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文檔簡介
2023年英語教師工作總結(jié)七篇英語老師工作總結(jié)篇1
20xx-20xx學(xué)年的高考結(jié)束了?;仡欉@一年,既勞碌,又充溢,也有很多值得總結(jié)和反思的地方?,F(xiàn)將這一年的高三英語教學(xué)工作做一個小結(jié),借以促進和提高。
英語復(fù)習(xí),分三個板塊,一是回來課本,熟識教材,二是專題訓(xùn)練,各個擊破;三是模擬訓(xùn)練,沖刺提高,有人稱之為三輪復(fù)習(xí)法,按一二三依次進行。但是,由于一、二輪的的復(fù)習(xí)內(nèi)容多,時間長,而且復(fù)習(xí)模式單一,學(xué)生很簡單產(chǎn)生厭倦,效率不高。因此,在這一屆學(xué)生中,我沒有根據(jù)一、二、三輪的依次進行。在對高一、高二教材進行復(fù)習(xí)時,每一小節(jié)對詞匯,短語都進行講解,對相關(guān)短語進行鏈接,極大地豐富了學(xué)生詞匯,選擇本單元的難句進行點拔,事實上是對語法的提示。
每一節(jié)后面有一個語法復(fù)習(xí),進行具體的講解,這個語法復(fù)習(xí)事實上就是一個專題講解,復(fù)習(xí)完一節(jié)后,用專項訓(xùn)練相對應(yīng)的練習(xí)題進行項固,加深印象,同時練習(xí)2篇完型填空和閱讀理解,每復(fù)習(xí)完4個模塊后,配有一套綜合訓(xùn)練題。這樣復(fù)習(xí),既駕馭了單詞,復(fù)習(xí)了語法,并剛好鞏固,同時在綜合訓(xùn)練中考查學(xué)生對學(xué)問的駕馭狀況和運用實力,交叉進行,效果較好。
在詳細教學(xué)過程中,首先從基礎(chǔ)入手,英語語言基礎(chǔ)學(xué)問(語法和詞匯)是必需駕馭的基本內(nèi)容,學(xué)習(xí)語法很重要,因為語法是從語言中總結(jié)提煉出的規(guī)律,按規(guī)律進行語言實踐會有所遵循,事半功倍,因此,首先對學(xué)生進攻性行總體語法學(xué)習(xí),讓學(xué)生形成一個語法體系,有了大體輪廓,學(xué)習(xí)語法點才會形成一個有機整體。在復(fù)習(xí)完語法后,再讓學(xué)生自己畫出語法體系,對每個語法時行舉例說明,查漏補缺。
詞匯復(fù)習(xí)
詞匯是英語學(xué)習(xí)的重點,是一個長期學(xué)習(xí)和積累的過程,正如蒙特利所說:“沒有語法,人們可以表達肯定的意思,而沒有詞匯,什么也不能表達?!弊阋娫~匯的重要性,但學(xué)習(xí)詞匯是很多學(xué)生頭痛的問題,總是埋怨“遺忘得快”,詞匯量的大小和對詞匯的駕馭程度,可以反映一個人的英語水平,就高考而言,詞匯干脆關(guān)系到語音和單詞拼法,同時又是提高閱讀和寫作實力的有效手段。每天指定20—30個單詞,讓學(xué)生利用課間,去食堂的路上,做操集隊的零碎時間對單詞進行復(fù)習(xí)鞏固,零碎時間如散落到地上的金子,誰順手撿起,誰最終就會成為一個大富翁。激勵學(xué)生在教室或?qū)嬍蚁嗷y試,每天下午自習(xí)課小組長檢查,其次天早自習(xí)英語老師抽查,相互測試,督促學(xué)生記單詞,同時,記過的單詞采納循環(huán)記憶的形式,即:假如要記憶100個單詞,編號為1—100,則第一天記憶1—30號,其次天記憶20—50號,第三記憶40—70號,依此依次,幫助學(xué)生削減遺忘。
句子復(fù)習(xí)
句子是表達思想的基本單位,我激勵學(xué)生在單詞復(fù)習(xí)或練習(xí)題中,摘抄美麗句子或具有代表性句子進行反復(fù)朗讀,背誦,這既是對單詞的鞏固,也熟識了句子結(jié)構(gòu),培育學(xué)生語感,同時也為學(xué)生寫作供應(yīng)了素材。
完型填空復(fù)習(xí)
這一種題型事實上間接考查學(xué)生的閱讀實力,一般來說,這種題型分三步完成,第一步通讀全篇,弄清人物關(guān)系,故事梗概,其次步選擇答案,這一步的關(guān)鍵是“瞻前顧后”,加上邏輯推理,對于拿不準的答案可短暫放一邊,或許后面的選項或行文有提示,第三步進行檢查,對學(xué)生,我還要求他們把每一篇完型填空的答案填在原文上,反復(fù)朗讀,培育語感。閱讀復(fù)習(xí)閱讀文章是考生接觸外語的最主要途徑,因此閱讀理解在試卷中比重較大,詞匯易增加,閱讀實力也會相應(yīng)提高,該部分要求考生閱讀有關(guān)生活話題的簡短文字材料,例如公告、廣告以及書、雜志中關(guān)于一般性話題的簡短文章,學(xué)生應(yīng)當(dāng):
1、擴大閱讀范圍,增大閱讀量:大力提倡泛讀;同時,從今年的高考試題看,一位考生的閱讀范圍越廣泛學(xué)問涉獵面越寬,背景學(xué)問和生活閱歷越豐富,閱讀就越顯簡單;在擴大閱讀的同時要適當(dāng)積累詞匯,如常見詞、熱門詞等都要記錄下來、查閱字典并隨時記憶;
2、進一步提高閱讀速度:關(guān)于閱讀,理解和速度密不行分,閱讀速度制約著閱讀實力的提高。因此,課下肯定要進行限時閱讀,爭取課下的閱讀狀態(tài)接近于考場狀態(tài);每天都堅持讀3篇左右。
3、熟識各種體裁,不拘泥于手中的閱讀資料,留心習(xí)語和俚語。有的學(xué)生一見到科普文章便頭疼,一見到新體裁就心慌。所以,平常肯定要走出成題,走入各種報刊、雜志等英語讀物,除了領(lǐng)會內(nèi)容,熟識其語言特點,還要對新體裁有肯定的了解。如要看各種廣告信息、通告、藥品說明、圖示甚至發(fā)票等,做到心中有數(shù)。此外,讀一些雜志如讀者中的精品的翻譯文章,有時也會大有裨益的。
4、力爭通過最新的媒介,閱讀更多的原汁原味的文章。利用網(wǎng)絡(luò)資源或外國摯友舉薦等,爭取讀原文或接近原文;也可以閱讀外國學(xué)生寫的短文,以此熟識他們的寫作風(fēng)格和寫作手法、語言運用、寫作時的思維方式,體會與中文寫作的不同。
情景交際。首先要讓學(xué)生了解中西方文化的差異,許多時候,我們不能用漢語習(xí)慣去說明英語交際,該題型類似于傳統(tǒng)的“補全對話”題,但又與其稍有不同,主要偏重于客觀試題。解答這類題讓學(xué)生熟識常見英語交際的問答方式。
單詞拼法。單詞拼法是書面表達的基本技能之一,該部分要求考生依據(jù)句子和文中提示或句中單詞的首字母,推想出英語單詞,并在空缺處寫出其正確形式,要明確告知學(xué)生,該題并不是孤立地考查單詞拼法,學(xué)生必需依據(jù)句子意思,結(jié)構(gòu)以及單詞在句子中的作用、位置,寫出單詞的正確形式。積累單詞是一種形式,同時也要留意語法,才能正確解答。
改錯。改錯是學(xué)生失分最多的一道題,很多學(xué)生對此一籌莫展,事實上,改錯是間接考查學(xué)生的英語寫作實力,即考查書面表達的監(jiān)察和校驗實力,短文改錯命題原則是“整篇理解,分行解題。”內(nèi)容簡潔,易于理解,旨在測試學(xué)生發(fā)覺、推斷和訂正語法錯誤的實力,解題步驟:
1通讀全篇。了解文章基本意思是把握文章主體時態(tài)、人物關(guān)系(人稱)。
2、審查句子結(jié)構(gòu)。短文改錯不是單句改錯。每一句的語意表達、結(jié)構(gòu)是受上下文制約的。如謂語動詞時態(tài)選擇,代詞的指代功能等,都要依據(jù)上下文的線索進行推斷。
3、檢查、修改。
作文復(fù)習(xí)書面表達要求精確運用語法、詞匯、拼法、標點,運用肯定的句型、詞匯。清晰連貫地表達自己的意思,訓(xùn)練步驟。
一、強調(diào)書面。書寫能干脆影響對作文的評分,龍飛鳳舞,字跡潦草,卷面不整齊等都會給評卷者留下不良的第一印象,讓學(xué)生明白書寫的重要性,自覺加強書法練習(xí)。
二、審題。弄清寫作要求,文章體裁、人稱、時態(tài)、關(guān)鍵詞或短語、句型等。
三、豐富表達形式,指導(dǎo)學(xué)生用不同形式表達相同意思,留意避開單詞的重復(fù)運用和句式的單一,在正確表達的基礎(chǔ)上漸漸運用高級句式。
四、留意表達的連貫性。正確運用關(guān)聯(lián)詞語,增加語篇結(jié)構(gòu)的連貫性,使文章結(jié)構(gòu)層次清晰,過渡自然。
在英語復(fù)習(xí)中,除了系統(tǒng)詳盡的學(xué)問復(fù)習(xí),還要關(guān)注學(xué)生的情感和思想,“親其師則信其道”“愛好是最好的老師”等名句都表明老師的工作不只限于書本學(xué)問,因此在教學(xué)過程中,我始終留意建立和諧融洽的師生關(guān)系,通過情感投入促進學(xué)生的學(xué)習(xí)信念,同時加強個別輔導(dǎo),
1.用愛心融洽師生的關(guān)系,通過情感投入促進弱科學(xué)生的轉(zhuǎn)化。
2.個別輔導(dǎo),增加學(xué)習(xí)信念。
轉(zhuǎn)化弱科學(xué)生的有效方法是進行個別輔導(dǎo),適時適地因人因材對他們進行基礎(chǔ)學(xué)問,查缺補漏,在教學(xué)中堅持用舊學(xué)問去探究新學(xué)問。同時做到:一起點低,把教學(xué)起點,放在他們“跳一跳就可以摘到果子”的標準上。二步伐穩(wěn),堅持由易到難,按部就班的原則,使他們不斷地感受到自己的進步,不斷增加學(xué)習(xí)勝利的自信念。
3.剛好激勵,體驗勝利喜悅。
從心理上說,弱科學(xué)生同樣具有進取心,可以說每個學(xué)生都渴望進步,渴望受到敬重,這些都潛藏在弱科生的心靈深處。這就須要老師留意視察,充分發(fā)覺、發(fā)揮、發(fā)掘每個弱科學(xué)生的優(yōu)勢和特長,多為他們供應(yīng)練習(xí)的機會,對他們點滴進步都要賜予重視,剛好激勵。
4.指導(dǎo)學(xué)法,克服畏懼心理。
加強對弱科學(xué)生在學(xué)習(xí)方法上的指導(dǎo),要讓他們不斷仿照,不斷重復(fù),不斷操練,幫助他們做到眼勤、耳勤、手勤和口勤。要讓學(xué)生學(xué)會記憶的方法,不斷與遺忘作斗爭,幫助學(xué)生與自身不良習(xí)慣作斗爭,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
以上是我對高三英語復(fù)習(xí)的一點拙見和感受。
英語復(fù)習(xí)是一個系統(tǒng)而浩大的工程,須要付出百倍的艱辛千倍的努力。只要我們鼓足干勁相互學(xué)習(xí),提高效率,我們大家肯定能夠再創(chuàng)輝煌,春天的辛勤耕耘肯定會換來秋天的果實累累。
英語老師工作總結(jié)篇2
轉(zhuǎn)瞬一學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束,現(xiàn)我對本期教學(xué)情景作如下總結(jié):
一、抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)思想,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量
1、以教書育人為本,對學(xué)生進行品德的學(xué)習(xí)教化,異樣是后進生,關(guān)切他們的紀律和學(xué)習(xí)情景,激勵他們的學(xué)習(xí)。
2、貫徹學(xué)校班風(fēng)、學(xué)風(fēng)評比的要求,全面促進學(xué)生的學(xué)態(tài)發(fā)展。重視學(xué)生的思想工作、學(xué)習(xí)風(fēng)氣的培育、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)以及學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。
二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好。
英語是一門外語,對學(xué)生而言,既生疏又困難,在這樣一種大環(huán)境之下,要教好英語,就要讓學(xué)生寵愛英語,讓他們對英語產(chǎn)生愛好。否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難心情,不愿學(xué),也無法學(xué)下去。為此,我實行了一些方法,就是盡量多講一些關(guān)于英美國家的文化,生活故事,讓他們更了解英語,更喜愛學(xué)習(xí)英語。
三、根據(jù)教學(xué)常規(guī)五個環(huán)節(jié)開展教學(xué)工作
備課:課前仔細地備好每一節(jié)課,寫好教案。既備教材,又備學(xué)生,針對學(xué)生分析、概括、表達本領(lǐng)差的特點,設(shè)計好教學(xué)方法。譬如:(3)班的同學(xué)比較活躍,上課氣氛進取,相對(4)班有必需的中等生數(shù)量,但因班級的調(diào)整也出現(xiàn)了為數(shù)不少的差生。而(4)班的同學(xué)比較沉靜,雖然中上生有一部分,但差生比例較大,尤其偏向男生。所以,講得太深,就照看不到整體。我在備課時就比較留意這種情景,每一天都花費許多的時間在備課上,認仔細真鉆研教材和教法。雖然辛苦,但事實證明是值得的。一堂打算充分的課,會令學(xué)生和老師都獲益不淺。
上課:每一天都堅持飽滿的精神,讓學(xué)生感受到一種自然氣氛,仔細做好組織教學(xué),盡可能保證上課資料豐富,現(xiàn)實,教態(tài)自然,講課生動,難易適中照看全部,并且充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)進取性,讓學(xué)生多動手,多動口、,多動腦,讓課堂氣氛活躍起來,充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性,力圖讓學(xué)生學(xué)有所得,學(xué)有所樂。
作業(yè)和輔導(dǎo):作業(yè)的布置適量,有針對性,重點放在遣詞造句、閱讀理解等;批改作業(yè)時多用贊美式、激勵性的語言予以評價。對學(xué)生的輔導(dǎo)方面,做到有耐性,有方法,因材施教,個別無心向?qū)W的學(xué)生,經(jīng)過一個學(xué)期的耐性教化,學(xué)習(xí)愛好明顯提高,成果也有較大的提高。
考試:本學(xué)期依據(jù)學(xué)校的要求進行了多次階段性的考試,考試的成果基本處于同級同科的中上水平。每次的考試,都能做到考試前進行有系統(tǒng)的復(fù)習(xí),考試后進行學(xué)科總結(jié),剛好查漏補缺,從中改正教學(xué)方法,也讓學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)方法,爭取更大的提高。
四、模塊式教學(xué)
在教學(xué)過程中,將英語分成聽、說、讀、寫幾方面進行教學(xué)。
1、聽:平常放錄音,讓學(xué)生跟錄音讀,訓(xùn)練學(xué)生的聽力,并且指導(dǎo)學(xué)生運用正確的聽力技巧進行訓(xùn)練,還找一些專題訓(xùn)練,進一步提高學(xué)生的聽力。
2、說:充分利用早讀,按課程進度及課堂的須要,仔細支配每一天早讀負責(zé)帶讀的學(xué)生及指導(dǎo)帶讀資料,堅持下班了解早讀情景,發(fā)覺問題剛好訂正。激勵學(xué)生大膽且大聲讀書,多說英語;課堂上,訓(xùn)練學(xué)生的口語本領(lǐng)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好;課后,分層次布置必需量的口語作業(yè),使其進行更有效的口語操練。
3、讀:讀方面主要是提高學(xué)生的閱讀本領(lǐng),先教會學(xué)生怎樣做這些題目,即教授閱讀技巧。平常每周以每個話題為資料發(fā)一份試題,作為特地訓(xùn)練。并提議及指導(dǎo)基礎(chǔ)較好的學(xué)生進行定時定量的閱讀訓(xùn)練。
4、寫:作文教學(xué)主要傳授寫作方法,要求學(xué)生應(yīng)寫真情實感的東西,強調(diào)字數(shù)和書寫這些硬件要求。平常提倡學(xué)生利用時間用英語寫一些簡短的日記,以此夯實自我正確拼法單詞,精確運用詞組、短語來造句表文的基本功,從而提高其綜合運用學(xué)問的本領(lǐng)。
五、其他方面
1、把握教學(xué)進度,合理支配時間,與各科任老師相互協(xié)作,統(tǒng)一教學(xué)法進度,順當(dāng)完成了本期的教學(xué)任務(wù)。進取協(xié)作學(xué)校及年段的工作,與各科老師多聯(lián)系,溝通,相互促進學(xué)生英語等各科的學(xué)習(xí)。
2、為加強自身的業(yè)務(wù)水平,本人進取對各種教化理論進行學(xué)習(xí),給自我充電,以便在工作中以堅實的理論作為指導(dǎo),更好地進行教化教學(xué);努力提高英語專業(yè)水平,以適應(yīng)當(dāng)前教化的形式,為更好地進行素養(yǎng)教化夯實基礎(chǔ),為撰寫出較有質(zhì)量的教化教學(xué)論文做好打算。此外,我還利用業(yè)余時間仔細學(xué)習(xí)電腦學(xué)問,上網(wǎng)查找資料,為教學(xué)服務(wù)等等。
六、存在問題及解決措施:
所教的班級中,有相當(dāng)一部分的學(xué)生基礎(chǔ)較差,無心向?qū)W,書寫相當(dāng)潦草,相當(dāng)一部分學(xué)生的閱讀、分析表達本領(lǐng)較差,今后要在這兩個方面下些功夫:
一是經(jīng)過定分數(shù)的方法督促學(xué)生學(xué)習(xí);
二是對這些學(xué)生進行幫教,使他們變更學(xué)習(xí)看法,努力學(xué)習(xí),力爭在下學(xué)期的學(xué)習(xí)中有較大的提高。
經(jīng)過一個學(xué)期的努力,期末考就是一種考驗。無論成果凹凸,都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的,重要的是在本學(xué)期后如何自我提高,如何共同提高兩班的英語水平。所以,無論怎樣辛苦,我都會接著努力,多問,多想,多向前輩學(xué)習(xí),爭取提高。
英語老師工作總結(jié)篇3
紙上得來終覺淺,盡此事要躬行。高校里課堂上學(xué)的教化學(xué)、心理學(xué)終究只是理論學(xué)問,英語的聽說讀寫譯技能的練習(xí)也只是學(xué)問技能的輸進而教化實習(xí)是一個實踐與輸出的過程,這六周的實習(xí)自己是真實的體驗到了知易行難,也從短短的實習(xí)里學(xué)到了受用一生的做事方法。
實習(xí)前老師給我們布置了幾個實習(xí)任務(wù),那么這個教化實習(xí)就從這幾個方面來談?wù)勛约旱捏w會吧。
一、課堂教學(xué)
1、聽課
9號往學(xué)校,朱校長將自己帶到了指導(dǎo)老師那,說是高一的英語組組長尤老師。一聽是組長,有些忐忑起來,所幸見到老師和悅的樣子給自己講各種各樣的事宜,慢慢便安靜了心情。實習(xí)的第一天便是聽課。這時候的聽課與以往的聽課應(yīng)當(dāng)不同的??蓢@自己做了16年的學(xué)生,聽了各色各樣的老師講課,或嚴謹或幽默,或深進出,或步步深進。習(xí)慣了聽課只是記筆記,學(xué)學(xué)問,從來沒有留心往察老師上課的方法。尤老師講課聲音很宏亮,我坐在最終面還可以聽得特別清晰。第一次聽課聽的便是習(xí)題的評講。那些題目自己做倒是能做上,只是要自己講出個所以然來卻特別困難。尤其是那些什么先行詞、介詞、連詞之類的術(shù)語,自己最是難以說清。再加上高校里學(xué)的英語多是觀賞閱讀,很少涉及到句子結(jié)構(gòu)語法分析。大二時講的語法課是全英文的厚厚的一本,當(dāng)堂課還知道講的什么。課后全不知什么了,發(fā)覺自己的英語學(xué)問只是零散的東一塊西一片,沒有形成整體的結(jié)構(gòu)框架,不知道怎樣串起來,也不知道哪里是重點。課后說與尤老師,他說都這樣的,學(xué)問整合成結(jié)構(gòu)系統(tǒng)都是做了老師以后漸漸整理出來的。自己聽了略微寬了心,以后再聽課留意下老師的串講。
后來的日子里還往了張老師、孫校長的課。張老師年輕,講課時課堂氣氛很活潑,孫校長講課細致,究竟是比較有閱歷。起先以為中學(xué)上課也必需全英語的,后來發(fā)覺實在并不肯定都要英語的,適當(dāng)?shù)臐h語說明有助于學(xué)生的理解。
2、作業(yè)批改
英語的作業(yè)主要是英語周報以及課課練的試卷。中學(xué)的課程很注意練習(xí)。每天都必需肯定量的練習(xí)練習(xí)。英語作業(yè)大都是選擇題,所以改起來不算麻煩。不過還是發(fā)覺了自己改作業(yè)的缺陷,同樣一個班的試卷,別人十來分鐘就批完了,自己恁是要花上個把個小時。后來還是尤老師教了自己,原來批改作業(yè)也有方法講究的。若將答案寫在另一張紙上,ABCD答案與試卷答案的間隔一樣,批改起來只需將不一樣的劃掉就可以了,這樣批改起來效率果真可以高許多。批改時發(fā)覺有些題目學(xué)生錯的比較集中,甚至答案都錯到一個選項上,說明那個題目很輕易被誤導(dǎo)到那個錯選項上。這樣講評時便須要著重講解。批改作業(yè)主要也就是為了了解學(xué)生的把握程度,以及查漏補缺吧。
3、課堂教學(xué)
也許是第三周的時候,自己有幸最終走上了三尺講臺,起先驚慌異樣。這真實講課可與微格教室里的不同,下面真真實切的有六十多雙眼睛看著自己呢。我講的是第三單元的Welcometotheunit.備課時從網(wǎng)上找了許多的課件,然后整理了半天。走到教室時學(xué)生齊刷刷都將目光投向了我,先是一小會的騷動,鈴聲響了教室也寧靜了下來。隨著GoodMorning的進進自己慢慢不再驚慌,只是講英語時還是眼睛離不開備課筆記,終究還是對自己沒有自信。高一的學(xué)生還很活躍,教他們探討題目都很快的探討起來,只是還是很難主動自己站起來回答題目任何時候點名回答題目是必需的。原來預(yù)料將Welcome講完將Reading也提下的,結(jié)果還是沒遇上。課后老師說自己講的還好,學(xué)生也挺協(xié)作我的,心里面甜絲絲的,倒是惠的實話給了自己一記。她說她坐在后面根本聽不清的。自己覺得自己聲音已經(jīng)不小的,后面都聽不清,看來若想做老師,這嗓音還是須要練習(xí)的。想來老師只是給自己激勵才那樣說的。
后來又講了兩節(jié)試卷評講課,一節(jié)單詞的講解。講習(xí)題時明顯就發(fā)覺了自己的不足,知道答案卻難以講解的明白。每個題目都得到字典上往求說明,還須要向老師請教如何講解。許多很微小的學(xué)問點也要向?qū)W生說明清晰的。經(jīng)過這幾節(jié)課的實踐,自己當(dāng)然還是難以把握講解的方法,終于還是學(xué)得了一些。還有一個就是任務(wù)型閱讀。這是高考新增的題型,高一也起先練習(xí)。說白了,任務(wù)型閱讀主要就是mainpoint的概括,尤老師講做任務(wù)型閱讀先要看空,分析出應(yīng)當(dāng)填什么詞性的單詞,然后在原文中找出類似的表達,變換下也就能寫出答案來了。特殊要留意首字母的大小寫。
講課時時間的支配要緊湊,發(fā)覺自己講課時說話太慢,講的內(nèi)容少而雜亂,沒有形成程序。以后還是要注意熬煉自己的速度,思維要靈敏,做事情要干練。
二、班主任工作
自己并沒有實習(xí)班主任工作,不過從旁看了些指導(dǎo)老師做的班主任工作。班主任與學(xué)生既要親切又不能失了敬重與敬畏。有一天尤老師將班上的每個人都找來談了一番話,語重心長,學(xué)習(xí)生活上有什么困難,學(xué)習(xí)要留意怎樣的方法,數(shù)學(xué)要重點抓,英語要多讀多背之類的都逐一給與建議。有個學(xué)生比較內(nèi)向,始終郁郁寡歡的樣子,尤老師勸解了半天也不開口講話,這樣的學(xué)生只得漸漸的多加開導(dǎo),讓他心情開朗起來才能開心學(xué)習(xí)。
三、了解優(yōu)秀老師,了解學(xué)生狀況
辦公室的老師們真正是朝五晚九的辛苦一族。每天早上六點多就得到辦公室批作業(yè),到班上陪學(xué)生早讀。晚上陪學(xué)生自習(xí)到九點半。又是備課,又是批改作業(yè),時時常的還得將學(xué)生帶到辦公室給他們默寫。他們靜默奉獻,將自己的熱忱獻給了教化事業(yè)。要想做得好,必需先酷愛這份事業(yè)。
中學(xué)學(xué)生的辛苦與老師比是有過之而無不及。每天他們在早晨的朗朗讀書聲中起先,在學(xué)問的收獲后睡往然而他們正處于青春年少,精神飽滿,有志向,有理想,酷愛探討,是一派蒸蒸而上的景象,看光明的將來把握在他們手中。
英語老師工作總結(jié)篇4
本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)五年級的英語教學(xué)工作,在教學(xué)中我嚴格遵從教學(xué)的五個環(huán)節(jié),課前仔細備課,做到既備教材,又備學(xué)生,因材施教,努力實施課堂改革,主動探究小學(xué)英語歡樂課堂,在英語課堂教學(xué)中,怎樣創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍、激發(fā)學(xué)生的愛好是搞好小學(xué)英語教學(xué)的重要一環(huán)。下面結(jié)合本學(xué)期教學(xué)實踐總結(jié)一下教學(xué)狀況:
一、仔細備課、面對全體授課
在教學(xué)中,仔細備課,仔細閱讀各種教科參考書,結(jié)合自己的教學(xué)閱歷與學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,仔細編寫好教案制定好教學(xué)安排,并不斷地加以改善修改。在傳授學(xué)生學(xué)問的同時,關(guān)切愛惜學(xué)生,特殊是差生,課堂親密留意他們,教化他們求學(xué)勿半途而廢。在思想教化的同時,還耐性地輔導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)遺漏學(xué)問,使他們的學(xué)習(xí)成果跟上班里的其他同學(xué),幫助他們樹立學(xué)好各門學(xué)問的信念。
二、在課堂教學(xué)中
第一、在課堂上,仔細授課,運用實物教具、簡筆畫,情景教學(xué)、手勢語言等方法來啟發(fā)、教化學(xué)生。教學(xué)生做嬉戲、唱英語歌等來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。激勵學(xué)生大膽質(zhì)疑,注意以學(xué)生為主體、老師為導(dǎo)的教學(xué)方法,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。學(xué)生有疑難和不懂讀的地方,我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀,力爭讓他們學(xué)了就懂,懂了會用。
其次、在批改作業(yè)方面。學(xué)生的作業(yè)總是按時剛好地批改,并具體地做好批注,對普遍性錯誤,在全班重復(fù)講解、分析。針對個別學(xué)生的作業(yè)還實行面批方法,一一分析講解、幫助學(xué)生解決疑難習(xí)題,大大提高了教學(xué)質(zhì)量。
第三、在聽力方面。為提高學(xué)生的聽力水平,常讓學(xué)生聽英語歌曲及英語會話的錄音磁帶,還讓學(xué)生表演對話,背書。
三、在輔導(dǎo)學(xué)生方面
首先,依據(jù)我所任教班級的實際狀況,優(yōu)生不多,中差生卻俯視皆是。因而對占相對多數(shù)的中差生,我留意幫助他們找到優(yōu)、缺點,以發(fā)揚優(yōu)點,克服缺點。其次是以平常的心態(tài)對待:差生也是孩子,厭惡、責(zé)罵只能適得其反,他們應(yīng)享有同其它學(xué)生同樣的同等和民主,也應(yīng)享受到優(yōu)秀學(xué)生在老師那兒得到的愛。
厚愛差生,我真正做到以情動人:首先做到"真誠"二字,即我在學(xué)生面前不敢有絲毫虛偽與欺哄,做到言出必行;其次做到"接受",即能感受差生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法,如對學(xué)習(xí)的畏懼、遲疑、滿意、冷漠,錯誤的想法和指責(zé)等,信任中差生,激勵他們自由探討;最終做到"理解"二字,即通過學(xué)生的眼睛看事物。由于我能善意理解他們,興奮地接受他們,因此促進了中差生不同程度的進步。
英語老師工作總結(jié)篇5
光陰荏苒,轉(zhuǎn)瞬間又到了期末。回顧這學(xué)期的工作,勞碌中感受充溢,辛苦中體驗干甜。在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)切和支持下,在同事的相互幫助下,期初的各項目標都井然有序地完成了。現(xiàn)我將這學(xué)期的工作做如下總結(jié)。
這學(xué)期我擔(dān)當(dāng)良種小學(xué)三到六年級的英語教學(xué)工作。經(jīng)過一個學(xué)期的接觸與學(xué)習(xí),學(xué)生表現(xiàn)出不同的學(xué)習(xí)愛好,學(xué)習(xí)成果,效率也各不一樣。班級中兩極分化現(xiàn)象也稍明顯。依據(jù)這一現(xiàn)象,實行因材施教的方法,優(yōu)差生結(jié)伴互助,盡可能縮小大家的成果差距。
我始終信任“教化是愛心事業(yè)”。盡管現(xiàn)在小學(xué)英語不是像語文、數(shù)學(xué)那樣受重視,家長更是很難輔導(dǎo)。但為了學(xué)生的將來,為了培育高素養(yǎng)的學(xué)生,專心去教,用愛對待,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,主動性,學(xué)好學(xué)問,培育實力。在教學(xué)中努力假設(shè)情境,爭取讓每一個學(xué)生都能喜愛英語,都能打好扎實的基礎(chǔ)。每天我都早早來到學(xué)校,利用早自習(xí)時間,幫助學(xué)生學(xué)習(xí)英語,希望這些學(xué)生能更加重視英語,并且能提高成果。
在教學(xué)過程中,我也還存在許多不足,逐步改正,完善教化教學(xué)方法,爭取更大的進步。只有老師的進步才能帶動學(xué)生更大的進步。
當(dāng)一天的老師是簡單的,但是每天都當(dāng)好老師是難的??傊?,我不是最優(yōu)秀的老師,但是我可以做到孩子們最喜愛的老師。一個激勵的眼神,一種確定的體態(tài)語言,一次耐性的個別輔導(dǎo),一句贊揚的話語都將成為一個受孩子喜愛的'老師的奠基石。這些,不就是我們一舉手一抬足之間的事嗎?我們可以做到,我們完全可以。
英語老師工作總結(jié)篇6
這次實習(xí)令我感受頗多。一方面,我深感學(xué)問學(xué)問浩如煙海,使得我不得不晝夜苦讀;另一方面我也深深地體會到教學(xué)相長的深刻內(nèi)涵。備課、上課、改作業(yè)……日復(fù)一日,多數(shù)瑣碎平凡的事構(gòu)成的我實習(xí)生涯的主旋律。
首先,我請班主任給我一份名單,因為我知道,記不住學(xué)生的名字,看似小事,其實它在學(xué)生眼中是很重要的,假如記不住學(xué)生的名字,學(xué)生就會覺得自己在老師心中沒有地位。覺得老師不關(guān)切自己,甚至?xí)a(chǎn)生隔閡。而后我便找了個機會相識了全班同學(xué),下課后同學(xué)們都圍著我唧唧喳喳地說:“老師,你怎么才來就知道我們的名字呀?好多老師教了我們一年都沒記住我們的名字。”這也使我明白了:溝通是一種重要的技巧和實力,時時都要奇妙運用。相識一個人,首先要記住對方的名字。了解一個人,則須要深化的溝通。而這些,都要自己主動去做。
下課后,孩子們經(jīng)過我時,都親切地喊一聲:“范老師好!”,我也帶著按捺不住的羞怯和高興應(yīng)著,同時我也發(fā)覺了歡樂竟如此簡潔,只因被一群天真的孩子們認可并充溢親切地問候一句。
在我從事教化教學(xué)活動時,我第一次深化課堂時,我就遇到了很多學(xué)校里沒學(xué)過、沒想過的難題,即自認才出眾的我繪聲繪色地講完一節(jié)課后,我問學(xué)生:“你們聽完課,印象最深的是什么?”學(xué)生面面相覷,茫然無語。學(xué)生何以如此呢?在我看來主要是由于學(xué)生沒有學(xué)習(xí)的愛好。
古人云:“知之者不如好知者,好知者不如樂知者?!睈酆脤τ谝粋€學(xué)生的學(xué)習(xí)來說是一個至關(guān)重要的條件。愛好是學(xué)習(xí)入門的階梯愛好孕育著愿望,愛好溢生動力。那么如何才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好呢?其實這實習(xí)報告不只是學(xué)生的問題,老師也要有激情與耐性,這是做位一名老師應(yīng)當(dāng)具備的。激情與耐性,就像火與冰,看似兩種完全不同的東西,卻能碰撞出最漂亮的火花。其實,不管在哪個行業(yè),激情和耐性都是不行或缺的。激情讓我們對工作充溢熱忱,情愿為共同的目標奮斗;耐性又讓我們細致的對待工作,力求做好每個細微環(huán)節(jié),精益求精。激情與耐性互補促進,才能碰撞出最漂亮的火花,工作才能做到最好。
初為人師,總是有些驚慌。我?guī)е咔优c忐忑抱著課本和教案走上講臺時,盡管我做了許多打算,但當(dāng)我真正面對那么多雙眼睛時,我還是驚慌了?!巴瑢W(xué)們,現(xiàn)在起先上課?!蔽覚C械得重復(fù)了在臺下不知念了多少遍的開場白。然而,這句話說完,下句該說什么呢?突然間我的腦袋一片空白,只能感覺到有幾十雙眼睛正齊刷刷地盯著我,讓我感到非常地不自由。短暫的遲疑之后,我剩下來的只有微笑,因為我想起了那句話:“微笑是法寶?!睂W(xué)生也對著我微笑,看著他們那一張張稚氣的面孔,我全部的驚慌都在這一瞬間消逝了,透過那一雙雙清澈的眼睛,我也好像讀到了那一顆顆純凈的心。在此后的時間里,我始終微笑著。所以,課堂氣氛也顯得輕松活潑了一些,40分鐘的課一下子就
過去了。雖然,我知道我的這節(jié)課上得并不勝利。突然一次,一個學(xué)生遞來一張字條:“范老師,我喜愛你的微笑,當(dāng)你微笑著走近我時,使我感到了從來沒有過的親切,我很喜愛你,范老師?!边@是出自一個三年級學(xué)生之筆,這也是我在實習(xí)一個月的時間里收到的最好的,最值得珍藏的禮物。也使我明白了,其實走近學(xué)生的第一步只須微笑就夠。
在班主任實習(xí)工作中,我組織開展了“我做文明小公民”主題班會。起初,我遇到了很多困難:比如學(xué)生的不協(xié)作就經(jīng)常令我痛心疾首。當(dāng)時,有人建議我運用強制方法。比如說罰站、罰蹲等。誠然,這種方法可以牽強維持班級秩序。然而,這也無疑加深了老師與學(xué)生之間的隔閡,甚至?xí)箤W(xué)生實習(xí)報告產(chǎn)生厭學(xué)的心理。作為教化工作者,就要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氣氛,在教學(xué)活動中建立同等的師生關(guān)系。而且,老師要把自己當(dāng)成活動中的一員,是學(xué)生活動的組織者、參加者、引發(fā)者,是學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴、知心摯友。
為了辦好這個班會,我努力為每一個同學(xué)創(chuàng)建展示自我的機會,供應(yīng)呈現(xiàn)自我的平臺,使每一個學(xué)生都能夠體驗到勝利的愉悅,感覺到自我的價值,品嘗到其中的樂趣。結(jié)果,在打算班會的過程中,同學(xué)們都很主動。班會的節(jié)目花樣繁多,唱歌、跳舞等無奇不有。每個學(xué)生的主動性都很濃烈、熱忱也很高漲。最終一曲學(xué)生獨唱——“春天在哪里?”把班會推向了高潮。當(dāng)然,在開展班會活動過程中,我也發(fā)覺了很多問題,并在方法上有待改進。
實習(xí)的時候,我上了一節(jié)活動課,帶學(xué)生到操場去玩,其中一個男生捉了一只蛤蟆來給同學(xué)們看,那些女孩子嚇得只叫,說實話,當(dāng)時我很膽怯 ,我從小就怕蛤蟆。我就用吩咐的口氣說:“放下那個丑東西!”小男孩震了一震,腦袋一撇,眨擠眼睛問我:“老師,它很丑嗎?”我試著和他說:“是的,你看它那恐怖的樣子。會嚇到人的。”他似懂非懂的點點頭,滿臉委屈地放了那只蛤蟆。不一會兒,他又滿臉迷惑地過來問我:“老師,它真的很丑嗎?外婆還說它是益蟲呢。”我的笑容忽然僵在了臉上,原來這些小動物在孩子眼中竟如此漂亮。而我與他之間存在著成年與幼年、純真與世俗的眼光的差距。于是,我便帶著全班同學(xué)去看那只蛤蟆,并讓他們探討一下“蛤蟆是丑還是美?
”我沒敢再說蛤蟆丑,因為不同的審美觀面前,美丑是無從計較的。我也因此而想,其實蛤蟆并不是很丑,只是我用丑的眼光去看它,而孩子卻用美的眼光去看它而已。同時,我也從孩子眼中看出了一股珍貴的純真,在孩子的眼中的世界是最純真的,是最美的。
在剛起先的三周里,我發(fā)覺我在孩子們心中留下的印象還算可以,我也因此而告知自己:“接著努力!”可是,在一個雨天里,我第一次和學(xué)生發(fā)火了,那個男生是班里最搗蛋的學(xué)生,上課時老講小話,還時常地影響其他同學(xué)學(xué)習(xí),他還對我的實習(xí)報告屢屢警告麻木不仁。那天上課,他竟然在教室里隨意走動,并高聲喧嘩。雖然作為一名老師,和學(xué)生發(fā)生沖突是在所難免的,但對我這個初為人師的新手來說,處理這樣的突發(fā)事務(wù)是毫無閱歷的,我一邊盡量冷靜自己,一邊對他呵斥到:“不想學(xué)就出去!”忽然,教室里萬籟俱寂,而那個男孩還把頭扭到一邊不看我,我一下子窘在了那里,我轉(zhuǎn)過身背對著一屋子的學(xué)生,懊悔、生氣、委屈、難受各種味道混在一起。雖然我一再努力,卻還是沒限制住滿眶的淚水。教室里一片寧靜,我也聽到了一個孩子小聲地對那個男孩:“都是你把老師惹哭了!”我第一次在學(xué)生面前脆弱得一塌糊涂,這時那個男孩也主動來承認錯誤了,他說:“老師,我錯了,你打我吧,我不該惹你生氣,以后我肯定聽你的話,你不要生氣……”說著他也哽咽了。其他的孩子也來勸我:“老師,你別哭了,再哭就不好看了。”“老師你笑一笑嘛!”那天,我反倒像個孩子似的,被學(xué)生哄著,心里突然涌動的暖和又催化了我的其次撥淚水的涌動,擦了半天才把眼淚擦干。
在給孩子們上最終一節(jié)課時,我故作若無其事地講課,卻不敢多說一句話,也不敢多看他們的眼睛,就怕自己善感的性情泄露了隱私,包藏不住脆弱的眼淚,那一節(jié)課氣氛很沉重?;蛟S孩子們也知道我們要分別了,他們都很仔細地聽講,誰也不說話,可我卻從他們的眼里讀到了濃濃的戀戀不舍。
盡管聽了多數(shù)次“老師好”,但每每回應(yīng)的時候我依舊帶著欣喜的笑容。每當(dāng)站在講臺上,被一雙雙純凈的眼睛全神貫注地望著時,作為一名老師的價值感和成就感就油然而生了。這一個月的時間里,我并沒有做到一名好老師,也不行能讓全部的學(xué)生都喜愛我,但只要有一名學(xué)生記住我,那么我的實習(xí)生涯就有了難以泯滅的閃光點。
在實習(xí)中,我還實習(xí)報告發(fā)覺了,有些東西不能選擇,有些東西卻可以選擇。份內(nèi)的工作當(dāng)然要仔細完成,但英勇的“主動請纓”卻能為你贏得更多的機會。只要勤問、勤學(xué)、勤做,就會有意想不到的收獲。
回顧這35天的時間,我是專心的,但專心不肯定等于勝利,我終歸是一名實習(xí)生,在學(xué)問的構(gòu)建上還存在著很多斷章,還缺乏教學(xué)閱歷,甚至因為讀錯了某個英語單詞或某個字后,學(xué)生把錯誤指出來而無地自容、慚愧幾天的事情也有過。
在為人師的這條路上,我邁出了第一步,接下來還有其次步、第三步……但不管怎樣,我都會以人為本,把實習(xí)中學(xué)到的一切加以融會帶到今后的事業(yè)中去,我會以我的真心去呵護學(xué)生,因為我面對的是一顆顆純真的心。
總之,教化是一個互動的過程,老師只要仔細投入教學(xué),孩子就會主動協(xié)作。這種過程是很快樂的!
實習(xí),就像進了社會大熔爐一般,千淘萬漉雖辛苦,就算被磨練得體無完膚,也要摩拳擦掌,做好又一次投身熔爐的打算。我在實習(xí)中漸漸變得“英勇”。雖然起先也會有顧忌,怕“主動出擊”會招惹“不知天高地厚”的蔑視。但事實告知我,應(yīng)當(dāng)對自己有信念,應(yīng)有志氣去嘗試。即便在嘗試中失敗,也能讓自己成長,沒有熬煉的機會,談何積累和成長?而這一切,只能靠自己去爭取。等待,只實習(xí)報告能讓你在緘默中消亡,只有主動,才能為自己創(chuàng)建良機。實習(xí),陪伴我經(jīng)受了挫折,也經(jīng)受了快樂!
實習(xí)的經(jīng)驗雖已經(jīng)過去,可我還會回頭去看一下我在那里留下的腳印,我信任那不會是我旅途的歸宿,而是我充溢挑戰(zhàn)和希望的起先!
英語老師工作總結(jié)篇7
××年××月份,對我來說是個特別的起點,也是我人生的第一個十字路口,更是我人生第一次的身份轉(zhuǎn)變——由一向吸取學(xué)問的學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)橐幻麄魇趯W(xué)問的老師。從這以后,我便起先了我平生的第一份工作,老師這份職業(yè)。這份工作對我來說舉足輕重,卻也不乏艱辛,雖然截止目前我的教學(xué)工作不是很長時間,但是我嘗到了這份工作前前后后的點滴,很難很辛苦!因為小學(xué)教化不僅僅只是教學(xué)而已,特殊是我們的附小更為特別,“五全”制學(xué)校,因此,在這里我們恒久把管理擺在首位。一學(xué)期的教化教學(xué)工作在這里將告以段落,這當(dāng)中有歡樂,有淚水,有波折,有沖突,但我一一克服,順當(dāng)完成本學(xué)期任務(wù),現(xiàn)將本學(xué)期以來的工作總結(jié)如下:
一、培訓(xùn)工作
參與崗前工作培訓(xùn)十天,著實讓我感受到我校在生活方面對學(xué)生的精細化管理程度,給學(xué)生曬被子,整理床鋪,搬箱子,打掃宿舍衛(wèi)生……我覺得學(xué)校能把學(xué)生的一切需求考慮的如此周全的確費心了,所以在那幾天的工作中,我也的確感受到了兩個字“精”和“細”。培訓(xùn)的另一個收獲是教學(xué)方面,其實來這之前,我并未真正學(xué)生如何備課,如何上好課,所以在培訓(xùn)那幾天才仔細學(xué)習(xí)備課步驟,上課過程,聽名師講課等,這些真的給我在之后的教學(xué)工作中做了很大的鋪墊,因此,培訓(xùn)工作在每學(xué)期的開頭占有很重要的作用。
二、教學(xué)工作
關(guān)于教化教學(xué)方面,我想從以下幾方面談一談:
1、教研
這學(xué)期的英語教研不是很志向,沒有語數(shù)老師探討、探討的那么如火如荼,但是有特別問題我們會拉出來進行探討探討。印象最深的是在探討“對于不同年齡階段的學(xué)生如何進行單詞教學(xué)”這一節(jié),那一次的教研,對我之后的課堂教單詞供應(yīng)了很大的幫助。例如三年級學(xué)生,我在教新單詞之前會創(chuàng)設(shè)一個情境,引出這個詞,然后設(shè)懸念,提起學(xué)生的愛好,讓學(xué)生自己主動提出想知道這個單詞;另一個記憶方法就是音譯法,我發(fā)覺這個方法很適合小學(xué)生,其優(yōu)點是激勵學(xué)生動腦,發(fā)揮學(xué)生想象;四、五年級學(xué)生主要是以實物教學(xué)為主,效果很棒。所以教研活動在教學(xué)過程中還是占有很重的重量。能夠讓老師在上課之前做到心中有數(shù)。因此在接下來的一學(xué)期,希望在坐的每位老師能夠真正投入到教研活動中去,尤其是我們的教研,多向語數(shù)老師學(xué)習(xí)。
2、備課
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