2023年空中課堂課后的教學反思范文

2023年空中課堂課后的教學反思范文空中課堂課后的教學反思1

新型冠狀病毒肺炎的疫情防控工作有條不紊的進行著，我們老師也在盡職盡責的做——“停課不停學”（空中課堂）。學生們在居家隔離的日子里，老師對他們進行思想、道德教化、好習慣的養(yǎng)成教化、對疫情怎么防控進行教化、教化學生們認清疫情、學習科學文化學問等活動，到現(xiàn)在為止是“空中課堂”開播以來的第六周，今對其教學的收獲與不足做一下總結(jié)。

1、家長與孩子們有了較長時間的溝通和理解，家長們更好的了解孩子們的心理。

我所帶的班級是六年級，正是學生們青春期，逆反心理的萌芽期，家長們能較長時間的與孩子們在一起，能更好的進行溝通、溝通，能夠彼此的了解彼此的心理改變，家長能針對孩子們的心理改變剛好的作出決策，使得孩子們能平穩(wěn)地渡過這一段特別時期，起到很大的作用；老師與家長們進行剛好的溝通后，對開學后管理學生們能起到事半功倍的效果。

在學生們觀看疫情節(jié)目的上傳照片中，我發(fā)覺有的學生每天都在換不同的衣服、把圖片進行修正等細微環(huán)節(jié)問題，與家長們進行剛好的溝通、溝通；通過學生自身的一些行為，反映了學生們的'一些不同的心理；家長們對我的評價是：心細如發(fā)。我發(fā)覺了問題，與家長們溝通、溝通后，有些是家長們沒有想到，這樣使得家長們更好的與孩子進行溝通。

2、家長和孩子們一塊兒進行學習，陪伴孩子。在這么長時間的陪伴中，家長們真正體會到了老師的不易，他們也真正的相識到，家長要協(xié)作老師，要與老師一樣的步伐去管理孩子。

3、家風和家庭教化的綜合檢測。

家長是孩子的第一任老師，家庭是孩子的第一課堂。在這次“停課不停學”------空中課堂的學習中，是對家長的一次考驗，對家風和家庭教化的綜合檢測。家長能不能根據(jù)學生的時辰表同步作息（早上能不能早起？晚上能不能配孩子觀看疫情特殊節(jié)目？等事情）？家長們能不能持之以恒的管教、陪伴孩子，是對家長的考試。家庭的平常作風在這次中也有了很好的體現(xiàn)。

4、學生們的自制力。

自制力好的學生越來越優(yōu)秀，全部教學視頻仔細消化成自己的；自制力不好的學生就會糊弄假學，全部教學內(nèi)容步步變成天書；等到開學，學校一聚首，高下立判，一分耕耘真的就是一分收獲！

5、學生們能夠在齊魯直播、電視網(wǎng)絡等頻道上，反復的觀看，能更好的理解課堂學問，不懂的能弄明白。

不足

1、學生們的合作實力得不到熬煉，不能進行當堂的溝通、探討等教學手段，使得學生們的思維火花不能干脆的進行碰撞；

2、學生們沒有了比、學、趕、幫、超的學習氛圍。

空中課堂課后的教學反思2

截止到今日，除開周末兩天，這是上網(wǎng)課的第27天。我的心情也已經(jīng)有第一天的驚慌擔憂，到今日的勞碌而充溢著。

剛接到學校“停課不停學”的通知時，我整個人是懵懵的。2023年1月31日上午接到通知，讓按原定報道時間備課，上課形式利用網(wǎng)絡直播授課。我的心里是驚慌的不行，因為，作為一名新手老師，我對網(wǎng)略很熟識，聽過網(wǎng)略課堂，但是要指導小學生上好科學課的網(wǎng)絡課我還是第一次，心理很擔憂。隨著網(wǎng)課的進行，輔導時間的有序開展，科學小試驗對疫情的調(diào)整，我發(fā)覺后兩周學生的聽講學習狀態(tài)，明顯好于前兩周的學習狀態(tài)。依據(jù)我這段時間對空中課堂的經(jīng)驗，數(shù)字教材的運用，教研的學習過程，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、學生是學習學問的主體者。

對于小學生來說，學問的駕馭和應用，是在學生自己相應的主動自覺的學習活動中完成的。然而，在網(wǎng)絡學習的過程中，我發(fā)覺有一部分小學生在面對網(wǎng)絡學習的工具電子設備時，不簡單全神貫注的聽，有的甚至給我的感覺就沒有聽。

通過每周的5到10個科學小練習題，可以看出，有的學生能做全對，有一小部分同學能全錯，或只做對一道或兩道題，我通過單獨私聊家長，幫助分析，孩子在后兩周的學習看法中，明顯有所提高。

小學生是學習的主體，但是由于年齡尚小，要逐步培育學生相識到“空中課堂”是新形勢下的一種學習方式，不能因為新穎 ，而影響了聽課的效率，老師和家長要做好引導。

二、老師是傳授學問的主導者。

我們雖不能直面學生，但老師并未缺席。因為我們要全面地對學生網(wǎng)絡上課的狀況做了解，支配下節(jié)課的內(nèi)容，所以，我們更應當做好學問的學習。

此時的我們就像一位“導演”，學生就像是你引領的“演員”。要想讓演員演好，導演必需對要演的內(nèi)容了解透徹，才能表達的更淋漓盡致。應用到我們教學中，我們要想教學生更好，雖不是我們干脆授課，我們也要引領好學生學會學習，學會科學的表達，知道科學的方法等等。

我們每周的教研都能從老老師身上學到學問，不僅僅是學科，還有做事。

三、居家學習新時代的教化形式。

面對新的教化形式，我們也應當主動轉(zhuǎn)變心態(tài)。想到這次教化和信息技術(shù)的融合，使網(wǎng)絡學習不受時空局限。學習不僅僅是讓學生獲得書本學問，更應當包括學生的學習實力，解決問題的實力，思維實力等等，綜合實力。

通過做科學小試驗我發(fā)覺，發(fā)布了一個科學小試驗后，做試驗的主動性比在學校還要高，可能是因為家中找試驗會比較便利一些，特別時期，即使有的家中沒有相關(guān)材料，原來說了沒有可以不做，等以后有條件了，有時間了再做也可以。但是學生總能找到家中可以代替的物品，來完成試驗，還完成的很棒。許多同學和家人一起完成，協(xié)作的很默契，我覺得這正體現(xiàn)著家校合作的重要性，老師布置任務，孩子和家長合作，家長再上傳，我們再反饋。學生和家人的親情在小試驗中也得到了升華。

學生的思維敏捷性、發(fā)覺問題、