)有足夠高的情商,就很難做到。只有發(fā)自內(nèi)心的想做好教師工作,才會(huì)真正熱愛(ài)教師這個(gè)職業(yè)。②教學(xué)能力教學(xué)設(shè)計(jì)能力(整合課程、整合教材)教學(xué)實(shí)施能力(口頭表達(dá)能力,書(shū)面表達(dá)能力,運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)能力)教學(xué)評(píng)價(jià)能力(評(píng)價(jià)學(xué)生,評(píng)價(jià)自我)③實(shí)驗(yàn)動(dòng)手與創(chuàng)新能力準(zhǔn)確嫻熟的操作技能良好的實(shí)驗(yàn)操作習(xí)慣創(chuàng)新、改進(jìn)實(shí)驗(yàn)開(kāi)設(shè)研究性學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)④自學(xué)與獲取信息能力從化學(xué)類、教育教學(xué)類書(shū)刊、網(wǎng)絡(luò),學(xué)習(xí)、吸收各種有效的化學(xué)資源、教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和理論遠(yuǎn)離俗文化。善于在先進(jìn)的教育理論指導(dǎo)下,對(duì)自己的教學(xué)行動(dòng)、教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)思想進(jìn)行及時(shí)反思總結(jié)。⑤復(fù)合型的知識(shí)結(jié)構(gòu)化學(xué)專門知識(shí)。相關(guān)學(xué)科知識(shí)(科學(xué)和人文的基本知識(shí))教育學(xué)、心理學(xué)知識(shí)認(rèn)識(shí)教育對(duì)象、掌握關(guān)于學(xué)生生理、心理發(fā)展的科學(xué)知識(shí),了解學(xué)習(xí)困難學(xué)生需求,了解學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)心理一般規(guī)律。二、中學(xué)化學(xué)教師還應(yīng)具備的素質(zhì)組織管理能力人際交往能力教育科研能力心理素質(zhì)與身體素質(zhì)驗(yàn)現(xiàn)象更明顯，操作更簡(jiǎn)易，常自制教具，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手，重視培養(yǎng)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察、描述。6、信息技術(shù)型教師教學(xué)特點(diǎn)：此類老師有著強(qiáng)烈的信息技術(shù)掌握要求，能夠與時(shí)俱進(jìn)地跟蹤信息技術(shù)的最新發(fā)展，時(shí)時(shí)處于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的最前沿，他們有著強(qiáng)烈的學(xué)科整合意識(shí)，任何時(shí)侯都不忘將信息技術(shù)應(yīng)用于學(xué)科建設(shè)，都能做一手漂亮的課件，能夠從網(wǎng)絡(luò)中搜尋教學(xué)資源，能夠?qū)⒕W(wǎng)絡(luò)資源應(yīng)用于日常課堂，常常將課堂延伸到課外，將課本延伸到網(wǎng)絡(luò)，此類老師對(duì)學(xué)生的吸引力強(qiáng)，學(xué)生特崇拜他們，常常成為他們課內(nèi)課外的好朋友，課堂氣氛活躍、幽默風(fēng)趣、時(shí)尚新銳，是他們的最大特點(diǎn)。課堂演繹型教師能以高超的課堂藝術(shù)贏得學(xué)生的喝彩；應(yīng)試教學(xué)型教師能以高質(zhì)量的教學(xué)水平贏得社會(huì)的好評(píng)；課程鉆研型教師能以輝煌的研究成果贏得同行的尊敬；試題鉆研型教師能以高超的解題絕招贏得學(xué)生的信賴；實(shí)驗(yàn)特長(zhǎng)型教師能以嫻熟的實(shí)驗(yàn)技巧贏得師生的敬佩；信息技術(shù)型教師能以前沿的科技引領(lǐng)贏得學(xué)生的崇拜。五、高素質(zhì)化學(xué)教師的顯性表現(xiàn)1、能上一堂得到學(xué)校同行好評(píng)肯定的公開(kāi)課2、能設(shè)計(jì)、打印一份思路清晰、設(shè)計(jì)合理、版面漂亮的教案3、能在較短時(shí)間內(nèi)獨(dú)立完成一個(gè)比較成熟的教學(xué)課件4、能命制、打印一份難度、信度、效度、區(qū)分度較好的高考模擬試題5、能在化學(xué)教研組上作一個(gè)課程教材教法的專題講座6、能在化學(xué)專業(yè)刊物上發(fā)表一篇論文7、能主持或參與一個(gè)科研課題的研究六、我們要教給學(xué)生什么畢業(yè)十多年后，一群學(xué)生又去看望當(dāng)年的化學(xué)老師。閑聊良久，老師忍不住說(shuō);你們看望我多次,怎么從不提及我教你們的功課呢、大家就把當(dāng)年的化學(xué)課代表往老師面前推。課代表臉通紅，說(shuō)：老師，對(duì)不起，除了H2O和NaCl其它的分子式我都寫(xiě)不出來(lái)了。有那么嚴(yán)重嗎？口快的學(xué)生說(shuō)：我們大多數(shù)人高中畢業(yè)后沒(méi)再碰過(guò)化學(xué)。老師不甘心，又問(wèn)，那你們記得鐵的化合價(jià)嗎？學(xué)生;什么叫化合價(jià)？老師：酸雨呢？學(xué)生：記得，就是有酸的雨。老師：詳細(xì)情況呢?學(xué)生:詳細(xì)情況網(wǎng)上都查得到的。老師四十,大惑:我這些年來(lái)都干什么了、難道我的幾百堂課什么都沒(méi)給學(xué)生留下嗎?化學(xué)真那么沒(méi)用嗎?今后我該怎樣教化學(xué)呢?這是一個(gè)真實(shí)的故事。請(qǐng)對(duì)故事中老師的幾點(diǎn)困惑發(fā)表你的看法。今天的高中生將來(lái)大部分不會(huì)從事與化學(xué)相關(guān)的事業(yè)，正如大部分人不可能從事數(shù)學(xué)和物理學(xué)。他們或許不需要知道化學(xué)反應(yīng)如何分類，不需要認(rèn)識(shí)燒瓶和滴定