第十三課 海底世界教案

PAGE第1頁共4頁課堂教學(xué)設(shè)計表課題（章節(jié)名稱）第十三課海底世界學(xué)科小學(xué)信息技術(shù)授課年級三年級學(xué)期上課時數(shù)1課時課型新課選用教材小學(xué)信息技術(shù)三年級（上冊）第七版重慶大學(xué)出版社參考資料無教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課既是該教材的最后一課，也是教材中最難的一課。選擇工具的運用是本課中學(xué)生容易忽視的地方，所以在教學(xué)時我會讓學(xué)生理清思路：選中對象—復(fù)制—粘貼—調(diào)整，每個不同對象的復(fù)制和粘貼前都應(yīng)選中對象，否則計算機不知道你要復(fù)制什么。學(xué)生選中對象后，可能會忘記取消選擇，此時需要在畫面上畫其它內(nèi)容時就畫不上去了，這時必須取消選擇才行，這個問題可能讓學(xué)生找不到原因，我會充分利用此機會，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牟僮髁?xí)慣。雖然復(fù)制和粘貼是計算機的基本功能，但是教學(xué)中應(yīng)用此方法會讓學(xué)生充分感受復(fù)制和粘貼帶來的方便、快捷，可讓學(xué)生再次對比與紙上畫畫的區(qū)別，享受信息技術(shù)的發(fā)展為大家?guī)淼臉啡?。學(xué)生情況分析本班學(xué)生在計算繪畫方面，雖然有獨特的想像力，但是使用鼠標(biāo)的熟練程度還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠；大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法是值得肯定的，懂得認(rèn)真聽講，能在老師引導(dǎo)下按時保質(zhì)地完成課堂內(nèi)容。只有少數(shù)學(xué)生習(xí)慣于埋頭做自己的-東涂涂，西畫畫。以至于一節(jié)課下來都不知道自己做了些什么；學(xué)生們在畫畫時，最喜歡使用軟件（金山畫王）自帶的角色，背景，在這種趨于便捷的情況下失去了自己動手的能力；組員之間和跨組之間的互幫互助表現(xiàn)得很好。

教學(xué)方法選擇演示法講授法教學(xué)環(huán)境、教學(xué)媒體選擇計算機室3，投影儀，PPT板書設(shè)計標(biāo)題：第十三課海底世界副標(biāo)題：1、幾何圖形的選擇2、橡皮擦的使用3、區(qū)域工具的作用5、復(fù)制與粘貼教學(xué)目標(biāo)1．了解區(qū)域工具在復(fù)制和粘貼過程中的作用；

2．初步掌握復(fù)制和粘貼的方法；

3．熟練掌握用不同的幾何圖形工具進行畫畫的方法；

4．通過體驗運用復(fù)制和粘貼方法將一條魚變多條魚的過程，感受用計算機畫畫帶來的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。重點、難點分析教學(xué)重點：復(fù)制和粘貼的運用。

教學(xué)難點：運用區(qū)域工具選擇對象和取消選擇。課堂教學(xué)過程結(jié)構(gòu)設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計目的一、欣賞作品導(dǎo)入新課

二、新課教學(xué)

三、展示、交流、總結(jié)

展示老師用金山畫王畫創(chuàng)作的“海底世界”作品。教師激勵談話，激起學(xué)生對本課的學(xué)習(xí)向往。

1.教學(xué)“畫一條魚”我們應(yīng)該選擇什么工具畫魚呢？誰能告訴老師？教學(xué)“一條魚變兩條魚”同學(xué)們，我們再來看一次老師剛剛展示的作品。誰能告訴老師，通過看到的作品，你發(fā)現(xiàn)了這些小魚之間、水草之間和石頭之間有什么區(qū)別嗎？“區(qū)域”工具箱中有這么多的區(qū)域工具，比一比，它們之間有什么區(qū)別？請學(xué)生自主嘗試探索各區(qū)域工具的作用。教師可提示學(xué)生方法。教師演示，并介紹“一條魚變兩條魚”最方便快捷的方法。請學(xué)生根據(jù)教材P77-78圖例的提示，嘗試瞬間一條魚變兩條魚的方法。教學(xué)保存作品教師演示保存作品的方法，選擇完成后，單擊“√”按鈕。其中強調(diào)學(xué)生需要特別注意的是，作品位置的確定至關(guān)重要。4．學(xué)生上交作品請學(xué)生把剛剛保存的的作品通過“學(xué)生端”程序上交給老師。評價組織學(xué)生相互欣賞作品，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點。師生共同總結(jié)今天學(xué)習(xí)中的收獲。欣賞老師用金山畫王畫創(chuàng)作的“海底世界”作品。

根據(jù)教材的提示，嘗試“畫一條魚”。

根據(jù)教師的提示，大膽嘗試，探索“一條魚變兩條魚”的方法。

嘗試選擇不同“區(qū)域”工具的方法。

觀察教師的演示過程，注意傾聽老師的重點提示內(nèi)容。并進行嘗試操作。

點擊檔案管理，保存作品。注意作品名的輸入和作品位置的選擇。

學(xué)生上交作品給老師。

欣賞他人的作品，談?wù)勛约旱目捶ê妥约涸诒竟?jié)課中的收獲。

激起學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣。

讓學(xué)生大膽嘗試學(xué)習(xí)，體驗探索發(fā)現(xiàn)的樂趣。

讓學(xué)生閱讀教材，學(xué)會觀察教材內(nèi)容中的提示。

“區(qū)域”工具的選擇和復(fù)制粘貼按鈕的講解一定要讓學(xué)生感覺到簡單（因為前期大部分時間都會花在小魚的繪制上，否則就沒有實現(xiàn)該操作的必要）。

感受用“檔案管理”保存作品的便捷。

可引導(dǎo)學(xué)生從學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法等方面談。作業(yè)設(shè)計及檢測繪一幅更加豐富多彩的“我心中的海底世界”紙畫，下次上課帶到計算機室并繪入電腦，生成電子圖片保存。（充分發(fā)揮自己的想象力和塑造力）教學(xué)反思、總結(jié)一、不足之處“海底世界”一課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)過于普通，沒有令學(xué)生產(chǎn)生強烈的興趣，這種開門見山的導(dǎo)入對三年級的小學(xué)生吸引力不強。課堂語言設(shè)計得不夠精煉。板書過于簡潔。課堂時間分配不太合理（給學(xué)生的操作時間雖多，但課堂完成率不高）。二、可揚之處老師只