滬科版數(shù)學(xué)九年級(jí)下冊(cè)單元作業(yè)設(shè)計(jì)

信息學(xué)科年級(jí)學(xué)期教材版本單元名稱(chēng)數(shù)學(xué)九年級(jí)第二學(xué)期概率初步單元組織課時(shí)信息序號(hào)1隨機(jī)事件第26.1(P91-P94)2等可能概率下的概率計(jì)算第26.2(P95-P103)3用頻率估計(jì)概率第26.3(P104-P109)4綜合與實(shí)踐概率在遺傳學(xué)中的應(yīng)用第26.4(P110-P114)(一)課標(biāo)要求(二)教材分析(二)教材分析隨機(jī)事件n(三)學(xué)情分析分層設(shè)計(jì)作業(yè)。每課時(shí)均設(shè)計(jì)“基礎(chǔ)性作業(yè)”(面向全體，體現(xiàn)課標(biāo)，題量3-4大題，要求學(xué)生必做)和“發(fā)展性作業(yè)”(體現(xiàn)個(gè)性化，探究性、實(shí)踐性，題量2-3大題，要求學(xué)生有選擇的完成)。具體設(shè)計(jì)體系如下：26.1隨機(jī)事件(第一課時(shí))作業(yè)1(基礎(chǔ)性作業(yè))次試驗(yàn)中會(huì)不會(huì)發(fā)生的事件叫做隨機(jī)事件.一般地，表示一個(gè)隨機(jī)事件A發(fā)生可(2)下列事件中是必然事件的是()(3)下列事件是隨機(jī)事件的是()C.在只裝有5個(gè)紅球的袋中摸出1球是紅球D.在一小時(shí)內(nèi)人步行了80千米(4)下列事件：①連續(xù)擲一枚硬幣兩次，都出現(xiàn)正面朝上；②異性電荷，相互吸引；③在1個(gè)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下，水在10℃結(jié)冰；④買(mǎi)一注彩票得一等獎(jiǎng).其中隨機(jī)事件有()。(5)如果袋子中有4個(gè)黑球和x個(gè)白球，從袋子中隨機(jī)摸出一個(gè)，“摸出2.時(shí)間要求(10分鐘以內(nèi))等級(jí)備注ABCA等，答案正確、過(guò)程正確。A等，過(guò)程規(guī)范，答案正確。B等，過(guò)程不夠規(guī)范、完整，答案正確。C等，過(guò)程不規(guī)范或無(wú)過(guò)程，答案錯(cuò)誤。B等，解法思路有創(chuàng)新，答案不完整或錯(cuò)誤。C等，常規(guī)解法，思路不清楚，過(guò)程復(fù)雜或無(wú)過(guò)程。綜合評(píng)價(jià)等級(jí)作業(yè)第(1)題學(xué)生能掌握隨機(jī)事件、確定性事件與概率的的概念，第(2)題隨機(jī)事件的概念理解不能停留在字面上，要從生活實(shí)例中感悟；第(3)題從義；第(4)題鞏固事件的概念，學(xué)生真正理解到必然事件、不可能事件和隨機(jī)事件發(fā)生的概率，感知概率的意義；第(5)題在理解到隨機(jī)事件發(fā)生的概率基作業(yè)2(發(fā)展性作業(yè))(1)下列成語(yǔ)描述的事件為隨機(jī)事件的是()A.水漲船高B.守株待兔C.水中撈月D.刻舟求劍(2)有7張紙簽，分別標(biāo)有數(shù)字1,1,2,2,3,4,5,從中隨機(jī)地抽出一張，求：①抽出標(biāo)有數(shù)字3的紙簽的概率；③抽出標(biāo)有數(shù)字為奇數(shù)的紙簽的概率.(3)一天上午，張老師來(lái)到某中學(xué)參加該校的校園開(kāi)放日活動(dòng)，他打算隨班級(jí)1班2班3班4班語(yǔ)文數(shù)學(xué)外語(yǔ)化學(xué)數(shù)學(xué)政治語(yǔ)文化學(xué)體育數(shù)學(xué)外語(yǔ)語(yǔ)文政治體育2.時(shí)間要求(10分鐘以內(nèi))等級(jí)備注ABCA等，答案正確、過(guò)程正確。A等，過(guò)程規(guī)范，答案正確。B等，過(guò)程不夠規(guī)范、完整，答案正確。C等，過(guò)程不規(guī)范或無(wú)過(guò)程，答案錯(cuò)誤。B等，解法思路有創(chuàng)新，答案不完整或錯(cuò)誤。C等，常規(guī)解法，思路不清楚，過(guò)程復(fù)雜或無(wú)過(guò)程。綜合評(píng)價(jià)等級(jí)4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖作業(yè)第(1)題首先明確各成語(yǔ)的含義才能判斷，將語(yǔ)文學(xué)科與數(shù)學(xué)知識(shí)融合；第(2)題鞏固隨機(jī)事件發(fā)生的概率，感知概率的意義；第(3)題在學(xué)生獨(dú)26.2等可能情形下的概率計(jì)算(第一課時(shí))作業(yè)1(基礎(chǔ)性作業(yè))1.作業(yè)內(nèi)容(1)防疫期間，全市所有學(xué)校嚴(yán)格落實(shí)測(cè)體溫進(jìn)校園的防控要求.我校開(kāi)(2)一個(gè)不透明的盒子中裝有4個(gè)形狀、大小質(zhì)地完全相同的小球，小球上面分別標(biāo)有數(shù)字-2、-1、0和3,從中隨機(jī)地摸取一個(gè)小球，則這個(gè)小球所標(biāo)數(shù)字是正數(shù)的概率為()(3)下列事件：書(shū)架上有數(shù)學(xué)書(shū)3本，英語(yǔ)書(shū)4本，語(yǔ)文書(shū)3本，從中任意抽取一本是數(shù)學(xué)書(shū)的概率是()(4)自由轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤(pán)，指針指在白色區(qū)域的機(jī)會(huì)的轉(zhuǎn)盤(pán)是()2.時(shí)間要求(10分鐘以內(nèi))等級(jí)備注ABCB等，答案正確、過(guò)程有問(wèn)題。A等，過(guò)程規(guī)范，答案正確。B等，過(guò)程不夠規(guī)范、完整，答案正確。C等，過(guò)程不規(guī)范或無(wú)過(guò)程，答案錯(cuò)誤。B等，解法思路有創(chuàng)新，答案不完整或錯(cuò)誤。C等，常規(guī)解法，思路不清楚，過(guò)程復(fù)雜或無(wú)過(guò)程。綜合評(píng)價(jià)等級(jí)4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖作業(yè)第(1)題學(xué)生可以直接利用概率公式求解可得答案，鞏固概率公式；第(2)題根據(jù)隨機(jī)事件概率大小的求法，找準(zhǔn)兩點(diǎn)：①符合條件的情況數(shù)目，②全部情況的總數(shù)，二者的比值就是其發(fā)生的概率的大?。坏?3)題在學(xué)生獨(dú)立解答的基礎(chǔ)上，有針對(duì)性的指導(dǎo)困難學(xué)生，保證全體學(xué)生共同進(jìn)步；第(4)題把概率與圖形結(jié)合，比較直觀。第(5)題鏈接中考，有針對(duì)性練習(xí)。作業(yè)2(發(fā)展性作業(yè))1.作業(yè)內(nèi)容(1)小明同學(xué)從一1,0,1,2,3,4這六個(gè)數(shù)中任選一個(gè)數(shù)，滿足不等式x+1<2的概率是()(2)如圖是一個(gè)游戲轉(zhuǎn)盤(pán)，自由轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤(pán)，當(dāng)轉(zhuǎn)盤(pán)停止轉(zhuǎn)動(dòng)后，指針落在數(shù)字“Ⅱ”所示區(qū)域內(nèi)的概率是()數(shù)字“Ⅱ”所示區(qū)域內(nèi)的概率是()(3)九(1)班在參加學(xué)校4×100m接力賽時(shí)，安排了甲、乙、丙、丁四位選手，他們的順序由抽簽隨機(jī)決定，則甲跑第一棒的概率為()(4)一個(gè)箱子裝有除顏色外都相同的2個(gè)白球，2個(gè)黃球，1個(gè)紅球.現(xiàn)添加同種型號(hào)的1個(gè)球，使得從中隨機(jī)抽取1個(gè)球，這三種顏色的球被抽到的概率都那么添加的球是(5)在一個(gè)不透明的袋中裝有3個(gè)綠球，5個(gè)紅球和若干個(gè)白球，它們除顏色外其他都相同，將球攪勻，從中任意摸出一個(gè)球.①若袋中有4個(gè)白球，從中任意摸出一個(gè)球，求摸出的是白球的概率；②如果任意摸出一個(gè)球是綠球的概率,那么袋中有幾個(gè)白球?2.時(shí)間要求(15分鐘以內(nèi))3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)等級(jí)備注ABCA等，答案正確、過(guò)程正確。A等，過(guò)程規(guī)范，答案正確。B等，過(guò)程不夠規(guī)范、完整，答案正確。C等，過(guò)程不規(guī)范或無(wú)過(guò)程，答案錯(cuò)誤。B等，解法思路有創(chuàng)新，答案不完整或錯(cuò)誤。C等，常規(guī)解法，思路不清楚，過(guò)程復(fù)雜或無(wú)過(guò)程。綜合評(píng)價(jià)等級(jí)4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖作業(yè)第(1)題將概率和簡(jiǎn)單不等式題目融合，體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的緊密聯(lián)系，學(xué)會(huì)真正被動(dòng)接受知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)探究獲取知識(shí)；第(2)題將概率和角度題目融合，使學(xué)生積極主動(dòng)地從事探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)；第(3)題將概率和體育項(xiàng)目融合，使學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)；第(4)題培養(yǎng)學(xué)生逆向思維，正確理解等可能情形下的隨機(jī)事件的概率，學(xué)會(huì)從已知概率推導(dǎo)出題目原型，體會(huì)排除法在數(shù)學(xué)中的作用。第(5)題創(chuàng)新思維，反向思考，能激起學(xué)生討論，合作學(xué)習(xí)的興趣，真正的參與到學(xué)習(xí)中去，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新與實(shí)踐的欲望。26.2等可能情形下的概率計(jì)算(第二課時(shí))作業(yè)1(基礎(chǔ)性作業(yè))(1)將分別標(biāo)有“華”“佗”“之”“鄉(xiāng)”漢字的四個(gè)小球裝在一個(gè)不透明的口袋中，這些球除漢字外無(wú)其他差別，每次摸球前先攪拌均勻，隨機(jī)摸出一AA(2)小明和小華玩“石頭”“剪子”“布”的游戲.若隨機(jī)出手一次，則小華獲勝的概率是()B口(3)某軌道列車(chē)共有3節(jié)車(chē)廂，乘客從任意一節(jié)車(chē)廂上車(chē)的機(jī)會(huì)均等.某天甲、乙兩位乘客同時(shí)乘同一列車(chē)，則甲和乙從同一節(jié)車(chē)廂上車(chē)的概率是()B.c.D.(4)一輛汽車(chē)在一筆直的公路上行駛，途中要經(jīng)過(guò)兩個(gè)十字路口.那么在兩個(gè)十字路口都能直接通過(guò)(都是綠燈)的概率是2.時(shí)間要求(10分鐘以內(nèi))3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)等級(jí)備注ABCA等，答案正確、過(guò)程正確。A等，過(guò)程規(guī)范，答案正確。B等，過(guò)程不夠規(guī)范、完整，答案正確。C等，過(guò)程不規(guī)范或無(wú)過(guò)程，答案錯(cuò)誤。B等，解法思路有創(chuàng)新，答案不完整或錯(cuò)誤。C等，常規(guī)解法，思路不清楚，過(guò)程復(fù)雜或無(wú)過(guò)程。綜合評(píng)價(jià)等級(jí)4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖作業(yè)第(1)題通過(guò)現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)例深入對(duì)等可能事件概率的理解得出答案；AA大的實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行總結(jié)，幫助學(xué)生有序的進(jìn)行思考。作業(yè)2(發(fā)展性作業(yè))(1)若從長(zhǎng)度分別為3、5、6、9的四條線段中任取三條，則能組成三角形的概率為()B(2)如圖所示，電路連接完好，且各元件工作正常.隨機(jī)閉合開(kāi)關(guān)S?,S?,S?中的兩個(gè)，能讓兩個(gè)小燈泡同時(shí)發(fā)光的概率是多少?.姓名下等馬中等馬上等馬68田忌5792.時(shí)間要求(10分鐘以內(nèi))3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)作業(yè)評(píng)價(jià)表等級(jí)備注ABCB等，答案正確、過(guò)程有問(wèn)題。B等，過(guò)程不夠規(guī)范、完整，答案正確。C等，過(guò)程不規(guī)范或無(wú)過(guò)程，答案錯(cuò)誤。A等，解法有新意和獨(dú)到之處，答案正確。AAC等，常規(guī)解法，思路不清楚，過(guò)程復(fù)雜或無(wú)過(guò)綜合評(píng)價(jià)等級(jí)4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖作業(yè)第(1)題將三角形三邊問(wèn)題與概率問(wèn)題相結(jié)合，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)概率的同時(shí)對(duì)三角形問(wèn)題進(jìn)行復(fù)習(xí)，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)知識(shí)的連貫性；第(2)題將數(shù)學(xué)知識(shí)與物理知識(shí)相結(jié)合，體現(xiàn)了學(xué)科間的互通性；第(3)題將小學(xué)語(yǔ)文中的田忌賽馬故事改編成數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行求解，一方面增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，另一方面增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的生成性和構(gòu)建性。26.2等可能情形下的概率計(jì)算(第三課時(shí))作業(yè)1(基礎(chǔ)性作業(yè))(1)在0、3、7三個(gè)數(shù)中任取兩個(gè)，組成兩位數(shù)，則在組成的兩位數(shù)中是奇數(shù)的概率為()B(2)某火車(chē)站的顯示屏，每隔3分鐘顯示一次火車(chē)班次的信息，顯示時(shí)間持續(xù)1分鐘，某人到達(dá)該車(chē)站時(shí)，顯示屏上正好顯示火車(chē)班次信息的概率()(3)甲乙丙三人參加比賽，依次出場(chǎng)，順序由抽簽方式?jīng)Q定，則甲、乙相鄰出場(chǎng)的概率為(4)從標(biāo)有1、2、3的三張卡片中隨機(jī)抽取兩張，和為奇數(shù)的概率是(5)甲、乙、丙、丁四人站成一排合影留念，則甲、乙兩人相鄰的概率是2.時(shí)間要求(10分鐘以內(nèi))等級(jí)備注ABCA等，答案正確、過(guò)程正確。A等，過(guò)程規(guī)范，答案正確。B等，過(guò)程不夠規(guī)范、完整，答案正確。C等，過(guò)程不規(guī)范或無(wú)過(guò)程，答案錯(cuò)誤。B等，解法思路有創(chuàng)新，答案不完整或錯(cuò)誤。C等，常規(guī)解法，思路不清楚，過(guò)程復(fù)雜或無(wú)過(guò)程。綜合評(píng)價(jià)等級(jí)4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖作業(yè)第(1)題用列舉法把全部的兩位數(shù)羅列出來(lái)，找出其中的奇數(shù)，進(jìn)而求出概率。這是數(shù)與概率知識(shí)的結(jié)合。第(2)題和第(3)題通過(guò)解決生活中的數(shù)學(xué)；第(3)題通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生把實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)問(wèn)題，應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，鞏固隨機(jī)事件的概率的求法；第(5)題把生活中的情景問(wèn)題轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)作業(yè)2(發(fā)展性作業(yè))傳給其他兩人中的某一人.(2)為決定誰(shuí)獲得僅有的一張電影票，甲和乙設(shè)計(jì)了如下游戲：在三張完全相同的卡片上，分別寫(xiě)上字母A、B、B,背面朝上，每次活動(dòng)洗均勻.影票歸我.2.時(shí)間要求(10分鐘以內(nèi))等級(jí)備注ABCA等，答案正確、過(guò)程正確。A等，過(guò)程規(guī)范，答案正確。B等，過(guò)程不夠規(guī)范、完整，答案正確。C等，過(guò)程不規(guī)范或無(wú)過(guò)程，答案錯(cuò)誤。B等，解法思路有創(chuàng)新，答案不完整或錯(cuò)誤。C等，常規(guī)解法，思路不清楚，過(guò)程復(fù)雜或無(wú)過(guò)程。綜合評(píng)價(jià)等級(jí)作業(yè)第(1)題鏈接中考真題，提前感知概率在中考中的體現(xiàn)；第(2)題引作業(yè)1(基礎(chǔ)性作業(yè))(2)做重復(fù)試驗(yàn)，拋擲同一枚啤酒瓶蓋1000次，經(jīng)過(guò)統(tǒng)計(jì)得“凸面向上”A.甲組B.乙組C.丙組D.丁組(4)一水塘里有鯉魚(yú)、鯽魚(yú)、鰱魚(yú)共1000尾，一漁民通過(guò)多次捕獲實(shí)驗(yàn)后發(fā)現(xiàn)：鯉魚(yú)、鯽魚(yú)出現(xiàn)的頻率是31%和42%,則這個(gè)水塘里有鯉魚(yú)尾，(5)在一個(gè)不透明的口袋中，裝有若干個(gè)除顏色不同其余都相同的球.如果口袋中裝有3個(gè)紅球且摸到紅球的概率那么口袋中球的總個(gè)數(shù)為_(kāi).2.時(shí)間要求(10分鐘以內(nèi))3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)等級(jí)備注ABCA等，答案正確、過(guò)程正確。A等，過(guò)程規(guī)范，答案正確。B等，過(guò)程不夠規(guī)范、完整，答案正確。C等，過(guò)程不規(guī)范或無(wú)過(guò)程，答案錯(cuò)誤。B等，解法思路有創(chuàng)新，答案不完整或錯(cuò)誤。C等，常規(guī)解法，思路不清楚，過(guò)程復(fù)雜或無(wú)過(guò)綜合評(píng)價(jià)等級(jí)4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖作業(yè)第(1)題明確頻數(shù)和頻率的區(qū)別與聯(lián)系；第(2)題題是針對(duì)大量重復(fù)試驗(yàn)而言的，可以用頻率估計(jì)概率；第(3)題題是對(duì)于大量重復(fù)試驗(yàn)而言，實(shí)驗(yàn)的次數(shù)越多，頻率越接近概率；第(4)引導(dǎo)學(xué)生把現(xiàn)實(shí)問(wèn)題轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)問(wèn)題，體現(xiàn)了等可能情況下的概率問(wèn)題貼合實(shí)際并可以解決實(shí)際問(wèn)題；第(5)題利用概率，求實(shí)驗(yàn)總數(shù)，有利于提高學(xué)生的逆向思維能力。作業(yè)2(發(fā)展性作業(yè))1.作業(yè)內(nèi)容盞燈泡同時(shí)發(fā)光的概率為()2.時(shí)間要求(10分鐘以內(nèi))等級(jí)備注ABCA等，答案正確、過(guò)程正確。A等，過(guò)程規(guī)范，答案正確。B等，過(guò)程不夠規(guī)范、完整，答案正確。C等，過(guò)程不規(guī)范或無(wú)過(guò)程，答案錯(cuò)誤。B等，解法思路有創(chuàng)新，答案不完整或錯(cuò)誤。C等，常規(guī)解法，思路不清楚，過(guò)程復(fù)雜或無(wú)過(guò)程。綜合評(píng)價(jià)等級(jí)4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖作業(yè)1(基礎(chǔ)性作業(yè))(2)在生產(chǎn)的100件產(chǎn)品中，有95件正品，5件次品。從中任抽一件是次(4)圖表記錄了一名球員在罰球線上投籃的結(jié)果.那么,這名球員投籃一投籃次數(shù)(n)投中次數(shù)(m)投中頻率(m/n)2.時(shí)間要求(10分鐘以內(nèi))等級(jí)備注AA等，答案正確、過(guò)程正確。A等，過(guò)程規(guī)范，答案正確。B等，過(guò)程不夠規(guī)范、完整，答案正確。C等，過(guò)程不規(guī)范或無(wú)過(guò)程，答案錯(cuò)誤。B等，解法思路有創(chuàng)新，答案不完整或錯(cuò)誤。C等，常規(guī)解法，思路不清楚，過(guò)程復(fù)雜或無(wú)過(guò)程。綜合評(píng)價(jià)等級(jí)4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖作業(yè)第(1)題頻率不等同于概率，進(jìn)行大量重復(fù)實(shí)驗(yàn)，頻率趨近于概率；第(2)題可以用一件事件發(fā)生的頻率來(lái)估計(jì)這一事件發(fā)生的概率：①符合條件的情況數(shù)目，②全部情況的總數(shù)，二者的比值就是其發(fā)生的概率的大小；第(3) (4)通過(guò)學(xué)生喜歡的籃球活動(dòng)，求投籃球命中率，更能吸引學(xué)生的注意力，引作業(yè)2(發(fā)展性作業(yè))(1)為“植樹(shù)造林，美化環(huán)境”,市林業(yè)局要考察一種樹(shù)苗移植的成活率，對(duì)這種樹(shù)苗移植成活情況進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計(jì)，并繪制了如圖(1)這種樹(shù)苗成活的頻率穩(wěn)定在,成活的概率估計(jì)值為.②如果該地區(qū)計(jì)劃成活15萬(wàn)棵這種樹(shù)苗，那么還810移植數(shù)量千棵(2)一個(gè)不透明袋子中有1個(gè)紅球，1個(gè)綠球和n個(gè)白球，這些球除顏色外無(wú)其他差別.①當(dāng)n=1時(shí)，從袋中隨機(jī)摸出1個(gè)球，摸到紅球和摸到白球的可能性是否相同?②從袋中隨機(jī)摸出一個(gè)球，記錄其顏色，然后放回.大量重復(fù)該實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)摸到綠球的頻率穩(wěn)定于0.2,則n的值是2.時(shí)間要求(10分鐘以內(nèi))3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)等級(jí)備注AA等，答案正確、過(guò)程正確。A等，過(guò)程規(guī)范，答案正確。B等，過(guò)程不夠規(guī)范、完整，答案正確。C等，過(guò)程不規(guī)范或無(wú)過(guò)程，答案錯(cuò)誤。B等，解法思路有創(chuàng)新，答案不完整或錯(cuò)誤。C等，常規(guī)解法，思路不清楚，過(guò)程復(fù)雜或無(wú)過(guò)綜合評(píng)價(jià)等級(jí)4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖作業(yè)第(1)題將概率與分布圖相結(jié)合，通過(guò)分布圖展示了如何用頻率估計(jì)概率；第(2)題大量重復(fù)實(shí)驗(yàn)，用頻率估計(jì)概率，擴(kuò)展了學(xué)生的思維。26.4概率在遺傳學(xué)中的應(yīng)用(第一課時(shí))作業(yè)1(基礎(chǔ)性作業(yè))1.作業(yè)內(nèi)容(1)一對(duì)表現(xiàn)正常的夫婦，生了一個(gè)白化病的男孩，你預(yù)測(cè)他們?cè)偕粋€(gè)孩子是白化病的概率及生一個(gè)白化病女孩的概率分別是()4B4B①⑥⑤⑥中的一個(gè)小正方形涂黑，與圖中的陰影部分構(gòu)成軸對(duì)稱(chēng)圖形的概率是._(3)假設(shè)一對(duì)夫婦生育的子女是卷發(fā)和直發(fā)的可能性是相等的，則該夫婦生育的兩個(gè)子女都是卷發(fā)的概率是()口(4)在生物學(xué)中，我們知道有遺傳基因，基因決定著生男生女.如果父親的基因用X和Y表示，母親的基因用X和X表示，X和Y搭配表示生男孩，X和X搭配表示生女孩，那么生男生女的概率各是多少?2.時(shí)間要求(10分鐘以內(nèi))3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)等級(jí)備注ABCA等，答案正確、過(guò)程正確。A等，過(guò)程規(guī)范，答案正確。B等，過(guò)程不夠規(guī)范、完整，答案正確。C等，過(guò)程不規(guī)范或無(wú)過(guò)程，答案錯(cuò)誤。B等，解法思路有創(chuàng)新，答案不完整或錯(cuò)誤。C等，常規(guī)解法，思路不清楚，過(guò)程復(fù)雜或無(wú)過(guò)綜合評(píng)價(jià)等級(jí)4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖作業(yè)第(1)題對(duì)遺傳病中的研究有重要意義，可以預(yù)測(cè)遺傳病的發(fā)生概率，進(jìn)而杜絕遺傳病或者減少遺傳病產(chǎn)生的概率；第(2)題軸將軸對(duì)稱(chēng)的知識(shí)與概率想結(jié)合，實(shí)現(xiàn)學(xué)科內(nèi)幾何與代數(shù)知識(shí)的結(jié)合；第(3)題和第(4)題引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)概率在遺傳學(xué)中的應(yīng)用，提高學(xué)生用概率解決遺傳問(wèn)題的能力。作業(yè)2(發(fā)展性作業(yè))1.作業(yè)內(nèi)容(1)如圖，在菱形ABCD中，AC與BD相交于點(diǎn)0.將菱形沿EF折疊，使點(diǎn)C與點(diǎn)0重合.若在菱形ABCD內(nèi)任取一點(diǎn)，則此點(diǎn)取自陰影部分的概率為()(2)一只螞蟻在如圖所示的樹(shù)枝上尋覓食物，假定螞蟻在每個(gè)岔路口都會(huì)隨機(jī)選擇一條路徑，則它獲取食物的概率是起時(shí)才表現(xiàn)為隱性性狀.以豌豆試驗(yàn)為例，如圖，如果把兩株親本為Dd的豌豆2.時(shí)間要求(10分鐘以內(nèi))等級(jí)備注ABCA等，答案正確、過(guò)程正確。A等，過(guò)程規(guī)范，答案正確。B等，過(guò)程不夠規(guī)范、完整，答案正確。C等，過(guò)程不規(guī)范或無(wú)過(guò)程，答案錯(cuò)誤。B等，解法思路有創(chuàng)新，答案不完整或錯(cuò)誤。C等，常規(guī)解法，思路不清楚，過(guò)程復(fù)雜或無(wú)過(guò)程。綜合評(píng)價(jià)等級(jí)作業(yè)第(1)題學(xué)生學(xué)會(huì)通過(guò)面積占整體的比解決知識(shí)的結(jié)合。第(2)題把“螞蟻覓食”這種常識(shí)性知識(shí)融入概率之中，讓學(xué)生深刻體會(huì)到概率生活中處處可見(jiàn)，明白概率的重要性；第(3)題引導(dǎo)學(xué)生探索(一)單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)內(nèi)容一、選擇題(單項(xiàng)選擇)1.下列事件中，是不可能事件的是()A.一個(gè)數(shù)有平方根B.一個(gè)數(shù)的相反數(shù)等于它本身C.三角形中直角邊大于斜邊D.三角形中有兩條邊相等2.下列事件中，是隨機(jī)事件的是()A.小明的體溫100℃B.通常溫度降到0℃以下，純凈的水結(jié)冰C.太陽(yáng)從西邊出來(lái)D.經(jīng)過(guò)有交通信號(hào)燈的路口，遇到紅燈3.小紅上學(xué)要經(jīng)過(guò)三個(gè)十字路口，每個(gè)路口遇到紅、綠燈的機(jī)會(huì)都相同，小紅希望上學(xué)時(shí)經(jīng)過(guò)每個(gè)路口都是綠燈，但實(shí)際這樣的機(jī)會(huì)是()B4.為了迎接中考體育測(cè)試，鼓勵(lì)九年級(jí)學(xué)生參加體育鍛煉，學(xué)校提供一批冬奧會(huì)吉祥物“雪容融”和“冰墩墩”作為抽獎(jiǎng)，“雪容融”400個(gè)，“冰墩墩”200個(gè)，每人抽一次，小紅同學(xué)抽到“雪容融”的概率()8.C5.為豐富學(xué)生的學(xué)校生活，學(xué)校開(kāi)展豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)。有籃球、乒乓球、書(shū)法、繪畫(huà)、跳繩，小華通過(guò)抽簽的形式，選擇兩門(mén)科目，小華選擇全部是體育項(xiàng)目概率是()BAB6.一個(gè)正六面體的骰子，投擲一次得到正面向上的數(shù)字為偶數(shù)的概