幼兒園中班科學教案《認識電池》及教學反思

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幼兒園中班科學教案《認識電池》及教學反思

活動目標：

1、認識電池的形狀特征，了解其用途。

2、通過試驗掌控安裝電池的方法。

3、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

4、能用較清晰的語言講解并描述自己的觀測和發(fā)覺。

活動預備：

圖表一份、電池課件、手電筒和電池假設(shè)干、電動玩具.

活動過程：

一、自由探究。

1、師：今日我們這有很多的電動玩具，我們一起來玩一玩。

2、師：你打開開關(guān)的時候，玩具會怎樣?(會動)

為什么電動玩具會說話會動?(玩具里面裝有電池)

二、認識電池形狀特征。

1、師：后面的桌上還有小電筒，請你把電池取下來，看看電池是什么樣子的?

(幼兒操作)

2、老師演示電池的課件，了解電池的正負極。

師：小電筒里有幾節(jié)電池?電池是什么樣子的?

3、認識電池標識。

師：我這還有兩個標識，你知道它表示什么嗎?(彈簧和電池，指認正負級)

三、通過小電筒試驗掌控電池的安裝方法。

1、師：今日我們認識了電池的正負級，可是怎么安裝才能讓電筒亮起來呢?

2、通過幻燈演示，知道幾種安裝方法。

師：這有幾種安裝方法，我們一起來看看這樣安裝行不行。(老師逐一出示安裝方法圖示，引導幼兒記錄猜想結(jié)果。)

3、幼兒試驗操作。

4、統(tǒng)計幼兒操作結(jié)果。

小結(jié)：裝電池的時候應當留意方向，不能裝反，都是負極對準彈簧。

四、了解電池的用途。

師：在我們平常的生活中，還有哪些東西用到電池?你還見過哪些不同的電池，下次我們再一起玩吧。

活動反思：

《綱要》中指出，要引導幼兒留意身邊常見的科學現(xiàn)象，感受科學技術(shù)給生活帶來的便利，萌發(fā)對科學的愛好;要引導幼兒利用身邊的物品和材料開展活動，發(fā)覺物品和材料的多種功能;要為幼兒提供觀測、操作、試驗的機會，支持、鼓舞幼兒動手動腦大膽探究。

本次活動結(jié)合《綱要》精神，表達"生活化、閱歷化、操作化'的特點，從幼兒的愛好入手，充分挖掘電池潛在的教育價值以及正確運用電池的方法。幼兒在玩玩具時，常常在觀測、思索：汽車為什么會開?車燈為什么會亮?對電池的作用產(chǎn)生深厚的愛好。在活動中，通過給幼兒提供足夠的操作、探究的時間、機會，引導幼兒運用觀測、比較電池，了解電池的形狀特征;調(diào)動幼兒的已有閱歷，動手操作、安裝電池，了解電池的安裝方法及作用，并體驗安裝勝利的喜悅。

在整個活動中，充分表達"師生互動，生生互動以及與材料的互動原則。老師的開放式提問，進展了幼兒的發(fā)散性思維;幼兒間的爭論、溝通，進展了幼兒的口語表達技能，閱歷也得到了積累;支持、引發(fā)幼兒與材料的互動關(guān)系，通過操作、