《上幼兒園》教案

《上幼兒園》教案《上幼兒園》教案1

設(shè)計(jì)意圖：

小班這階段的幼兒是語(yǔ)言發(fā)展的飛躍期，他們特別愛(ài)聽(tīng)故事，已經(jīng)能用簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)和成人、同伴交往，向別人表達(dá)自己的感受和需要，還敘述生活中的事，只是在獨(dú)白時(shí)很不流暢，帶有很大的情境性。另外，這階段的幼兒的行為受情緒支配作用大，他們的情緒仍然很不穩(wěn)定，特別是每年的九月份新生入園的`時(shí)候，由于生活環(huán)境的改變，不少孩子會(huì)產(chǎn)生入園焦慮、恐懼，每天哭鬧著不愿上幼兒園，為了消除孩子的入園焦慮，讓這些新生盡快學(xué)習(xí)適應(yīng)集體的生活，我們針對(duì)小班幼兒的年齡特征設(shè)計(jì)了《小烏龜是幼兒園》這節(jié)課。

這是一節(jié)小班故事教學(xué)，活動(dòng)開(kāi)始以實(shí)物小烏龜導(dǎo)入，復(fù)習(xí)對(duì)小烏龜習(xí)性的認(rèn)識(shí)。采用讓幼兒邊聽(tīng)、邊看故事,邊提問(wèn)的方法,讓幼兒進(jìn)一步熟悉故事的情節(jié)。其次，老師故意動(dòng)一下小烏龜讓它把手和腳縮起來(lái)，讓幼兒明白縮的真正含義，通過(guò)角色互動(dòng)表演理解詞語(yǔ)"邀請(qǐng)"。最后，拓展故事,遷移幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn),鼓勵(lì)幼兒談?wù)勛约旱捏w會(huì)，介紹孩子們互相認(rèn)識(shí)，會(huì)簡(jiǎn)單的句子：XX,請(qǐng)你和我一起。學(xué)習(xí)和新朋友一起游戲、玩耍，從而讓孩子們減少陌生感，盡快適應(yīng)幼兒園的生活。

活動(dòng)目標(biāo):

1.喜歡聽(tīng)故事，理解故事內(nèi)容。學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：縮進(jìn)、邀請(qǐng)。

2.認(rèn)識(shí)新朋友，學(xué)習(xí)和新朋友一起玩，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的句子：XX,請(qǐng)你和我一起.....

3.初步理解故事情節(jié)，理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。

4.通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道小烏龜?shù)耐庑翁卣骱蜕盍?xí)性。

2.實(shí)物準(zhǔn)備：教師大掛圖、小烏龜一只，鴨子、小雞、青蛙、烏龜卡片各一張。

活動(dòng)過(guò)程：

一、以實(shí)物小烏龜導(dǎo)入，鞏固認(rèn)識(shí)烏龜?shù)纳盍?xí)性。

1．小朋友們，今天老師給你們請(qǐng)來(lái)了一位客人，看看它是誰(shuí)呀？

2．對(duì)了，是小烏龜，大家都認(rèn)識(shí)它，那你們知道烏龜背上的殼用來(lái)干什么的嗎？（用來(lái)保護(hù)自己的）3.你們知道嗎？小烏龜也上幼兒園，我們來(lái)看看它是怎么上幼兒園的。下面老師給小朋友講一個(gè)故事，題目叫《小烏龜上幼兒園》。

二、教師講故事，幼兒理解并感知故事情節(jié)。

（一）教師第一遍完整講述故事并提問(wèn)，幼兒初步理解故事內(nèi)容。

提問(wèn)：

1．故事題目叫什么？

2．故事里哪些小動(dòng)物？

（二）教師結(jié)合圖片，分段講述故事，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解故事情節(jié)。

1．觀察第一幅圖，提問(wèn)：

1）小烏龜?shù)谝惶焐嫌變簣@，幼兒園里的人它都不認(rèn)識(shí)，它的心情怎樣？

2）小烏龜害怕的時(shí)候，它是怎么做的呀?

3）讓幼兒觀察小烏龜,理解詞語(yǔ)"縮進(jìn)"。教師出示烏龜："現(xiàn)在老師用手碰碰小烏龜看看它會(huì)有什么反應(yīng)？"４）請(qǐng)幼兒一起表演小烏龜縮的動(dòng)作。

2．觀察第二、三幅圖，提問(wèn)：小烏龜在幼兒園遇到誰(shuí)了？它為什么哭了？

3．講述第四段提問(wèn)：最后小青蛙、小鴨子、小雞和小烏龜怎么樣啦？心情是害怕還是開(kāi)心？（烏龜有了好朋友，大家一起玩又唱又跳，很開(kāi)心。）４．學(xué)習(xí)詞語(yǔ)："邀請(qǐng)"。

1）教師分別扮演小雞、小鴨、小青蛙，請(qǐng)幼兒扮演小烏龜，表演邀請(qǐng)："ＸＸ，請(qǐng)你和我一起玩吧。"2）教師和幼兒交換角色表演。

三、拓展故事,遷移幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn),鼓勵(lì)幼兒談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

１．談話交流：你們剛來(lái)幼兒園的時(shí)候，心情是什么樣的？

我們班級(jí)也有新來(lái)的小朋友，他也像烏龜一樣害怕，我們應(yīng)該怎樣幫助他？（如：跟他說(shuō)我們一起玩、請(qǐng)老師抱抱他、大家一起安慰他、分玩具給他玩、請(qǐng)他和我們一起看書(shū)……)2．教師請(qǐng)出新生，讓幼兒記住他們的名字并邀請(qǐng)他一起玩，學(xué)說(shuō)簡(jiǎn)單句："請(qǐng)你和我一起。"結(jié)束：后來(lái)小烏龜每天都是開(kāi)開(kāi)心心的上幼兒園，你們也要學(xué)習(xí)它，每天開(kāi)心來(lái)幼兒園上課。

活動(dòng)延伸：

準(zhǔn)備《找朋友》的音樂(lè)，組織幼兒玩找朋友的游戲，通過(guò)互動(dòng)游戲幫助新生盡快融入集體生活。

《上幼兒園》教案2

教材分析：

小班幼兒喜歡唱歌，尤其對(duì)那些節(jié)奏歡快活潑、富有情趣、情緒熱烈的歌曲具有濃厚的興趣。小班幼兒音域一般在C—A之間，在教師的正確引導(dǎo)下，大致能唱準(zhǔn)歌曲旋律。《我上幼兒園》是一首2/4節(jié)拍的歌曲，旋律簡(jiǎn)單、歌詞易懂，非常適合剛?cè)雸@的幼兒演唱，能幫助幼兒產(chǎn)生愉快的入園情緒。本活動(dòng)借助視頻激發(fā)幼兒歌唱興趣，指導(dǎo)幼兒采用隨音樂(lè)旋律跟唱的方式學(xué)唱歌曲，引導(dǎo)幼兒聯(lián)系自身生活理解歌詞內(nèi)容，初步體驗(yàn)唱歌的樂(lè)趣。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解歌詞內(nèi)容，學(xué)習(xí)用自然的聲音演唱歌曲。

2、嘗試跟隨鋼琴伴奏較完整地演唱歌曲，能大膽地邊唱邊表演。

3、萌發(fā)喜歡上幼兒園的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：引導(dǎo)幼兒知道自己長(zhǎng)大了，上幼兒園是光榮的事情；可帶領(lǐng)幼兒參觀大班幼兒的活動(dòng)，激發(fā)幼兒對(duì)幼兒園的喜愛(ài)之情。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：視頻（錄制晨間家長(zhǎng)送幼兒入園、幼兒主動(dòng)向老師問(wèn)好的視頻伴隨歌曲《我上幼兒園》播放畫(huà)面），《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程·音樂(lè)》CD。

活動(dòng)過(guò)程：

一、播放歌曲《我上幼兒園》，引導(dǎo)幼兒與老師相互問(wèn)候，激發(fā)幼兒唱歌的愿望。伴奏音樂(lè)：|1234|5—|5432|1—|

教師：小朋友們好。

幼兒：x老師好。

二、引導(dǎo)幼兒觀看視頻，理解歌詞內(nèi)容并學(xué)唱歌曲。

1、播放晨間入園視頻，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

提問(wèn)：剛剛你看到了什么？爸爸、媽媽去上班了，小朋友干什么？見(jiàn)到老師，小朋友會(huì)說(shuō)什么？

2、教師彈唱歌曲兩遍，引導(dǎo)幼兒欣賞、感受歌曲旋律。提問(wèn)：再仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，小朋友上幼兒園后是怎么做的`？

3、教師隨音樂(lè)伴奏領(lǐng)唱，引導(dǎo)幼兒嘗試用自然的聲音跟唱2～3遍。

三、引導(dǎo)幼兒跟隨音樂(lè)分組演唱，激發(fā)喜歡上幼兒園的情感。

1、教師演唱，幼兒跟唱。

關(guān)注情緒不佳的幼兒，用自身的快樂(lè)情緒感染、帶動(dòng)幼兒積極參與歌唱活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒分組表演唱，體驗(yàn)與同伴一起唱歌的快樂(lè)。

2、組織幼兒分組表演唱，鼓勵(lì)幼兒傾聽(tīng)同伴的演唱并為同伴鼓掌，讓每一位幼兒感受到演唱的快樂(lè)。

3、引導(dǎo)幼兒伴隨音樂(lè)與老師、同伴互相擁抱、握手，體驗(yàn)與老師、同伴在一起的快樂(lè)，激發(fā)幼兒喜歡上幼兒園的情感。

小結(jié)：小朋友們長(zhǎng)大了，要學(xué)更多的本領(lǐng)、交更多的朋友，快到幼兒園來(lái)吧和大家一起快樂(lè)地唱歌、做游戲，做快樂(lè)的孩子。

《上幼兒園》教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、喜歡看手偶表演，愿意說(shuō)出自己的認(rèn)識(shí)和感受。

2、知道要高高興興上幼兒園。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、《小朋友的書(shū).我上幼兒園》;《小朋友的書(shū).數(shù)學(xué)》;磁帶及錄音機(jī)。

2、小花貓、小白兔、小鴨子手偶;事先請(qǐng)大班幼兒學(xué)會(huì)手偶表演。

活動(dòng)過(guò)程：

1、出示小白兔手偶，引出手偶戲。

教師出示小白兔手偶，和小朋友打招呼。小白兔要去哪里呢?

2、哥哥姐姐表演手偶戲"高高興興上幼兒園"，小朋友觀看表演。

提問(wèn)：手偶表演里有哪些小動(dòng)物高高興興上幼兒園?上幼兒園路上，小白兔先碰到了誰(shuí)?后又碰到了誰(shuí)?(幫助幼兒理解"先"和："后")

3、再次表演手偶戲，鼓勵(lì)幼兒學(xué)說(shuō)各角色的對(duì)話。

小白兔高高興興到哪里去?后面來(lái)了哪個(gè)小動(dòng)物?它是怎么叫的?

小白兔怎么說(shuō)?小鴨子怎么回答?它們一起怎么樣上幼兒園了?

路上它們又遇到了誰(shuí)?兩個(gè)好朋友怎么問(wèn)?小花貓?jiān)趺椿卮?

三個(gè)好朋友怎么樣上幼兒園的?我們寶寶是怎么樣上幼兒園的?

4、幼兒再次觀看手偶表演，鼓勵(lì)幼兒邊看表演邊學(xué)說(shuō)角色中的對(duì)話。

演出謝幕時(shí)請(qǐng)幼兒觀看手偶的形象特點(diǎn)及簡(jiǎn)單的操作技巧。(此環(huán)節(jié)還可以請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試操作手偶)

5、請(qǐng)幼兒翻閱《小朋友的書(shū).我上幼兒園了.第5-8頁(yè)"高高興興上幼兒園"，學(xué)說(shuō)手偶表演中的對(duì)話。

6、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己一天當(dāng)中的先和后，如：先刷牙、后洗臉;先洗手后吃飯等。

(結(jié)束)教學(xué)反思：

新學(xué)期開(kāi)學(xué)是小班工作最為重要，也是最為辛苦的一個(gè)階段，因此，我要做的第一件事就是穩(wěn)定孩子的情緒。為了盡快縮短孩子們的入園焦慮期，能盡快適應(yīng)幼兒園的集體生活，從而讓幼兒對(duì)幼兒園、對(duì)老師產(chǎn)生親切感，而特別設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)。

"高高興興上幼兒園"這一活動(dòng)是結(jié)合幼兒的實(shí)際情況開(kāi)展的。它帶領(lǐng)著幼兒逐漸認(rèn)識(shí)集體，走入集體生活，并漸漸地喜歡集體生活，讓幼兒信任我們老師，感受到幼兒園的溫暖，感受到各種游戲活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。希望孩子在情感上受到滿足，讓孩子們感受到老師的關(guān)愛(ài)，漸漸地孩子們就從不接受老師--接受老師--喜歡老師--離不開(kāi)老師。但是我知道要達(dá)到這樣的一個(gè)效果是需要我們班級(jí)的.老師共同努力的。

在活動(dòng)中，絕大部分的幼兒能融入進(jìn)來(lái)，有些幼兒因?yàn)榈谝淮紊嫌變簣@還正處于哭鬧的狀態(tài)，但是在我講故事的時(shí)候，哭鬧的孩子也變的小聲了。原來(lái)，只要讓孩子有事情做，或者說(shuō)可以讓他們忙一點(diǎn)，就會(huì)暫時(shí)忘卻離開(kāi)爸爸爸媽媽的無(wú)安全感，充分感受幼兒園的快樂(lè)，真正的達(dá)到高高興興上幼兒園。

《上幼兒園》教案4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解小兔幼兒園的生活，知道大家在一起很快樂(lè)。

2、愿意尋找躲藏的小兔，學(xué)著仔細(xì)觀察每幅畫(huà)面。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

大圖書(shū)一本。

活動(dòng)過(guò)程：

一、和小兔互動(dòng)，引發(fā)興趣。

1、（出示小兔）提問(wèn)：引導(dǎo)幼兒和小兔互打招呼，猜猜小兔背著書(shū)包會(huì)去哪兒呢？

聽(tīng)聽(tīng)小兔到底要去哪里呢？（播放聲音片段2遍：）

2、小結(jié)：（引導(dǎo)幼兒看封面）哦！原來(lái)小兔高高興興是要上幼兒園了。

二、了解小兔幼兒園一天的生活。

（一）來(lái)園

1、（翻大圖書(shū)第二頁(yè)）小兔跟著媽媽往前走，很快就到了幼兒園。幼兒園里的朋友可真多呀?？?，有誰(shuí)在等她？（幼兒看看說(shuō)說(shuō)）

2、提問(wèn)：高高的'小羊會(huì)是幼兒園的誰(shuí)呢？

3、我們都知道見(jiàn)到老師要問(wèn)好。那平時(shí)你們是怎么和老師問(wèn)好的？我們來(lái)教教小兔（幼兒示范練習(xí)）

4、小結(jié)：小兔真有禮貌，看見(jiàn)老師會(huì)說(shuō)：老師好！

（二）游戲、學(xué)習(xí)、生活、午餐、午睡

1、連續(xù)翻看圖書(shū)。

（1）師：小兔在幼兒園里可開(kāi)心啦。我們來(lái)看看它和朋友們?cè)诟墒裁茨?？?qǐng)你們睜大眼睛仔細(xì)看，等會(huì)兒，我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)，再看看老師是怎么翻書(shū)的。

（2）連續(xù)翻看圖書(shū)：游戲、學(xué)習(xí)、午餐、午睡。

2、提問(wèn)：剛才你看到小兔和朋友么都在幼兒園里干什么？誰(shuí)來(lái)說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)？

3、小結(jié)：他們?cè)谝黄鸶吒吲d興地游戲（學(xué)本領(lǐng)、吃飯、睡覺(jué)）

4、師生逐頁(yè)看看講講。

（1）游戲提問(wèn)：我們來(lái)看看操場(chǎng)上有誰(shuí)？它們都在玩什么呀？

小兔到哪里去了？你從哪里看出來(lái)的？

幼兒與小兔捉迷藏小結(jié)：和朋友們一起做游戲真開(kāi)心。

（2）安全（播放音樂(lè)我上幼兒園）幼兒和小動(dòng)物們一起演唱歌曲。

提問(wèn)：小羊老師發(fā)現(xiàn)有個(gè)朋友找不到了，是誰(shuí)呀？（小兔）小兔在哪兒？你怎么知道是小兔呢？

小結(jié)：和朋友們?cè)谝黄鸪枵骈_(kāi)心。

（3）午餐提問(wèn)：咕嚕嚕咕嚕嚕，什么聲音??？肚子餓了怎么辦呢？

看看，小動(dòng)物們?cè)诔允裁矗?/p>

小兔說(shuō)："老師老師我不要吃"，"老師老師我要喂"怎么辦呢？

小結(jié)：和朋友們?cè)谝黄鸪燥堈骈_(kāi)心。

（4）午睡教師：吃飽了休息一會(huì)，瞧小動(dòng)物們都閉著眼睛睡覺(jué)了。噓，輕一點(diǎn)，別把它們吵醒了。知道嗎，小兔還做了個(gè)甜甜的夢(mèng)呢。

5、教師完整講述故事，幼兒欣賞。

（5）放學(xué)提問(wèn)：要回家咯，小兔可是有禮貌的孩子，看它在干嘛呢？

師：我們也要回家了，我們也是有禮貌的孩子，和后面的老師說(shuō)"老師再見(jiàn)"。

《上幼兒園》教案5

主題內(nèi)容：

一、綜合：快樂(lè)變變變

二、音樂(lè)：拍手點(diǎn)頭（一）

三、音樂(lè)：拍手點(diǎn)頭（二）

四、綜合：選標(biāo)記（一）

五、綜合：選標(biāo)記（二）

六、健康：小手真干凈

七、兒歌：幼兒園也是我的家（一）

八、兒歌：幼兒園也是我的家（二）

九、數(shù)學(xué)：將相同顏色的玩具放在一起

十、社會(huì)：我是xx組小朋友

十一、兒歌：你是我的好朋友

十二、音樂(lè)：親親（一）

十三、音樂(lè)：親親（二）

十四、綜合：猜猜我是誰(shuí)

十五、美術(shù)：神奇的畫(huà)筆

十六、社會(huì)：好寶寶有禮貌

十七、體育：熊貓滾球

十八、數(shù)學(xué)：玩具找家（一）

十九、故事：點(diǎn)點(diǎn)愛(ài)上幼兒園

活動(dòng)名稱：綜合：快樂(lè)變變變

活動(dòng)目標(biāo)：

1、樂(lè)意參加集體活動(dòng)，開(kāi)始接納、喜歡老師。

2、體驗(yàn)在幼兒園里活動(dòng)的快樂(lè)。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：利用魔術(shù)表演穩(wěn)定幼兒的情緒。

難點(diǎn)：樂(lè)意參加集體活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：自制魔術(shù)盒。

教師行為：

1、看魔術(shù)表演。

介紹魔術(shù)盒，引發(fā)幼兒觀看魔術(shù)的興趣。

師：今天老師帶來(lái)了一個(gè)魔盒，它可神奇了，可以變出好吃、好玩的東西。

（1）變糖果。

當(dāng)老師打開(kāi)魔盒的一頭，請(qǐng)幼兒看一看、摸一摸盒子里有沒(méi)有東西。

當(dāng)幼兒確定盒內(nèi)沒(méi)有東西時(shí)，教師讓幼兒對(duì)著盒子數(shù)"1、2、3"，并同時(shí)轉(zhuǎn)動(dòng)魔盒，將裝有糖果的一頭調(diào)轉(zhuǎn)到前面來(lái)，打開(kāi)盒蓋拿出糖果，給幼兒一個(gè)驚喜，并發(fā)給大家品嘗。

（2）變玩具。

用同樣方法變出玩具。

1、玩玩具。

請(qǐng)幼兒玩一玩從魔盒里變出來(lái)的玩具。

活動(dòng)名稱：音樂(lè)：拍手點(diǎn)頭（一）

活動(dòng)目標(biāo)：

1、喜歡音樂(lè)活動(dòng)，樂(lè)意跟隨老師做簡(jiǎn)單的動(dòng)作。

2、探索自己身體哪些部位會(huì)動(dòng)作。

3、初步對(duì)音樂(lè)活動(dòng)有一個(gè)認(rèn)識(shí)。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：熟悉歌詞內(nèi)容。

難點(diǎn)：創(chuàng)編歌詞和動(dòng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、布袋木偶娃娃一個(gè)。

2、配套音樂(lè)磁帶。

教師行為：

1、激發(fā)活動(dòng)興趣。

教師出示布袋木偶作拍手、點(diǎn)頭狀，與幼兒相互問(wèn)好。

2、教師范唱。

教師邊演示布袋木偶邊唱，幼兒初步理解歌詞內(nèi)容。

3、幼兒隨音樂(lè)邊唱邊做相應(yīng)的動(dòng)作。

活動(dòng)名稱：音樂(lè)：拍手點(diǎn)頭（二）

活動(dòng)目標(biāo)：

1、喜歡音樂(lè)活動(dòng)，樂(lè)意跟隨老師做簡(jiǎn)單的動(dòng)作。

2、探索自己身體哪些部位會(huì)動(dòng)作。

3、初步對(duì)音樂(lè)活動(dòng)有一個(gè)認(rèn)識(shí)。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：熟悉歌詞內(nèi)容。

難點(diǎn)：創(chuàng)編歌詞和動(dòng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、布袋木偶娃娃一個(gè)。

2、配套音樂(lè)磁帶。

教師行為：

1、創(chuàng)編歌詞，并合拍地做相應(yīng)的動(dòng)作。

（1）啟發(fā)幼兒創(chuàng)編出自己喜愛(ài)的身體動(dòng)作。

提問(wèn)：小木偶除了會(huì)拍手點(diǎn)頭，還會(huì)干什么呢？教師以自己的情感感染幼兒，高興地表?yè)P(yáng)幼兒能創(chuàng)編新的歌詞及動(dòng)作。

（2）幼兒聽(tīng)音樂(lè)，邊唱邊合拍地表演創(chuàng)編的動(dòng)作。

活動(dòng)名稱：綜合：選標(biāo)記（一）

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)自己的物品標(biāo)記，能用對(duì)應(yīng)的方法找到自己存放自己物品的位置。

2、能區(qū)別自己與別人的物品。

3、知道要用自己的杯子喝水，用自己的毛巾擦手。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)自己的物品標(biāo)記。

難點(diǎn)：明確生活用品的使用規(guī)則。

活動(dòng)準(zhǔn)備：實(shí)物圖標(biāo)若干、活動(dòng)前已讓幼兒選擇過(guò)自己喜歡的圖標(biāo)，教師圖標(biāo)的空白處寫(xiě)上幼兒的名字，分別鐵在茶杯櫥、毛巾架、雜物箱等處。

教師行為：

1、認(rèn)圖標(biāo)。

出示插有實(shí)物圖標(biāo)的紙板，讓幼兒回憶自己選擇的圖標(biāo)，并在紙板上指認(rèn)出來(lái)。教師核對(duì)圖標(biāo)上幼兒的名字，說(shuō)對(duì)的幼兒就將圖標(biāo)拿走；說(shuō)錯(cuò)的，教師可給予一定的提示。

2、明確生活用品的使用規(guī)則。

告訴幼兒，在幼兒園里每個(gè)人都要使用自己的一套生活用品：茶杯、毛巾、小床、雜物箱等。并說(shuō)明每一個(gè)小朋友只準(zhǔn)用自己的用品。

活動(dòng)名稱：綜合：選標(biāo)記（二）

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)自己的物品標(biāo)記，能用對(duì)應(yīng)的方法找到自己存放自己物品的位置。

2、能區(qū)別自己與別人的物品。

3、知道要用自己的杯子喝水，用自己的毛巾擦手。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)自己的物品標(biāo)記。

難點(diǎn)：明確生活用品的使用規(guī)則。

活動(dòng)準(zhǔn)備：實(shí)物圖標(biāo)若干、活動(dòng)前已讓幼兒選擇過(guò)自己喜歡的圖標(biāo)，教師圖標(biāo)的空白處寫(xiě)上幼兒的名字，分別鐵在茶杯櫥、毛巾架、雜物箱等處。

教師行為：

1、尋找自己的生活用品。

教師讓幼兒手持圖標(biāo)自由走動(dòng)，去對(duì)應(yīng)茶杯櫥、毛巾架、雜物箱等處的系統(tǒng)圖標(biāo)，找到屬于自己的生活用品所在位置后，再將手上的圖標(biāo)還給老師。

在活動(dòng)中，教師可提醒幼兒看看自己的圖標(biāo)旁邊是哪些圖標(biāo)，豐富幼兒表述方位的詞匯和語(yǔ)句。如：我的圖標(biāo)旁邊是小鴨子圖標(biāo)，上面是汽車圖標(biāo)等。

活動(dòng)名稱：健康：小手真干凈

活動(dòng)目標(biāo)：

1、教會(huì)幼兒正確的洗手方法。

2、養(yǎng)成幼兒飯前，便后，手臟時(shí)洗手的衛(wèi)生習(xí)慣。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：讓幼兒說(shuō)出洗手的順序。

難點(diǎn)：幼兒模仿圖片上的動(dòng)作一起洗洗手。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、關(guān)于洗手順序的圖片，幼兒洗手池，肥皂，毛巾。

2、暑片一包，盤(pán)子一個(gè)

教師行為：

一、出示薯片，引出課題。

1．這是什么？（薯片）恩，我知道你們肯定很想吃，那在吃之前應(yīng)該先干什么呢？"（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小手臟了應(yīng)該去洗手）

2．教師："誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)我們應(yīng)該怎樣洗手？"（請(qǐng)個(gè)別幼兒講講，也可以讓幼兒小組討論后再回答，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力）

3．教師小結(jié)，適時(shí)的給幼兒鼓勵(lì)。

二、教師教幼兒正確的洗手方法

1、教師拿出關(guān)于洗手的操作圖片，幼兒邊看老師貼上的圖片順序，邊聽(tīng)老師講解。

濕手--擦肥皂--搓手--沖洗干凈--毛巾擦干

2、教師將圖片打亂，請(qǐng)個(gè)別幼兒上去按順序?qū)D片掛好（進(jìn)一步鞏固洗手的正確方法）

3、教師讓幼兒說(shuō)出洗手的順序，然后一步步的根據(jù)這個(gè)順序洗手，讓幼兒更真切的感受到小手是這樣洗的。

4、教師請(qǐng)幼兒模仿圖片上的動(dòng)作一起洗洗手。

三、帶領(lǐng)幼兒去幼兒洗手池有序的洗手

四、總結(jié)、分享

1、小朋友們，現(xiàn)在我們的小手都洗干凈了吧？那除了吃東西前洗手之外，什么時(shí)候也要洗手呢？

2、好，那現(xiàn)在讓我們一起來(lái)分享這包美味的薯片吧！

活動(dòng)名稱：兒歌：幼兒園也是我的家（一）

活動(dòng)目標(biāo)：

1．在理解兒歌的基礎(chǔ)上學(xué)念兒歌，并敢于大膽表演。

2．愛(ài)上幼兒園，感受到幼兒園也是小朋友的家。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：在理解兒歌的基礎(chǔ)上學(xué)念兒歌。

難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒為兒歌創(chuàng)編動(dòng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備：圖片6張，錄音機(jī)1臺(tái)，磁帶1盤(pán)。

教師行為：

一、設(shè)置懸念，引出課題。

1、提問(wèn)：小朋友都有自己的家，樂(lè)樂(lè)小朋友卻說(shuō)他有兩個(gè)家，你能猜一猜他還有個(gè)家是什么地方?看了下面幾張照片，你一定能猜到答案！

2、教師依次出示照片，幼兒說(shuō)說(shuō)照片上有哪些人？在干什么？

揭示答案：幼兒園是樂(lè)樂(lè)的另一個(gè)家。

二、欣賞兒歌，學(xué)念兒歌。

1．教師結(jié)合照片完整地朗誦一遍兒歌。

提問(wèn)：你覺(jué)得兒歌里的哪一句最好聽(tīng)?

（指名幼兒說(shuō)一說(shuō)，幼兒每說(shuō)出一句，便讓其他小朋友也跟著念一念）

2．集體看著照片學(xué)念兒歌。

3、指名個(gè)別幼兒上來(lái)看著照片學(xué)念兒歌

活動(dòng)名稱：兒歌：幼兒園也是我的家（二）

活動(dòng)目標(biāo)：

1．在理解兒歌的基礎(chǔ)上學(xué)念兒歌，并敢于大膽表演。

2．愛(ài)上幼兒園，感受到幼兒園也是小朋友的家。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：在理解兒歌的基礎(chǔ)上學(xué)念兒歌。

難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒為兒歌創(chuàng)編動(dòng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備：圖片6張，錄音機(jī)1臺(tái)，磁帶1盤(pán)。

教師行為：

三、引導(dǎo)幼兒為兒歌創(chuàng)編動(dòng)作。

教師引導(dǎo)幼兒用歡快的情緒帶領(lǐng)幼兒做出相應(yīng)的動(dòng)作朗誦兒歌。引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)動(dòng)作。

四、活動(dòng)延伸小朋友在幼兒園除了做做游戲、聽(tīng)聽(tīng)故事，還可以玩什么？我們都可以把它編進(jìn)兒歌里回家念給爸爸媽媽聽(tīng)。最后，讓我們跟著好聽(tīng)的音樂(lè)一起來(lái)想一想、念念兒歌，好嗎？

活動(dòng)名稱：數(shù)學(xué)：將相同顏色的玩具放在一起

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)把相同顏色的不同物體放一起。

2、幼兒有參加活動(dòng)的興趣，愿意講操作過(guò)程。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：能正確辨別顏色。

難點(diǎn)：能說(shuō)出操作過(guò)程。

活動(dòng)準(zhǔn)備：紅、綠大框各1個(gè)。紅、綠片人手1個(gè)，紅、綠玩具若干。

教師行為：

1.把相同顏色的片片放在一起。

出示紅、綠片片，"小朋友看，這里有什么?這些片片是什么顏色？"一起說(shuō)什么片片好。

出示紅綠色兩個(gè)大框，這是片片的家，看看他們什么地方不一樣？想想應(yīng)該怎樣送片片回家？送哪個(gè)家？送完后，紅框里住著誰(shuí)？綠框里呢？

2、將玩具按顏色進(jìn)行分類。

出示各種玩具讓小朋友想想，紅玩具住哪個(gè)框？綠玩具住哪個(gè)框？一邊送一邊說(shuō)，什么玩具送你回家。

送完后，紅框里住著誰(shuí)？他們?yōu)槭裁茨茏≡谝黄?？綠框里住著誰(shuí)？他們?yōu)槭裁茨茏≡谝黄穑?/p>

3、活動(dòng)評(píng)價(jià)今天小朋友讓相同的顏色玩具住在了一起，他們真高興，謝謝小朋友！

活動(dòng)名稱：社會(huì)：我是xx組小朋友

活動(dòng)目標(biāo)：

1.愿意選擇自己喜歡的顏色做標(biāo)記，知道相同標(biāo)記的幾個(gè)小朋友為一組，初步感知組意義。

2.樂(lè)意積極參與活動(dòng)，自己到自己是哪一組的小朋友。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：能自己找準(zhǔn)自己是哪一組小朋友。

難點(diǎn)：會(huì)自己選擇顏色貼在座位上。

活動(dòng)準(zhǔn)備：藍(lán)、綠、黃三種彩紙

教師行為：

1.導(dǎo)入你認(rèn)識(shí)哪些顏色？你喜歡什么顏色？

2.出示彩紙，自選顏色小組

（1）看，老師這里有幾種顏色的紙？

（2）讓幼兒看看教室里的桌椅有哪些顏色？

（3）請(qǐng)小朋友先選一選，想坐哪種顏色的位置。

3.初步認(rèn)識(shí)小組，知道自己是哪一組的小朋友

（1）請(qǐng)選擇相同標(biāo)記的幼兒圍坐在一張桌子邊上，互相說(shuō)說(shuō)選了什么顏色。

（2）提問(wèn)：你選擇了什么顏色的標(biāo)記？還有誰(shuí)選擇了相同的標(biāo)記。

（3）小結(jié)：××，×××…都選擇了黃色標(biāo)記，這幾個(gè)小朋友就組成了一個(gè)組，叫黃色組…

（4）游戲"我是××組的小朋友"教師報(bào)出×小組組名，這個(gè)小組的幼兒迅速起立。初步感知小組的感念含義。

活動(dòng)名稱：兒歌：你是我的好朋友

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒喜歡朗誦兒歌。能正確運(yùn)用你、我等詞

2、使幼兒樂(lè)意和同伴一起玩游戲。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：能和小朋友做好朋友。

難點(diǎn)：會(huì)邊念兒歌邊做游戲。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒基本上能說(shuō)出同班小朋友的名字。

2、歡快的輕音樂(lè)。

教師行為：

1、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)新朋友的名字。

（1）提問(wèn)：小朋友在幼兒園里認(rèn)識(shí)了許多新朋友？

（2）你的新朋友是誰(shuí)？她（他）叫什么名字？

（3）小結(jié)：我們?nèi)嘈∨笥讯际呛门笥?，我們每天在一起做游戲，真快?lè)。

2、學(xué)習(xí)兒歌：

（1）老師示范朗誦兒歌一到二遍。

第二遍時(shí)可邊朗誦邊做動(dòng)作。

（2）以和老師做好朋友的形式朗誦兒歌。

（3）邊表演邊朗誦兒歌。

可以用小組、個(gè)別等形式引起幼兒朗誦的興趣。

3、游戲：你是我的好朋友。

自由結(jié)伴。在歡快的輕音樂(lè)伴奏下邊念兒歌邊表演。

活動(dòng)名稱：音樂(lè)：親親（一）

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)用愉快的情緒唱歌。

2.初步知道教師愛(ài)小朋友，小朋友也愛(ài)教師。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：對(duì)歌曲感興趣。

難點(diǎn)：能理解歌曲內(nèi)容。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.玩偶娃娃一個(gè)。

2.配套音樂(lè)磁帶。

教師行為：

1、激起對(duì)歌詞內(nèi)容的興趣。

出示玩偶娃娃，提問(wèn)：看看娃娃的笑臉像什么？誰(shuí)來(lái)親親她？

2、范唱歌曲

（1）教師以娃娃的口吻范唱歌曲幼兒初步理解歌詞內(nèi)容，熟悉旋律。

（2）第二遍范唱請(qǐng)個(gè)別幼兒親親娃娃，渲染氣氛3、學(xué)唱歌曲在教師幼兒演唱的過(guò)程中適時(shí)地去親親幼兒，體驗(yàn)愛(ài)幼兒的情感。

活動(dòng)名稱：音樂(lè)：親親（二）

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)用愉快的情緒唱歌。

2.初步知道教師愛(ài)小朋友，小朋友也愛(ài)教師。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：會(huì)愉快的唱歌。

難點(diǎn)：能帶感情地進(jìn)行演唱。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.玩偶娃娃一個(gè)。

2.配套音樂(lè)磁帶。

教師行為：

1、再次激起對(duì)歌詞內(nèi)容的興趣。

看看娃娃的笑臉像什么？誰(shuí)來(lái)親親她？

2、教師以娃娃的口吻范唱歌曲，幼兒再次理解歌詞內(nèi)容。

3、學(xué)唱歌曲在教師幼兒演唱的過(guò)程中適時(shí)地去親親幼兒，體驗(yàn)愛(ài)幼兒的情感。

4、在教師的啟發(fā)下，知道教師愛(ài)小朋友，小朋友也愛(ài)老師。

提問(wèn)：老師為什么要親親小朋友？小朋友愛(ài)老師嗎？

活動(dòng)名稱：綜合：猜猜我是誰(shuí)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.在與教師的游戲中，逐步加深對(duì)班級(jí)教師、保健教師的情感。

2.學(xué)會(huì)使用"老師早、老師再見(jiàn)、謝謝"等禮貌用語(yǔ)。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：能正確辨認(rèn)老師。

難點(diǎn)：喜歡老師。

活動(dòng)準(zhǔn)備：和保健老師、保育老師事前做好溝通聯(lián)系。

教師行為：

1.我來(lái)認(rèn)一認(rèn)--學(xué)會(huì)稱呼。

（1）班級(jí)一位教師和一位保育教師在門(mén)外敲門(mén)。

（2）教室里的教師問(wèn)："小朋友們，誰(shuí)來(lái)了？"

（3）大家一起打招呼："×老師好！""小朋友好！"

（4）幼兒為教師表演一個(gè)節(jié)目，道別再見(jiàn)。

2.我來(lái)猜一猜--辨認(rèn)保健老師

（1）保健教師來(lái)班，幼兒與保健老師相互問(wèn)好。

（2）老師們一起穿上相同的衣服，讓幼兒辨認(rèn)老師。

3.我來(lái)說(shuō)一說(shuō)--"請(qǐng)老師…"事情完成后說(shuō)"謝謝"。

（1）想拿放在高出的圖書(shū)或玩具時(shí)學(xué)說(shuō)"學(xué)說(shuō)老師幫我拿×"。

（2）被老師幫助后會(huì)說(shuō)"謝謝"。

活動(dòng)名稱：美術(shù)：神奇的畫(huà)筆

活動(dòng)目標(biāo)：

1.樂(lè)意參加玩色活動(dòng)，對(duì)色彩感興趣。

2.認(rèn)識(shí)各種有趣的筆，初步體驗(yàn)嘗試之樂(lè)趣。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：感受色彩的美。

難點(diǎn)：會(huì)用各種筆體驗(yàn)嘗試的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：油畫(huà)棒，顏料。場(chǎng)地布置

教師行為：

1.顏色總動(dòng)員

（1）尋找我們身邊美麗的色彩，請(qǐng)幼兒在教室中尋找認(rèn)識(shí)的.色彩。教師根據(jù)幼兒的講述，在黑板上畫(huà)上相應(yīng)的顏色。

（2）我最喜歡的色彩請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)自己喜歡什么顏色，向伙伴介紹。

2.奇妙的小畫(huà)筆

（1）提問(wèn)：這些美麗的顏色，是怎樣畫(huà)出來(lái)的？

（2）介紹幾種常見(jiàn)的畫(huà)筆。

（3）教師示范幾種筆涂畫(huà)。

3.好玩的畫(huà)筆

（1）提問(wèn)：你想讓小畫(huà)筆畫(huà)出什么？

（2）提供水彩顏料、油畫(huà)棒、紙，幼兒自選并繪畫(huà)。

（3）幼兒玩色：油畫(huà)棒組，顏料組。

（4）操作中，教師與幼兒談?wù)劗?huà)了什么？幫助記錄內(nèi)容。

活動(dòng)名稱：社會(huì)：好寶寶有禮貌

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解兒歌內(nèi)容，樂(lè)意做有禮貌的好寶寶。

2、初步能發(fā)清：好，早，師等音。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：知道怎樣做好寶寶。

難點(diǎn)：會(huì)口齒清楚地念兒歌。

活動(dòng)準(zhǔn)備：桌面小娃娃三個(gè)，積木若干，搭成一個(gè)幼兒園，一個(gè)家。

教師行為：

1．介紹木偶娃娃，引發(fā)幼兒模仿學(xué)習(xí)的興趣。

出示木偶娃娃，引導(dǎo)幼兒和木偶娃娃相互問(wèn)好。表演木偶娃娃入園時(shí)問(wèn)好的情境。提問(wèn)：木偶娃娃是怎樣問(wèn)好的?它是怎么說(shuō)的?怎么做的?

2．學(xué)習(xí)兒歌。

教師邊演示教具邊朗誦兒歌。幼兒學(xué)習(xí)兒歌：練習(xí)zao(早)、shi(師)、sheng(聲)、shuo(說(shuō))的正確發(fā)音。

3．嘗試表演兒歌。

能根據(jù)兒歌內(nèi)容大膽地想像動(dòng)作表演。

活動(dòng)名稱：體育：熊貓滾球

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)滾球練習(xí)，增強(qiáng)幼兒的手臂力量，提高幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力。

2、培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)、合作精神，讓幼兒體驗(yàn)活動(dòng)的愉悅。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)滾球的技能。

難點(diǎn)：能與同伴合作游戲。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、大皮球若干。

2、活動(dòng)前讓幼兒學(xué)會(huì)兒歌《大皮球》。

教師行為：

1、開(kāi)始部分。

游戲：開(kāi)火車。讓幼兒練習(xí)一個(gè)跟著一個(gè)走。游戲可重復(fù)數(shù)次。

2、基本部分。

（1）新授游戲"熊貓滾球"。幼兒四散站在教室周圍，教師出示皮球，并用游戲的口吻交代游戲名稱，請(qǐng)一名幼兒和教師合作示范玩法，示范時(shí)提醒幼兒看清教師滾球和接球的方法。

（2）幼兒尋找游戲伙伴。

（3）幼兒練習(xí)游戲。邊念兒歌"大皮球"邊游戲。教師巡回指導(dǎo)，并根據(jù)實(shí)際情況，提醒幼兒調(diào)整兩人之間的距離，糾正玩法中的錯(cuò)誤。

（4）請(qǐng)玩得較好的幼兒合作表演。

（5）小結(jié)游戲情況。

3、結(jié)束部分。

（1）游戲"小小熊貓真愛(ài)玩"。

（2）幼兒游戲2次，活動(dòng)時(shí)提醒幼兒不要相互碰撞。

（3）結(jié)束活動(dòng)，教師：小小熊貓真聽(tīng)話，輕輕走回教室去吧。

活動(dòng)名稱：數(shù)學(xué)：玩具找家（一）

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能把相同類的玩具放在一起。

2.對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)有興趣，能按教師的要求參與活動(dòng)。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：會(huì)把相同類的玩具放一起。

難點(diǎn)：知道3個(gè)盒子代表3個(gè)家，以玩具作為標(biāo)記

活動(dòng)準(zhǔn)備：積木、木制品、膠粒，貼紙，玩具3個(gè)

教師行為：

認(rèn)識(shí)3種玩具，知道他們的名稱。

以玩具寶寶要回家的方式分別出示積木，木制品和膠粒，并說(shuō)說(shuō)他叫什么。

認(rèn)識(shí)3種玩具的家。

教師分別在3個(gè)盒子里各放進(jìn)一個(gè)。

讓幼兒知道3個(gè)盒子代表3個(gè)家，以玩具作為標(biāo)記。

教師行為：

1幼兒操作幼兒按實(shí)物標(biāo)記把和他相同的玩具歸放在一個(gè)盒子里，直到把所有的玩具分類放完，一邊放一邊說(shuō)：我把積木送回家。

2體驗(yàn)幫玩具找到家的快樂(lè)。

游戲結(jié)束時(shí)請(qǐng)幼兒把玩具分別送回家。教師組織幼兒集體檢查各種玩具用品是否放到了規(guī)定之處。

活動(dòng)名稱：故事：點(diǎn)點(diǎn)愛(ài)上幼兒園

活動(dòng)目標(biāo)：

1：能在集體中安靜地聽(tīng)故事。

2：能聽(tīng)懂故事內(nèi)容，了解幼兒園，喜歡幼兒園。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容。

難點(diǎn)：能喜歡上幼兒園。

活動(dòng)準(zhǔn)備：配套掛圖及《幼兒畫(huà)冊(cè)》

教師行為：

１：看掛圖，介紹點(diǎn)點(diǎn)和媽媽，引出故事名字。

２：欣賞故事提問(wèn)：媽媽帶點(diǎn)點(diǎn)上幼兒園，點(diǎn)點(diǎn)為什么一路上都不高興？路上她們看到了什么？

３：再次欣賞故事（邊看掛圖邊欣賞）提問(wèn)：

（１）點(diǎn)點(diǎn)在去幼兒園的路上看到了誰(shuí)的幼兒園？

（２）點(diǎn)點(diǎn)看到的幼兒園是什么樣的？小朋友在幼兒園里做什么？

（３）點(diǎn)點(diǎn)看到小朋友的幼兒園后怎么做的？怎么說(shuō)的？（理解詞匯：高高興興）

４：第三遍欣賞故事提問(wèn)：點(diǎn)點(diǎn)后來(lái)喜歡上幼兒園了嗎？為什么？

小結(jié)：幼兒園真好，有許多朋友在一起真開(kāi)心，我們也要向點(diǎn)點(diǎn)一樣喜歡上幼兒園。

5：欣賞故事提問(wèn)：點(diǎn)點(diǎn)后來(lái)喜歡上幼兒園了嗎？為什么？

小結(jié)：幼兒園真好，有許多朋友在一起真開(kāi)心，我們也要向點(diǎn)點(diǎn)一樣喜歡上幼兒園。

主題反思：

通過(guò)活動(dòng)來(lái)減少新來(lái)園幼兒與父母的分離焦慮感，讓幼兒知道自己長(zhǎng)大了，該學(xué)習(xí)本領(lǐng)了，在一日活動(dòng)中多讓大孩子來(lái)和他們一起活動(dòng)做游戲，讓新入園的寶寶看到哥哥姐姐的榜樣。

《上幼兒園》教案6

活動(dòng)目標(biāo)：

1.觀看圖片和教師歌表演，初步感受歌曲的優(yōu)美情緒，初步理解歌詞內(nèi)容。

2.樂(lè)于參加歌曲欣賞活動(dòng)，知道上幼兒園很快樂(lè)。

3.啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結(jié)構(gòu)，創(chuàng)編新歌詞并演唱。

4.能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。

活動(dòng)過(guò)程：

一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

1.師：今天，老師給你們帶來(lái)了一張圖片，看看，上面畫(huà)的是什么呀？

2.教師小結(jié)：在這圖片上面，畫(huà)的可漂亮呢！老師用了好聽(tīng)的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)：晨風(fēng)輕輕的吹，小鳥(niǎo)快快飛，小朋友上幼兒園，臉上笑微微。

二、指導(dǎo)幼兒欣賞歌曲。

1.師：圖片上的小朋友開(kāi)心的上幼兒園，還唱了一首好聽(tīng)的歌曲，叫《我上幼兒園》，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

2.教師范唱歌曲。

3.師：現(xiàn)在讓我們來(lái)跟著老師一起輕聲地唱一唱。

4.師：寶貝們，你們覺(jué)得這首歌曲怎么樣呀？你聽(tīng)了以后感覺(jué)開(kāi)心嗎？

5.教師小結(jié)：那我們要用開(kāi)心的.聲音跟著老師一起唱，唱的時(shí)候我們可以輕輕地拍手。

6.教師指導(dǎo)幼兒進(jìn)行演唱。

三、指導(dǎo)幼兒欣賞歌表演。

1.師：這首歌曲好聽(tīng)嗎？老師這里還有好看的表演呢！我們一起來(lái)看一看。

2.教師示范動(dòng)作。

3.師：你們看清楚了嗎？剛剛老師做了些什么動(dòng)作呢？

4.教師小結(jié)：雙手上舉，手心相對(duì)，左右擺動(dòng)。小鳥(niǎo)飛飛飛，兩只小手在胸前拍一拍，最后我們拿出小手指笑一笑。

5.師：現(xiàn)在跟著老師一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧。

活動(dòng)反思：

《我上幼兒園》是一首優(yōu)美的歌曲，生動(dòng)形象的歌詞淺顯易懂。當(dāng)教師出示色彩鮮艷的“晨風(fēng)、小鳥(niǎo)飛、上幼兒園”圖片時(shí)，小朋友們的興趣是非常高的，紛紛舉手回答問(wèn)題。通過(guò)認(rèn)識(shí)圖片，有意識(shí)的引導(dǎo)他們進(jìn)行記憶歌詞。在學(xué)唱環(huán)節(jié)，大部分小朋友學(xué)的都比較認(rèn)真，能跟著老師、看著圖片一起學(xué)唱歌曲，但是個(gè)別小朋友的音樂(lè)常規(guī)不是特別好，在今后的活動(dòng)中將多加培養(yǎng)。由于時(shí)間關(guān)系，最后的表演環(huán)節(jié)不能順利完成，可以作為延伸活動(dòng)。

小百科：幼兒園，原稱勘兒園，是幾百年前從普魯士引進(jìn)的體制。舊稱蒙養(yǎng)園、幼稚園，為一種學(xué)前教育機(jī)構(gòu)，用于對(duì)幼兒集中進(jìn)行保育和教育，通常接納三至六周歲的幼兒。

《上幼兒園》教案7

活動(dòng)目標(biāo)

1.知道同伴之間應(yīng)該互相幫助，友好相處。

2.學(xué)習(xí)與同伴友好相處的方法。

3.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4.喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂(lè)意和同伴一起學(xué)編。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

學(xué)習(xí)與同伴友好相處的方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備

課件“小豬上幼兒園”(故事，圖片)

活動(dòng)過(guò)程

開(kāi)始部分：

1.請(qǐng)幼兒欣賞我園的圖片，引導(dǎo)幼兒說(shuō)這是哪里!

2.小豬三歲了也來(lái)上幼兒園了，小朋友想知道小豬在幼兒園的故事嗎?

基本部分：

1.教師引導(dǎo)幼兒欣賞課件“小豬上幼兒園”并提問(wèn)：

1)小豬喜歡上幼兒園嗎?

2)小伙伴們喜歡小豬嗎?

2.分段討論：

1)小豬是怎樣和小伙伴們玩的?

2)為什么大家都不喜歡和它玩?

3.引導(dǎo)幼兒討論：

幫助小豬想想有什么好辦法能讓小伙伴喜歡它!

4.引導(dǎo)幼兒表演：

如果你是小豬的話你會(huì)怎么做?

(教師配合表演)

結(jié)束部分：

教師與幼兒一起總結(jié)：

小伙伴之間要友好相處，互相關(guān)心，互相幫助。

變化延伸：

園內(nèi)延伸：

1.講故事圖片投放在語(yǔ)言區(qū)，請(qǐng)幼兒練習(xí)講故事!

2.將幼兒日常生活中互相關(guān)心，互相幫助的'情景拍攝下來(lái)請(qǐng)大家感受“大家庭”的溫暖

家庭延伸：要孩子在家為爸爸媽媽講講自己是如何在幼兒園與小伙伴相處的，以及大家在一起的一些趣事。

附故事：小豬上幼兒園

小豬上幼兒園了，幼兒園里可真好玩：漂亮的教室，有趣的玩具，豐富的圖書(shū)，還有許多的小伙伴，他開(kāi)心極了!

可是，幼兒園里的小伙伴都不喜歡和小豬玩?！斑走@是怎么回事呢?”原來(lái)小熊從家?guī)Я艘槐拘碌膱D畫(huà)書(shū)到幼兒園，小豬看見(jiàn)了，從小熊手里搶過(guò)來(lái)就看;

小兔搭好了大樓房，小豬一腳就給踢到了，還哈哈大笑;小貓?jiān)谄赐婢?，小豬搶了就跑;小狗在廁所不小心摔倒了，小豬看見(jiàn)了，沖小狗直做鬼臉。。。。。。

小伙伴們很生氣，都不理他了。小豬沒(méi)有了朋友，感到很孤單，也很難過(guò)，他多么希望小伙伴們能和他一起玩呀!那么他該怎么辦呢?

教學(xué)反思

我上完這節(jié)課以后自認(rèn)為教學(xué)效果很好，上課孩子對(duì)多媒體的課件很感興趣，和我的互動(dòng)性提問(wèn)和表演配合很積極!孩子們的興趣很高!從課上的孩子回答和表現(xiàn)，到課后孩子的表現(xiàn)可以看到我的教學(xué)目標(biāo)得到了很好的體現(xiàn)!面對(duì)孩子能準(zhǔn)確的表述出自己的意愿，并可以用肢體表現(xiàn)出來(lái)這本身就是有難度的!

我的不足：對(duì)孩子的提問(wèn)要細(xì)化!

在討論時(shí)可以給孩子適當(dāng)?shù)奶崾?

如果再上一次的話我會(huì)調(diào)整自己的提問(wèn)，語(yǔ)言給予孩子適當(dāng)?shù)奶崾?

準(zhǔn)備多組圖片：可以要孩子來(lái)判斷小豬的對(duì)與錯(cuò)!增強(qiáng)孩子的是非辨別能力!

《上幼兒園》教案8

一、設(shè)計(jì)意圖：

這是一個(gè)音樂(lè)游戲，由于大班孩子已具有初步的數(shù)序概念，同時(shí)，我們班孩子對(duì)表演有濃厚的興趣。因此，根據(jù)教材的內(nèi)容，我改變以往傳統(tǒng)的方法，以游戲的形式、操作教具（小鴨子）吸引幼兒，以直觀的形象激發(fā)幼兒歌唱的欲望。發(fā)展幼兒的肢體力量，提高幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與平衡性,培養(yǎng)幼兒堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)和主動(dòng)、樂(lè)觀、合作的態(tài)度。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在欣賞歌曲中，熟悉歌曲的旋律和內(nèi)容，知道歌曲名稱。借助圖飾理解并唱準(zhǔn)歌詞，在動(dòng)作的配合下，唱出1-8的遞增和遞減，形象感受數(shù)量遞增遞減的關(guān)系。

2、學(xué)習(xí)用輕快聲音演唱歌曲；幼兒能充分感受歌曲的旋律、理解歌曲的內(nèi)容；

3、享受輕松、愉快的游戲氛圍，發(fā)展幼兒的肢體力量，提高幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與平衡性及

活動(dòng)準(zhǔn)備：

小鴨子頭飾和圖片各8個(gè)、小橋和小橋的圖片、歌曲、磁帶，平衡木，輪胎若干，小椅子圍成鴨寶寶的家。

活動(dòng)過(guò)程：

一、學(xué)小鴨子走路進(jìn)場(chǎng)（聽(tīng)《鴨子上橋》的音樂(lè)）

今天，天氣真好，鴨媽媽要帶鴨寶寶們出去玩。聽(tīng)音樂(lè)入場(chǎng)。剛才你們玩得真開(kāi)心，請(qǐng)鴨寶寶坐在小椅子上。

二、幼兒有節(jié)奏地輕聲念歌詞并隨數(shù)字變化拍手，做手勢(shì)，感受數(shù)字的遞增和遞減

謝老師知道你們特別喜歡小鴨子，現(xiàn)在真的來(lái)了一群小鴨子，那我們一起用拍手的方式來(lái)歡迎它們好嗎？我們聽(tīng)到數(shù)字就拍一下小手，跟老師一起拍手。拍的真不錯(cuò)，接下來(lái)，換一種比較難的方法看能不能難到你們：扳手指聽(tīng)音樂(lè)數(shù)一數(shù)，聽(tīng)到數(shù)字“一”就出一個(gè)手指頭，聽(tīng)到數(shù)字“二”就出兩個(gè)手指頭……

三、在游戲中感受歌曲的旋律，初步感知歌曲的內(nèi)容

老師想請(qǐng)小朋友做個(gè)游戲，游戲是這樣玩的，大家圍成一個(gè)圓圈，你的左手貼著他的右手，用你的.右手拿東西送給他,老師示范,認(rèn)真聽(tīng)音樂(lè)，聽(tīng)到數(shù)字就把手中的鴨子頭飾傳給下一位小朋友知道頭飾全部傳完，由八位小朋友拿著頭飾,小朋友們數(shù)一數(shù)，一共有幾只鴨子，（8只）

想一想！他們?cè)诟墒裁矗浚ㄉ蠘颍┌酥圾喿由狭藰?，小小木橋怎么樣？（搖呀搖）那他們是怎么上橋的？是不是擠來(lái)擠去，推來(lái)推去的？（一個(gè)挨著一個(gè)）對(duì)，我覺(jué)著我們上橋肯定比他們走得還好，想不想試一試？看哪位小朋友模仿鴨子最像,（幼兒模仿）

四、聽(tīng)音樂(lè)教師演示教具

小鴨子是一個(gè)挨著一個(gè)上橋的，但是它們上橋的速度是不是一樣的？讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。

提問(wèn)：開(kāi)始的四只鴨子走得快還是慢?后邊的四只鴨子走得快還是慢?1、2、3、4只鴨子走得慢，5、6、7、8只鴨子走得特別快，那大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)第三只小鴨子和第四只小鴨子上橋之后怎么了？有歌詞嗎？（沒(méi)有）有音樂(lè)嗎？（有）這叫間奏。

8只鴨子都上了橋，它們把小小木橋弄得怎么樣了？你能用動(dòng)作模仿出來(lái)嗎？

小鴨子在橋上搖搖晃晃的，小鴨子怎么辦呢？（下來(lái)了）咱們看看小鴨子是怎么下橋的？(也是一個(gè)挨著一個(gè)下來(lái)的)8只鴨子下來(lái)的一只，還有幾只？（七只），七只鴨子下來(lái)一只還有幾只？……

五、游戲

（出示平衡木）你們真棒，那你們想不想玩上橋的游戲啊？這是一座小木橋，等會(huì)兒，老師要請(qǐng)八只小鴨子上這座小木橋，當(dāng)唱到第一只小鴨子的時(shí)候，第一只小鴨子就上橋；當(dāng)唱到第二只小鴨子的時(shí)候，第二只小鴨子就跟著上橋。唱到第幾只小鴨子，第幾只就上橋。音樂(lè)唱到下橋你們就下橋,第二遍音樂(lè)起你們?cè)偕狭硪粋€(gè)小木橋,每個(gè)小木橋都不好走,你們怕不怕？（不怕）好樣的，你們真勇敢。誰(shuí)想來(lái)玩？（帶上頭飾）

六、師幼一起唱歌曲并模仿鴨子

鴨寶寶，快回家吧，讓我們一起來(lái)唱一唱這首好聽(tīng)的歌曲。我們一邊拍手一邊用好聽(tīng)的聲音把這首歌唱一遍。嗯，大家唱得真好聽(tīng)！再來(lái)一遍，讓我們一起來(lái)模仿小鴨子的動(dòng)作再唱一遍。

七、結(jié)束

小朋友們！跟謝老師玩的好不好？小朋友們?cè)僖?jiàn)！

活動(dòng)反思：通過(guò)學(xué)習(xí)奧爾福音樂(lè)教學(xué)法，受益匪淺從中學(xué)到很多，使我安排的音樂(lè)活動(dòng)，體現(xiàn)玩中學(xué)，學(xué)中玩。同時(shí)體現(xiàn)了多元智能共同參與，共同發(fā)展，感覺(jué)統(tǒng)合。

《上幼兒園》教案9

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在繪本的共讀過(guò)程中進(jìn)一步了解小學(xué)生活，激發(fā)幼兒上小學(xué)的興趣和愿望。

2、能根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行大膽的預(yù)測(cè)和推理，并發(fā)表自己的見(jiàn)解。

3、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

PPT課件。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話，引出話題。

再過(guò)幾個(gè)月，你們就要從幼兒園畢業(yè)，去哪里讀書(shū)了呢？你知道你將要讀的小學(xué)的名字嗎？

今天老師請(qǐng)來(lái)了一位小學(xué)生，會(huì)是誰(shuí)呢？請(qǐng)看——

二、觀看課件內(nèi)容，了解蚯蚓的小學(xué)生活。

1、出示PPT：閱讀文字“蚯蚓上小學(xué)”

洋洋今天第一天上小學(xué)，你們看它的心情怎樣？你們也馬上要去上小學(xué)了，你們的心情怎樣？

2、出示PPT：

洋洋走到了校門(mén)口，它遇到了誰(shuí)？會(huì)對(duì)它們說(shuō)什么呢？

聽(tīng)上課的鈴聲。師：這是什么聲音？小學(xué)生上課之前先要和老師打招呼問(wèn)好，誰(shuí)知道他們是怎么樣打招呼的？（師幼互動(dòng)，體驗(yàn)小學(xué)生上課的情景）

3、出示PPT：

這是張什么表？日課表是干什么用的呢？

日課表怎么看？小學(xué)里有哪些課？

小結(jié)：小學(xué)需要學(xué)習(xí)的課程比幼兒園要多得多。每天要學(xué)什么課我們看一下日課表就知道了。

4、出示PPT：

蚯蚓們是怎么樣上課的？這條小蚯蚓在干什么呢？上課能不能玩玩具？為什么？上課除了不能玩玩具，還有哪些事情也不能做？

小結(jié)：小學(xué)生上課的時(shí)候要端端正正的坐好，不做小動(dòng)作，不東張西望，專心聽(tīng)講，開(kāi)動(dòng)腦筋，積極舉手發(fā)言，把老師教的本領(lǐng)學(xué)得又快又好。

5、出示PPT

聽(tīng)，這又是什么聲音？

下課了，蚯蚓老師為什么在批評(píng)洋洋？幼兒發(fā)散想象、講述。

下課應(yīng)該先干什么，再干什么？（幼兒討論）

小結(jié)：下課應(yīng)該先上廁所，然后準(zhǔn)備好下一節(jié)課的學(xué)習(xí)用品，有時(shí)間多可以和同學(xué)去操場(chǎng)上玩一玩，做做游戲。

6、出示PPT：

洋洋虛心接受了老師的.批評(píng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，他的考試成績(jī)好嗎？

100分、優(yōu)秀、5顆★都表示什么意思？

三、觀看視頻“少先隊(duì)員入隊(duì)儀式”，激發(fā)幼兒入小學(xué)的愿望。

四、延續(xù)思考：

今天我們了解了小學(xué)的生活，再過(guò)幾天我們就要從幼兒園畢業(yè)了，要上小學(xué)了，關(guān)于小學(xué)的事情你還有什么要問(wèn)老師的嗎？（可講講小學(xué)與幼兒園的區(qū)別：如老師的配置；生活環(huán)境；作息制度等）

主題反思：

《我要上小學(xué)》這一活動(dòng)是以幼小銜接為主，情感為主線的一系列生動(dòng)的活動(dòng)。我們以幼兒參觀小學(xué)掀開(kāi)主題活動(dòng)的帷幕，到對(duì)小學(xué)的好奇、想要上小學(xué)，再到對(duì)幼兒園的依依不舍、對(duì)老師朋友的分別，都體現(xiàn)了大班幼兒的年齡特點(diǎn)，情感發(fā)展。與此同時(shí)，一系列活動(dòng)中教師、家長(zhǎng)的參與也是我們作為成人參與者心靈受到了孩子們的觸動(dòng)，萌發(fā)了想要為孩子留住幼年回憶的想法。

“走近小學(xué)”——我們組織孩子參觀了回民小學(xué)，觀摩了小學(xué)的環(huán)境、操場(chǎng)、實(shí)驗(yàn)室等場(chǎng)景，并通過(guò)小學(xué)教師的見(jiàn)面、解疑，消除了幼兒對(duì)小學(xué)的陌生感，擔(dān)心自己沒(méi)有辦法適應(yīng)小學(xué)生活的無(wú)安全感，通過(guò)對(duì)小學(xué)生活、學(xué)習(xí)、交往的了解，逐漸萌發(fā)了孩子們“我想上小學(xué)”的崇敬、興奮的心理。在這樣的過(guò)程中我們?yōu)楹⒆犹峁┝艘幌盗行W(xué)的材料、背景，通過(guò)一個(gè)個(gè)生動(dòng)的故事、歌曲、畫(huà)面等等為孩子做了入學(xué)前的心理適應(yīng)工作。

“了解小學(xué)”——我們以墻飾創(chuàng)設(shè)為載體來(lái)了解孩子的真實(shí)想法，孩子自己提出有關(guān)小學(xué)的問(wèn)題，自己設(shè)計(jì)“了解小學(xué)”的方案，并大膽實(shí)踐，通過(guò)墻飾設(shè)計(jì)來(lái)表達(dá)豐富的情感，來(lái)解答心中的各種疑惑。孩子在利用各種途徑尋求知識(shí)、豐富經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程中，各方面能力得到發(fā)展，他們以主人的身份參與了整個(gè)環(huán)境的改變，滿足了探究的需求，也對(duì)小學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)有了更多的了解。當(dāng)墻面作為作品展示空間出現(xiàn)在孩子面前時(shí)，是一種信息的傳遞。這種信息作用于幼兒頭腦中碰撞出新的生活經(jīng)驗(yàn)，看到自己的成果能夠與更多的小朋友分享，他們是多么激動(dòng)和開(kāi)心，幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主人。

“離園時(shí)刻”——隨著上小學(xué)的興奮漸淡，離園的憂傷逐漸提升，對(duì)幼兒園的不舍：滑梯、操場(chǎng)、玩具、乃至桌椅，都是那么的依戀；對(duì)老師的笑容、聲音、親切，都是那么的難以忘懷；對(duì)朋友的嬉戲、玩笑、生活，都是那么的難舍難分，孩子們開(kāi)始從對(duì)小學(xué)的模擬到一次次認(rèn)真地模擬幼兒園的生活，他們想要把幼兒園深深的刻在腦海，作為幼時(shí)最美好的回憶。這時(shí)的我們，無(wú)論是老師還是家長(zhǎng)，都盡力得想要為孩子們做點(diǎn)什么。帶著對(duì)孩子們的不舍，我們準(zhǔn)備了大量的活動(dòng)：設(shè)計(jì)名片、離園紀(jì)念冊(cè)……都以情感、友誼、親情為主線的，家長(zhǎng)們更是積極參與，給孩子們準(zhǔn)備了離園小禮物、拍照、攝像，通過(guò)多樣的方式為孩子留住這一切的美好。

通過(guò)這次主題活動(dòng)的開(kāi)展，給了我們不少啟示。孩子的興趣與需求是活動(dòng)的生長(zhǎng)點(diǎn)。作為教師，我們要滿足孩子的興趣與需求，并為孩子提供展示的物質(zhì)條件和實(shí)現(xiàn)想法的精神空間。主題是孩子積累經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程，教師是活動(dòng)的主導(dǎo)，對(duì)于孩子表現(xiàn)出的愿望想法給予積極回應(yīng)，并將活動(dòng)的目標(biāo)與孩子的需求相結(jié)合，采取多種有效措施，豐富孩子的經(jīng)驗(yàn)，使活動(dòng)深入開(kāi)展。相信孩子，將孩子作為主體，老師要真正成為孩子活動(dòng)的觀察者、傾聽(tīng)者、提問(wèn)者、合，并為孩子的發(fā)展提供一切可能性。

《上幼兒園》教案10

活動(dòng)目標(biāo)：

1、愿意聽(tīng)故事、理解故事內(nèi)容。

2、主動(dòng)與他人交往。

3、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

4、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

5、培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

初步了解交新朋友的方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、故事大書(shū)《小烏龜上幼兒園》

2、小烏龜圖片

活動(dòng)過(guò)程：

1、導(dǎo)入活動(dòng)。

（1）今天老師請(qǐng)來(lái)一位新朋友，小朋友們認(rèn)識(shí)它嗎？（出示圖片）我們來(lái)看看烏龜是長(zhǎng)什么樣子的？（有四條腿，圓圓的腦袋，硬硬的龜殼）

（2）你們知道嗎，小烏龜也上幼兒園，我們一起來(lái)看看小烏龜是怎么上幼兒園的。故事的名字叫《小烏龜上幼兒園》。

2、完整欣賞故事，理解故事內(nèi)容。

（1）故事的'名字叫什么？小烏龜?shù)谝惶焐嫌變簣@遇到誰(shuí)了呢？

（2）小青蛙在烏龜殼上面做什么呢？

3、出示圖書(shū)分段講解故事，引導(dǎo)幼兒觀察小烏龜?shù)谋砬?，理解小烏龜找到好朋友前后心情的變化?/p>

（1）觀察圖片，描述小烏龜當(dāng)上幼兒園的表情。

小烏龜剛上幼兒園心情是開(kāi)心還是難過(guò)呢？你是怎么看出來(lái)的？（小烏龜躲進(jìn)龜殼里面，眼淚都流出來(lái)了）

（2）接下來(lái)小烏龜遇到了誰(shuí)呢？（小雞，小鴨，小青蛙），他們?cè)谛觚數(shù)凝敋ど献鍪裁茨?？你們說(shuō)這樣做對(duì)不對(duì)呀？

（3）小烏龜怎么哭了呢？（因?yàn)樗麄冊(cè)谛觚數(shù)凝敋ど咸鴣?lái)跳去）

（4）（觀察最后一張圖片）咦，他們?cè)诟墒裁茨兀啃觚數(shù)男那樵趺礃樱?/p>

4、觀看圖書(shū)再次完整講述故事。

5、活動(dòng)延伸

你們喜歡小烏龜嗎？現(xiàn)在小烏龜都是開(kāi)開(kāi)心心的上幼兒園，小朋友們也要學(xué)習(xí)小烏龜，每天開(kāi)心的來(lái)幼兒園。

活動(dòng)反思：

面對(duì)陌生的環(huán)境幼兒多少有些恐懼和焦慮，活動(dòng)幫助幼兒們盡快熟悉幼兒園，適應(yīng)集體生活。

《上幼兒園》教案11

活動(dòng)目標(biāo)：

1.獲得聽(tīng)故事的樂(lè)趣。

2.學(xué)習(xí)適應(yīng)集體生活。

3.認(rèn)識(shí)新朋友，學(xué)習(xí)和新朋友一起玩。

4.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

故事：《小烏龜上幼兒園》[附]。

活動(dòng)過(guò)程：

教師講述《小烏龜上幼兒園》的故事，和幼兒討論：

――小烏龜?shù)谝惶焐嫌變簣@發(fā)生了哪些事?

――小烏龜遇到誰(shuí)了?

――如果你是小烏龜，你會(huì)怎么辦?

請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)如果班上也有小朋友像小

烏龜一樣害怕，應(yīng)該如何幫助他呢?(如：跟他說(shuō)我們一起玩、請(qǐng)老師抱抱他、大家一起安慰他……)

請(qǐng)幼兒在區(qū)域自由玩耍，鼓勵(lì)幼兒邀請(qǐng)想媽媽的幼兒一起玩。

活動(dòng)評(píng)價(jià)：

能說(shuō)出幫助同伴的.方法。

能和朋友一起玩。

活動(dòng)延伸：

1.第一次上幼兒園是一件很特別的事，可以請(qǐng)幼兒帶自己的照片和作品，或全班照一張相，為第一次上幼兒園留下美好的紀(jì)念。

2.小組活動(dòng)時(shí)間或分享時(shí)間講述有關(guān)上幼兒園經(jīng)驗(yàn)的圖畫(huà)書(shū)，減輕幼兒第一次上幼兒園的焦慮。

[附]故事：小烏龜上幼兒園

今天是小烏龜上幼兒園的第一天。幼兒園里的人，小烏龜一個(gè)都不認(rèn)識(shí)，他害怕地把頭、手和腳通通縮進(jìn)烏龜殼里。

小青蛙走過(guò)來(lái)。“咦?這是什么東西呢?”小青蛙爬上烏龜殼，在上面跳上跳下，太好玩了!

小鴨子走過(guò)來(lái)?！斑?這是什么東西呢?”他拿起鼓錘在烏龜殼上敲啊敲，又呱呱呱地大聲唱歌，太好玩了!

兩只小雞走過(guò)來(lái)?！斑?這是什么東西呢?”他們一起在烏龜殼上畫(huà)畫(huà)，還在上面挖蚯蚓，太好玩了!

小烏龜在殼里，忍不住大哭大叫起來(lái)。小青蛙、小鴨子和小雞都嚇了一跳：“啊!他會(huì)動(dòng)，還會(huì)說(shuō)話呀!”

小青蛙、小鴨子、小雞、小烏龜做了好朋友。他們組成了一個(gè)樂(lè)隊(duì)，大家一起唱唱跳跳，真是太好玩了!

活動(dòng)反思：

《小烏龜上幼兒園》該故事選用了小朋友生活中比較熟悉并喜歡的小烏龜、小青蛙、小鴨子、小雞為角色。講述了一只小烏龜?shù)谝惶焐嫌變簣@的心情及所發(fā)生的事情，最終小烏龜能快樂(lè)地和同伴玩，融入到了集體當(dāng)中的故事。現(xiàn)獨(dú)生子女較多，其有較多的幼兒都是爺爺、奶奶帶，因此，都比較嬌氣；并且接觸外面的生活較少加上年齡較小，未離開(kāi)過(guò)家長(zhǎng)。因此，剛踏入陌生的環(huán)境中，難免會(huì)哭鬧得厲害。為了能使幼兒更快地適應(yīng)新環(huán)境，我覺(jué)得這個(gè)故事既符合小班幼兒年齡特點(diǎn)，又符合孩子的現(xiàn)實(shí)需要。

《上幼兒園》教案12

設(shè)計(jì)意圖

《小烏龜上幼兒園》該故事選用了小朋友生活中比較熟悉并喜歡的小烏龜、小青蛙、小鴨子、小雞為角色。講述了一只小烏龜?shù)谝惶焐嫌變簣@的心情及所發(fā)生的事情，最終小烏龜能快樂(lè)地和同伴玩，融入到了集體當(dāng)中的故事?，F(xiàn)獨(dú)生子女較多，其有較多的幼兒都是爺爺、奶奶帶，因此，都比較嬌氣；并且接觸外面的生活較少加上年齡較小，未離開(kāi)過(guò)家長(zhǎng)。因此，剛踏入陌生的環(huán)境中，難免會(huì)哭鬧得厲害。為了能使幼兒更快地適應(yīng)新環(huán)境，我覺(jué)得這個(gè)故事既符合小班幼兒年齡特點(diǎn)，又符合孩子的現(xiàn)實(shí)需要。所以我選擇了這個(gè)故事來(lái)安撫幼兒情緒，并將它與語(yǔ)言和社會(huì)兩大領(lǐng)域相結(jié)合。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.觀察圖片，理解圖意，并能大膽，響亮地用語(yǔ)言表達(dá)；

2.通過(guò)閱讀，講述，增強(qiáng)幼兒主動(dòng)與人交往的意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教師教參，幼兒用書(shū)一人一本，小烏龜?shù)念^飾一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示實(shí)物小烏龜，引導(dǎo)幼兒從視覺(jué)感官認(rèn)識(shí)烏龜?shù)幕咎卣鳌?/p>

師：小朋友們，今天林老師給你們請(qǐng)來(lái)了一位客人，你們看看人不認(rèn)識(shí)它（小烏龜）！那你們認(rèn)真看看烏龜是長(zhǎng)什么樣子的？（有四條腿、圓圓的腦袋，還有一個(gè)硬硬的.殼）。接著動(dòng)下烏龜，讓它把手腳縮進(jìn)去，讓幼兒觀察。

師：小烏龜呀看到你們這么多小朋友它都不認(rèn)識(shí)，所以它害怕了呀，就把自己的腦袋、小腳和尾巴都縮到背殼里去了。我們一起來(lái)把它叫出來(lái)吧！

師：你們知道嗎？小烏龜也上幼兒園，我們來(lái)看看它是怎么上幼兒園的。

二、教師講故事，幼兒理解并感知故事情節(jié)。

1、教師結(jié)合圖片，第一次完整講述故事

師：（念題目）小烏龜上幼兒園，小烏龜?shù)侥睦锶パ?？原?lái)今天是小烏龜?shù)谝惶焐嫌變簣@。（教師邊手指著圖片邊將故事。）

2、教師分段講故事情節(jié)，幫助幼兒理解內(nèi)容。

（第一段：小烏龜?shù)谝惶焐嫌變簣@的時(shí)候，幼兒園里的人它都不認(rèn)識(shí)它，它害怕的把手和腳鎖緊烏龜殼里。）

師：你們說(shuō)說(shuō)，小烏龜?shù)匾惶烊ツ抢锇?？（幼兒園），那它把手和腳怎么樣啊，為什么它要縮進(jìn)去??？

（第二段：小青蛙、小鴨子、小雞走過(guò)來(lái)，都不知道那個(gè)躺在地上的東西是什么，就在上面跳來(lái)跳去，當(dāng)鼓敲啊敲，還在上面畫(huà)畫(huà)呢?。?/p>

師：接下來(lái)誰(shuí)出現(xiàn)啦??？（小青蛙、小鴨子、小雞）他們?cè)跒觚敱成厦?？（跳?lái)跳去，當(dāng)鼓敲啊敲，還在上面畫(huà)畫(huà)），你們說(shuō)這樣做對(duì)不對(duì)呢？

（第三段：小烏龜忍不住大哭大叫起來(lái)，大家嚇了一跳，原來(lái)是只小烏龜?。。?/p>

師：小烏龜哭了沒(méi)？那它為什么哭呢？（因?yàn)閯?dòng)物們?cè)谒砩蟻y動(dòng)）

（第四段：小青蛙、小鴨子、小雞高興地邀請(qǐng)小烏龜和他們一起玩，大家又唱又跳，好快樂(lè)?。?/p>

師：最后小青蛙、小鴨子、小雞和小烏龜怎么樣啦啊？（一起又唱又跳，一起玩，很開(kāi)心）

3、教師第三遍完整講述故事

師：老師今天給你們講的這個(gè)故事題目叫什么呀？

三、結(jié)合圖片，引導(dǎo)幼兒大膽跟著老師一起講述這個(gè)故事。

師：你們看著圖畫(huà)，我們一起來(lái)把這個(gè)故事完整地講一遍。

四、活動(dòng)延伸

師：你們喜不喜歡小烏龜??？現(xiàn)在小烏龜每天都是開(kāi)開(kāi)心心的上幼兒園，你們也要學(xué)習(xí)它，每天開(kāi)心來(lái)幼兒園上課。

《上幼兒園》教案13

教案目的：

1．引導(dǎo)幼兒專心地聽(tīng)，感受作品中所表達(dá)不同情感-----樹(shù)媽媽和樹(shù)葉娃娃在一起的快樂(lè)情感和分離的.悲傷情感。

2．能試著說(shuō)說(shuō)，演演，并用歌聲表現(xiàn)中情感。

教案準(zhǔn)備：

圖片三張，錄音磁帶（秋日私語(yǔ)），樹(shù)葉娃娃頭飾。

教案過(guò)程：

流程：欣賞配樂(lè)------再次欣賞（配畫(huà)）-----師生雙向提問(wèn)并學(xué)唱歌曲------表演。

(一)欣賞配樂(lè)

老師要給小朋友講個(gè)，的名稱就叫“樹(shù)媽媽和樹(shù)葉娃娃”，聽(tīng)了這個(gè)名字，請(qǐng)你猜一猜里可能講些什么？

1．欣賞。

（1）提問(wèn)：里講了件什么事情？（講了樹(shù)葉娃娃離開(kāi)了樹(shù)媽媽，后來(lái)又回到樹(shù)媽媽身邊的事情）。

（2）請(qǐng)小朋友再聽(tīng)一遍，聽(tīng)完有什么問(wèn)題可以提出來(lái)。