《護(hù)理心理學(xué)》模擬測(cè)試題及答案

26/26《護(hù)理心理學(xué)》模擬測(cè)試題及答案一、單項(xiàng)選擇題（1）心理活動(dòng)產(chǎn)生的物質(zhì)基礎(chǔ)是（D）A.客觀現(xiàn)實(shí)B.自然現(xiàn)實(shí)C.社會(huì)現(xiàn)實(shí)D.大腦E.實(shí)踐活動(dòng)（2）一般適應(yīng)綜合征（GAS）分以下三期（E）A．阻抗期、警戒期、衰竭期B．覺醒期、阻抗期、適應(yīng)期C．警戒期、阻抗期、適應(yīng)期D．覺醒期、阻抗期、衰竭期E．警戒期、阻抗期、衰竭期（3）關(guān)于心理評(píng)估，下列說法不正確的是（D）A.各種心理評(píng)估方法的局限性，不能將評(píng)估結(jié)果絕對(duì)化B.要隨著病情或環(huán)境及其他因素的變化，多次進(jìn)行評(píng)估C.當(dāng)不同評(píng)估方法結(jié)果不一致時(shí)，不能相信任何一種方法，應(yīng)重新評(píng)估D.在評(píng)估過程中，應(yīng)保持客觀性，不可與被試者有評(píng)估內(nèi)容以外的交流E.它是應(yīng)用心理學(xué)方法對(duì)個(gè)體某一心理現(xiàn)象進(jìn)行全面、系統(tǒng)和深入的客觀描述以及量化的過程（4）心理護(hù)理的基本要素不包括（E）A.護(hù)理人員B.心理學(xué)的理論知識(shí)及技術(shù)C.患者的心理問題D.患者E.患者家屬（5）關(guān)于心理干預(yù)的概念，下列說法不正確的是（D）A．心理干預(yù)是在有關(guān)心理學(xué)原理和理論指導(dǎo)下完成的B．是有計(jì)劃按步驟地對(duì)一定對(duì)象的心理活動(dòng)、人格特征或行為問題施加影響C．是醫(yī)學(xué)心理學(xué)服務(wù)大眾的重要手段之一D．是在普通人群中建立適應(yīng)良好的行為、思想和生活方式E．是現(xiàn)代臨床醫(yī)學(xué)工作的重要組成部分（6）人的心理實(shí)質(zhì)是（C）A.心臟的功能B.思維的結(jié)果C.腦的功能D.個(gè)性的反映E.對(duì)事物整體屬性的反映（7）關(guān)于目前心理應(yīng)激概念，以下敘述不確切的是（A）A．生活事件、認(rèn)知評(píng)價(jià)、應(yīng)對(duì)方式、應(yīng)激反應(yīng)等主要應(yīng)激因素之間界限清晰B．包含了應(yīng)激是刺激物、是有害刺激的反應(yīng)以及是多種中間變量的綜合認(rèn)識(shí)C．應(yīng)激刺激和應(yīng)激反應(yīng)均涉及生物的、心理的和社會(huì)的內(nèi)容D．應(yīng)激是應(yīng)激原、應(yīng)激中介因素和應(yīng)激反應(yīng)多因素的作用過程E．刺激物可以是生物的、社會(huì)的或心理的（8）關(guān)于行為觀察法的概念，下列說法不正確的是（C）A.行為包括表情、動(dòng)作、姿勢(shì)、語言等B.行為觀察法是在完全自然或接近自然的條件下進(jìn)行的C.是對(duì)個(gè)體可觀察行為的過程觀察，不包括其結(jié)果D.行為觀察法是臨床護(hù)理領(lǐng)域心理評(píng)估最常用的方法之一E.是有目的、有計(jì)劃的觀察記錄（9）以下關(guān)于心理護(hù)理與其他護(hù)理方法聯(lián)系與區(qū)別的描述，正確的是（E）A.心理護(hù)理等同于心理治療，必須單獨(dú)實(shí)施才能發(fā)揮其重要作用B.心理護(hù)理就是在其他護(hù)理方法的基礎(chǔ)上，多與患者交流C.心理護(hù)理與其他護(hù)理方法關(guān)注問題的重點(diǎn)相同D.心理護(hù)理與其他護(hù)理方法以同樣的對(duì)策滿足患者的健康需求E.心理護(hù)理與其他護(hù)理方法有共同的實(shí)施對(duì)象，均為一種護(hù)理方法（10）關(guān)于心理干預(yù)內(nèi)涵的變化，下列說法錯(cuò)誤的是（C）A．心理干預(yù)是各種心理學(xué)干預(yù)手段的總稱B．包括心理咨詢、心理治療、心理康復(fù)和心理危機(jī)干預(yù)等C．所有醫(yī)護(hù)人員都可實(shí)施D．心理干預(yù)的思想、策略和對(duì)象伴隨著社會(huì)生活發(fā)展和對(duì)心理服務(wù)需求的增長(zhǎng)正在逐步社會(huì)化，已逐漸深入到預(yù)防保健、疾病控制、文化傳播、公共衛(wèi)生等領(lǐng)域E．成為政府制定公共衛(wèi)生政策的重要內(nèi)容（11）（D）心理防御機(jī)制來自以下哪種理論（B）A．行為學(xué)習(xí)理論B．精神分析理論C．認(rèn)知理論D．人本主義理論E．心理生物學(xué)理論（13）下列不是人格測(cè)驗(yàn)的是（E）A.卡特爾16項(xiàng)人格因素問卷B.明尼蘇達(dá)多項(xiàng)人格問卷（MMPI）C.艾森克人格問卷（EPQ）D.氣質(zhì)測(cè)驗(yàn)E.抑郁自評(píng)量表（SDS）（14）心理護(hù)理的最終目標(biāo)是（A）A.提高患者的適應(yīng)能力B.提供良好的身心健康氛圍C.滿足患者合理需要D.消除患者不良情緒E.建立良好的護(hù)患關(guān)系（15）心理干預(yù)的一級(jí)干預(yù)（健康促進(jìn)）措施，錯(cuò)誤的說法是（D）A．健康促進(jìn)面向普通人群B．能提高個(gè)體抗應(yīng)激損傷的能力、增強(qiáng)自我控制和促進(jìn)個(gè)人發(fā)展，其目標(biāo)是促進(jìn)心理健康和幸福感C．健康促進(jìn)可以通過促進(jìn)積極的行為模式和增進(jìn)健康來預(yù)防心理問題的發(fā)生D．護(hù)士應(yīng)對(duì)首次入院的患者進(jìn)行心理干預(yù)E．是一種提升心理健康與幸福的積極行動(dòng)，而非僅僅聚焦在減少問題的層面（16）A．思維B．動(dòng)機(jī)C．想象D．感覺（17）心理應(yīng)激通過以下哪種心身中介途徑與生理反應(yīng)和心身疾病相聯(lián)系（B）A．神經(jīng)、垂體、緊張狀態(tài)B．神經(jīng)、內(nèi)分泌、免疫系統(tǒng)C．神經(jīng)、內(nèi)分泌、緊張狀態(tài)D．垂體、內(nèi)分泌、免疫系統(tǒng)E．神經(jīng)、消化系統(tǒng)、免疫系統(tǒng)（18）職業(yè)指導(dǎo)通常使用以下3哪種測(cè)驗(yàn)（A）A.特殊能力測(cè)驗(yàn)B.智力測(cè)驗(yàn)C.神經(jīng)心理測(cè)驗(yàn)D.抑郁測(cè)驗(yàn)E.明尼蘇達(dá)多項(xiàng)人格測(cè)驗(yàn)（19）有關(guān)心理評(píng)估的描述，不正確的是（A）A.心理評(píng)估就是收集患者心理健康方面的資料B.心理評(píng)估的內(nèi)容包括一般資料、生理功能、心理功能、社會(huì)功能及心理社會(huì)文化因素C.心理評(píng)估是實(shí)施心理護(hù)理程序的第一步D.心理評(píng)估是實(shí)施心理護(hù)理的基礎(chǔ)，評(píng)估質(zhì)量的好壞直接影響心理護(hù)理的效果E.心理評(píng)估的對(duì)象主要是患者（20）健康促進(jìn)的特點(diǎn)有以下幾個(gè)方面，不包括（E）A．前瞻性和積極主動(dòng)地提升心理健康程度B．更多地側(cè)重于對(duì)群體的介入而非個(gè)人層次C．是一個(gè)多元的整合架構(gòu)，包含個(gè)人、家庭、周圍環(huán)境、社區(qū)脈絡(luò)及宏觀層面的社會(huì)結(jié)構(gòu)、政策D．持續(xù)不斷的發(fā)展，而非一次性或有時(shí)間限制的介入方式E．應(yīng)貫徹于患者住院期間（21）A.感覺、知覺、記憶、理想、思維、情感意志等B.感覺、知覺、記憶、想象，思維、情感意志等C.感覺、知覺、記憶、想象、能力、情感意志等D.感覺、知覺、動(dòng)機(jī)、想象、思維、情感意志等E.記憶、想象、興趣、能力、思維、情感意志等（22）下列哪項(xiàng)屬于社會(huì)性應(yīng)激源（B）A．車禍外傷B．職業(yè)緊張C．遭受挫折D．懷孕E．病毒感染（23）同組被試者在不同的時(shí)間前后兩次做同一套測(cè)驗(yàn)，兩次測(cè)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行相關(guān)分析，計(jì)算其相關(guān)系數(shù)。這是（A）A.重測(cè)信度B.分半信度C.正副本信度D.評(píng)分者信度E.組間信度（24）對(duì)患者實(shí)施的最本質(zhì)、最基礎(chǔ)的心理護(hù)理是(A)A.護(hù)理人員積極的職業(yè)心態(tài)B.護(hù)理人員心理學(xué)理論知識(shí)的掌握C.護(hù)理人員心理學(xué)基本技術(shù)的應(yīng)用D.護(hù)理人員良好的操作技能E.護(hù)患關(guān)系（25）積極的心理健康對(duì)個(gè)體具有保護(hù)功能，不包括（E）A．快樂B．主觀幸福感C．心理安適D．生活滿意與生活品質(zhì)E．敏感多慮（26）人的感覺適應(yīng)是指由于刺激物的持續(xù)作用而使感受性（D）A.提高B.降低C.不變D.改變E.喪失（27）下列哪項(xiàng)屬于文化性應(yīng)激源（D）A．高溫環(huán)境B．細(xì)菌感染C．遭受挫折D．國(guó)外居住E．職業(yè)緊張（28）公式±s屬于常模的（A）形式A.均數(shù)B.標(biāo)準(zhǔn)分C.百分位D.劃界分E.比率（29）有關(guān)心理護(hù)理與整體護(hù)理關(guān)系的描述，不正確的是（C）A.心理護(hù)理是整體護(hù)理的核心B.心理護(hù)理是整體護(hù)理的一部分C.心理護(hù)理與整體護(hù)理有機(jī)結(jié)合，方能體現(xiàn)整體護(hù)理的獨(dú)特作用D.心理護(hù)理與整體護(hù)理是兩種不同的護(hù)理方法，可獨(dú)立存在E.整體護(hù)理質(zhì)量的提高有賴于心理護(hù)理的有效實(shí)施（30）預(yù)防性干預(yù)有四種方式，不包括（D）A．普遍性干預(yù)B．選擇性干預(yù)C．指導(dǎo)性干預(yù)D．發(fā)展性心理干預(yù)E．綜合性干預(yù)（31）A．嗅覺B．痛覺C．觸覺D．味覺E.內(nèi)臟覺（32）下列哪項(xiàng)屬于心理性應(yīng)激源（E）A．高溫環(huán)境B．職業(yè)緊張C．文化性遷移D．生活方式E．遭受挫折（33）公式IQ=MA／CA×100是（A）的計(jì)算方法A.比率智商B.離差智商C.常模D.效度E.信度（34）有關(guān)心理護(hù)理與心理治療區(qū)別與聯(lián)系的描述，不正確的是（E）A.二者有共同的實(shí)施對(duì)象，但各自側(cè)重點(diǎn)不同B.心理治療側(cè)重于神經(jīng)癥、人格障礙等精神異?；颊叩闹委烠.心理護(hù)理側(cè)重于精神健康人群的心理維護(hù)D.心理護(hù)理強(qiáng)調(diào)對(duì)心身疾病、軀體疾病而無明顯精神障礙患者及健康人提供心理健康的指導(dǎo)和干預(yù)E.心理護(hù)理是心理治療的一部分（35）關(guān)于心理咨詢和心理治療的說法，正確的是（C）A．心理治療遵循發(fā)展與教育的模式B．心理治療針對(duì)有現(xiàn)實(shí)問題或心理困擾的正常人C．心理咨詢側(cè)重于對(duì)來訪者的支持、啟發(fā)、教育和指導(dǎo)D．心理咨詢遵循生物-心理-社會(huì)醫(yī)學(xué)模式E．心理咨詢主要針對(duì)有心理障礙的患者（36）.感覺的適應(yīng)B.感覺的對(duì)比C.聯(lián)覺D.感覺的發(fā)展E.以上都不是（37）冠心病的發(fā)生與下列何種行為有關(guān)（A）A．A型行為B．B型行為C．C型行為D．D型行為E．E型行為（38）根據(jù)韋氏量表的智力水平分級(jí)，智商低于（C）為智力缺陷。A.50B.60C.70D.80E.90（39）王某女性，30歲，某企業(yè)管理人員，以右側(cè)乳腺癌收入院，經(jīng)輔助化療3個(gè)療程后于9天前行右乳腺癌典型根治術(shù)+植皮術(shù)。該患者最可能出現(xiàn)的心理護(hù)理診斷為（A）A.自我形象紊亂,B.語言溝通障礙C.調(diào)節(jié)障礙D.無效性否認(rèn)E.照顧者角色障礙（40）下列不屬于常見的臨床心理護(hù)理干預(yù)類型的是（E）A．個(gè)體心理干預(yù)和團(tuán)體心理干預(yù)B．發(fā)展性心理干預(yù)和障礙性心理干預(yù)C．影響性和參與性心理干預(yù)D．行為療法和認(rèn)知療法E．傾聽的技術(shù)（41）E.以上都不是（42）下列哪種方法屬于問題集中性應(yīng)對(duì)（D）A．合理化B．改變認(rèn)知C．學(xué)會(huì)放松D．社會(huì)支持E．生物反饋（43）純粹的非文字智力測(cè)驗(yàn)，廣泛應(yīng)用于無國(guó)界的智力/推理能力測(cè)試是（C）A.韋氏智力量表B.中國(guó)比內(nèi)測(cè)驗(yàn)C.瑞文測(cè)驗(yàn)D.明尼蘇達(dá)測(cè)驗(yàn)E.墨跡測(cè)驗(yàn)（44）王某女性，30歲，某企業(yè)管理人員，以右側(cè)乳腺癌收入院，經(jīng)輔助化療3個(gè)療程后于9天前行右乳腺癌典型根治術(shù)+植皮術(shù)。與該心理護(hù)理診斷相關(guān)因素?zé)o關(guān)的是（D）A.乳腺癌根治術(shù)后患者乳房的缺失B.化療脫發(fā)C.擔(dān)心外形改變導(dǎo)致丈夫不滿意D.術(shù)后患肢制動(dòng)E.擔(dān)心術(shù)后外形改變（45）在實(shí)施團(tuán)體干預(yù)的過程中，護(hù)士必須遵循以下幾個(gè)要點(diǎn)，除外（D）A．甄選參與團(tuán)體活動(dòng)的人員B．注意調(diào)動(dòng)團(tuán)體成員的積極性C．適時(shí)提供恰當(dāng)?shù)慕忉孌．秉承公開的原則，不能隱瞞被干預(yù)者的具體情況E．創(chuàng)造融洽的氛圍，使團(tuán)體充滿著溫暖、理解、同情和安全的氣氛（46）先吃糖，后吃水果，會(huì)感到水果不甜。這是因?yàn)槿说母杏X具有（A）A.對(duì)比性B.感受性C.適應(yīng)性D.發(fā)展性E.選擇性（47）關(guān)于認(rèn)知評(píng)價(jià)，正確的是（B）A．個(gè)體覺察到的情景對(duì)他人影響的認(rèn)知過程B．個(gè)體覺察到的情景對(duì)自身影響的認(rèn)知過程C．個(gè)體感覺到的情緒對(duì)他人影響的認(rèn)知過程D．個(gè)體感覺到的情緒對(duì)自身影響的認(rèn)知過程E．個(gè)體覺察到的情緒對(duì)自我感受產(chǎn)生影響的認(rèn)知過程（48）共分為12個(gè)大的方面，包括活動(dòng)能力、自立能力、社會(huì)交往、情緒行為、警覺行為、飲食、工作、睡眠和休息、家務(wù)管理、文娛活動(dòng)等。每個(gè)問題均經(jīng)過專家討論，給予權(quán)重。這是（B）A.諾丁漢健康調(diào)查表B.疾病影響程度量表C.生存質(zhì)量指數(shù)D.腫瘤患者生活功能指標(biāo)E.生存質(zhì)量核心量表（49）王某女性，30歲，某企業(yè)管理人員，以右側(cè)乳腺癌收入院，經(jīng)輔助化療3個(gè)療程后于9天前行右乳腺癌典型根治術(shù)+植皮術(shù)。其預(yù)期目標(biāo)正確的描述為（A）A.患者對(duì)自我形象的改變表示認(rèn)可B.患者能對(duì)家人表達(dá)自己的感受C.患者能對(duì)醫(yī)護(hù)人員表達(dá)自己的感受D.患者自我調(diào)節(jié)良好E.患者具備良好的自我調(diào)節(jié)能力（50）團(tuán)體心理干預(yù)的常見技術(shù)有以下幾種，除外（A）A．生物反饋法B．腦力激蕩法C．耳語聚會(huì)D．菲利普六六討論法E．揭示法（51）皚皚白雪，在晚霞的映照下，顯現(xiàn)出一片紅色，但我們對(duì)雪地的知覺仍然是白色的，這是因?yàn)槿说闹X具有（D）A.理解性B.整體性C.對(duì)比性年D.恒常性E.選擇性（52）某人一年內(nèi)生活事件變化單位累計(jì)為220分，則其次年患病的可能性為（B）A．30%B．50%C．60%D．40%E．80%（53）由一系列描繪疼痛的形容詞組成。最輕度疼痛的描述常被評(píng)為0分，以后每級(jí)增加1分，使每個(gè)級(jí)別都有相應(yīng)的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，便于定量分析疼痛。這是（B）A.線性視覺模擬標(biāo)尺評(píng)分法B.口述分級(jí)評(píng)分法C.四點(diǎn)口述分級(jí)評(píng)分法D.數(shù)字疼痛分級(jí)法E.McGill疼痛問卷法（54）張某女性，28歲，已婚，大學(xué)畢業(yè)，小學(xué)教師。以侵蝕性葡萄胎診斷收入院，現(xiàn)為住院第1天，患者拒絕完善相關(guān)檢查進(jìn)一步治療。該患者目前最恰當(dāng)?shù)男睦碜o(hù)理診斷為（A）A.無效性否認(rèn)B.焦慮C.抑郁D.拒絕E.自我概念紊亂（55）護(hù)士在進(jìn)行心理干預(yù)的過程中，經(jīng)常會(huì)遇到來自患者的阻抗，關(guān)于阻抗的說法，正確的是（C）A．阻抗本質(zhì)上是患者對(duì)心理干預(yù)的抵抗B．它只來自于潛意識(shí)層面C．阻抗具體可以表現(xiàn)為患者對(duì)于某種焦慮情緒的回避，或?qū)δ撤N痛苦經(jīng)歷的否認(rèn)D．阻抗對(duì)于心理干預(yù)過程具有深刻的影響，而對(duì)結(jié)果并無多大影響E．克服阻抗不能促使患者對(duì)其特定思想和行為方式的領(lǐng)悟（56）語言的提示對(duì)知覺的哪種特性有重要影響（B）A.整體性B.理解性C.恒常性D.選擇性E.組織性（57）下列哪項(xiàng)不屬于問題集中性應(yīng)對(duì)（C）A．自我調(diào)制B．社會(huì)支持C．松弛反應(yīng)D．給與指導(dǎo)E．重新評(píng)價(jià)（58）某護(hù)士使用SCL-90給一女患者進(jìn)行了心理測(cè)試，發(fā)現(xiàn)患者的抑郁因子分達(dá)到3.5分，就對(duì)該患者說：“你患抑郁癥了，需要到精神科治療”，該護(hù)士違背了心理評(píng)估的（C）原則。A.動(dòng)態(tài)B.綜合C.嚴(yán)肅認(rèn)真、科學(xué)慎重D.為被試者保密E.管理好心理評(píng)估工具（59）張某女性，28歲，已婚，大學(xué)畢業(yè)，小學(xué)教師。以侵蝕性葡萄胎診斷收入院，現(xiàn)為住院第1天，患者拒絕完善相關(guān)檢查進(jìn)一步治療。與該診斷相關(guān)因素?zé)o關(guān)的是（E）A.拖延接受檢查B.拒絕接受檢查C.在談及令人痛苦的事時(shí)做出擺脫的手勢(shì)或言論D.否認(rèn)疾病對(duì)生活、工作所造成的影響E.認(rèn)為家人對(duì)她的關(guān)心不夠（60）按照心理干預(yù)所遵循的理論流派，可將其劃分為以下幾個(gè)學(xué)派，不包括（B）A．精神分析學(xué)派B．條件反射學(xué)派C．行為主義學(xué)派D．認(rèn)知學(xué)派E．人本主義學(xué)派（61）將對(duì)象從背景中分化出來的知覺特性是（B）應(yīng)激反應(yīng)最確切的含義是指?jìng)€(gè)體因?yàn)閼?yīng)激源所致的（A）A.生物、心理、社會(huì)、行為方面的變化B.認(rèn)識(shí)、意志、情緒、個(gè)性方面的變化C.幻聽、幻覺、妄想等精神癥狀方面的變化D.心理障礙、心身障礙、心身疾病等心身病理方面的變化E.生理方面的變化（63）某護(hù)士在訪談時(shí)，習(xí)慣性地問患者，“你是不是感到疼痛”、“你有沒有發(fā)熱”、“是不是對(duì)醫(yī)院陌生”、“有沒有在別的醫(yī)院檢查過”等問題，引起患者的反感，這是因?yàn)椋‥）A.沒有注意傾聽B.沒有建立信任的關(guān)系C.提問過多D.使用開放式提問E.沒有適當(dāng)?shù)厥褂梅忾]式提問（64）關(guān)于支持療法（支持性心理治療），下列說法錯(cuò)誤的是（A）A．指護(hù)士運(yùn)用自身閱歷為患者提供精神支持的心理療法B．由桑代克（EdwardLeeThorndike）于1950年首次提出C．幫助患者分析認(rèn)識(shí)當(dāng)前所面臨的問題、發(fā)現(xiàn)和尋找具有心理支持作用的資源D．采用傾聽、共情、安慰與開導(dǎo)、建議指導(dǎo)等技術(shù)激發(fā)患者自身潛能和優(yōu)勢(shì)E．促使患者能夠正確面對(duì)各種困難和壓力（65）知覺的基本特征不包括（E）A整體性B.理解性C.選擇性D.恒常性E.準(zhǔn)確性（66）心理防御機(jī)制可分為四類（B）A.精神病型、心理障礙型、心理問題型、正常型B.自戀型、神經(jīng)癥型、不成熟型、成熟型C.精神病型、神經(jīng)癥型、心理問題型、正常型D.自戀型、心理障礙型、不成熟型、成熟型E.精神病型、正常型、自戀型、心理問題型（67）某護(hù)士見到一位外科患者經(jīng)常唉聲嘆氣，不愿與他人交談，生活懶散，常發(fā)呆，似乎心事重重，該護(hù)士準(zhǔn)備給這位患者進(jìn)行心理測(cè)驗(yàn)，評(píng)估他的心理狀態(tài)，她應(yīng)該選擇（D）A.能力測(cè)驗(yàn)B.人格測(cè)驗(yàn)C.神經(jīng)心理測(cè)驗(yàn)D.臨床癥狀評(píng)定量表E.適應(yīng)行為評(píng)定量表（68）關(guān)于傾聽的定義，下列說法錯(cuò)誤的是（A）A．傾聽是指在患者講話的過程中，心理干預(yù)者通過視覺和聽覺的共同作用，接受和理解患者所傳遞的信息及情感的過程，屬于心理干預(yù)中的干預(yù)性技術(shù)B．傾聽既可以表達(dá)對(duì)患者的尊重，同時(shí)亦可為患者營(yíng)造一種寬松信任的氛圍，利于他們傾訴自己的煩惱C．對(duì)于護(hù)士來說，傾聽是一個(gè)建立關(guān)系、澄清問題、主動(dòng)引導(dǎo)、理解接納、積極參與心理干預(yù)的過程D．傾聽時(shí)不要帶有偏見和框框，不要作任何價(jià)值評(píng)判E．不僅是耳朵在聽，更是用心在聽；不僅要聽出患者語言表述中所傳遞的明確信息，更要聽出其話外音、潛臺(tái)詞，從而最終判明患者的主要心理問題（69）“杯弓蛇影”是一種（C）A.幻覺B.病理性錯(cuò)覺C.生理性錯(cuò)覺D.情緒E.感覺（70）人面對(duì)威脅性的應(yīng)激源時(shí)，通過解決問題的行為策略，以消除或緩解自己的緊張狀態(tài)，稱為（B）A.應(yīng)激B.應(yīng)對(duì)C.反應(yīng)D.決定E.壓抑（71）某個(gè)兒科患者進(jìn)行了韋氏智力測(cè)驗(yàn)，智商是115，該患者的智商高于平均分（A）個(gè)標(biāo)準(zhǔn)差。A.1B.2C.3D.4E.5（72）在傾聽的過程中，護(hù)士須注意提問的方式，下列哪種說法是正確的（E）A．當(dāng)護(hù)士希望患者就有關(guān)問題、思想、情感給予詳細(xì)說明時(shí)，希望患者就某些內(nèi)容進(jìn)行深入表達(dá)時(shí)，可以采取封閉提問B．當(dāng)護(hù)士需要條理化收集患者資料、澄清事實(shí)、獲取重點(diǎn)或縮小討論范圍時(shí)，可以采取開放式提問C．封閉式提問雖然信息量大，但可能導(dǎo)致患者訴說的內(nèi)容分散、時(shí)間過長(zhǎng)D．開放式提問雖然利于快速精確地獲取所需信息，卻可能會(huì)剝奪患者充分表達(dá)自己的機(jī)會(huì)E．一般而言，70%開放式提問加上30%封閉式提問，效果會(huì)更好（73）在記憶過程中不包括的環(huán)節(jié)為（A）A.驗(yàn)證B.保持C.回憶D.識(shí)記E.再認(rèn)（74）下列哪項(xiàng)不屬于情緒指向性應(yīng)對(duì)（E）A.重新評(píng)價(jià)B.事先應(yīng)對(duì)C.防御機(jī)制D.松弛反應(yīng)E.體育鍛煉（75）韋氏量表包括言語和操作兩個(gè)分量表，下列不是言語分量表的是（E）A.知識(shí)B.領(lǐng)悟C.算術(shù)D.數(shù)字廣度E.拼圖（76）護(hù)士對(duì)于情感反應(yīng)這一參與性心理干預(yù)技術(shù)需要注意以下問題，除外（B）A．情感反應(yīng)最有效的方式是針對(duì)患者過去的而不是現(xiàn)在的情感B．實(shí)際護(hù)理過程中針對(duì)此刻的情感反應(yīng)可能會(huì)對(duì)患者的沖擊太大，反而不如以過去的經(jīng)驗(yàn)作為情感反應(yīng)的對(duì)象更好C．要剔除患者混合性情感或矛盾情緒，有利于在護(hù)理工作中找到突破口D．要善于捕捉患者的情緒性詞語E．在開始時(shí)實(shí)施情感反應(yīng)很重要，在以后的工作中作用不大（77）人的知覺的選擇性依賴于（C）A．客觀事物的物理特性B.人的需要和愿望C．以往的經(jīng)驗(yàn)D.人的興趣E.以上都對(duì)（78）關(guān)于心理應(yīng)激對(duì)健康的影響，以下不正確的是（E）A.可加重已有的軀體疾病B.是軀體與精神痛苦的根源C.是人成長(zhǎng)發(fā)展的必要條件D.可減輕已有的軀體疾病E.對(duì)健康既有積極影響也有消極影響（79）某患者用韋氏量表進(jìn)行智力測(cè)驗(yàn)，測(cè)得智商為30分，該患者為（C）智力缺陷A.輕度B.中度C.重度D.極重度E.不確定（80）心理護(hù)理實(shí)踐中，復(fù)述有以下作用，除外（C）A．幫助護(hù)士驗(yàn)證自己是否理解了患者表達(dá)內(nèi)容中所傳遞的信息B．有利于整理歸納患者所述的雜亂無章的內(nèi)容，幫助患者對(duì)問題的自我檢視C．盡可能使用專業(yè)性的詞匯，增強(qiáng)護(hù)士在患者心中的地位D．復(fù)述可促使患者清晰地了解自己談話的主題，使其后續(xù)的表達(dá)沿著主題進(jìn)行下去E．增強(qiáng)了護(hù)患間的信任，有利于患者的進(jìn)一步開放表達(dá)內(nèi)心（81）短時(shí)記憶的信息容量為多少組塊（C）應(yīng)對(duì)心理應(yīng)激的方法，不正確的是（A）A.回避或逃避弱的心理應(yīng)激B.增強(qiáng)應(yīng)對(duì)能力和挫折耐受力C.取得親人和朋友的支持理解D.樂觀的處理負(fù)性生活事件E.勇敢面對(duì)心理應(yīng)激（83）某腫瘤患者術(shù)后沉默寡言，經(jīng)常哭泣，唉聲嘆氣，常拒絕別人的幫助，與術(shù)前有明顯變化，護(hù)士對(duì)該患者實(shí)施行為觀察和訪談。對(duì)該患者進(jìn)行行為觀察時(shí)應(yīng)該避免（E）A.觀察在不同情境下的表現(xiàn)B.每天觀察的時(shí)間一致C.隱蔽性觀察D.記錄特殊的事件E.記錄自己的感受和解釋（84）在使用復(fù)述這一心理干預(yù)技術(shù)時(shí)，護(hù)士必須注意（D）A．可以根據(jù)自己的理解添加患者沒有表達(dá)出的內(nèi)容B．盡可能使用專業(yè)性的詞匯C．避免口語化或簡(jiǎn)單易懂的詞匯進(jìn)行復(fù)述D．不可過度使用這一技術(shù)E．護(hù)士可以隨時(shí)打斷患者的陳述進(jìn)行復(fù)述（85）以下屬于邏輯記憶內(nèi)容的是（C）A.愉快的經(jīng)歷B.危險(xiǎn)的遭遇C.物理定義D.學(xué)習(xí)打字E.長(zhǎng)途旅行（86）某男子在單位被領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)，滿腹委屈無處發(fā)泄，下班回家后孩子和平時(shí)一樣要與爸爸做游戲，卻被揍了一頓。這位男子采用的心理防御機(jī)制是（C）A．反向B．合理化C．轉(zhuǎn)移D．潛抑E．升華（87）某腫瘤患者術(shù)后沉默寡言，經(jīng)?？奁?，唉聲嘆氣，常拒絕別人的幫助，與術(shù)前有明顯變化，護(hù)士對(duì)該患者實(shí)施行為觀察和訪談。對(duì)該患者進(jìn)行訪談時(shí)應(yīng)注意（A）A.努力使訪談成為雙方都積極參與的活動(dòng)。B.不要重復(fù)患者的語詞，以免使患者不快。C.說話的聲調(diào)盡量平靜、緩慢、停頓。D.及時(shí)終止患者不切題的談話。E.開門見山，直奔主題。（88）在傾聽時(shí)，非言語活動(dòng)起著非常重要的作用，不包括（D）A．護(hù)士的軀體語言B．沉默C．護(hù)患間的眼神交流D．衣著步態(tài)E．空間距離（89）“聞其聲知其人”屬于（C）A.情緒記憶B.長(zhǎng)時(shí)記憶C.形象記憶D.邏輯記憶E.運(yùn)動(dòng)記憶（90）歌德年輕時(shí)因?yàn)槭俣纯?，后來終于抑制了頹廢的情緒，以自己破滅的愛情為素材，寫出了《少年維特之煩惱》，歌德采用的心理防御機(jī)制是（C）A．轉(zhuǎn)移B．幻想C．升華D．合理化E．潛抑（91）以下是一位患者做的SCL-90測(cè)驗(yàn)的結(jié)果，請(qǐng)據(jù)此回答問題。陰性項(xiàng)目數(shù)：65，總分：148。在測(cè)驗(yàn)結(jié)果中，該求助者的陽性項(xiàng)目數(shù)是（D）A.90B.65C.35D.25E.20（92）護(hù)士在臨床心理護(hù)理實(shí)踐中運(yùn)用傾聽技術(shù)時(shí)需注意以下幾點(diǎn)，除外（D）A．以機(jī)警和共情的態(tài)度深入到患者內(nèi)心B．傾聽不僅用耳，更要用心C．善于傾聽，不僅在于聽、在于參與，還要有適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)D．傾聽時(shí)不要急于下結(jié)論，要對(duì)患者所談的內(nèi)容作道德或正確性與否的評(píng)判E．護(hù)士在傾聽時(shí)不可以提問過多、概述過多或作出不適當(dāng)?shù)那楦蟹磻?yīng)（93）由短時(shí)記憶進(jìn)入長(zhǎng)時(shí)記憶，系統(tǒng)需要經(jīng)過的過程是（E）A.注意B.想象C.思考D.觀察E.復(fù)述（94）某女性，21歲，失戀后常獨(dú)自出神，做著“灰姑娘”的白日夢(mèng)，反映的心理防御機(jī)制是（D）A．轉(zhuǎn)移B．否認(rèn)C．幽默D．幻想E．反向（95）以下是一位患者做的SCL-90測(cè)驗(yàn)的結(jié)果，請(qǐng)據(jù)此回答問題。陰性項(xiàng)目數(shù)：65，總分：148。可考慮篩選陽性的因子是（A）A.抑郁B.軀體化C.敵對(duì)D.精神病性E.偏執(zhí)（96）關(guān)于護(hù)士運(yùn)用共情技術(shù)的說法，錯(cuò)誤的是（D）A．能設(shè)身處地地理解患者，從而更準(zhǔn)確地把握材料B．共情氛圍中的患者感到自己被理解、悅納，從而體會(huì)到愉悅滿足感C．對(duì)心理干預(yù)的進(jìn)程具有積極影響D．對(duì)于那些迫切需要獲得理解、關(guān)懷和情感傾訴的患者難以達(dá)到干預(yù)效果E．共情是一個(gè)復(fù)雜過程，其中包含有認(rèn)知分析、情感反應(yīng)等技術(shù)要素（97）人類積累經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)的重要記憶形式是（D）A.感覺記憶B.瞬時(shí)記憶C.短時(shí)記憶D.長(zhǎng)時(shí)記憶E.信息編碼（98）老趙是個(gè)公司經(jīng)理，他爭(zhēng)強(qiáng)好勝，進(jìn)取心強(qiáng)；性情急躁，工作效率高；常因工作出色而樹敵太多，又因時(shí)間緊迫而自感壓力很大。老趙的性格類型是屬于（C）A.內(nèi)傾型B.場(chǎng)依存型C.A型D.B型E.C型（99）以下是某求助者的MMPI的測(cè)驗(yàn)結(jié)果：該求助者的得分超過中國(guó)常模標(biāo)準(zhǔn)的臨床量表包括（B）A.詐病量表B.抑郁量表C.輕躁狂量表D.精神分裂癥量表E.男子化/女性化（100）護(hù)士在臨床心理護(hù)理干預(yù)過程中，可采取以下具體方法達(dá)到共情目的，除外（C）A．言語關(guān)注B．非言語關(guān)注C．與患者立場(chǎng)完全一致D．積極反饋E．換位思考（101）回憶是指（B）A.將獲得的信息在頭腦中編碼儲(chǔ)存B.頭腦中重新浮現(xiàn)出經(jīng)歷過的事物C.過去經(jīng)驗(yàn)的事物再度出現(xiàn)時(shí)仍能認(rèn)識(shí)D.理解所獲信息的含義E.長(zhǎng)時(shí)記憶（102）某中年人，童年生活受挫，個(gè)性克制，情緒壓抑，經(jīng)常焦慮、抑郁，不善于宣泄，過分謹(jǐn)慎，委曲求全。他的行為模式最容易患的心身疾病是（E）A.冠心病B.腦出血C.慢性結(jié)腸炎D.甲狀腺功能亢進(jìn)E.癌癥（103）以下是某求助者的MMPI的測(cè)驗(yàn)結(jié)果：從臨床量表得分來看，可以判斷該求助者主要表現(xiàn)出（B）A.對(duì)身體功能的不正常關(guān)心B.抑郁、悲觀、思維和行動(dòng)緩慢C.聯(lián)想過多過快，夸大而情緒高昂，易激惹，活動(dòng)過多，精力過分充沛D.自我中心、自大、自私、期待別人給予更多的注意和愛撫E.多疑、過分敏感，甚至有妄想存在，容易指責(zé)別人，有時(shí)可表現(xiàn)強(qiáng)詞奪理、敵意、憤怒、甚至侵犯他人（104）換位思考指護(hù)士站在患者的角度來考慮患者所遇到的問題。它包含以下幾層含義，除外（B）A．要求護(hù)士從患者所處的角度去看待問題B．要求護(hù)士必須與患者具備相同的閱歷C．護(hù)士要善于把握護(hù)士-患者角色的轉(zhuǎn)換D．切忌把自己變成“就是”患者E．要求護(hù)士在盡可能地了解患者的人格特點(diǎn)、應(yīng)付方式、生活態(tài)度和價(jià)值觀的基礎(chǔ)上最大限度地包容患者（105）遺忘曲線是德國(guó)哪位心理學(xué)家提出的（B）.斯金納應(yīng)激反應(yīng)理論是由下列哪位提出的（B）A.KMBBriggesB.H.SelyeC.HolmesD.A.H.MaslowE.Rahe（107）下述問題中，屬于一般咨詢?cè)L談內(nèi)容的是（A）A.你們家庭成員之間的關(guān)系怎樣？B.你現(xiàn)在存在哪些主要問題及麻煩？C.你能描述一下這些問題最重要的方面嗎？D.你在手術(shù)前感到特別害怕，是嗎？E.你在手術(shù)前有什么突出的感受？（108）護(hù)士正確地理解和使用共情，必須注意（A）A．護(hù)士應(yīng)該走出自己的參照框架而進(jìn)入患者的參照框架B．護(hù)士不需檢驗(yàn)自己是否做到了共情C．共情時(shí)應(yīng)在會(huì)談中間隨便插入，使患者覺得自己受到重視D．護(hù)士應(yīng)完全受求助者情緒的影響E．共情不需要考慮患者的特點(diǎn)和文化背景（109）在考試中采用概念型選擇題，從記憶看，是測(cè)驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的（D）回憶識(shí)記遷移再認(rèn)概括（110）下列哪種病不是心身疾?。˙）A.原發(fā)性高血壓B.慢性支氣管炎C.心源性發(fā)熱D.偏頭痛E.糖尿?。?11）下述提問中，不恰當(dāng)?shù)奶釂柺牵―）A.你們家庭成員之間的關(guān)系怎樣？B.你現(xiàn)在存在哪些主要問題及麻煩？C.你能描述一下這些問題最重要的方面嗎？D.你在手術(shù)前感到特別害怕，是嗎？E.你在手術(shù)前有什么突出的感受？（112）以下方法可以普遍適用于對(duì)患者進(jìn)行安慰與開導(dǎo)，除外（E）A．培養(yǎng)信心與希望B．宣泄鼓勵(lì)C．開導(dǎo)指導(dǎo)D．親近與微笑E．及時(shí)指出其錯(cuò)誤認(rèn)知（113）對(duì)過去經(jīng)歷過的事物即不能回憶也不能再認(rèn)，稱為（D）壓抑想象認(rèn)知遺忘感覺（114）下列哪項(xiàng)屬于軀體性應(yīng)激源（C）A.結(jié)婚B.個(gè)人習(xí)慣改變C.病毒D.搬家E.變換工作（115）某患者表現(xiàn)多疑、過分敏感，有妄想存在，平時(shí)的思維方式就容易指責(zé)別人而很少內(nèi)疚，有時(shí)可表現(xiàn)強(qiáng)詞奪理、敵意、憤怒、甚至侵犯他人。護(hù)士準(zhǔn)備對(duì)該患者運(yùn)用心理測(cè)驗(yàn)輔助診斷，可以采用（A）A.明尼蘇達(dá)多相人格測(cè)驗(yàn)B.艾森克人格問卷C.洛夏墨跡測(cè)驗(yàn)D.卡特爾16項(xiàng)人格因素測(cè)驗(yàn)E.大五人格測(cè)驗(yàn)（116）護(hù)士在對(duì)患者進(jìn)行解釋、建議和指導(dǎo)時(shí)，應(yīng)注意以下問題，除外（E）A．態(tài)度真誠(chéng)B．科學(xué)系統(tǒng)C．積極正性D．循序漸進(jìn)E．堅(jiān)持正確的道德行為評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)（117）過去經(jīng)歷過的事物不在眼前仍然能在頭腦中重現(xiàn)，稱為（B）再認(rèn)回憶認(rèn)知反射聯(lián)想（118）下列哪項(xiàng)屬于社會(huì)性應(yīng)激源（D）A.挫折B.冷熱C.病毒D.家庭成員患病E.機(jī)械損傷（119）某人希望評(píng)估自己的氣質(zhì)類型，最好選擇（B）A.明尼蘇達(dá)多相人格測(cè)驗(yàn)B.艾森克人格問卷C.洛夏墨跡測(cè)驗(yàn)D.卡特爾16項(xiàng)人格因素測(cè)驗(yàn)E.大五人格測(cè)驗(yàn)（120）積極語言的方法有以下幾種，除外（E）A．親切問候法B．解釋開導(dǎo)法C．關(guān)心體貼法D．準(zhǔn)確合理法E．及時(shí)批評(píng)指正（121）小李已有八年沒有游泳，但最近在危急情況下，他成功地從深水塘中搶救了落水兒童，從記憶的內(nèi)容分類看，小李在水中的行為屬于（C）形象記憶情緒記憶動(dòng)作記憶感覺記憶長(zhǎng)時(shí)記憶（122）心身疾病是指（E）A.心理因素引起的軀體功能紊亂B．廣義的神經(jīng)癥C．心理因素參與的軀體器官的器質(zhì)性變化D．心理因素引起的持久性軀體功能障礙E.在疾病發(fā)生、發(fā)展、轉(zhuǎn)歸上與心理社會(huì)因素有密切關(guān)系的軀體疾病（123）評(píng)估患者承受的精神壓力大小，最好使用（A）A.生活事件量表B.焦慮自評(píng)量表C.抑郁評(píng)定量表D.生存質(zhì)量評(píng)估量表E.護(hù)士用住院患者觀察量表（124）關(guān)于行為療法，下列說法中錯(cuò)誤的是（A）A．由貝克創(chuàng)立B．以條件反射學(xué)說為理論基礎(chǔ)C．包括斯金納的操作性條件作用學(xué)說D．包括班杜拉的社會(huì)學(xué)習(xí)理論E．包括巴甫洛夫的經(jīng)典條件反射學(xué)說（125）當(dāng)天識(shí)記的外語材料，最好在什么時(shí)間內(nèi)進(jìn)行第一次復(fù)習(xí)，保持效果較好。（A）“魚與熊掌不可兼得”屬于患者的哪種動(dòng)機(jī)沖突（A）A．雙趨沖突B．雙避沖突C．趨避沖突D．雙重趨避沖突E．多重趨避沖突（127）對(duì)住院精神病患者病情進(jìn)行縱向觀察評(píng)定，調(diào)查不同住院階段、不同病種患者病情變化特點(diǎn)，協(xié)助護(hù)士完善護(hù)理評(píng)估、護(hù)理診斷及制定護(hù)理措施?？梢赃x用（E）A.生活事件量表B.焦慮自評(píng)量表C.抑郁評(píng)定量表D.生存質(zhì)量評(píng)估量表E.護(hù)士用住院患者觀察量表（128）系統(tǒng)脫敏療法的創(chuàng)始人是（A）A．沃爾普B．斯金納C．巴甫洛夫D．弗洛伊德E．華生（129）一般地說，學(xué)習(xí)程度在什么程度時(shí)，記憶效果最好（C）.“前有狼,后有虎”屬于患者的哪種動(dòng)機(jī)沖突（B）A．雙趨沖突B．雙避沖突C．趨避沖突D．雙重趨避沖突E．多重趨避沖突（131）設(shè)計(jì)的目的是評(píng)價(jià)個(gè)人對(duì)衛(wèi)生保健的需求和保健的效果的是（A）A.諾丁漢健康調(diào)查表B.疾病影響程度量表C.生存質(zhì)量指數(shù)D.腫瘤患者生活功能指標(biāo)E.生存質(zhì)量核心量表（132）關(guān)于系統(tǒng)脫敏療法，錯(cuò)誤的是（A）A．系統(tǒng)脫敏療法又稱厭惡療法B．指護(hù)士有步驟地誘導(dǎo)患者暴露在導(dǎo)致焦慮的情境中C．協(xié)助患者建立起與不良行為反應(yīng)相對(duì)抗的松弛條件反射D．引導(dǎo)患者將習(xí)得的放松狀態(tài)用于引起不良行為反應(yīng)的環(huán)境刺激中以抑制焦慮反應(yīng)E．以消除焦慮為目的（133）關(guān)于遺忘的規(guī)律，以下哪項(xiàng)正確（B）A.先快后慢再快B.先快后慢再維持一定水平C.先慢后快再慢D.先慢后快再維持一定水平E.以上都不對(duì)（134）LCU的一年累計(jì)值超過300個(gè)單位（A）A．預(yù)示患病可能性為80%B．預(yù)示患病可能性為33%C．預(yù)示患病可能性為50%D．預(yù)示生活事件未對(duì)其健康構(gòu)成風(fēng)險(xiǎn)E．不可預(yù)示（135）包括有關(guān)患者日常生活活動(dòng)的內(nèi)容如移動(dòng)、生理活動(dòng)和社會(huì)活動(dòng)等方面的量表是（C）A.諾丁漢健康調(diào)查表B.疾病影響程度量表C.生存質(zhì)量指數(shù)D.腫瘤患者生活功能指標(biāo)E.生存質(zhì)量核心量表（136）系統(tǒng)脫敏療法適合于(A)A．恐懼癥B．精神分裂癥C．厭食癥D．潰瘍病E．心境障礙患者（137）有意識(shí)記是指（A）A.有明確目的的識(shí)記B.有意義的識(shí)記C.需要理解的識(shí)記D.不需要意志努力的識(shí)記E.無意識(shí)的識(shí)記（138）LCU的一年累計(jì)值不超過150個(gè)單位（D）A．預(yù)示患病可能性為80%B．預(yù)示患病可能性為33%C．預(yù)示患病可能性為50%D．預(yù)示生活事件未對(duì)其健康構(gòu)成風(fēng)險(xiǎn)E．不可預(yù)示（139）護(hù)士培訓(xùn)患者漸進(jìn)式緊張-放松技術(shù)，下列哪項(xiàng)是錯(cuò)誤的（C）A．一般患者都需要經(jīng)過6～10次這種練習(xí)B．每次歷時(shí)半小時(shí)C．每次都需要在醫(yī)院進(jìn)行D．每天1～2次E．以全身肌肉能夠迅速達(dá)到松弛狀態(tài)為合格（140）以下關(guān)于對(duì)“思維”心理過程的描述不正確的是（C）A.以人原有知識(shí)為中介B.是對(duì)客觀概括的認(rèn)識(shí)C.是對(duì)事物感性的認(rèn)識(shí)D.是對(duì)現(xiàn)實(shí)間接的反映E.是對(duì)客觀事物本質(zhì)特征的反映（141）LCU的一年累計(jì)值為250個(gè)單位（C）A．預(yù)示患病可能性為80%B．預(yù)示患病可能性為33%C．預(yù)示患病可能性為50%D．預(yù)示生活事件未對(duì)其健康構(gòu)成風(fēng)險(xiǎn)E．不可預(yù)示（142）護(hù)理工作中系統(tǒng)脫敏療法的作用不包括（D）A．降低患者的情景性焦慮B．增強(qiáng)患者的心理素質(zhì)C．建立良好的應(yīng)對(duì)方式D．降低患者的抑郁水平E．促進(jìn)護(hù)理心理健康教育的發(fā)展（143）人腦對(duì)同類事物的本質(zhì)屬性和事物內(nèi)在規(guī)律性的反映，這是思維的（A）A.概括性B.抽象性C.間接性D.邏輯性E.深刻性（144）某患者因擔(dān)心自己會(huì)殺人，因此見到刀剪等利器就緊張不安，惟恐自己失控殺人。該患者表現(xiàn)出的心理防御機(jī)制是（E）A．轉(zhuǎn)移B．幻想C.合理化D.升華E．反向（145）護(hù)理人員在進(jìn)行系統(tǒng)脫敏療法的操作時(shí)，不包括以下哪個(gè)過程（D）A．放松訓(xùn)練B．針對(duì)問題建立起焦慮或恐懼事件的等級(jí)C．想象脫敏D．厭惡療法E．現(xiàn)實(shí)脫敏（146）思維的兩大特征是（D）A.復(fù)雜性、邏輯性B.邏輯性、概括性C.分析性、抽象性D.間接性、概括性E.以上都不是（147）酸葡萄心理所屬的心理防御機(jī)制是（C）A．轉(zhuǎn)移B．幻想C.合理化D.升華E．反向（148）最適宜于用來治療窺陰癖這種變態(tài)性心理的心理干預(yù)技術(shù)是（A）A．厭惡療法B．認(rèn)知療法C．生物反饋治療D．示范法E．暗示法（149）早上起來，推開窗子發(fā)現(xiàn)地面全都濕了，你推斷昨天夜里一定下雨了。這是思維的（B）“此地?zé)o銀三百兩”反映的心理防御機(jī)制是（E）A．轉(zhuǎn)移B．幻想C.合理化D.升華E．反向（151）行為治療常采用的方法為(B)A．自由聯(lián)想B．系統(tǒng)脫敏C．患者中心D．夢(mèng)的解析E．厭惡療法（152）想象是在人腦中創(chuàng)造出新形象的過程，其基本材料是（A）癌癥的發(fā)生與何種行為類型有關(guān)（C）A．A型行為B．B型行為C．C型行為D．D型行為E．E型行為（154）將苦味酊涂在手指上進(jìn)行治療的方法為（D）A．代幣法B．滿灌法C．脫敏法D．厭惡法E．示范法（155）在大腦里對(duì)已有表象進(jìn)行加工改造并形成新形象的心理過程稱為（B）某患者，說話快，走路快，做事效率高，但脾氣暴躁，容易激動(dòng)，常因與別人意見不一致而爭(zhēng)辯。其行為類型屬于（A）A．A型行為B．B型行為C．C型行為D．D型行為E．E型行為（157）下列關(guān)于厭惡療法的描述中，錯(cuò)誤的是（A）A．是治療精神分裂癥的有效方法B．要明確靶行為C．要選擇合適的厭惡刺激物D．要反復(fù)結(jié)合強(qiáng)化E．促使患者最終放棄自己的適應(yīng)不良行為（158）讀了柳宗元的《江雪》，頭腦中出現(xiàn)一幅“寒江獨(dú)釣圖”，這是一種（D）某患者患病既不想吃藥，又不想開刀，屬于（B）A．雙趨式?jīng)_突B．雙避式?jīng)_突C．趨避式?jīng)_突D．雙趨雙避式?jīng)_突E．挫折（160）護(hù)理工作中厭惡療法的應(yīng)用，要注意以下事項(xiàng)，除外（D）A．厭惡療法需在嚴(yán)格控制下使用B．實(shí)施前需要做好充分的護(hù)理準(zhǔn)備C．實(shí)施厭惡療法時(shí)，需要密切監(jiān)護(hù)患者的意識(shí)、血壓、心率變化，做好相應(yīng)的護(hù)理D．實(shí)施厭惡療法時(shí)，部分患者產(chǎn)生厭惡感同時(shí)會(huì)伴有焦慮恐懼反應(yīng)，甚至部分非自愿接受厭惡療法的患者會(huì)產(chǎn)生敵對(duì)情緒。此時(shí)，護(hù)士應(yīng)積極了解患者的心理狀態(tài)，放棄治療E．護(hù)士要及時(shí)鼓勵(lì)患者的進(jìn)步（161）發(fā)明創(chuàng)造所憑借的最主要的心理活動(dòng)過程是（D）“女性患者因胃痛住院，醫(yī)生建議做胃鏡檢查?；颊擢q豫不決”體現(xiàn)的是哪種動(dòng)機(jī)沖突（C）A．雙趨式?jīng)_突B．雙避式?jīng)_突C．趨避式?jīng)_突D．雙趨雙避式?jīng)_突E．挫折（163）護(hù)士實(shí)施強(qiáng)化技術(shù)時(shí)，應(yīng)注意以下的操作，除外（D）A．選擇和確定需要矯正的靶目標(biāo)行為B．量化靶目標(biāo)行為C．確定強(qiáng)化物D．要多應(yīng)用負(fù)強(qiáng)化E．實(shí)施強(qiáng)化治療（164）心理活動(dòng)對(duì)事物的指向和集中，這是（C）關(guān)于強(qiáng)化療法的適應(yīng)證，錯(cuò)誤的是（C）A．可用于兒童不良行為的矯正B．用于康復(fù)期患者的干預(yù)C．可用于抑郁癥D．可用于某些神經(jīng)癥E．可用用于慢性期精神病患者的社會(huì)適應(yīng)（166）注意的兩個(gè)特征是（D）示范法可以分為以下幾種具體方式，不包括（E）A．生活示范B．象征性示范C．角色扮演D．參與示范E．換位思考（168）情緒的特點(diǎn)不包括（D）關(guān)于示范法的操作程序，錯(cuò)誤的是（D）A．選擇適合示范法干預(yù)的對(duì)象B．選擇合適的示范模型C．適時(shí)強(qiáng)化患者的正確模仿行為D．對(duì)患者錯(cuò)誤的示范進(jìn)行懲罰E．共同參與示范（170）情緒與情感的區(qū)別是（E）自頭部至上肢、軀干、下肢一步一步地緊張肌肉然后放松的方法是（D）A．肌肉放松法B．緊張放松法C．漸進(jìn)性肌肉放松法D．漸進(jìn)性緊張放松法E．自主訓(xùn)練法（172）人既有情緒又有情感，是因?yàn)椋ˋ）運(yùn)用自我暗示來達(dá)到松弛的方法是（E）A．肌肉放松法B．緊張放松法C．漸進(jìn)性肌肉放松法D．漸進(jìn)性緊張放松E．自主訓(xùn)練法（174）激情是（E）通過有意識(shí)地閉眼默念“松”字，按次序調(diào)整身體各個(gè)部位，使整個(gè)機(jī)體逐步放松，心情平靜，從而達(dá)到舒適自然的境地，這種放松訓(xùn)練法是（A）A．三線放松功B．緊張放松法C．漸進(jìn)性肌肉放松法D．漸進(jìn)性緊張放松E．自主訓(xùn)練法（176）心境是（E）護(hù)理工作中應(yīng)用放松療法，對(duì)下列疾病有輔助治療作用，除外（C）A．糖尿病B．高血壓C．心肌梗死D．性功能障礙E．慢性疼痛（178）“憂者見之則憂，喜者見之則喜”是指（E）生物反饋療法不包括（C）A．肌電生物反饋B．皮膚電生物反饋C．音樂電針療法D．腦電生物反饋E．皮膚溫度生物反饋（180）“人逢喜事精神爽”指的是（A）生物反饋治療的禁忌證不包括：（E）A．各類急性期精神病患者B．具有自傷自殺觀念、沖動(dòng)毀物行為、興奮不合作的患者C．生物反饋訓(xùn)練過程中出現(xiàn)頭暈頭痛、惡心嘔吐、血壓升高D．生物反饋訓(xùn)練過程中出現(xiàn)幻覺妄想癥狀的患者E．胃、十二指腸潰瘍的患者（182）情感是與人的一種需要相聯(lián)系的體驗(yàn)，這種需要是（C）關(guān)于護(hù)理心理干預(yù)中運(yùn)用生物反饋的注意事項(xiàng)，錯(cuò)誤的是（A）A．生物反饋治療安全、有效，無禁忌證B．生物反饋治療要求患者積極地主動(dòng)參與其中C．生物反饋儀器本身對(duì)患者沒有任何治療作用D．是患者在支配那些反饋信號(hào)，而不是儀器本身E．生物反饋治療有別于打針、吃藥和手術(shù)這類的普通治療（184）“怒傷肝，喜傷心，思傷脾，恐傷腎”的現(xiàn)象說明（C）B.情緒作用有積極和消極之分C.情緒情感能影響人的身心健康D.雙重趨避沖突關(guān)于認(rèn)知治療，下列哪項(xiàng)是錯(cuò)誤的（C）A．是20世紀(jì)50年代發(fā)展起來的一種心理治療技術(shù)B．它是一組通過改變思維和行為的方法來改變不良認(rèn)知，消除不良情緒和行為C．是一種長(zhǎng)程心理治療方法D．重視患者的認(rèn)知方式改變和認(rèn)知-情感-行為三者的和諧E．它需要良好的護(hù)患關(guān)系，強(qiáng)調(diào)患者的合作和主動(dòng)參與，注重對(duì)患者的心理教育和對(duì)疾病復(fù)發(fā)的預(yù)防（186）“感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心”反映了杜甫當(dāng)時(shí)的（A）無論一代或二代認(rèn)知療法，它們都具有一些共同特點(diǎn)，除外（E）A．患者和治療師是合作關(guān)系B．假設(shè)患者的心理痛苦在很大程度上是認(rèn)知過程發(fā)生扭曲的結(jié)果C．強(qiáng)調(diào)認(rèn)知的改變能產(chǎn)生情緒和行為的改變D．所有認(rèn)知療法都建立在一種結(jié)構(gòu)性的教育模型之上，強(qiáng)調(diào)家庭作業(yè)的作用，賦予患者更多的責(zé)任E．由護(hù)士為患者示范行為，然后引導(dǎo)患者重復(fù)這個(gè)行為（188）保持什么的情緒狀態(tài)最能提高一個(gè)人的學(xué)習(xí)成績(jī)（B）幾種常見的認(rèn)知歪曲形式不包括（D）A．任意推斷，選擇性概括B．過度引申，夸大或縮小C．“全或無”的思維D．合理化E．強(qiáng)求思維（190）為科學(xué)研究中發(fā)現(xiàn)新線索、學(xué)習(xí)中有了新進(jìn)展而陶醉，屬于（A）合理情緒療法的核心之點(diǎn)是（B）A．改變誘發(fā)性事件B．改變不合理的想法C．改變個(gè)體的情緒D．改變個(gè)體的行為E．改變個(gè)體精神狀態(tài)（192）比較微弱又比較持久的情緒狀態(tài)指的是（B）心理治療與心理咨詢的共同點(diǎn)之一是（B）A．注重具體的工作目標(biāo)B．注重良好的人際關(guān)系C．進(jìn)行工作的深度相同D．進(jìn)行工作的時(shí)間相同E．進(jìn)行工作的對(duì)象相同（194）按照現(xiàn)代心理學(xué)界的標(biāo)準(zhǔn)，四項(xiàng)基本情緒是（D）在臨床護(hù)理心理干預(yù)中，護(hù)士可以遵循以下程序?qū)嵤├硇郧榫w行為療法，除外（E）A．心理診斷B．領(lǐng)悟C．修通D．再教育E．放松訓(xùn)練（196）情感要比情緒（E）情修通是整個(gè)理性情緒行為療法的核心，它包括有一系列的技術(shù)和方法，除外（D）A．與不合理信念辯論B．理性情緒想象技術(shù)C．認(rèn)知家庭作業(yè)D．對(duì)不合理信念產(chǎn)生羞愧E．角色扮演練習(xí)（198）沙赫特的情緒理論認(rèn)為，情緒的發(fā)生關(guān)鍵取決于（A）心理危機(jī)的預(yù)防性干預(yù)方式不包括（B）A．普遍性干預(yù)B．治療性干預(yù)C．選擇性干預(yù)D．指導(dǎo)性干預(yù)E．綜合性干預(yù)（200）坎農(nóng)-巴德有關(guān)情緒的理論認(rèn)為情緒的中樞在（D）A.外周神經(jīng)系統(tǒng)B.大腦皮層C.下丘腦D.丘腦E.以上都不是（201）通過患者的主動(dòng)放松來增強(qiáng)其對(duì)體內(nèi)的自我控制能力的方法叫做（A）A．放松訓(xùn)練B．系統(tǒng)脫敏C．厭惡療法D．滿灌療法E．認(rèn)知療法（202）"想吃魚，又怕腥"是哪種沖突（C）A．雙趨沖突B．雙避沖突C．趨避沖突D．雙重趨避沖突E.以上都不是（203）ABC理論中的字母A是指（D）A．辯論B．情緒及行為結(jié)果C．信念D．誘發(fā)事件E．患者（204）某肝癌患者因擔(dān)心本地醫(yī)療水平，要到上海去看病，但是擔(dān)心費(fèi)用太高，又不方便；在當(dāng)?shù)乜床?，雖然方便，省錢，但是擔(dān)心看不好。你認(rèn)為他面臨什么沖突（D）A．雙趨沖突B．雙避沖突C．趨避沖突D．雙重趨避沖突護(hù)士讓患者按照事先設(shè)計(jì)的恐怖事物等級(jí)表逐漸地進(jìn)行想象暴露與實(shí)景暴露，此治療方法稱為（B）A．脫敏法B．系統(tǒng)脫敏法C．非系統(tǒng)脫敏法D．放松療法E．想象療法（206）以下哪項(xiàng)屬于人的生物性需要（C）A.親和的需要B.信息刺激的需要C.避免傷害的需要D.社會(huì)贊許的需要E.好奇的需要（207）某護(hù)士在與一位剛剛被確診為早期胃癌的患者進(jìn)行訪談時(shí)，沒多會(huì)兒就不耐煩地打斷患者的傾訴，并說道：“早期胃癌沒事啦，不用這么大反應(yīng)啦”，結(jié)果該護(hù)士被患者投訴，其原因可能不包括（C）A．沒有注意傾聽B．沒有建立良好的護(hù)患關(guān)系C．沒有適當(dāng)?shù)厥褂瞄_放式提問D．沒有共情E．沒有給予安慰與支持（208）有關(guān)馬斯洛五個(gè)需要層次由低到高的順序，以下正確的是（D）A.生理的需要，尊重的需要，安全的需要，愛與被愛的需要，自我實(shí)現(xiàn)的需要B.生理的需要，尊重的需要，愛與被愛的需要，安全的需要，自我實(shí)現(xiàn)的需要C.生理的需要，愛與被愛的需要，安全的需要，尊重的需要，自我實(shí)現(xiàn)的需要D.生理的需要，安全的需要，愛與被愛的需要，尊重的需要，自我實(shí)現(xiàn)的需要E.生理的需要，安全的需要，尊重的需要，愛與被愛的需要，自我實(shí)現(xiàn)的需要（209）一女大學(xué)生，19歲。在一次動(dòng)物實(shí)驗(yàn)中因抓大白鼠的方法不對(duì)而被鼠咬傷引起焦慮和恐懼發(fā)作。而后表現(xiàn)為見鼠就驚叫、害怕、心跳劇烈，發(fā)展到有人談到鼠也出現(xiàn)焦慮、緊張、出汗癥狀。患者主動(dòng)求醫(yī)，要求治療，心理治療方法應(yīng)首選（D）A．自由聯(lián)想B．厭惡療法C．獎(jiǎng)勵(lì)方法D．系統(tǒng)脫敏療法E．生物反饋療法（210）根據(jù)馬斯洛的需要層次理論,人的行為決定于（D）A.需求層次B.激勵(lì)程度C.精神狀D.主導(dǎo)需求E.情緒狀態(tài)（211）一位中年婦女因車禍喪偶，內(nèi)心十分痛苦。她在住院期間向護(hù)士?jī)A訴了遭遇和苦悶。護(hù)士很耐心地傾聽了患者的敘述，深表同情和理解，并給予勸慰和適當(dāng)?shù)膽?yīng)答。結(jié)果患者在傾吐感受后情緒有所平靜。這位護(hù)士所給予患者的一般心理治療稱為（A）A．宣泄B．鼓勵(lì)C．支持D．傾聽E．解釋（212）馬斯洛認(rèn)為需要的最高層次是（D）A.安全需要B.歸屬和愛的需要C.尊重需要D.自我實(shí)現(xiàn)E.自我超越（213）控?zé)熼T診的護(hù)士為了幫助患者戒除煙癮，在其每次吸煙后應(yīng)用某種引起惡心、嘔吐的藥物，反復(fù)幾次，就再不想吸煙了。這種戒煙方法是（D）A．系統(tǒng)脫敏法B．條件操作法C．自我調(diào)整療法D．厭惡療法E．暴露療法（214）以下對(duì)動(dòng)機(jī)的理解錯(cuò)誤的是（A）A.是行為的原動(dòng)力B.是在外界誘因下產(chǎn)生的C.是推動(dòng)個(gè)體行動(dòng)的心理動(dòng)力D.以需要為基礎(chǔ)E.可分為內(nèi)部動(dòng)機(jī)和外部動(dòng)機(jī)（215）向一位腦梗死康復(fù)期的患者講明，每當(dāng)能主動(dòng)抬手拾物就給他幾枚代幣。他可用代幣換取他所喜愛的物品。經(jīng)過一段時(shí)間患者上肢功能康復(fù)良好，這種療法是（A）A．條件操作法B．自我調(diào)整療法C．系統(tǒng)脫敏療法D．模仿療法E．厭惡療法（216）動(dòng)機(jī)產(chǎn)生的兩個(gè)條件是（C）A.需要和目的B.誘因和目的C.需要和誘因D.意志和目的E.需要和意志（217）一位患者自訴在某私人醫(yī)院肌內(nèi)注射時(shí)被傷及坐骨神經(jīng)，導(dǎo)致肢體活動(dòng)不能。入院時(shí)護(hù)士觀察肌肉注射部位符合標(biāo)準(zhǔn)，相關(guān)體檢和檢查也排除傷及坐骨神經(jīng)的可能，因此懷疑患者是癔癥，在主治醫(yī)生進(jìn)一步明確診斷后，遵醫(yī)囑予10%葡萄糖酸鈣10ml加入0．9%生理鹽水10ml給患者靜脈推注。護(hù)士對(duì)這個(gè)患者采取的治療是（A）A．藥物暗示B．行為暗示C．語言暗示D．經(jīng)驗(yàn)暗示E．脫敏治療（218）有關(guān)人格的心理特征的組成，以下哪項(xiàng)正