2023年卓越聯(lián)盟語文考場真題版

卓越人才培育合作高校

2023年自主選拔學業(yè)實力測試

社會科學

本試卷分語文和英語兩部分，共150分，考試用時?150分鐘。

留意事項：

1.答卷前，考生務必將自己的姓名、準考證號、考點名稱填寫在答題卡上，并在規(guī)定位

置粘貼考試用條形碼。

2.客觀題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑。如需改動，用

橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號。主觀題用黑色墨水的鋼筆或簽字筆將答案寫在

答題卡相應位置上。答在試卷上的無效。

3.考試結束后，將本試卷和答題卡一并交回。

語文部分（90分）

一'現(xiàn)代文閱讀（24分）

（甲）閱讀下面的文章，完成『3題。

一棵樹能站多久耿立

平原深處上的木鎮(zhèn)，沒有人能說清樹能站多久。

木鎮(zhèn)有很多的樹，高過屋檐高過炊煙的是那些樹，挽高房檐挽高炊煙的也是那些樹，就

像一只瓢蟲把玉米秸稈當成依靠，我把木鎮(zhèn)的那些無論是椿、楝、桑、槐，還是皂英、白蠟、

棠梨當成鄉(xiāng)土的依靠，有時我從外面回到木鎮(zhèn)，走累了，也會靠著一棵樹休憩，如靠在祖父

的膝蓋上，感到接到了鄉(xiāng)土的脈管。木鎮(zhèn)的樹是鄉(xiāng)土的依靠

在我家的老院，空閑地隨意地栽種著各式樣的樹，花椒、榆樹，槐樹，椿樹，棗樹、梨

樹、杏樹，這些樹每個季節(jié)早晚都不一樣，它們的脾性和語言，父母能聽得懂，這些樹是父

母生命的一部分，父母對樹有敬畏也有寵愛。老院的樹是父母的生命

母親說一九四二年的大旱來臨的時候，人們還沒感覺，老鼠就從房屋的縫隙，從地邊，

從樹上下來，他們成群結隊，義無返顧地逃，隨著老鼠出逃的人活了下來，后面的想逃也沒

有力氣逃了，幾千里的大旱，河南山東餓死上千萬的人。

那些年，樹沒有逃，樹往哪逃呢？那些樹還在老地方堅韌地站著，在院子里，在村頭，

它們望見了一隊一隊的老鼠，也望見逃荒的獨輪車走著走著，推車的人仆地了，張著嘴伸頸

項喘粗氣，最終被子一裹，往溝邊一滾。誰也不知道樹怎么想，它留下了。

樹不會拋棄它立根的土地，人們回來了，但有些人沒有回來，回來的是一把骨殖，埋在

這片土地里，旁邊栽種一棵樹，那靈魂就起先在樹下生活。人們逃荒時樹卻留下來

我知道父親有一個遺傳爺爺的習慣，好背靠樹干剔牙，剛吃過飯，還要喝碗水喘口氣，

此時母親正用潛水喂羊，兒女們有的蹲在磚頭上有的屁股下墊著鞋底。

樹枝是樹扎在天上的根吧！樹枝是樹扎在天上的根

冷不丁父親說出了這沒頭沒尾的話，我們看不見樹扎在泥下的根，但看到越過房檐的樹

枝，是啊，樹是有兩部分組成，那些地下的躲藏在土里的根，那些劃拉在空白中的枝梢，我

們猜想地下的根，他們呼吸地氣，采集養(yǎng)分，我有時胡亂想，樹根該是木鎮(zhèn)最敏感的神經吧，

它們把細密的觸角伸到泥土的深處，它們最理解泥土，它們抱著泥土，有時泥土累了，他們

撓泥土的腋窩，直到泥土咯咯笑出聲，笑的抽筋，父親說那是驚蟄了。父親的手也像皴皮斑

駁的樹根，他也在泥土里摸索，這手指也汲取泥土里的養(yǎng)分，什么時候，手指不能接受泥土

的養(yǎng)分，那人也該成了泥土的養(yǎng)分，回來到泥土里了。樹根和土和人緊密相依

但我們能知道多少樹的隱私的，在我們不知道的夜里，樹躲藏在我們的察覺之外，那時

候的樹是什么模樣？即使高過房檐的樹枝，我們知道多少呢？有些事是神奇的，樹也是如此，

長成一棵樹不易，就如我家老院里的杏樹，鄰居家蓋房打夯，雖然離我家的老院還有幾十米

的距離，隔著幾家的屋檐，幾處土墻，但沒多少時間，那花也開晚了，果也掛少了，你說驚

奇不？其次年還是如此，驚蟄三天了，這棵杏樹，才遲遲疑疑地打點了花苞，牽強地露出了

笑，象春天一樣蹣蹣跚珊遲遲疑疑，不想親近木鎮(zhèn)了。連續(xù)幾年那棵老杏，都是高踞在我家

的老院，不再繁花似錦，似乎是堅守樸實，只幾朵素素的花，像一個個翹凸的嘴唇，但說的

什么我沒聽懂。我家杏樹受驚嚇而蹣跚

但父親聽懂了，父親說這樹被驚嚇了，得幾年才能緩過勁來，是的，在我們看不見的地

帶，樹有樹的生存的方式，父親說柳樹不怕殺頭，你頭年秋天把它頭部以上的枝梢砍掉，其

次年照樣一見風，一見陽光雨水就像被人用手提溜著，呼呼地往上躥，一天一個模樣。父親

說梧桐樹質地軟，如西瓜瓢子，用手指一摳，就能見凹，但用它做曹濮平原上獨有的箏，那

聲音就特殊的有韻味，是的，在鄉(xiāng)下的夜間，聽說唱人抓箏說書，才上小學的我，頂著滿頭

的星星，紋絲不動地坐在木鎮(zhèn)街頭滿是星星還有點潮濕的樹樁上，在琴曲中，想梧桐變成了

曲子，梧桐是死了，還是托生另外的一種物質呢？它腐朽了，還會不會再發(fā)芽，當時還是早

春，木鎮(zhèn)的樹大都還沒長出葉子。要不了幾天，幾場東南風一吹，那在屋角的樹，原先還烏

眉灶眼半死不活的樹枝頭上，就像一下長出了角，有紅的，有綠的，似乎要斗牛場上的牛的

猗角。其實木鎮(zhèn)的人看到那樹枝，就說：發(fā)青了。那代表春天來了，對杏樹也說：發(fā)青了，

他們言簡意賅，一語道破，就是木鎮(zhèn)人常說的，一斧頭砍到脈，他們不像詩人說春意在鬧，

這是完全不同的對春天的看法。各種樹木都充溢著靈性

有的樹，是被人砍下死去的，那是木匠相中了或者有人想拿樹來換錢了，的確很多的樹

不是它想活多久就活多久的，有一年，就是春分那天，一個響雷，把我家老院的杏樹劈開了

一半，父親以為這棵老杏要死呢，它的半邊身子要癱瘓了。誰知其次年的驚蟄前兩天，這棵

老杏還沒有動靜，父親琢磨它怕要壽終正寢。就在驚蟄的夜里，沒有炸雷，沒有雞叫，只是

我家的狗突然汪汪對著父親睡的屋子狂吠，正是半夜，父親正想披衣解潼，他打開房門，狗

和順地依偎著父親的膝蓋，父親邁下門檻，他吃了一嚇，滿滿的星光下，那枝頭的杏花像商

議好了似的，一下子都張開了小嘴，是它們一起對著屋門喊父親了么，小嘴吹出：唔……

唔……。也許那時父親睡得沉，父親沒聽到，那狗子看不下去了，就狂吠，父親看到杏花開

了，用手摩攣一下還剩半拉身子的老杏，回到屋里對我說：咱家的老杏沒死啊。我家杏樹遭

雷劈又復蘇

我感到我的枕上有淚，不知是父親的還是我的。

但木鎮(zhèn)的樹有時也會老死的，樹在那里站著站著，就空了，誰要踢上一腳，那樹干就轟

然仆地，是啊，樹老會死，但父親說木鎮(zhèn)的樹很少能老死，像人一輩子經驗七災八難，能活

成個老頭可不簡潔。鎮(zhèn)樹經驗有如人的一生

后來，我在填寫履歷時，在親戚社會關系一欄，真想填上老杏，年齡：八十，戶口住址：

木鎮(zhèn)：黨派：無：與本人關系：老杏比我高一個輩分，是我的父輩。老杏于我猶如我的父輩

（選文有刪改）

1.下列涉及本文的表述，不恰當的兩項是（4分，答錯一項本題無分）

A.“樹枝是樹扎在天上的根吧”一句想象奇妙，顯示出父親對樹的敬畏與寵愛。

B.鄰居打夯驚嚇了杏樹，顯示出杏樹的脆弱和敏感。

C.“很多的樹不是它想活多久就能活多久的”一句，表現(xiàn)出對樹命運的感慨與憐憫。

D.“我感到我的枕上有淚，不知是父親的還是我的。”這句話體現(xiàn)了父子對老杏樹的深厚

感情，也體現(xiàn)了父子之間的靈犀相通。

E.本文最終一段，作者想把老杏當作長輩填入履歷表，說明作者寫老杏也是在寫老父，

點明主題，呼應標題。

2.文中畫線的句子寫出了詩人與木鎮(zhèn)人對春天的看法不同，請問兩者的不同在哪里？作者

寫這段話用意何在？（4分）

3.樹、人、土地在本文中有著怎樣的關系？其間蘊含了作者什么思想？（4分）

（乙）閱讀下面的文章，完成4-6題。

“常規(guī)科學”是指堅實地建立在一種或多種過去科學成就基礎上的探討，這些科學成就

為某個科學共同體在一段時期內公認為是進一步實踐的基礎。現(xiàn)在，這些與原初形式幾乎面

目全非的成就，已由初級的或高級的教材詳盡地闡述了?？茖W教科書闡發(fā)了公認的理論，列

舉出該理論很多的或全部的勝利應用，并把這些應用與示范性的視察和試驗進行比較。在

19世紀初這些書變得流行以前（在新成熟的科學中甚至更晚）很多聞名的科學經典就起著

這一類似的功能。這些著作和很多其他的著作，都在一段時期內為以后幾代實踐者們暗暗規(guī)

定了一個探討領域的合理問題和方法。這些著作之所以能起到這樣的作用，就在于它們共同

具有兩個基本的特征。它們的成就空前地吸引一批堅決的擁護者，使他們脫離科學活動的其

他競爭模式。同時，這些成就又足以無限制地為重新組成的一批實踐者留下有待解決的種種

問題。常規(guī)科學的定義和兩個基本特征

凡是共有這兩個特征的成就，我此后便稱之為“范式（paradigm）”，這是一個與“常

規(guī)科學”親密有關的術語。我選擇這個術語，意欲提示出某些實際科學實踐的公認范例——

它們包括定律、理論、應用和儀器在一起——為特定的連貫的科學探討的傳統(tǒng)供應模型。這

些傳統(tǒng)就是歷史學家們在“托勒密天文學”（或“哥白尼天文學”）、“亞里士多德動力學”

（或“牛頓動力學”）、“微粒光學”（或“波動光學”）等等標題下所描述的傳統(tǒng)探討。探討

范式，包括探討很多比上面所列舉的那些名稱更加特地的范式，主要是為以后將參加實踐而

成為特定科學共同體成員的學生打算的。因為他將要加入的共同體，其成員都是從相同的模

型中學到這一學科領域的基礎的，他爾后的實踐將很少會在基本前提上發(fā)生爭議。以共同范

式為基礎進行探討的人，都承諾同樣的規(guī)則和標準從事科學實踐。科學實踐所產生的這種承

諾和明顯的一樣是常規(guī)科學的先決條件，亦即一個特定探討傳統(tǒng)的發(fā)生與持續(xù)的先決條件。

范式的定義、涵義和探討的意義

因為在本文中，范式概念將常常取代已熟識的種種概念，所以須要對引進它的理由做更

多的說明。為什么詳細的科學成就，作為專業(yè)承諾的一個焦點，要比可能是從其中抽象出來

的各種概念、定律、理論和觀點更在先呢？在何種意義上共有范式對探討科學發(fā)展的學者來

說是一個基本單位，這個基本單位又不行能充分地劃歸為具有同樣功能的邏輯原子組分呢？

對這些問題與其他類似問題的解答將為理解常規(guī)科學和與之有關的范式概念供應基礎。然

而，更抽象的探討將取決于對常規(guī)科學的范例或對范式的范例有一個清晰的了解。尤其是，

當我們留意到，沒有范式或至少沒有像上面所舉的那種明確的、具有約束力的范式，也可能

有某種科學探討時，常規(guī)科學與范式這兩個相關的概念就將會得到澄清。取得了一個范式，

取得了范式所家許的那類更深邃的探討，是任何一個科學領域在發(fā)展中達到成熟的標記。范

式的過渡，便是成熟科學通常的發(fā)展模式。范式持續(xù)是成熟科學的發(fā)展模式

（節(jié)選自托馬斯?庫恩《科學革命的結構》）

4.以下各項，不符合本文意思的一項是（3分）

A.科學教科書對于科學探討范式的傳播起著重要作用。

B.范式不僅為科學探討供應方法，也限定了探討對象。

C.“牛頓動力學”與“微粒光學”均是科學探討的范式。

D.范式的確立，是以定律、理論的提出為先導的。

5.以下各項，不能由本文推導出的一項是（3分）

A.遵循范式綻開科學探討，應能獲得預期的勝利。

B.某一科學探討領域中，可能同時存在多個范式。

C.科學探討是范式的存在基礎。

D.理論作為一種范式被接受，必需優(yōu)于它的競爭對手。

6.依據本文的表述，如何理解范式在科學發(fā)展中的作用。（6分）

二'古文閱讀（21分）

公薨之月，子產相鄭伯以如晉，晉侯以我喪故，未之見也。子產使盡壞其館之垣而納車

馬焉。士文伯讓之曰：“敝邑以政刑之不修，寇盜充斥，無若諸侯之屬辱在寡君者何？是以

令吏人完客所館，高其閏閡，厚其墻垣，以無憂客使。今吾子壞之，雖從者能戒，其若異客

紅宜以敝邑之為盟主，繕完葺墻，以待來賓，若皆毀之，其何以共命？寡君使白（自，士文

伯名）請命?！睂冢骸耙员忠伛坌?，介于大國，誅求無時，是以不敢寧居，悉索敝賦，以來

會時事。逢執(zhí)事之不閑，而未得見，又不獲聞命，未知見時，不敢榆幣，亦不敢暴露。其榆

之，則君之府實也，非薦陳之，不敢輸也。其暴露之，則恐燥濕之時常而朽蠹，以重敝邑之

罪。僑（僑，子產名）聞文公之為盟主也，宮室卑座，無觀臺榭，以崇大諸侯之館。館如公

寢，庫廄繕修，司空以時平易道路，月人以時填館宮室。諸侯賓至，甸（甸，掌管照明的官）

設庭燎，仆人巡宮，車馬有所，賓從有代，巾車（巾車，管理車輛的官）脂轄，隸人牧圉，

各瞻其事，百官之屬，各展其物。公不留賓，而亦無廢事，憂樂同之，事則巡之，教其不知，

而恤其不足。賓至如歸，無寧蕾（蕾，通''災"）患？不畏寇盜，而亦不患燥濕。今銅隈之

宮教里，而諸侯舍于隸人。門不容車，而不行逾越。盜賊公行，而天疣不戒。賓見無時，命

不行知。若又勿壞，是無所藏幣，以重罪也。敢請執(zhí)事，將何以命之？雖君之有魯喪.亦敝

邑之憂也。若獲薦幣，修垣而行，君之惠也，敢憚勤勞？”文伯復命，趙文子曰：“信！我

實不德，而以隸人之垣以贏諸侯，是吾罪也?！笔故课牟x不敏焉。晉侯見鄭伯有加禮，厚

其宴好而歸之。乃筑諸侯之館。

（《左傳?襄公三十一年》）

7.對下列句子中加點的詞的說明，不正確的一項是（3分）

A.士文伯辿之讓：責怪

B.介于大國介：間隔

C.不敢輸幣輸：繳納，獻納

D.教其不知，而知其不足恤：救濟，周濟

8.下列句子中加點的詞的意義和用法，不相同的一組是（3分）

A.公薨之月，子產相鄭伯加如晉

是以令吏人完客所館，高其閏閔，厚其墻垣，以無憂客使。

B.逢執(zhí)考不閑，而未得見

僑聞文公之為盟主也

C.若輸之，則君之府實也

耳暴露之，則恐燥濕之時常而朽蠹，以重敝邑之罪

D.教其不知，頂恤其不足

今銅鞋之宮數里，地諸侯舍于隸人

9.文中有一段插敘，指的是（3分）

A.從“僑聞文公之為盟主也”到“以崇大諸侯之館”。

B.從“僑聞文公之為盟主也”到“各展其物”。

C.從“僑聞文公之為盟主也”到“而恤其不足”。

D.從“僑聞文公之為盟主也”到“而亦不患燥濕”。

10.下列不符合各項要求的一項是（3分）

A.表示謙敬的詞語：敝邑辱寡君吾子

B.表示外交辭令的句子：其何以共命逢執(zhí)事之不閑又不獲聞命將何所命之

C.句中有使動用法：高其閏閔厚其墻垣以無憂客使巾車脂轄

D.同義字復用：褊小誅求卑癖繕修

11.把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（9分）

（1）今吾子壞之，雖從者能戒，其若異客何？（3分）

（2）敢請執(zhí)事，將何以命之？（2分）

（3）若獲薦幣，修垣而行，君之惠也，敢憚勤勞？（4分）

二'寫作（45分）

12.閱讀下面的材料，依據要求作一短文。（10分）

近年來，“年度漢字”評比活動在中國、日本、新加坡等國家引發(fā)人們的參加熱忱?！澳?/p>

度漢字”蘊含著民眾對社會的高度關切，往往反映了全年焦點事務或國情世態(tài)。

在不久前結束的“漢語盤點2023”活動中，“控”字在眾多入選字里得票最高，成為中

國的“年度漢字二主辦方表示，一方面“控”承接2023年的“漲”，有漲就有控，有漲就

需控，一個“控”字反映了政府的努力和百姓的期盼；另一方面，2023年一系列的“xx控”，

是折射出“控”已成為一種生活狀態(tài)。而日本2023年的“年度漢字”是“絆二在日語里，

“絆”有兩層含義：一為紐帶、聯(lián)系，二為牽掛。其主辦方認為，“絆”寓意人與人之間的

紐帶與感情牽絆，最能反映2023年日本國情。經過地震海嘯，人與人之間的“絆”被發(fā)覺

和重視，“絆”代表充溢志氣和希望的將來。

除全國范圍的“年度漢字”外，一些有顯明地方特色的“年度漢字”,如“限”“通”“微”

等也讓人耳目一新。在各種論壇和微博上，網友曬出的“年底漢字”更是千姿百態(tài)，涉及社

會生活的方方面面。有人說，假如把這些“年度漢字”疊加在一起，就是一個民生的“晴雨

表

請你聯(lián)系社會生活實際，用一個字來盤點剛剛過去的2023年，并說明理由。（不超過

150字）

13.作文（35分）

子曰：“見賢思齊焉，見不賢而內自省也?！闭垙摹耙娰t思齊”中選取一字，以“說

‘見賢思齊'之‘’"為題（如“說‘見賢思齊‘之‘見’”），寫一篇不少于800

字的文章（詩歌除外）。

卓越人才培育合作高校

2023年自主選拔學業(yè)實力測試

社會科學參加答案及評分參考

評分說明：

1.各題均按參考答案及評分參考評分。

2.若考生的非選擇題答案與參考答案不完全相同但言之有理，可酌情評分，但

不得超過該題所安排的分數。

一、現(xiàn)代文閱讀（24分）

甲（12分）

1.BE

（答對兩項的得4分，只答一項且答對的得2分，答錯一項的本題無分）

2.（4分）

木鎮(zhèn)人對春天的描述是直觀、率真的。（1分）

詩人對春天的描述重個人主觀感受，是審美的。（1分）

作者此處意在確定鄉(xiāng)人的淳樸與本真。（2分）

3.（4分）樹為人守護鄉(xiāng)土，樹與人共生于土地，（1分）

樹與人都歷經磨難，有堅韌的生命力。（1分）

表現(xiàn)了愛土愛鄉(xiāng)，敬重自然，贊美生