s版四年級(jí)上冊(cè)13麻雀教案

教學(xué)內(nèi)容13麻雀總第教案第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、掌握本課的生字和生詞；著重理解課后第２題中帶點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。2、體會(huì)老麻雀為保護(hù)小麻雀所表現(xiàn)出的不畏強(qiáng)暴的精神，感受“愛”的強(qiáng)大力量。3、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1、利用字典自學(xué)生字新詞。2、熟讀課文，了解課文主要內(nèi)容及課文的寫作順序。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)預(yù)設(shè)修改、備注一、板書課題。啟發(fā)談話：麻雀對(duì)于同學(xué)們來(lái)說(shuō)是一種很常見、很普通的鳥。它沒有漂亮的外衣，沒有動(dòng)聽的歌喉，平時(shí)不會(huì)有人愿意多看它幾眼。然而，在這普普通通的鳥的身上，有著一種令人敬佩、令人感動(dòng)的精神，卻很少有人發(fā)現(xiàn)。這篇課文給我們描述了這樣一種少見的事。二、教師范讀課文，要求學(xué)生注意課文描述的是怎樣一件事。三、自學(xué)課文。要求學(xué)生讀懂每一段課文講的是什么意思。自由讀課文，把不懂的詞句畫出來(lái)。四、檢查預(yù)習(xí)、自學(xué)情況。１．生字：讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，組成詞語(yǔ)。２．理解詞義：搖撼、扎煞、絕望、拯救、龐大、安然、無(wú)可奈何等。３．課文主要講了一件什么事？課文主要講的是獵狗要吃一只從樹上掉下來(lái)的剛出生不久的小麻雀，一只老麻雀為拯救小麻雀從樹上飛下來(lái)要與獵狗搏斗，“我”深受感動(dòng)，帶走獵狗的事。五、理清文章層次。１．指名朗讀課文，其他同學(xué)注意分析文章的寫作順序。作者先寫在“我”打獵回來(lái)的路上，獵狗發(fā)現(xiàn)一只從樹上掉下來(lái)的小麻雀；接著寫獵狗欲吃小麻雀，但被一只老麻雀的勇氣弄得愣住了；最后寫了“我”帶著獵狗走開了。２．按這種事情發(fā)展的先后順序給課文分段、歸納段意。全文分兩段：第１自然段為第一段，第２——７自然段為第二段，其中第２、３自然段是事情的起因，第４、５、６自然段是事情的經(jīng)過，第７自然段是事情的結(jié)局。六、作業(yè)。１．寫生字和詞語(yǔ)。２．根據(jù)課后的練習(xí)１體會(huì)課文內(nèi)容。板書設(shè)計(jì)13、麻雀老麻雀斗救母愛獵狗吃小麻雀愛的力量布置作業(yè)熟讀課文。教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容13麻雀總第教案第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容。2、理解課文中重點(diǎn)句子的意思，并體會(huì)句子中的感情。3、通過課文朗讀，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)母愛的巨大力量，理解作者所表達(dá)的同情、愛護(hù)弱小者，藐視、不畏懼龐然大物的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)理解、欣賞老麻雀是如何奮不顧身保護(hù)小麻雀的。理解“一種強(qiáng)大的力量”即母愛的力量，使弱小者戰(zhàn)勝?gòu)?qiáng)大者。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)預(yù)設(shè)修改、備注一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、上節(jié)課，我們已經(jīng)初讀了《麻雀》一文，哪位同學(xué)能借助課件說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容？（出示課件2）2、同學(xué)們想一想，課文中有哪些角色？學(xué)生回答，教師板書：“老麻雀、獵狗、小麻雀”。3、同學(xué)們想一想，哪位同學(xué)能說(shuō)說(shuō)課文的各個(gè)角色之間的關(guān)系？學(xué)生回答，教師板書：“吃、斗、救、母愛”二、感悟課文內(nèi)容，品詞賞句。1、自由讀課文，想想老麻雀、獵狗和小麻雀是什么樣的，找出有關(guān)的句子，并說(shuō)說(shuō)體會(huì)到了什么。2、學(xué)生匯報(bào)。小麻雀（1）、我順著林陰路望去，看見一只小麻雀呆呆地站在地上，無(wú)可奈何地拍打著小翅膀。（無(wú)可奈何：沒有辦法可想。可以看出小麻雀十分無(wú)助）板書：十分無(wú)助（2）、它嘴角嫩黃，頭上長(zhǎng)著絨毛，分明是剛出生不久，從巢里掉下來(lái)的。（小麻雀十分幼小）板書：十分幼?。ㄕn件出示）從這些真實(shí)具體地描寫，使我們好像也看到了這只小麻雀。它本應(yīng)該在巢里盡情地享受父母的關(guān)愛，可在大風(fēng)中，它不知不覺跌落在地，多么孤獨(dú)，多么無(wú)助。獵狗（1）、在它看來(lái)，獵狗是個(gè)多么龐大的怪物哇！(引導(dǎo)學(xué)生比較獵狗與麻雀強(qiáng)弱懸殊)（2）、獵狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，張開大嘴，露出鋒利的牙齒。（引導(dǎo)學(xué)生想像當(dāng)兇猛的獵狗張開大嘴，就要吞食這只剛出生不久的小麻雀的情形）（3）、獵狗楞住了，它可能沒料到老麻雀會(huì)有這么大的勇氣，慢慢地，慢慢地向后退。（引導(dǎo)學(xué)生思考獵狗為什么會(huì)退縮呢？獵狗被老麻雀的勇氣征服了）板書：獵狗被老麻雀的勇氣征服了。老麻雀（1）、突然，一只老麻雀從一棵樹上飛了下來(lái)，像一塊石頭似的落在獵狗面前。（引導(dǎo)學(xué)生思考“像一塊石頭似的”說(shuō)明了什么？老麻雀救子心切，落地很快）板書：老麻雀救子心切（2）、它扎煞起全身的羽毛，絕望地尖叫著。“扎煞起全身的羽毛”是怎樣的情景？“絕望”的老麻雀為什么要不停地尖叫？扎煞：張開。絕望：毫無(wú)希望。老麻雀明知斗不過獵狗，只想借助張開羽毛和尖叫發(fā)泄自己的憤怒，喧泄心中的恐懼，嚇退獵狗。）（3）、老麻雀用自己的身軀掩護(hù)著小麻雀，想拯救自己的幼兒。（引導(dǎo)學(xué)生想像老麻雀的心理活動(dòng)）（4）、可是因?yàn)榫o張，它渾身發(fā)抖了，發(fā)出嘶啞的聲音。（引導(dǎo)學(xué)生思考老麻雀聲音嘶啞的原因。老麻雀十分害怕。）（5）、它呆立著不動(dòng)，準(zhǔn)備著一場(chǎng)搏斗。（引導(dǎo)學(xué)生想像老麻雀的神態(tài)、動(dòng)作）（6）、可是它不能高高地站在沒有危險(xiǎn)的樹枝上。（引導(dǎo)學(xué)生思考老麻雀是因?yàn)橐环N強(qiáng)大的力量使它飛了下來(lái)。一種強(qiáng)大的力量指的是什么呢？這是愛的力量，促使它奮不顧身，將自己置身于險(xiǎn)境）板書：愛的力量三、展開討論，總結(jié)全文。1、同學(xué)們讀了這篇課文，想說(shuō)些什么呢？2、作者真實(shí)具體的描寫，使我們深切地感受到人世間最真摯而熾烈的愛的力量。正是這種強(qiáng)大的愛，拯救了小麻雀；這種強(qiáng)大的愛，征服了獵狗；這種強(qiáng)大的愛，感動(dòng)了“我”；這種強(qiáng)大的愛，打動(dòng)了每位讀者的心。四、布置作業(yè)1、有感情地朗讀課文。2、背誦自己喜歡的段落。板書設(shè)計(jì)13、麻雀老麻雀斗救母愛獵狗吃小麻雀愛的力量布置作業(yè)1、有感情地朗讀課文。2、背誦自己喜歡的段落。教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容13麻雀總第教案第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)復(fù)習(xí)鞏固本課的生字新詞。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)解題。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)預(yù)設(shè)修改、備注下面句子運(yùn)用哪些修辭手法。A、比喻B、擬人C、夸張D、排比E、反問（）1、錢塘江大潮難道不能稱為天下奇觀嗎？（）2、那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)。（）3、江潮還沒有來(lái)，海塘大堤上早已人山人海。（）4、不同高度的自然帶，呈現(xiàn)出不同的自然景觀，猶如凌空展開一幅神奇美麗的畫卷。（）5、一簇簇樹葉伸到永面上。樹葉真是綠的可愛。選擇正確的排列順序，是它們連句成段。我們站在海灘上靜靜的等著。??！太陽(yáng)升起來(lái)了。上個(gè)星期五，我們一家人來(lái)海灘上看日出。過了一會(huì)兒，太陽(yáng)像個(gè)大火球，一下子跳出了海面。漸漸地，東方開始發(fā)白了，還出現(xiàn)了一些紅霞。我們來(lái)到海灘的時(shí)候，填空還是灰蒙蒙的。正確排序（）A、③⑥①⑤④②B、③⑤①④②⑥C、③⑤⑥①④②三、句子競(jìng)技場(chǎng)1、我的心思還在那個(gè)神奇的網(wǎng)絡(luò)世界呢？（縮句）______________________________________________2、魚兒在游。（擴(kuò)句）_________________