歷史的選擇閱讀心得體會報(bào)告歷史的抉擇觀后感(2篇)

歷史的選擇閱讀心得體會報(bào)告歷史的抉擇觀后感(2篇)2023歷史的選擇閱讀心得體會報(bào)告一

學(xué)習(xí)《教師心理問題的自我調(diào)適》，讓我明白：作為一名一般的教師，肯定要學(xué)會愛護(hù)自己的，善待自己。

學(xué)習(xí)《教師認(rèn)知問題的自我調(diào)適》，讓我懂得：要正確進(jìn)展自我熟悉，給自己定好位置，要以進(jìn)展的眼光對待自己。

學(xué)習(xí)《教師情感問題的自我調(diào)適》，讓我明白：在生活中，在工作中，當(dāng)消失不良心情時，要學(xué)會自我調(diào)整，學(xué)會治理心情，駕馭心情，做自己心情的仆人。

學(xué)習(xí)《關(guān)愛學(xué)生是師德修養(yǎng)的靈魂》，讓我懂得：沒有愛就沒有教育，愛是教育的靈魂。而關(guān)愛學(xué)生就是師德修養(yǎng)的靈魂。

學(xué)習(xí)《教書育人是師德修養(yǎng)的核心》，讓我明白：教師職業(yè)的本質(zhì)特性就是影響人的心靈，提升人的道德境地。千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人。而教書育人就是師德修養(yǎng)的核心。

學(xué)習(xí)《為人師表是師德修養(yǎng)的關(guān)鍵》，讓我懂得：教師的宏大和崇高就在于能在甘于奉獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)自己的生命價值，在于能夠守住一份清貧而擁有一個富足的精神世界。

這些公修課的學(xué)習(xí)讓我又重新熟悉自己，從心理和道德上完善了自己，提升了一個境地。

專業(yè)課更讓我學(xué)到許多許多通過對專業(yè)課的學(xué)習(xí)，讓我了解到合作學(xué)習(xí)，試著去運(yùn)用摸索，真正看到了合作學(xué)習(xí)的必要，既能增加學(xué)生的自尊心和自信念，又有利于學(xué)生建立安康的人際關(guān)系，還有利于培育學(xué)生的創(chuàng)新思維。在教學(xué)中推廣“小組合作學(xué)習(xí)模式”，來充分調(diào)動學(xué)生參加課改的積極性。

通過對專業(yè)課的學(xué)習(xí)，讓我知道了探究學(xué)習(xí)，在教學(xué)中運(yùn)用探究學(xué)習(xí)的主要技能的方法，運(yùn)用所學(xué)進(jìn)展探究學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計(jì)，給學(xué)生呈現(xiàn)暫新的教學(xué)模式，提高教學(xué)效率和質(zhì)量。

通過對專業(yè)課的學(xué)習(xí)，讓我熟悉到教學(xué)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新，不僅要教學(xué)模式要新，教學(xué)方法要新，教學(xué)手段要新，最重要的是作為教師的理念要新，有了創(chuàng)新的意識才會有創(chuàng)新的行為。

歷史對學(xué)生來講本是一門不太重要的學(xué)科，如何能夠順當(dāng)完成教學(xué)任務(wù)而且還要有良好的教學(xué)效果，確實(shí)應(yīng)當(dāng)依據(jù)學(xué)科性質(zhì)，從教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)理念、教學(xué)模式等等各方面上有所突破和創(chuàng)新。

2023歷史的選擇閱讀心得體會報(bào)告二

一、在教學(xué)中留意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

愛因斯坦說：“對于一切來說，只有喜愛才是最好的教師?！睂W(xué)生只有具備對學(xué)習(xí)的“喜愛”和“探究”精神，才能樂在其中，才能勤奮地學(xué)習(xí)。有些學(xué)生上課留意力不能長久，往往憑興趣去熟悉事物，對感興趣的事情情愿去做，不感興趣的就表現(xiàn)出心不在焉。顯而易見，假如不注意趣味教學(xué)，就很難培育起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。所以，我努力讓學(xué)生在課堂45分鐘的學(xué)習(xí)中始終保持旺盛的求知欲和比擬長久的留意力，就結(jié)合歷史這門學(xué)科的特點(diǎn)進(jìn)展教學(xué)，從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，激起學(xué)生劇烈的求知欲，并將激發(fā)興趣貫穿于課堂教學(xué)的全過程。

激發(fā)興趣活潑課堂,新課改主見突出學(xué)生的主體地位，進(jìn)展學(xué)生的共性，開發(fā)潛能，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的仆人。從心理學(xué)觀點(diǎn)看，興趣是人的主觀能動性的重要組成局部。聞名物理學(xué)家丁肇中說：“勝利的真正秘訣是興趣，由于興趣總在鼓舞著你向未知世界挑戰(zhàn)?！笆聦?shí)也證明，當(dāng)學(xué)生對歷史產(chǎn)生深厚興趣后，將促使學(xué)生主動地學(xué)習(xí)和探究。興趣是成才的起點(diǎn)和求知的動力。而初中學(xué)生學(xué)生，活潑好動，愛問問題，有些稚嫩，又很得意，因此，結(jié)合新課改的要求和學(xué)生的特點(diǎn)，我認(rèn)為增加歷史教學(xué)的趣味性有助于學(xué)生在一個輕松活潑的氣氛中開心地學(xué)習(xí)學(xué)問，完成歷史學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變他們死記硬背的學(xué)習(xí)方法，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

(一)、保持歷史課的生動性能大大激發(fā)學(xué)生興趣。

1、許多學(xué)生認(rèn)為歷史課很枯燥，在這種心理作用下，他們無形中覺得很累，不情愿開動腦筋，這時，生動通俗的語言就顯得極為重要。例如講到“炮烙之刑”時，我說：“商紂王創(chuàng)制的‘炮烙之刑’是一種酷刑，他先叫人將銅柱子放在熊熊燃燒的炭火上，等銅柱燒得通紅通紅時，就強(qiáng)迫‘犯人’在銅柱上行走，‘犯人’剛踏在銅柱上，只聽到‘哧’的一聲，‘犯人’的腳板馬上冒起縷縷青煙，‘犯人’搖擺兩下，站立不住，就‘撲通’一聲掉到炭火中被活活地?zé)懒?。”這樣，學(xué)生仿佛“親眼看到了”和“親耳聽到了”，產(chǎn)生一種如同身臨其境的感覺，從而加深了對商紂王殘暴統(tǒng)治的熟悉。

2、初中生在思維特點(diǎn)上以形象思維為主，對事物的熟悉處于感性熟悉階段，這就要求教師要加強(qiáng)直觀教學(xué)。如在講“君主專制的中心集權(quán)”時，先讓五名學(xué)生表演歷史劇，再現(xiàn)歷史，使學(xué)生有身臨其境之感，引起學(xué)生的興趣，然后又出示過圖示說明：秦始皇通過郡縣制把地方的權(quán)力集中到中心，這就是中心集權(quán);又通過中心的丞相、太尉、御史大夫，把權(quán)力集中到自己的手里，這就形成君主專制的中心集權(quán)制度。從而使枯燥的概念變得直觀、形象、生動，便于理解。使學(xué)生能更好地把握歷史學(xué)問。

3、初中學(xué)生年齡偏小，活潑好動，留意力簡單分散。教師在授課過程中，假如奇妙地插入一個小故事，調(diào)整學(xué)生的心情，活潑課堂氣氛，從而收到良好的教學(xué)效果。如講“吳越爭霸”時，結(jié)合“臥薪嘗膽”的故事，教育學(xué)生只要發(fā)憤圖強(qiáng)，吃苦耐勞，就肯定能夠勝利。又如學(xué)習(xí)“商鞅變法”時讓學(xué)生敘述“立木為信”的故事，使學(xué)生熟悉到誠信的重要性，這樣既活潑了課堂氣氛，又教育了學(xué)生。其次單元學(xué)完后，組織學(xué)生進(jìn)行講故事競賽，不得不佩服學(xué)生的潛力，學(xué)生不僅故事講得好，體會也寫得好，不僅得到了啟發(fā)，學(xué)習(xí)歷史的興趣也更濃了。

4、依據(jù)初中生表現(xiàn)欲望劇烈的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)好玩味性的課堂作業(yè)。采納分組或個人搶答等多種形式，最終對優(yōu)勝的小組或個人進(jìn)展表揚(yáng)，這樣就能夠讓學(xué)生在熱鬧的氣氛中堅(jiān)固地把握根底學(xué)問，也能夠增加學(xué)生的競爭意識，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

(二)敬重學(xué)生，營造寬松的學(xué)習(xí)氣氛，是學(xué)生保持學(xué)習(xí)興趣的保障。

現(xiàn)代的初中生，大局部是獨(dú)生子女，在心理上更注意別人對他們的感受。當(dāng)他們感受到你的敬重時，他們也能自覺自愿地承受你的教育和影響，正所謂“親其師而信其道“。因此，在教學(xué)中，我充分地敬重和信任學(xué)生，教學(xué)設(shè)計(jì)要以學(xué)生為中心，面對全體學(xué)生，給他們以更多的展現(xiàn)自己的時機(jī)。即使在學(xué)生答復(fù)錯誤時，也是平心靜氣地指導(dǎo)他們重新熟悉和更正錯誤。這樣，從上第一節(jié)歷史課起，就要建立起和諧融洽的師生合作關(guān)系和創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生在開心的環(huán)境中建立起對歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。

總之，在課堂教學(xué)活動中，教師以“趣”為導(dǎo)，抓