部編高中語文必修下冊古詩詞誦讀《念奴嬌·過洞庭》課件22張

“八月湖水平，涵虛混太清。氣蒸云夢澤，波撼岳陽城?！倍赐ズ瑢W們，這句詩寫的是哪個湖泊？那同學們還學過哪些跟洞庭湖有關的詩句呢？“裊裊兮秋風，洞庭波兮木葉下”“予觀夫巴陵盛狀，在洞庭一湖……先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”張孝祥教學目標1．學習本詞物境與心境高度融合、自然美與人格美渾然一體的藝術特色。2．學習作者遭遇困境卻光明磊落、處變不驚的心境和超拔高潔的人格。作者簡介張孝祥1132-1170字安國，號于湖居士，安徽烏江人。南宋前期愛國詞人。主張恢復中原，反對隆興和議，兩度被劾罷官?！鴱埿⑾樽髡吆喗閺埿⑾?132-1170張孝祥從初登政治舞臺起，就鮮明地站在主戰(zhàn)派一邊，為民族英雄岳飛辯冤，積極主張收復中原，反對屈辱的”議和”，曾兩度被朝中投降派彈劾罷職?！鴱埿⑾樽髌方榻B張孝祥作品張孝詳?shù)脑~多以抗金為主旨，氣勢豪邁，淋漓痛快，在南宋初詞壇影響較大。也有寫景寄懷之作。留有《于湖居士文集》、《于湖先生長短句》。張孝詳與張元干一起號稱南渡初期詞壇雙璧。他的詞上承蘇軾，下啟辛棄疾，是南宋詞壇豪放派的代表人物之一。作品背景乾道二年（1166），張孝祥又遭到毀謗而罷官，再次經(jīng)歷了仕途的險惡。他七月由桂林北歸，一路泛湘江，過衡陽，登衡山祝融峰，自長沙經(jīng)湘陰，中秋之夜到洞庭湖畔。平湖秋月之夜，誘發(fā)了詞人的“勃然詩興”，使他揮筆寫下了這首詞。借洞庭夜月之景，抒發(fā)了作者的高潔忠貞和豪邁氣概。時年35歲。在寫作此詞的同時，作者還寫了一篇小品文《觀月記》，記載了這次夜游的經(jīng)過。詩文誦讀念奴嬌·過洞庭洞庭青草，近中秋、更無一點風色。玉鑒瓊田三萬頃，著我扁舟一葉。素月分輝，明河共影，表里俱澄澈。悠然心會，妙處難與君說。應念嶺海經(jīng)年，孤光自照，肝肺皆冰雪。短發(fā)蕭騷襟袖冷，穩(wěn)泛滄浪空闊。盡挹西江，細斟北斗，萬象為賓客?？巯溪殗[，不知今夕何夕！內(nèi)容述評這首詞把重點放在抒發(fā)內(nèi)心情懷上，突出描寫了自我人格的高潔。寫景抒情上闋著重寫景景中寓情下闋著重抒情意轉(zhuǎn)激昂文本解析風平浪靜、秋高氣爽、玉宇澄清洞庭青草，近中秋，更無一點風色文本解析玉鑒瓊田三萬頃，著我扁舟一葉文本解析澄澈水天輝映，一片晶瑩。從天空到湖水，洞庭湖上上下下都是通體透明、純凈的。素月分輝，明河共影，表里俱澄澈杖藜從白首，心跡喜雙清?！鸥Α镀鳞E三首》其二文本解析洞庭湖是澄澈的，詞人的內(nèi)心也是澄澈的，物境與心境悠然相會，達到了物我兩忘，天人合一的美妙境界。這種美妙體驗難以言說。悠然心會，妙處難與君說文本解析襟懷坦白，玉潔冰清，光明磊落，“一片冰心在玉壺”“肝膽皆冰雪”與上闋的“表里俱澄澈”互為呼應，表明詞人胸襟坦白，如同冰雪一樣晶瑩，這也是詞人高潔人格的象征。應念嶺海經(jīng)年，孤光自照，肝膽皆冰雪文本解析現(xiàn)實：自己雖遭貶，變得蕭條冷落，但自己的心神無一絲動搖，仍沉穩(wěn)地泛舟洞庭，顯得灑脫、豪邁。短發(fā)蕭騷襟袖冷，穩(wěn)泛滄浪空闊文本解析汲盡西江之水以為酒，拿北斗星當酒器慢慢斟酒來喝，請?zhí)斓亻g萬物作賓客，陪我縱情豪飲這是何等的自信與豪邁！盡挹西江，細斟北斗，萬象為賓客。文本解析作者此時已經(jīng)完全沉醉在這湖光山色中，忘情地扣舷獨嘯，達到了物我兩忘的境界?！安恢裣蜗Α焙魬懊娴摹敖星铩?。扣舷獨嘯，不知今夕何夕小結(jié)寫景上闋著重寫景主要寫景，景中寓情。通過描寫廣闊清靜、上下澄明的月色湖光美景，表現(xiàn)作者光明磊落，胸無點塵的高尚人格。抒情下闋著重抒情著重抒情，意轉(zhuǎn)激昂。抒發(fā)豪爽坦蕩的志士胸懷，表現(xiàn)了曠達胸襟和超脫的人生觀。評論唐圭璋《唐宋詞簡釋》：此首月夜泛洞庭作。寫水光月光，上下澄澈，境極空闊。而胸襟之灑落，氣概之軒昂，亦可于境中見之?！岸赐ァ眱删?，言湖中無風?！坝耔b”兩句，言湖面之廣。“素月”三句，言月光映水之美?！坝迫弧眱删?，收束上片，言泛舟之適。下片，寫月下之感。“應念”三句，言中心之純潔?！岸贪l(fā)”兩句，言夜深湖冷?！氨M吸”三句，言湖上豪飲。末句，言湖上獨嘯。通篇景中見情，筆勢雄奇?！乒玷翱偨Y(jié)這首詞在情與景的交融上有獨到之處，天光與水色，物境與心境，昨日與今夕，全都和諧地