教師專業(yè)知識考試教育教學(xué)理論試題匯總實用.docx

1、教師專業(yè)知識考試教育教學(xué)理論試題匯總1、什么是素質(zhì)教育?所謂素質(zhì)教育，是指國家強(qiáng)制的，平等的,面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的思想道律、 文化斜學(xué)、勞動技能和身體心理詼質(zhì)，促遂學(xué)生生動活潑地開展的學(xué)校教育活動。相 而言，素質(zhì)教育應(yīng)主要包括思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì) 身體心理素質(zhì)、勞動技能索 質(zhì)等幾個方面的內(nèi)容，其根本特征包括強(qiáng)制性、平等性、全面性、社會性、未來性和創(chuàng) 造性。素質(zhì)教育是培養(yǎng)全面開展、具有合格素質(zhì)的公民的必經(jīng)途徑,是 個國家綜合國8、成功的教育的出發(fā)點是什么?力的亟要內(nèi)容.無論從教育的慢終目的還是從當(dāng)前社會開展的實際需要來看索質(zhì)教 育部應(yīng)成為我國現(xiàn)階段中學(xué)教育的主導(dǎo)方向.2、創(chuàng)新教育的

2、內(nèi)容創(chuàng)新意識的培葬。創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。創(chuàng)新技能的培養(yǎng)。創(chuàng)新情感和創(chuàng)新人格的培養(yǎng)。3、根麻教fj的目的和目標(biāo)培養(yǎng)有道德、有理想、有思想、有知識、有儺力的勞動者.L教育當(dāng)前急需改革的內(nèi)容改變應(yīng)試教育為素質(zhì)、能力教育，加強(qiáng)對教師的政治思想和品德培訓(xùn)，加強(qiáng)對學(xué)生的品 德教育.加強(qiáng)對學(xué)生的管理。5、現(xiàn)代教學(xué)方法的突出特點是：以開展學(xué)生智能為出發(fā)點.充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用.充 分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，尤其注意學(xué)生罄習(xí)方法的研究，引導(dǎo)學(xué)生由苦學(xué)變樂學(xué)，山哮 會變會學(xué)。癖;咬革要實現(xiàn)哪五個轉(zhuǎn)變：（1）變單純傳授知識為在傳授知識過程中里視能力培養(yǎng):（2）變單純抓智育為徊智體全而開展：13）變教師為中心為學(xué)生為主體：（

3、4 ）變平均開展為因材旅:教，開展個性；（5 ）變重.教法輕學(xué)法為教法學(xué)法同作改革。7,現(xiàn)代功學(xué)由革應(yīng)且備無血念（I ）新教育思想喬展的動態(tài)疝念，不斷更新教學(xué)思想，不斷豐富教學(xué)思想：（2）要有全面開展的整體觀念,培養(yǎng)多層次多規(guī)格的人才;（3）樹立學(xué)生為主體的觀念，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人：（4）要有重視實踐的觀念.應(yīng)讓學(xué)生在實踐活動中鍛煉成長：5）要有教書育人的觀念，以嬉葬四有人才為宗旨， 熱愛學(xué)生,了解學(xué)生，沒有熱愛便沒有教育，熱愛學(xué)生是教育的全部技巧。熱吸學(xué)生是 教師的大職.教師只有熱愛學(xué)生.才能受到學(xué)生的熱愛.9、主導(dǎo)作用與主體作用的關(guān)系：要想充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，必須發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。主導(dǎo)是

4、為了主體確實立，而不 能削弱、代替或否認(rèn)主體，發(fā)揮主導(dǎo)作用，是為了發(fā)揮主體作用，教師主導(dǎo)作用發(fā)揮的 水平要以學(xué)生主體作用發(fā)揮的水平來衡量.教師的善教應(yīng)該表達(dá)在學(xué)生的樂學(xué)善學(xué)上.10、衡員課堂教學(xué)改革的根本準(zhǔn)那么確立教學(xué)活動中學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，是衡底課堂教學(xué)改革的根本準(zhǔn) 那么I五、教學(xué)方法改革的導(dǎo)向培養(yǎng)學(xué)：的思維能力及自學(xué)能力為教學(xué)方法改革的導(dǎo)向.11、教學(xué)改革的目的M輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提命教學(xué)質(zhì)量為教學(xué)改革的日的，12、課堂教學(xué)改革的核心課堂教學(xué)改革的核心是發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)枳極性.13、成功的真正秘訣成功的真正秘訣是興趣，興趣是最好的教師，興趣可以變?yōu)橹救?，志趣可轉(zhuǎn)

5、化為理想， 理想可以成為學(xué)生府進(jìn)的動力。14、教學(xué)模式教學(xué)模式就是教學(xué)活動的表現(xiàn)形式.每個教師在教字實踐中都通過一定的教學(xué)模式開展 教學(xué)活動.但凡先進(jìn)的教學(xué)模式，都能有效地培恭學(xué)生自學(xué)能力，恩址能力，實踐能力 和創(chuàng)造能力.15、堂構(gòu)造設(shè)計應(yīng)表達(dá)以卜幾個原那么：（1）既要抑制教師為中心，乂要防止學(xué)生為中心：（2 ）既要:重祝知識學(xué)習(xí)，更要注意能力培養(yǎng)：（3）既要放祝教法，又要誼視學(xué)法：（4 ）既要發(fā)揮教師主導(dǎo)作用,又要發(fā)揮學(xué)生主體作用：（5）既要教書，又要育人.16、知識與智力的關(guān)系知識是智力的根眠，但僅有知識，智力不會自發(fā)地開展，必須通過訓(xùn)練操作開展智力、 培養(yǎng)能力。引導(dǎo)自學(xué)是開履智能的有效途

6、徑。17、全面開眠與個性開展的關(guān)系全前并展是個性開扇的根底，不性開展是全面開展的核心.全面開展函J個性開展，沒 有個性開展濫沒有全面開展.在全面開展根謎上的個性開展才是社會所需要的。兩者相 互滲透、相耳融合、相互促誑.相輔相成。18、教師的作用不單是講授知識,史重要的是敦會學(xué)生思維，教會學(xué)生創(chuàng)造思維.有了創(chuàng)造思維能力， 學(xué)生不僅可以學(xué)會教牌講授的知識，還可以在自己的思維實踐中學(xué)到教師沒伯n授的知 識，基至創(chuàng)造新知識.這樣的學(xué)生才能宵出丁藍(lán)而勝T-JS：無論多么優(yōu)秀的教師也不可 能把學(xué)生生所需要的知識都教給學(xué)生。教知識總是有限.教思維是根本.教師應(yīng)當(dāng)是 手握創(chuàng)造思維金鑰匙的指導(dǎo)者.19、世界教學(xué)

7、方法改革不斷開展，請指出其中的兩個。蘇聯(lián)傍可夫的開展教學(xué)法，美國心理學(xué)家布納的發(fā)現(xiàn)教學(xué)法，德國根舍范例教學(xué)法， 法國教育家弗富內(nèi)句治教學(xué)法.保加利亞洛扎諾夫快樂教學(xué)法.20、班主任工作的嵯那么民主性原那么、開放性原那么、鼓勵性原那么、實效性原那么、群體性原那么和社會性 說那么等。這些原那久適應(yīng)新的形勢開展變化，對搞好新時期班主任工作具有訛要的意 義。21、如何幫教教育學(xué)生1、優(yōu)化環(huán)境.增強(qiáng)校園魅力。2、曉之以理，動之以情3、批評學(xué)生要注意話度，1、針對學(xué)生的個性差異進(jìn)展教育。22、如何教再雙重性格學(xué)生1、正視學(xué)生所犯的錯誤，耐心加以引導(dǎo)2、學(xué)生不分優(yōu)劣 一視同仁3、生從恩想上凈化，任集體中成陶

8、4、以身作那么,以人格的魅力建染學(xué)生23、怎樣表揚孩了才能收到良好的教育效果呢？1、表揚應(yīng)針對事.而不應(yīng)針對人，2、表揚要及時，及時的表揚猶如生病及時服藥一樣.對年幼的孩子會產(chǎn)生很大的作用. 一旦發(fā)現(xiàn)孩子有好的行為.就應(yīng)及時表揚.這樣會收到良好的教育效果.3、表揚孩于的點滴進(jìn)步，4、盡Bl防止當(dāng)眾表揚孩于。5、表揚的方式要恰當(dāng)。24、府該如何表揚孩子呢？首先.家長要對孩子良好的行為表現(xiàn)給予經(jīng)常的關(guān)注和及時的表揚。其次，要明確表揚的目標(biāo)是行為血不是孩子本身.可次，方式得當(dāng)，表揚的方式還有適合孩于的年的階段。25、以實際訓(xùn)練為主的教學(xué)方法有哪些？舉出一個，1、練習(xí)法2、實驗法3、實習(xí)作業(yè) 法26、

9、新課程強(qiáng)調(diào)的學(xué)生學(xué)習(xí)方式主要有邪些？舉出兩個.1、爪受學(xué)習(xí)2、自主學(xué)習(xí)3、合作學(xué)習(xí)4、探究學(xué)習(xí)5、機(jī)械學(xué)習(xí)27、教學(xué)組織形式有哪些？舉由兩個。I、個別教學(xué)2、班級授課3、分組教學(xué)4、現(xiàn)場教學(xué)5、課堂教學(xué)28、教學(xué)評價一般應(yīng)遵循哪些嵯那么I、客觀性2、全面性3、指導(dǎo)性I、科學(xué)性5、鼓勵性 人，必須具備兩個條件：一是要掌握根本的學(xué)習(xí)工具，即閱讀、書寫、口頭表達(dá)、計算 和問卷解決：二是要:具備根本的知i只、技能，以及正確的價值現(xiàn)和態(tài)度，只有這樣他才 能具有能夠和生存下去、有尊嚴(yán)地生活和工作、改善自己的生活質(zhì)量、充分開展自己的 能力才極參與社會的開展.并能終身學(xué)習(xí)，13,我國根底教育課程改革的理念。策

10、略是什么？ 答：第-，倡導(dǎo)全俑、和諧開展的教Th第二，重建新的課程構(gòu)造。第三，表達(dá)課程內(nèi) 容的現(xiàn)代化。第四，詛導(dǎo)建構(gòu)的學(xué)習(xí)：第五，形成正確的評價規(guī)念。第六，促進(jìn)課程的 民主化與適應(yīng)性。1L根底教育課程改革的具體目標(biāo)是什么？(1) 改變課程過于注蟲知識傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得根底知 識與根本技能的過程I可時成為學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確價值觀的過程.(2)改變課程構(gòu)造過 丁強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位，科目過多和缺乏整合的現(xiàn)狀.整體設(shè)置九年一貫的課程門類和課時比 例，并設(shè)置綜合課程以適應(yīng)不同地區(qū)和學(xué)生開展的需求.波達(dá)課程構(gòu)造的均衡性、綜合 性和選擇性，3)改變課程內(nèi)容“雄、繁、偏、舊和過于注重書本

11、知識的現(xiàn)狀，加強(qiáng) 課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會和科技開展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)歷，精 選終身學(xué)習(xí)必備的根威知識和技能 (1)改變深程實施過程過丁強(qiáng)調(diào)承受學(xué)習(xí)、死記燃 背、機(jī)掖訓(xùn)練的現(xiàn)狀倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究，勤于動手.培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理 信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力“5) 改變課程評價汶分瓢調(diào)倬圳與選拔的功能，發(fā)抨評價促進(jìn)學(xué)生開展、教師提高和改進(jìn)教 學(xué)實踐的功能：15、新課程中的分科課程具有什么特點？答：第一.任課程目標(biāo)上，強(qiáng)調(diào)知貝與技能、過程與方法及情感態(tài)度與價值觀三個方面 的整合.摒棄r以彼分科課程片面強(qiáng)調(diào)知識與技能的傾向，從而使分科

12、課程的目標(biāo)也實 現(xiàn)了由知識本位向?qū)W生開展位的轉(zhuǎn)向，第二，在課程內(nèi)容上選擇和組織上，注成表達(dá)根 底性、時代性、實用性和綜合性。16、綜合實踐活動包括哪些內(nèi)容?答：從小學(xué)至高中設(shè)置綜合實跋活動作為必須課程，其內(nèi)容包括：信息技術(shù)教育、研究 性學(xué)習(xí)、社區(qū)效勞與社會實踐、勞動與技術(shù)教育，17、綜合實踐活動的性質(zhì)足什么？答：綜合實踐活動是基于學(xué)生的直接經(jīng)歷、密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會生活、表達(dá)對 知識的綜合運用的課程形態(tài)。這是一種以學(xué)生的經(jīng)歷與生活為核心的實踐性課程，18、綜合實踐活動的特點是什么？答：第一.整體性。第二.實踐性，第三.開放性。第四.生成性。第五，自主性。19、現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式的根本特征是什么

13、？答：一、主動性：二、獨立性：三、獨特性：四、體驗性：五、何題性.20、作為學(xué)習(xí)方式的“研究性學(xué)習(xí)與作為課程的“研究性學(xué)習(xí)”，二者是什么關(guān)系？ 答：(1)作為一種學(xué)習(xí)方式，“研究性學(xué)習(xí)是指教師不把現(xiàn)成站論告訴學(xué)生.而是學(xué)生 自己在教州指導(dǎo)卜,自主跑發(fā)現(xiàn)何題、探究何題、獲得結(jié)論的過程.作為一種課程形 態(tài).“研究性學(xué)習(xí)”課程是為“研究性學(xué)習(xí)方式的充分展開所提供的相對獨立的、有方 案的學(xué)習(xí)時機(jī),具體地說,是在課程方案中現(xiàn)定-定的課時數(shù)，以更仃利于從事“在教 師指岸下，從學(xué)習(xí)生活和社會生活中選擇和確定研究專秘，主動地獲取知識、應(yīng)用知識、 解決問題的學(xué)習(xí)活動.為使“研究性學(xué)習(xí)方式”盡快深入人心，有必要設(shè)

14、IS專門 的“研究性學(xué)習(xí)課程.再者，即使各門學(xué)科有效滲透了 “研究性學(xué)習(xí)方式”，也有必 要設(shè)置“研究性學(xué)習(xí)”課程。21、新課程倡導(dǎo)什么樣的學(xué)生觀？答：一、學(xué)生是開展的人，二、學(xué)生是獨特的人，三、學(xué)生是具有獨立意義的人。22、怎樣理解學(xué)生是開厥的人？答：學(xué)生的身心開展是有規(guī)律的，學(xué)生具有巨大的開展?jié)撃?，學(xué)生是處于開展過程中的 人，23、把學(xué)生看成是獨特的人的垠本含義是什么？答：學(xué)生是完整的人.每個學(xué)生都有自身的獨特性.學(xué)生與成人之間存在若巨大的差異.24、學(xué)生看成是具有獨立意義的人，包含的根本含義是什么？ 答：第一，每個學(xué)生都是獨、z于教師的頭刖之外.不依教師的意志為轉(zhuǎn)移的客觀存在. 第二，學(xué)生

15、是學(xué)習(xí)的主體。第三，學(xué)生是責(zé)權(quán)的主作。25、新型師生倫理關(guān)系籥要從哪幾個方面去努力？答：持立教育民主思想；捉商法制意識.保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)利：加強(qiáng)師德建立.純化師 生關(guān)系.26、新課程中教帥伽色將發(fā)生哪些轉(zhuǎn)變？答：第從教師與學(xué)生的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是學(xué)習(xí)的促進(jìn)者.， 第二從教學(xué)與研咒的關(guān)系看新課程要求教師應(yīng)該是教fj教學(xué)的研充若， 第二：.從教學(xué)與課程的關(guān)系吞，新課程要求教師應(yīng)該是課程的坦壬者和開發(fā)者. 第四.從學(xué)校與社區(qū)的關(guān)系來看，新課程要求教師應(yīng)該是社會型的開放的教師，27、教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者的內(nèi)油是什么？答：第一.教師是學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)者，第二.教師是不家務(wù)事人生的引路人，2

16、8、新課程中教師的教學(xué)fj為將發(fā)生哪些變化？答：在對待師生關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)尊重、W：在對待教學(xué)關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)幫助、 引導(dǎo)；在對待自我上，新課程強(qiáng)調(diào)反思：在對待與其他教育者的關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)合 作29、教師尤其應(yīng)該尊重哪兒種學(xué)生？答：（1）以重智力發(fā)育緩慢的學(xué)生.（2）尊蟲學(xué)業(yè)成績不良的學(xué)生,（3）尊重被孤立和 拒絕的學(xué)蟲30、新里簡師生情壤關(guān)系需要從鄲幾個方面努力？答：（1）教師要賓情對待學(xué)生.關(guān)心保護(hù)學(xué)生.（2）展現(xiàn)教學(xué)過程的魅力，品味教學(xué)成 功的喜悅 （3）完善個性.展現(xiàn)個人魅力.31、尊重學(xué)生，怎樣才能不傷害學(xué)生的自尊心？答：（1）不體罰學(xué)生：（2）不辱罵學(xué)生；3）不大聲訓(xùn)斥學(xué)生

17、；4）不冷落學(xué)生；（5） 不釜辱、嘲笑學(xué)生；（6）不Hi意當(dāng)眾批評學(xué)生。32、怎樣贊賞每一位學(xué)生？答；（1）微賞每一底耳生祐獨特性、興趣、愛好、專仁： 張賞每一位學(xué)生所取得的 嘛怕是極其微小的成筋；（3）費賞每位學(xué)生付出的努力和所表現(xiàn)出來的善意：贊 賞位-位學(xué)生對教科書的質(zhì)塊和對自己的超越，33、怎樣搟助學(xué)生？答：（1）精助學(xué)生檢視和反思自我，明了白己想要學(xué)習(xí)什么和獲得什么，確立能夠達(dá)成 的目標(biāo)。（2）稀助學(xué)生尋找、搜集和利用學(xué)習(xí)資源.福助學(xué)生設(shè)計恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)活動和形成有 效的學(xué)小；式：幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)他們所學(xué)東西的個人意義和社會價值.（5）幕助學(xué)生 營造和維持學(xué)習(xí)過程中積極的心理氣象：（6）幫助學(xué)

18、生對學(xué)習(xí)過程和結(jié)果進(jìn)展評價，并 促進(jìn)評價的內(nèi)在化.（7）幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的潛能和性向。34、自主學(xué)習(xí)具有哪些持征？答：（1）學(xué)習(xí)者參與確定對自己有意義的學(xué)習(xí)目標(biāo)的提出.自己制訂學(xué)習(xí)制度參與設(shè) 計評價指標(biāo)：（2）學(xué)習(xí)#積極開展各種思考策略和學(xué)習(xí)策略，（3）學(xué)習(xí)過程有內(nèi)在動力的支持，能從 學(xué)習(xí)中獲待積極的情感體驗。（4）學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中對認(rèn)知活動能夠進(jìn)展自我監(jiān)控， 并做出相應(yīng)的調(diào)適,35、什么是合作學(xué)習(xí)？套；合作學(xué)昌是指享星在小組或團(tuán)隊中為了完成共同的任務(wù)，有明確的責(zé)任分工的互相 性學(xué)習(xí)，在合作學(xué)習(xí)中由于有學(xué)習(xí)者的積極參與，使教學(xué)過程遠(yuǎn)遠(yuǎn)不只是一個認(rèn)知的過 程.同時還是一個交往的過程。36、什么

19、是探究學(xué)習(xí)？答：探充學(xué)習(xí)：叩從學(xué)科領(lǐng)域或?qū)嶋H社會生活中選擇和確定研咒主換，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一 種類似于學(xué)術(shù)研究的情境，通過學(xué)生自主、獨立地發(fā)現(xiàn)問題、實驗、操作、調(diào)有、信息 搜集與處理、表達(dá)與交流等探索活動.獲得加識、技能、情感與態(tài)度的開展。37、靈活開放與生成開展的課堂運行機(jī)制包括哪些內(nèi)容？ 答：提前進(jìn)入情境的“預(yù)演”機(jī)制.(2)呈現(xiàn)材料，融入經(jīng)歷的“體驗機(jī)制.(3) 平等交往的“對話”機(jī)制。14)見機(jī)而作的臨場應(yīng)變機(jī)制。(5)“場外交流的信息溝通 機(jī)制。(6)課后反思的“回授”機(jī)制，38、現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式的根本特征是什么？答：一、主動性：二、獨立性：三、獨特性：四、體股性：五、何題性.39、當(dāng)前課程

20、評價開展的根本特點是什么？答：1) .重視開展，淡化化別與選拔，實現(xiàn)評價功能的轉(zhuǎn)化。2)放嫁合評價，義注個 人差異，實現(xiàn)評價指標(biāo)的多元化，(3)強(qiáng)調(diào)質(zhì)性評價，定性與定量相結(jié)合實現(xiàn)評價方 法的多樣化.強(qiáng)調(diào)參與與互動,自評與他評相結(jié)合，實現(xiàn)評價主體的元化(5)注 重過程，終結(jié)性評價，與形成性評價相結(jié)合，實現(xiàn)評價重心的轉(zhuǎn)移。40、當(dāng)前我國根底教育課程評價中存在的主要問題是什么？許：(1)評價內(nèi)容一一仍然過多佝成學(xué)科知識，特別是課本上的知識，而無視了實踐能 力、創(chuàng)新精神、心理素質(zhì)以及情緒、態(tài)度和習(xí)慣等綜合索質(zhì)的考索:(2)評價標(biāo)準(zhǔn)一 仍然過多強(qiáng)倜共性和一般趨勢，忽略了個體差異和個性化開展的價值：(3)

21、評價方法一 一仍以傳統(tǒng)的紙笆專試為主，仍過務(wù)地偷熨吊化的結(jié)果，而很少采用表達(dá)新評價思地的、 質(zhì)性的評價手段與方法：(I)評價主體被評價者仍多處T消極的被評價地位，根本 上沒有形成教師、家長、學(xué)生、管理者等多主體共同參與，交互作用的評價模式：(5) 評價蟲心一一仍過于關(guān)注結(jié)果，無視被評價者在各個時期的進(jìn)步狀況和努力程度，沒有 形成點正意義上的形成性評價，不能很好地發(fā)抨評價促進(jìn)開展的功能，41、新課程提出學(xué)生評價的改革重點是什么？答：建立評價學(xué)生全面開展的指標(biāo)體系.甫視采用靈活多樣.具有開放性的質(zhì) 性評價方法，而不仗僅依靠紙筮考試作為收集學(xué)生開展證據(jù)的手段(3)號試只是學(xué)生 評價的種方式，要:將考

22、試和其他評價的方法4機(jī)地結(jié)合起來，全面描述學(xué)生開展的狀 況.42、新課程提出教師評價的改革重點是什么？答：(1)打破惟“學(xué)生學(xué)業(yè)成績論教師工作業(yè)績的傳統(tǒng)做法，建立促進(jìn)教師不斷提高 的評價指標(biāo)體系 (2)強(qiáng)調(diào)以“白評的方式促進(jìn)教師教育教學(xué)反思能力的提高，倡導(dǎo) 建立教師、學(xué)生、家長和管理者共問參與的、發(fā)達(dá)多槃道信息反響的教師評價制度.3) 打破關(guān)注教師的行為表現(xiàn)、無視學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程的傳統(tǒng)的課堂教學(xué)評價枳式.建立以 學(xué)論教的開展性課堂教學(xué)評價模式.13、新課程提出課程實施評價的改革垂點是什么？答：(1)建立促進(jìn)課程不斷開展的評價體系，(2)以學(xué)校評價為根底，促進(jìn)新課程的實 施與開展，44、新課*倡

23、導(dǎo)的開展形評價的根本內(nèi)涵是什么？答:評價的根本目的在于促進(jìn)開展.(2)與課程功能的轉(zhuǎn)變相適應(yīng).(3)表達(dá)最新 的教育觀念和課程評價開展趨勢評價內(nèi)容嫁合化,攻視知識以外的徐合素質(zhì)的開 展，評價標(biāo)準(zhǔn)分層化,關(guān)注被評價者之間的差異性和開展的不同需求。評價方式多 樣化.將量化評價力法與質(zhì)性評價方法相結(jié)合,透應(yīng)綜合評價的需要 評價主體多 元化，從單向轉(zhuǎn)為多向，增強(qiáng)評價主體間的互動.(7)關(guān)注開展過程.將形成性評價與 終結(jié)性評價右機(jī)地結(jié)合起來，使學(xué)生、教師、學(xué)校和課程的開展過程成為評價的組成局 部，45、實施開展性.評價有哪些建議？答：新課程倡導(dǎo)的開展性評價思也.可遵循行動研究的方法開展工作. 第一，學(xué)新

24、課程改革的目標(biāo)，井了解教育評價開展的特點與新理念，第二，組織有關(guān)人 員，開展討論：第三.反思己有的教再平價工作，尋找與新課程倡導(dǎo)的教白思想相一致 的地方.進(jìn)展經(jīng)歷總結(jié)。第四.栗取行動.JW體實施在討論和反思根底上形成的新評價工作方案.第五，遂展階 段性評價，采用多方面信息，總結(jié)經(jīng)歷，分析問題，豐富、補(bǔ)允和改進(jìn)評價工作方案，46、在課程評價改革中應(yīng)注意噬甦問題？答：以)要善于從以住的工作中總結(jié)經(jīng)歷與教訓(xùn).(2)要善丁借鑒和學(xué)習(xí)他人的經(jīng)歷。(3) 有效選擇I：作的突破口.分層推遂評價改革工作.47、如何建立促進(jìn)學(xué)生全面開展的評價體系？ 答：（1）明確評價內(nèi)容和評價標(biāo)準(zhǔn).（2）選擇并設(shè)計評價工具與評

25、價方法.（3）收集和 分析反映學(xué)生開展過程和結(jié)果的資料。（4）明確促進(jìn)學(xué)生開展的改誑要點并制定改進(jìn)方 18：學(xué)生全面開展的根本玄質(zhì)的指標(biāo)體系包括哪些方面？答：（1）道德品質(zhì).（2）學(xué)習(xí)能力.（3）交流與合作.（4）個性與情感.49、建立促誑學(xué)生全面開展的評價體系需要注意哪些方面？答：第，促進(jìn)“全面開展不等同于迫求“全優(yōu)開展 第二評價技術(shù)的有限性和教fi追求的無限性之間的矛盾.50、新課程倡導(dǎo)質(zhì)性的評價方法，有哪些意義？答：（1）質(zhì)性的評價方法通常記錄了學(xué)生的各種行為表現(xiàn)，作品以乙E號等描述性的內(nèi) 容，而不僅僅是個分?jǐn)?shù)，不僅具體IL觀地描述出學(xué)生開展的獨特性和差異性，而1L較 好全面反映r學(xué)生開

26、展的狀況。這種評價方法對丁新課程倡導(dǎo)關(guān)注學(xué)生的全面開展具有 非常重要的價值.（2）因為質(zhì)性的評價方法多以描述和記錄為主，即可真實、深入地再現(xiàn)學(xué)生開展的過程. 新課程強(qiáng)調(diào)關(guān)注學(xué)生的開展過程，那么，質(zhì)性的評價方法無疑提供了非常有效的評價 段.因此.質(zhì)性的評價方法對丁促誑學(xué)生的開展扮演者舉足輕亟的角色。51、對成長記錄袋進(jìn)展評分.應(yīng)注意哪些問題？答：（1）評分者的選擇.由教師評分，還是由學(xué)生評分,（2）評分方式的選擇，把成長 記京袋作為整體來評分，還是將芥工程單獨評分，然后計算平均分。3）評分結(jié)果報告 與交流，52、多元智力理論對教育界產(chǎn)生了哪些影響？答：首先.它宜接影響教師形成積極樂觀的“學(xué)切 .

27、其次,多元智力理論直接影響 教師蟲新建構(gòu)“智力觀”.再次，7元智力理論而助教師樹立新的“教育觀，53、促進(jìn)教師不斷開展的評價休系隨包括哪四個1：作環(huán)節(jié)？答：一、明確評價內(nèi)容和評價標(biāo)準(zhǔn).二、設(shè)計評價工具。三、收集和分析反映教師教學(xué) 和素質(zhì)開展的資料和證據(jù).四、明確促進(jìn)教。li開展的改進(jìn)要點.制定改進(jìn)方案-55、反映教師創(chuàng)新能力開展的評價體系應(yīng)包括哪些內(nèi)容？答：（1）職業(yè)道德；（2） 了解學(xué)生，尊政學(xué)生：（3）教學(xué)設(shè)計與實施；（4）交流與反思。56、如何開展教師自評？答：（一）幫助教師對自評及其價值建立正確的認(rèn)識,創(chuàng)設(shè)具有支持性的教師自評氣氛。（-）幫助教師掌握科學(xué)的自評方法。（頊慎用自評結(jié)果，不

28、宜與獎懲掛鈞：（四）L他評結(jié)合.促誑教師反思能力的提高：57、推行學(xué)生與家長斜箴師評價的重要晾那么是什么？答：一，學(xué)習(xí)信任學(xué)生和家長.二，學(xué)習(xí)分析對待評價結(jié)果，珍惜相互了解的時機(jī).三, 校方應(yīng)綜合分析多方信息，不要草率地下結(jié)論：四，學(xué)生、家長參與教師評價時需孌引 磯58、新課程課堂教學(xué)評價帶來了哪些變化？答：課堂教學(xué)評價具有促進(jìn)學(xué)生開展和教師專業(yè)成長的雙重功漁.從關(guān)注教師的“教 到關(guān)注學(xué)生的“學(xué),這視角的變化對我國現(xiàn)行的課堂教學(xué)、教帥教學(xué)行為及其相關(guān) 的教學(xué)管理等都帶來了巨大的沖擊和全新的啟示。苜先，改變r教師教學(xué)的方式和學(xué)生 學(xué)習(xí)的方式.其次.改變了教師課前準(zhǔn)備的關(guān)注點和笛課的方式。再次改變

29、了教師對 教學(xué)能力的認(rèn)識-59、校本課程開發(fā)活動的具體方式有哪些？答：【）課程選擇：2）課程改編：3）課程整； 4）課程補(bǔ)充；5）課程拓展；6）課程 新編。60、校本課程實施主要包括哪些方面？答：1）校本課程的原型評價：2）校本課程的試驗：3）選擇校本課程的教學(xué)方法：4） 校本課程的時間安排。61、校本課程開發(fā)指南的制訂包括哪四方面？答：包括需要評估.校本課程升發(fā)的總體目標(biāo),校本課程的大致構(gòu)造，課程開發(fā)的根本 程序，校本課程開發(fā)的管理條例，62、開展性課程評價的根本內(nèi)容是什么？答：作為新輪課程改革的主體，學(xué)生、教師和學(xué)校成為開展性課程評價體系的主要考 察對象，因此開展性課程評價體系主要包括：(

30、1)促進(jìn)學(xué)生開展的評價休系，2)促進(jìn) 教師開展的評價體系，(3)促進(jìn)學(xué)校開展的評價體系.新課程理論知識問答(-)、談?wù)劇?切為了每位學(xué)生的開展在教學(xué)中的具體表達(dá)1、關(guān)注每一位學(xué)生。2、關(guān)注學(xué)生的情結(jié)生活和情感體驗，3、關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格弄成二、新課程仍導(dǎo)什么樣的學(xué)生觀？1、學(xué)生是開展的人。2、學(xué)生是獨特的人，3、學(xué)生是具有獨立意義的人，三、本次課程改革應(yīng)追求一種什么樣的師生情感關(guān)系？I、教師要真情對待學(xué)生,關(guān)心保護(hù)學(xué)生.2、展現(xiàn)教學(xué)過程的魅力，品味教學(xué)成功的喜悅。3、完善個性，展現(xiàn)個人魅力。四、新課程中教師的教學(xué)行為發(fā)生了哪些變化？1、在對待師生關(guān)系上,新課程強(qiáng)調(diào)尊重、費賞。2、在對待教

31、學(xué)關(guān)系上，航課程強(qiáng)調(diào)帝助、引導(dǎo)。3、在對待自我上，新課程強(qiáng)調(diào)反思。4、在對待與其他教育者的關(guān)系新課程強(qiáng)調(diào)合作.五、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式一般有州兩種,請具體談一談.學(xué)生的學(xué)習(xí)方式般占承受和發(fā)現(xiàn)兩種。在承受學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)內(nèi)容是以定論的形式r接呈現(xiàn)出來的，學(xué)生是知識的承受者，在發(fā) 現(xiàn)學(xué)習(xí)中,學(xué)習(xí)內(nèi)容是以問題形式間接呈現(xiàn)出來的學(xué)生是知識的發(fā)現(xiàn)者。六、新課程倡導(dǎo)了球些現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式？現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式的根本特征是什么？ 探咒式學(xué)習(xí)、合作式學(xué)習(xí)、自主式學(xué)習(xí)。特征：1、主動性2、獨立性、3、獨特性、，1、體驗性、5、問題性七、談?wù)劇霸趯Υ晕邑靶抡n程強(qiáng)調(diào)反思-這句話的理解，反思是教師以自己的職業(yè)活動為思考對望.對自己在職業(yè)

32、中所做出的行為以及由此所產(chǎn) 生的結(jié)果進(jìn)展審視和分析的過程.教學(xué)反思被認(rèn)為是“教師專業(yè)開展和H我成K的核心 因素”。新課程非常強(qiáng)調(diào)教師的教學(xué)反思，按教學(xué)的進(jìn)程，分為教學(xué)前、教學(xué)中、教學(xué) 后三個階段。八、新課程中教師角色發(fā)生了哪些轉(zhuǎn)變？1、從教師與學(xué)生的關(guān)系上看，2、從教學(xué)與研究的關(guān)系t-.fi,3、從教學(xué)與課程的關(guān)系上看.4、從學(xué)校與社區(qū)的關(guān)系上看.一 .九、本次教學(xué)改革的主要任務(wù)是什么？1、要改不舊的教17觀念，在正確立起與新課程相適應(yīng)的表達(dá)素質(zhì)教育精神的教育觀念。2、要堅決不移的推進(jìn)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變.新課程要求教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者. 新課程要求教師應(yīng)該是教育教學(xué)的研究者， 新課

33、程要求教師應(yīng)該是課程的建立者和開發(fā)者。 新課程要求教師應(yīng)該是社區(qū)型的開放的教師，3、要致力于教學(xué)管理制度的重建，十、教的職貴在于常助,談?wù)勀闳绾螏椭鷮W(xué)生1、悟助學(xué)生檢測和反思自我，明白自己想要學(xué)習(xí)什么和獲得什么，確立能夠達(dá)成的目標(biāo)。2、幫助學(xué)生尋找、搜集和利用資源。3、信助學(xué)生設(shè)計恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)活動和形成有效的學(xué)習(xí)方式，1、帶助學(xué)生發(fā)現(xiàn)他們所學(xué)東西的個人意義和社會價值“5、悟助學(xué)生營造和維持字習(xí)過程中積極的心理氣鬼6、帝助學(xué)生對學(xué)習(xí)過程和結(jié)果進(jìn)展評價。7、帶助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的潛能，十一、學(xué)生評價改革重點是什么？1、建立評價學(xué)生全面開展的指標(biāo)體系，2、咆視采用靈活多樣、具有開放性的質(zhì)性評價方法，而不僅

34、僅依靠紙筆考試作為收集學(xué) 生開展證據(jù)的手段,3、考試只是學(xué)生評價的種方式，要將考試和其他評價的方法有機(jī)的站合起來.全面描 述學(xué)生開燧的狀況，十二、教師評價的改革Ift點是什么？1、打破惟“學(xué)生學(xué)業(yè)成絨”論工作業(yè)績的傳統(tǒng)做法，建立促進(jìn)教師不斷提高的評價指標(biāo) 體總2、強(qiáng)調(diào)以“自評”的方式促進(jìn)教師教育教學(xué)反思能力的提高，倡導(dǎo)建立教師、學(xué)生、家 長和管理者共同參與的、&這名槊道信息反響的教師評價制度.3、打破關(guān)注教帥的行為表現(xiàn)、無視學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程的傳統(tǒng)的課堂教,學(xué)評價模式，建立 以學(xué)論教”的開展性課堂教學(xué)評價模式。十三、什么是綜合性學(xué)習(xí)？它的特點是什么？綜合性學(xué)習(xí)是一個學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程.特點：開放

35、性 自主性、實踐性、探究性十四、綜合性實踐活動的主要內(nèi)容是什么？1、研究性學(xué)習(xí)，2、社區(qū)效勞與社會實踐。3、勞動與技術(shù)教育.4、信息技術(shù)教育.十五、請你說出新課程改革的總目標(biāo)是什么？還有哪六個方面的具體目標(biāo)？ 總體FI標(biāo)是以學(xué)生開展為本，共六項具體目標(biāo)：1,課程功能2、課程構(gòu)造3、課程內(nèi)容4、教學(xué)模式5、深程評價6、 課程齒理十六、以計算機(jī)為核心的現(xiàn)代化教學(xué)手段在教學(xué)過程中發(fā)揮若尬來越大的作用，這種作 用主要表現(xiàn)在哪幾個方面？主要表現(xiàn)在兩個方面：是可以擴(kuò)大課堂容成，提高教學(xué)效率；二是可以使學(xué)生對知識 或問距的認(rèn)識更深刻.趣味性和白觀性史強(qiáng)，十七、諳你談?wù)務(wù)n程包括哪些方面的內(nèi)容？課程是由教課書、

36、其他教材、教師與學(xué)生、教學(xué)情景、教學(xué)環(huán)境等構(gòu)成的一種動態(tài)的生 物系統(tǒng)，簡而言之，課程是教師、學(xué)生、教材、教學(xué)活動、環(huán)境等因素的整合。卜八、培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)主要從哪些方面入手？1、培養(yǎng)皆力因素.2、培養(yǎng)非智力因宿.3、使學(xué)生具備心理系統(tǒng)的初步知識，4、讓學(xué)生講充心理衛(wèi)生，保持心理安康。5、使學(xué)生具備建立良好的人際關(guān)系的知識和技能。I凡、在教學(xué)中.除了有效地使用教科書以外.還可利用哪些課程資源？宜觀教其（含圖片）和實物、錄音、錄象資料、播送影視節(jié)目、各種形式的網(wǎng)絡(luò)資源、多 媒體光盤資料、報刊雜志、幻燈、自制圖片報紙等等。二十、新課程理念下的三維教學(xué)目標(biāo)是什么樣的？知設(shè)與能力、過程與方法怯緩態(tài)

37、度與價值觀.課程改革知識加論題（公共局部二）二十-、請你楸拈地說說課程評價的根本特征。1、政說開展，淡化弛別與選拔，實現(xiàn)評價功能的轉(zhuǎn)化：2、.電視綜合評價.關(guān)注個體差異,實現(xiàn)評價指標(biāo)的多元化，3、強(qiáng)調(diào)質(zhì)性評價，定性與定引相結(jié)合,實現(xiàn)評價方法的多樣化.，強(qiáng)調(diào)刻j與互動.Hrij他泗I站昔，實現(xiàn)評價1:體元化5、注重過程，終結(jié)性評價與形成性評價相結(jié)合，實現(xiàn)評價成心的轉(zhuǎn)移，二十二、如何有效地開展小組合作學(xué)習(xí)？1、注意成員搭配：2、培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)習(xí)憒：3、把握恰當(dāng)時機(jī)；4、轉(zhuǎn)換教師角色，指導(dǎo)、參與合作，二十三、常用的教學(xué)原那么有哪些？1、科學(xué)性和思想性統(tǒng)一原那么；2、傳授知識與開展智力統(tǒng)一原那么：3、理

38、論聯(lián)系實際 原那么：4、教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主動性原那么：5、宜觀性原那么：6、循序漸進(jìn)原那么： ?、檢固性原那么：8、統(tǒng)一要求與因材施教結(jié)合原那么， 二十四、常用的教學(xué)方法有哪些，結(jié)合實際談一談如何選擇教法？常用的教學(xué)方法仃：講授法、談話法、讀書指導(dǎo)法、演示法、參觀法、實驗法、實習(xí)作 業(yè)法、攜習(xí)法，教學(xué)方法是鄉(xiāng)因素構(gòu)成體在特定條件卜的產(chǎn)物如何選擇是-個好雜的問題，為此隨做 到:教學(xué)方法荽與教學(xué)目標(biāo)相適應(yīng)：教法要與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)：教法要與學(xué)生實 除相適應(yīng)。二十五、做為教師應(yīng)具備哪些素質(zhì)？1、合理的知i只構(gòu)造：包括贛深的專業(yè)知也，寬厚的文化科學(xué)根底知識，一定的教育科學(xué) 知識.2、良好的能力構(gòu)造：包

39、括組織管理教育、教學(xué)能力、語言表達(dá)能力、組織管理能力、自 我用控能力。3、崇高的職業(yè)道德：包括對教育事業(yè)獻(xiàn)身的精神.熱愛學(xué)生集體協(xié)作精神，以身作那么. 為人師表.二十六、如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力？1、保護(hù)好奇心，激發(fā)求知欲：2、交替訓(xùn)練發(fā)散性思能和幅合性思維。3、鼓勵知覺思維 與分析思雄相結(jié)合。4、引導(dǎo)學(xué)生向具有創(chuàng)造性的人學(xué)習(xí).5、創(chuàng)造條件.引導(dǎo)學(xué)生枳極 參加創(chuàng)造性活動售干發(fā)現(xiàn)和正確對待有創(chuàng)造潛力的學(xué)生.二十七、智力包括邪些內(nèi)容，核心是什么？智力包括艦察力、記憶力、注意力、想象力。其中思雄力是核心。二十八、多元智能理論包括哪幾個方面？主要包括八種智能：語言智能、邏輯數(shù)學(xué)智能、空間智能、音樂智能、人

40、際智能、肢體 動覺判能化、自我隊識智能、自然觀察智能。二十九、筒要說出“這次根底教句課程改革的特點1. 加強(qiáng)道德教育和人文教育，2、深程的綜合.3、注電學(xué)生體收.注重知識更新.4、突出學(xué)習(xí)方式變革.切實加強(qiáng)創(chuàng)新精神與實踐能 力的培葬：5、評價由重結(jié)果轉(zhuǎn)變?yōu)橹剡^程，更好的促進(jìn)學(xué)生的全面開展，三十、木次課程改革的六項具體目標(biāo)是什么？1、實現(xiàn)課程功能的轉(zhuǎn)變。2、表達(dá)課程構(gòu)造的均衡性、綜合性和選擇性.3、密切課程內(nèi)容與生活和肘代的聯(lián)系，4、改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。5、建立與素質(zhì)教育視念相一致的評價與考試制度。6、實行三級課程管理制度.三十一、綜合實踐活動的性質(zhì)、特點是什么？1、落體性2、實殘性、3、開放性

41、、1生成性5、自主性三十二、教育的四個支柱是什么？1.學(xué)會求知的能力2、學(xué)會做事的能力3、學(xué)會共處的能力1、學(xué)會開展的能力三十三、黨的教育方針是什么？十六大指出：要“全面貫徹黨的教育方針,堅持教育為杜會主義現(xiàn)代化建立效勞,為人 民效勞，與生產(chǎn)勞動和社會實踐相結(jié)合培葬德、智、體、美、勞全面開展的社會主義 建立接班人-三十四、什么是教學(xué)方法？教師和學(xué)生為了實現(xiàn)共同的教學(xué)目標(biāo)，完成共同的教學(xué)任務(wù)，在教學(xué)過程中運用的方式 與手段三十五、什么是學(xué)習(xí)方式？學(xué)習(xí)方式指學(xué)生在教師指導(dǎo)下，主動的學(xué)習(xí)、富有個性的學(xué)習(xí)，提倡自主、探究與合作 的學(xué)習(xí)方式。三十六、什么是教育心理學(xué)？研究教育和教學(xué)過程中.教育者和受教育

42、者心理活動現(xiàn)象.及其產(chǎn)生和變化規(guī)律的心理 學(xué)分支，它是一門介于教育科和心理科學(xué)之間的邊緣學(xué)科.三十七、什么是課程標(biāo)準(zhǔn)？課程標(biāo)準(zhǔn)是國家課程的根本綱領(lǐng)性文件，是國家對根底教育課程的根本標(biāo)準(zhǔn)和質(zhì)仙要求- 三十八、課程標(biāo)準(zhǔn)的意義和功能是什么？國家課程標(biāo)腐是教材編寫、教學(xué)、評估和考試命題的依據(jù)，是國家管理和評價課程的根 底.應(yīng)表達(dá)國家對不同階段的學(xué)生在知識與技能、過程項方法、怙感價值觀.E 面的根本要求，規(guī)定各門課程的性質(zhì)、目標(biāo)、內(nèi)容框架，提出教學(xué)建議和評價建議， 三十九、什么是心理學(xué)？心理學(xué)是研究人的行為和心理活動的規(guī)律的學(xué)科。四十、什么是學(xué)習(xí)方法？學(xué)習(xí)方式是指每個人根據(jù)自己的學(xué)習(xí)特點采取不同的學(xué)習(xí)方

43、式，課程改革知識辯論題（公共局部三）四十一、如何理解“學(xué)生是獨特的人？I、學(xué)生是完整的人，2、可個學(xué)生都有自身的獨特性。3、學(xué)生與成人之間存在著巨大的差異。四十二、在對待勺其他教育者關(guān)系上.新課程強(qiáng)調(diào)合作，談?wù)勀銓@句話的理解， 在教育教學(xué)過程中.教師除了面對學(xué)生外,還要與周圍其他教師發(fā)生聯(lián)系.要與學(xué)生家 長進(jìn)展溝通與配合.課程的綜合化趨勢特別需要教帥之間的合作，不同年級、不同學(xué)科 的教師要相互配合，齊心協(xié)力的培養(yǎng)學(xué)生每個教師不僅要教好自己的學(xué)科，還要主：動 女心彳北枳極配合其他教師的教學(xué)從而使各學(xué)科、各年級的教學(xué)仃機(jī)融分、相.促進(jìn) 教師之間定要相互尊.電、相互學(xué)習(xí) 團(tuán)結(jié)互助.這不僅具有教學(xué)的

44、意義,而且還具有 教育的功能.教師還要處理好與家長的關(guān)系，加強(qiáng)與家長的聯(lián)系與合作.共同促進(jìn)學(xué)生 的安康成長，四十三、實施嫁合性實踐活動必須避循噓些原那么？1、iE確處理學(xué)生的口主選擇、主動實踐與教師的有效指導(dǎo)的關(guān)系，2、恰當(dāng)處理學(xué)校對綜合實踐活動的統(tǒng)號規(guī)劃與活動具體展開過程中的生成性目標(biāo)、生成 性主逆的關(guān)系，3、課時集中使用與分散使用相結(jié)合。4、壑合校內(nèi)課程與校外課程。5、以融合的方式設(shè)il和實施四大指定領(lǐng)域.6、把信息技術(shù)與綜合實踐活動的內(nèi)容和實施過程仃機(jī)整合起來，四十四、清你談?wù)務(wù)n程標(biāo)準(zhǔn)與教材的關(guān)系。1、教材徽勺必須依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)：2、義務(wù)教育的課程標(biāo)準(zhǔn)成適時普及義務(wù)教育的要求，讓絕大多數(shù)學(xué)

45、生經(jīng)過努力都能到 達(dá).3、教材是對課程標(biāo)準(zhǔn)的次再創(chuàng)造、再組織。4、教材的編寫和實驗可以檢驗課程標(biāo)準(zhǔn)的合理性.四卜五、什么是成K記錄袋？談?wù)剳?yīng)該如何運用？成長記錄袋，也被玄譯成檔案袋.主要是指收集、記錄學(xué)生自己、教師或同伴做出評價 的有關(guān)材料，學(xué)生的作從、反思，還右其他相關(guān)的證據(jù)與材料等，依次來評價學(xué)生學(xué)習(xí) 和進(jìn)步的狀況。成長記錄袋可以說是記錄了學(xué)生在某時期 系列的成長故裂，是評價 學(xué)生遂步過程、努力程度、反省能力及其最終開展水平的理想方式.四十六、新課程課堂教學(xué)評價帶來了哪些變化？1、改變r教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)的方式，2、改變了教師課前準(zhǔn)備的關(guān)注點和備課的方式，3、改變了教師對教學(xué)能力的認(rèn)識

46、。四十匕、什么是研究性學(xué)習(xí)？研究性學(xué)習(xí)指的是學(xué)生在教帥指導(dǎo)下，也據(jù)作自的興趣、愛好和條什，從學(xué)習(xí)生活和社 會生活中，選擇不同的研究課題，用類似科學(xué)研究的方式,獨立自主的開展研咒,主動 獲取知識、應(yīng)用知識和解決問題.從中培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力的一種學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí) 活力。四十八、新輪課程改革提出一個*ft要的概念，要充分發(fā)揮課程資源的作用，曲你說說 課程資源包拈哪兩方面？諳舉例說明，1、課內(nèi)資眺：教科書、教具、教參等；2、課外資源：網(wǎng)絡(luò)、圖15、社區(qū)、參觀、訪何等。四十九、新課程強(qiáng)調(diào)課程管理體制應(yīng)分三級管理，請你說說是哪三級. 國家、地方、學(xué)校三級管理 五十、切究性學(xué)習(xí)有哪些特點？1.學(xué)習(xí)目標(biāo)的多

47、元性.2,學(xué)習(xí)內(nèi)容的開放性3.學(xué)習(xí)過程的自主性。4、解決問題的探究性.5、學(xué)習(xí)形式的靈活性.6、學(xué)生參與的全員性.7、課程層次的多樣性，五十、教學(xué)設(shè)計的般步驟是什么？1、設(shè)計珅念2、教材分析3、教學(xué)目標(biāo)4、教學(xué)流程5、教學(xué)反思五十二、我國現(xiàn)在進(jìn)展的是第兒次課程改革？我區(qū)是從一年大面積啟動這次課程改革 的？這次課程改革的任務(wù)是什么？第八次改革。大面積啟動是2002年秋天。五十三、教師專業(yè)化的根本含義是什么？1、教師V業(yè)既包括學(xué)科#業(yè)性也包括教育G業(yè)性.國家對教師任職既有規(guī)定的學(xué)歷標(biāo) 準(zhǔn)，也有必要的教育知識、教育能力和職業(yè)道衡要求，2、國家有教師教育的專門機(jī)構(gòu)、專門教育內(nèi)容和措施。3、國家仃對教師

48、資格和教師教育構(gòu)造的認(rèn)定制度和管理制度。4、教師專業(yè)開展是一個 持續(xù)不斷的過程.教師業(yè)化也是一個開展的概念既是一種狀態(tài).又是一個不斷深化 的過程.五十四、當(dāng)前教師的工作壓力比較大，你如何綏解工作帝來的壓力？1、采取枳極的態(tài)度正視壓力，2、合理安排自己的工作。3. 經(jīng)常鍛煉身體。4、和朋友談心。五十五、保持小學(xué)生心理安康有哪些有效措腌？1、精助學(xué)生充分認(rèn)識自己，正確評價自己、接納自己，2、帝助學(xué)生建立好的人際關(guān)系3、招助學(xué)生保持安康愉快的情緒，1、幫助學(xué)生學(xué)習(xí)性I.生知識.5、精助學(xué)生認(rèn)識求助心理咨詢的必要性和重要性，6、教師應(yīng)該積極開履心理輔導(dǎo)活動。五十六、課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生興趣的方法有哪些？

49、1.組織多樣性活動 2、在捉何上|、功夫.3、利用小組進(jìn)展學(xué)習(xí).L適當(dāng)表揚.5、讓學(xué)生參加活動.6、讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)的重要性.五十七、氣質(zhì)般分為哪些類型？教師如何針對氣質(zhì)類型的學(xué)生進(jìn)展囚材施教？ 類型：多血質(zhì)、膽汁J頁、抑偌質(zhì)、牯液質(zhì)，五I八、說說你對校本教研的理解.請你舉例說明校本教研是依托學(xué)校H身的資源優(yōu)勢，以校為本的一種教育教學(xué)研究形式 如：集體備課、教學(xué)觀摩課等，五十九、研究教育心理學(xué)的根木原那么是什么？理論聯(lián)系實際教書有人，新課程理論知識問答(-)1. 制課程強(qiáng)調(diào)在教學(xué)中要到達(dá)和諧開展的三維目標(biāo)是0知識與技能過程與方法教師成長情感、態(tài)度、價值觀 A.B.C.0.2. 以下對“教學(xué)-的描

50、述正確的選項是0A.教學(xué)即傳道、授業(yè)、解惑B.教學(xué)就是引導(dǎo)學(xué)生“試誤C.教學(xué)是教師的教和學(xué)生的澎兩個獨立的過程六十、教師的根本任務(wù)是什么？談?wù)勀愕睦斫?D.教學(xué)的本質(zhì)是交往互動3. 各科新教材中核一致、最突出的一個特點就是0A.強(qiáng)調(diào)探究性學(xué)習(xí)B.強(qiáng)調(diào)含作學(xué)習(xí)C.內(nèi)容密切朕系生活D.強(qiáng)調(diào)STS課程設(shè)計思想4. 新課程倡導(dǎo)的學(xué)生觀不包括()A.學(xué)生是開展的人B.學(xué)生是自主的人C.學(xué)生是獨特的人I).學(xué)生是獨立的人5. 在學(xué)習(xí)活動中國槍定、最可旅、最持久的推動力是()A.認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力B.學(xué)習(xí)動機(jī)C.自我提高內(nèi)驅(qū)力D.附屬內(nèi)嘔力6. 遺忘的規(guī)律是先快后慢，所以學(xué)習(xí)后應(yīng)該0A,及時夏習(xí)B.及時休息C.過度

51、夏習(xí)D.分?jǐn)?shù)夏習(xí)7. “穩(wěn)重而富有毅力.但往往又表現(xiàn)出緩慢與固執(zhí)”屬于哪種氣質(zhì)類型.0A.膽汁質(zhì)B.多血質(zhì)C.粘液質(zhì)D.抑郁質(zhì)8. 以下關(guān)于中學(xué)教有的高中階段的性質(zhì)表述有誤的是()A.普通教育性質(zhì)B.根底教育性質(zhì)C.社會主義性質(zhì)D.義務(wù)教育性質(zhì)9. “道而弗牽,強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá).表達(dá)了教學(xué)的()A.直觀性原那么B.啟發(fā)性昧那么C,松固性原那么D.循序漸進(jìn)原那么10. I：好-堂課的根本要求是()有明確的教學(xué)目的恰當(dāng)?shù)亟M織教材選擇和運用恰的教學(xué)方法精心設(shè)計教哄環(huán)節(jié)和程序A.B. dC.g答案：15： BDCBA610： ACDBD黨的教育方針：(十六大)教育為社會主義現(xiàn)代化ill立效勞.為人民

52、效勞.與生產(chǎn)勞動和社會實踐川結(jié)合，培券籍智體 英全面開展的柱會主義建立者和接班人.(十七大)堅持商人為本、籍有為先，實旭素質(zhì)教育，提現(xiàn)代化水平，培并花舌體美全而開燧的 社會主義建立者和按班人.辦好人民滿S的教(I.29、？中共中央、國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定?指出素質(zhì)教育的“三 個要義”是什么？1、面向全體學(xué)生2、促進(jìn)學(xué)生的全面開展;3、使學(xué)生生動活潑、枳極 主動地得到開展30、wm據(jù)自己的理解.簡要答岌卜面的問題。新課程要求教師轉(zhuǎn)變角色請你描述一 下教師的新角色.（只要言之有理.表述的方式或用語可以不同教師的角色應(yīng)該包括以下內(nèi)容1、教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促避者2、教師是學(xué)生成長的

53、引路人 3,教師是課程的開發(fā)者4、教師是研充者5、教師是專業(yè)工作者。31、教fj要道戍人的開版的哪些根本特性？1、教育要適應(yīng)人的開展的順序性和階段性：2、不均衡性：3,稅定性和可變性：L個 別差異性，32、我國社會主義教仔目的是什么？1、培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的勞動者和社會主義事業(yè)的建立者和接班人：2、使學(xué)生德、智、體等方面全面開展：3、教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)臺，是實現(xiàn)我國教育目的的根本途徑.33、名合格的人民教師應(yīng)具備哪些根本的知識素恭？1、比較系統(tǒng)的馬列主義理論修養(yǎng)：2. 精深的專業(yè)知識:3,廣博的文化根底知識:I、必備的教育科學(xué)知識，包括教育學(xué)、心理學(xué)以及務(wù)科教材教法等.34、我

54、國中小學(xué)德有應(yīng)完成哪幾個方面的任務(wù)？1、培養(yǎng)學(xué)生初步柳決正確的政治方向；2、引導(dǎo)學(xué)生逐步確立科學(xué)的世界觀和人生觀：3、逐步使學(xué)生差成社會主義的根本道德、法紀(jì)觀念和文明行為習(xí)慣：4、培養(yǎng)學(xué)生具仃一定的從德能力和良好的從德心理35、結(jié)合教育教學(xué)實際，舉例說明如何加強(qiáng)對學(xué)生創(chuàng)造性思維品質(zhì)的培養(yǎng)。1、激發(fā)好奇心，求如欲.培弄創(chuàng)造動機(jī)。2、培弄發(fā)散思維與集中思維相結(jié)合的能力.3、培葬與開展學(xué)生的直覺思維能力。L促進(jìn)創(chuàng)造性的活動，培養(yǎng)創(chuàng)造性的個性品質(zhì)。5、結(jié)合教fj教學(xué)實際舉例，并能聯(lián)系上述要點闡述.36、怎樣鉆研理解教材？整體把握法從總體上全局上J解全套教材的性質(zhì)、內(nèi)容、編排意圖、訓(xùn)練技索及體例，做到對

55、錚冊 教材的教學(xué)任務(wù)胸中有數(shù),從而居高臨下,進(jìn)退自如。序列探討法從教材的縱線上進(jìn)展排列、橙理，跳過縱橫交織的章節(jié)（單元），在落實各條訓(xùn)練線方 面增強(qiáng)整體印象，熟悉不【可類別的訓(xùn)練點在各條訓(xùn)練級中的地位和作用單章（篇）鉆研法從單章（篇）教材的鉆研入手把理解教材的任務(wù)落實到單元（課時）.從某一角度將教材中的有關(guān)內(nèi)容放在一起比較研究，深化理解.學(xué)科滲透法37、怎樣研究學(xué)生？S：查資料檔案。主要是為了了解學(xué)生以往的思想品德表現(xiàn)、學(xué)業(yè)成績、身體安康狀況 等.ik：座談了解.主要是為解學(xué)生以往和現(xiàn)在在同學(xué)中的交友情況及非智力因恭方俑 的情況聊：個力J談話。主要是為了實地考察學(xué)生的性格，了解學(xué)生的思想動態(tài).對社會、學(xué)校、 班級、教師和同學(xué)的看法.學(xué)習(xí)和生活中的困廊.等.訪：家訪、社會調(diào)查主要是為了了解洋生的家庭情況，了解學(xué)生在家庭及當(dāng)?shù)氐谋憩F(xiàn) 情況，了解學(xué)生的愛好和特長、對父骨及他人的態(tài)度、勞動艦?zāi)?、社交情況等。徭N觀色，主要是為了了解當(dāng)時學(xué)生的心理活動，收集教師自己的教育教學(xué)效果的 反響信息.r解學(xué)生當(dāng)時的情法狀態(tài)等。38、怎樣創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境？情境的創(chuàng)設(shè)，總的來說可分為智力怖境和非智力情境兩大類-智力情境的創(chuàng)設(shè).主要是 利用認(rèn)知開展的同化與順應(yīng)機(jī)制激活思腳，作用于思維的流暢性、廣深性、發(fā)散性以及 解決問題的搜索性和調(diào)控性，比方情境、變