小學(xué)英語(yǔ)國(guó)培計(jì)劃工作匯報(bào)(多篇)

小學(xué)英語(yǔ)國(guó)培計(jì)劃工作匯報(bào)（多篇）第1篇：小學(xué)英語(yǔ)國(guó)培計(jì)劃總結(jié)

小學(xué)英語(yǔ)國(guó)培計(jì)劃總結(jié)

做為一名普通的山區(qū)教師，我有幸參加了“國(guó)培計(jì)劃”短期集中培訓(xùn)項(xiàng)目蘇州大學(xué)小學(xué)英語(yǔ)班的培訓(xùn)，雖然只有短短兩周時(shí)間，對(duì)我來(lái)說(shuō)卻是意義非凡，我好似重回大學(xué)時(shí)代挑燈夜讀的充實(shí)時(shí)光，這段時(shí)間的學(xué)習(xí)不僅讓我學(xué)會(huì)了如何去做一名小學(xué)英語(yǔ)老師，更是對(duì)我人生的一次全新洗禮，讓我在以后的人生道路中走得更加堅(jiān)強(qiáng)、自信、陽(yáng)光。

首先：感謝國(guó)家教育部和學(xué)區(qū)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)給予我這么寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，也感謝同事們對(duì)我工作的大力支持，更感謝蘇州大學(xué)各位老師帶給我的動(dòng)力和諸多反思

其次，就我自己而言：

我本來(lái)英語(yǔ)素養(yǎng)有限，對(duì)英語(yǔ)教學(xué)更是一窮二白，平時(shí)的課堂經(jīng)驗(yàn)僅僅來(lái)自于自己學(xué)生時(shí)代老師的經(jīng)驗(yàn)和同事教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的照搬照抄，沒有形成符合自己教情和學(xué)情的教學(xué)方法，不知道英語(yǔ)課堂中應(yīng)該交給學(xué)生什么，對(duì)英語(yǔ)新課標(biāo)的要求根本就不了解，只是為了教學(xué)而教。

短短十多天的學(xué)習(xí)我從中收獲很大，從開始的心存疑惑到現(xiàn)在的豁然開朗。我明白了自己該帶給學(xué)生什么東西，學(xué)會(huì)了如何去準(zhǔn)備一堂成功的英語(yǔ)課教案，如何讓自己的課堂從枯燥無(wú)味變得鮮活起來(lái)。

（一）轉(zhuǎn)變英語(yǔ)教學(xué)理念。教育是需要有遠(yuǎn)見卓識(shí)的，各位專家老師的講座讓我明白英語(yǔ)教學(xué)必須要改變落后的，單純追求應(yīng)試教育觀念，在教學(xué)中重視英語(yǔ)的工具性和人文性的培養(yǎng)。北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)的張連忠教授闡述學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性和必要性。張連忠教授從新時(shí)代全球化中中國(guó)的發(fā)展，綜合國(guó)力中的軟實(shí)力，話語(yǔ)權(quán)與話語(yǔ)力談起，從一個(gè)全新的視角來(lái)詮釋英語(yǔ)學(xué)習(xí)對(duì)我們國(guó)家的重要性，也向大家多次聲明用英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要任務(wù)之一是孩子表達(dá)能力的提高，即英語(yǔ)的工具性教學(xué)。他讓我反思到：只有站在一個(gè)跳出目前我們英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀的位置，才能看到學(xué)生以后的成長(zhǎng)和發(fā)展。

例如他說(shuō)英語(yǔ)學(xué)習(xí)就是教會(huì)孩子們說(shuō)英語(yǔ)，不一定每個(gè)孩子都

必須說(shuō)一口流利標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)，你可以有English，也可以有suglish、qingglish等，主要是讓孩子們敢說(shuō)、會(huì)說(shuō)，愿意說(shuō)英語(yǔ)，最終達(dá)到用英語(yǔ)去交流的目的。

而在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中“說(shuō)”的方面他強(qiáng)調(diào)了：1．能在口頭表

中做到發(fā)音清楚，語(yǔ)調(diào)基本達(dá)意；2．能就所熟悉的個(gè)人和家庭情況進(jìn)行簡(jiǎn)短對(duì)話；3．能運(yùn)用一些最常用的日常用語(yǔ)（如問(wèn)候、告別、致謝、道歉等）；4．能就日常生活話題作簡(jiǎn)短敘述；5．能在教師的幫助和圖片的提示下描述或講述簡(jiǎn)單的小故事。讓學(xué)生枯燥無(wú)味的課堂一般是：無(wú)趣、簡(jiǎn)單、形式單一、幼稚、太難、枯燥、態(tài)度不好、缺乏互動(dòng)、模式化、不公平、激情不夠、作業(yè)設(shè)計(jì)缺語(yǔ)境；對(duì)學(xué)生課堂評(píng)價(jià)單一；而一節(jié)成功而完善的英語(yǔ)課應(yīng)該做到適合兒童身心發(fā)展規(guī)律：由淺入深；聯(lián)系生活；富有童趣；

課堂教學(xué)的規(guī)律要把握好課前預(yù)設(shè)——教案。教案要以激發(fā)保持生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)生的求知習(xí)慣，目標(biāo)具體，適合絕大多數(shù)學(xué)生的能力水平，課堂拓展要適度，不能脫離學(xué)生和現(xiàn)狀。

（二）不斷學(xué)習(xí)提高自身專業(yè)素養(yǎng)。

這點(diǎn)是目前急需要我去做的，自身專業(yè)素養(yǎng)不到位，用有限的知識(shí)教孩子是跟不上現(xiàn)階段英語(yǔ)教學(xué)要求的，只有不斷給自己充電，做到站在講堂上心中有數(shù)才是最基本的。張家港教研室教研員龔海平老師的《人教版小學(xué)英語(yǔ)教材的解讀與實(shí)施策略》中給了我很大啟示：

龔海平老師解決了我一直以來(lái)的疑惑：我自己高中英語(yǔ)水平至今遺忘所剩無(wú)幾，教孩子們能力確實(shí)有所不及，；他講到的教學(xué)方法和先進(jìn)理念在我們落后的山區(qū)是格格不入的，這個(gè)矛盾該如何解決？

他的回答是：“教孩子高中水平足夠了，想要孩子提高的話那就得繼續(xù)學(xué)習(xí)提高自身素養(yǎng)，至于新的教學(xué)理念和我們現(xiàn)狀的差距那就真的轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，變單純追求應(yīng)試教育的單一教學(xué)方式為更多的關(guān)注到語(yǔ)言的人文性和工具性?！?/p>

（三）培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

要給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，讓孩子在課堂內(nèi)外能多用英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話，真正將英語(yǔ)作為一門工具性的語(yǔ)言去運(yùn)用。同時(shí)，要善于培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，這樣孩子才能愿學(xué)，愛學(xué)，樂學(xué)。

趙剛老師的《英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)與應(yīng)用》一課中講到：愛因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師?！钡碓诮虒W(xué)第一線的教師們都知道：學(xué)習(xí)光憑興趣是不夠的，興趣僅僅是踏入學(xué)習(xí)殿堂的敲門磚。在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師不但要善于激發(fā)學(xué)生的興趣，更要不斷地組織學(xué)生，管理紀(jì)律，引導(dǎo)學(xué)習(xí)，建立和諧的教學(xué)環(huán)境，幫助學(xué)生達(dá)到學(xué)習(xí)目的。課堂管理的實(shí)施是課堂教學(xué)得以動(dòng)態(tài)調(diào)控、教學(xué)得以順利進(jìn)行的重要保證。在教學(xué)實(shí)踐中，要注意以下幾種規(guī)則和方法。

1．以英語(yǔ)為課堂教學(xué)用語(yǔ)。他說(shuō)：“教好英語(yǔ)的首要條件是給學(xué)生盡量多的事去做，而且使用英語(yǔ)去做。學(xué)生必須沉浸在里面，而不只是不時(shí)地噴淋一點(diǎn)水，他必須全身投入水中，感到自然，作為一個(gè)游泳嫩手而左右逢源?！币虼?，要提倡全英語(yǔ)教學(xué)，英語(yǔ)是英語(yǔ)課堂上的唯一用語(yǔ)。

2．盡量不采用母語(yǔ)輔助教學(xué)。有些教師喜歡用中文解釋說(shuō)過(guò)的英語(yǔ)句子，這樣的結(jié)果是學(xué)生往往不愿意聽英語(yǔ)，因?yàn)橹灰晕⒌却幌?，就能聽到母語(yǔ)解釋，何樂而不為呢？所以只在必要時(shí)使用母語(yǔ)。用中文解釋說(shuō)過(guò)的英語(yǔ)句子，這樣的行為是個(gè)很不好的習(xí)慣。

3．語(yǔ)速要慢，發(fā)音要清楚。在小學(xué)階段，SlowEnglishisgoodEnglish.如果教師一味地顯示自己流利的語(yǔ)速、漂亮的語(yǔ)音而完全不顧學(xué)生的反應(yīng)，效果不會(huì)好。

個(gè)人認(rèn)為，要根據(jù)不同的年齡段，而相應(yīng)改變教師的語(yǔ)速，也要從學(xué)生的能力進(jìn)步上有所考慮。

4．教師的課堂用語(yǔ)要盡量用簡(jiǎn)單的單詞，簡(jiǎn)短的句子。高年級(jí)的教師，可適當(dāng)用些長(zhǎng)句子，但最好是簡(jiǎn)單句。

5．充分運(yùn)用肢體語(yǔ)言、實(shí)物、圖片、多媒體和簡(jiǎn)筆畫等教學(xué)用具，輔助表達(dá)指令和意思。

6．開展活動(dòng)指令簡(jiǎn)短清楚，并且教師先做示范。7．調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒。

8．不提倡學(xué)生使用電子詞典，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用雙解詞典，以培養(yǎng)他們的自學(xué)能力。

9．充分運(yùn)用教室的功能，創(chuàng)造英語(yǔ)氛圍。

總之，良好的課堂管理需要教師有正確、良好的意識(shí)，不斷地在教育實(shí)踐中探索，這樣才能最終取得成功。

（四）重視備課環(huán)節(jié)，認(rèn)真組織課堂教學(xué)活動(dòng)。

要完滿的上好一節(jié)英語(yǔ)課，老師在課前必須要進(jìn)行大量的，細(xì)致的準(zhǔn)備工作，才能在課堂上組織好學(xué)生，達(dá)到例定的教學(xué)目標(biāo)。老師應(yīng)創(chuàng)造與學(xué)生生活實(shí)際相近的教學(xué)情景，讓學(xué)生在活動(dòng)中勇敢的用英語(yǔ)對(duì)話，在學(xué)生的說(shuō)話中不斷熟悉英語(yǔ)的發(fā)音和應(yīng)用，訓(xùn)練學(xué)生的聽，說(shuō)，用的能力，才能使學(xué)生在英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)好英語(yǔ)，用好英語(yǔ)。

老師要充分利用教材和現(xiàn)有資源，采用對(duì)話，動(dòng)手制作，形體表演和歌唱等多樣化的形式來(lái)展開活動(dòng)，在學(xué)生學(xué)會(huì)的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，此外，要重視學(xué)生在課余時(shí)間的英語(yǔ)訓(xùn)練。鮑當(dāng)洪老師對(duì)英語(yǔ)教材各版塊的解析中指出：

在：Let‘slearn，Let'stalk中要重視詞匯和句型的聽、說(shuō)、認(rèn)讀。利用肢體語(yǔ)言、實(shí)物道具等輔助理解1.在情境中導(dǎo)入語(yǔ)言2.在活動(dòng)中操練語(yǔ)言3.跟錄音模仿地道語(yǔ)音4.與同伴合作自然對(duì)話。

在詞匯教學(xué)中要1.明確單詞教學(xué)目標(biāo)(聽、說(shuō)、讀、寫)2.做好單詞的發(fā)音教學(xué)（做分解、看口型、講要領(lǐng)、升降調(diào)）3.充分發(fā)揮TPR節(jié)奏活動(dòng)的優(yōu)勢(shì)4.創(chuàng)新設(shè)計(jì)多種鞏固單詞的游戲

5.堅(jiān)持詞不離句，加強(qiáng)滾動(dòng)運(yùn)用

在Let’ssing部分的教學(xué)中：要做到1.把握英文歌曲的演唱技巧b.把握chant的節(jié)奏感和韻味3.唱演結(jié)合培養(yǎng)藝術(shù)素養(yǎng)4.靈活用于各課、各環(huán)節(jié)教學(xué)

在Let’smake教學(xué)中應(yīng)該做到：讓學(xué)生聽懂操作指令，鼓勵(lì)創(chuàng)新意識(shí)，課堂和課外結(jié)合，讓學(xué)生學(xué)會(huì)善于動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口。在Storytime教學(xué)中：體現(xiàn)分層次教學(xué):即是讓學(xué)生基本理解、掌握、運(yùn)用就可。

在Let’scheck教學(xué)中：讓生看圖猜意，聽音圈圈，互相修正,最終得出結(jié)果，老師要做到正確評(píng)價(jià),及時(shí)表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)

（五）教學(xué)內(nèi)容應(yīng)符合小學(xué)生的身心特點(diǎn)。

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中語(yǔ)音和語(yǔ)法不是最主要的，切忌不顧孩子年齡特征的成人化教學(xué)，更不能追求英語(yǔ)學(xué)科的高標(biāo)準(zhǔn)要求，超出小學(xué)生的接受能力范圍，造成學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過(guò)重。

（六）練習(xí)的形式應(yīng)該多樣化。

手、耳、口、腦、眼、肢體并用，靜態(tài)，動(dòng)態(tài)相結(jié)合，基本功操練與自由練習(xí)相結(jié)合，單項(xiàng)和綜合練習(xí)相結(jié)合。通過(guò)大量實(shí)踐，讓學(xué)生具有良好的語(yǔ)音，語(yǔ)調(diào)，書寫和拼讀基礎(chǔ)。

（七）愛心的傳達(dá)。

就我自己來(lái)說(shuō)這或許是讓我感觸最深也是對(duì)我沖擊最大的一點(diǎn)，作為年輕人加之的我個(gè)性急，在教學(xué)和對(duì)待孩子中缺乏耐心和愛心，總覺得搞好教學(xué)工作就是我應(yīng)該盡得責(zé)任而已，蘇州昆山著名教師于潔老師的《智慧入心》一課給我最好的啟示，她的課由一封信導(dǎo)入，原文如下：于老師：

你還記得我嗎？好幾年過(guò)去了，我已經(jīng)快要大學(xué)畢業(yè)了，時(shí)間過(guò)得真快呀。

在班級(jí)里的時(shí)候，我一直是個(gè)膽小怯懦的女生，成績(jī)中等，各科平平，沒有一門特別出色的功課，考得最好的名次我到現(xiàn)在還記得，是16名。

可是，老師，我清楚得記得您每次總是微笑著對(duì)我說(shuō)一句話：，天道酬勤，你一直在努力，所以我相信你一定會(huì)成功的，應(yīng)該只是一個(gè)時(shí)間問(wèn)題。

老師，您的這句話給了我太深太深的印象，每次考下來(lái)不理想的時(shí)候，我都會(huì)對(duì)自己說(shuō)：于老師說(shuō)我會(huì)成功的，我一定會(huì)成功的。所以，我從來(lái)沒有對(duì)自己失去信心過(guò)。

老師，我還記得，有一次家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候，我媽媽來(lái)找你，當(dāng)著我的面說(shuō)：“于老師啊，我這個(gè)女兒怎么辦呢？從來(lái)沒有考過(guò)好的成績(jī)。她是不是不聰明啊？”當(dāng)時(shí)，我在邊上聽了，真的是又羞又惱，恨不得找個(gè)地洞鉆下去。

可是，老師，我聽見您很平靜地對(duì)我媽媽說(shuō)：“別著急，她一直在努力，有的孩子就像一棵質(zhì)地很好的樹，長(zhǎng)得比較慢，但是一直在長(zhǎng)，我們要有耐心，我相信她一定會(huì)成功的?！?/p>

老師，那一瞬間，我真的想哭出來(lái)。老師，我從來(lái)沒有想到您對(duì)我是這樣的有信心。

后來(lái)我們參加了那次高中實(shí)驗(yàn)班提前招生考試，我竟然考上了！老師，您真是神了！我這個(gè)一直處于班級(jí)中游的成績(jī)平平的學(xué)生，您怎么就這樣對(duì)我有信心呢？在我們要進(jìn)入高中的歡送會(huì)上，您的一番話解答了我心中的疑問(wèn)，您說(shuō)：“我一直認(rèn)為量變會(huì)達(dá)成質(zhì)變，一個(gè)學(xué)生盡管基礎(chǔ)平平，但是只要她一直在努力，持之以恒，那么，三年的時(shí)間就足夠了，一定會(huì)產(chǎn)生一種質(zhì)的飛躍。那么，我要做的，就是鼓勵(lì)她，幫助她?！?/p>

那天，您還說(shuō)了一句我永遠(yuǎn)都不會(huì)忘記的話，您說(shuō)：每一棵草兒都會(huì)開花。

我就像一棵草，我曾經(jīng)以為自己很平凡，曾經(jīng)以為只有花兒才會(huì)開花，可是，在您的陽(yáng)光雨露里，我這棵草兒開花了，開出了絢麗的花兒。

高中的三年，我的成績(jī)也是起起落落，也曾經(jīng)一直在中下游徘徊，可是我從來(lái)沒有失去過(guò)信心，我一直對(duì)自己說(shuō)：每一棵草兒都會(huì)開花。

這樣，我順利地考取了理想中的大學(xué)。

今天，文學(xué)社布置我們這些社員每人寫一篇關(guān)于老師的文字，一瞬間，我就想到了您，以最快的速度寫下了上面的文字。老師，謝謝您！您教給我的不僅僅是知識(shí)，更重要的是您讓我知道了人應(yīng)該怎樣自信地生活與學(xué)習(xí)。

后來(lái)于老師她說(shuō)：我一直覺得，我們與學(xué)生的相處，最重要的不是傳授知識(shí)，而是通過(guò)我們?nèi)烁聍攘Φ母姓?，傳遞給學(xué)生正能量；我們與學(xué)生的相處，也不僅僅是短暫的兩三年，而是在彼此的人生路上，刻下深深的印記，這個(gè)印記，每當(dāng)想起，都會(huì)覺得溫暖而有力。

而教師的職業(yè)幸福感就在學(xué)生的快樂成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)的點(diǎn)滴回報(bào)之中。

“授人以魚不如授人以漁”，此次培訓(xùn)時(shí)間雖然短暫，但是收獲卻是我這一生也受用不盡的，我只有不斷充實(shí)自我，在教學(xué)中不斷探索，反思和總結(jié)，及時(shí)記錄整理自己的思緒和經(jīng)驗(yàn)，把學(xué)到的理論知識(shí)運(yùn)用到自己的課堂教學(xué)中去，不斷豐富自己的專業(yè)素養(yǎng)，讓學(xué)生樂學(xué)，愛學(xué)，會(huì)學(xué)，學(xué)好，用好，那將會(huì)是我生命中最美麗的時(shí)刻！

第2篇：國(guó)培計(jì)劃匯報(bào)

國(guó)培計(jì)劃----中小學(xué)體育骨干教師培訓(xùn)感悟

余亞明

回顧培訓(xùn)期間的日日夜夜，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，真的要對(duì)本次培訓(xùn)活動(dòng)說(shuō)聲謝謝，感謝國(guó)家教育部對(duì)體育教師的重視，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我這次機(jī)會(huì)，能參加為期20天的國(guó)家級(jí)中小學(xué)體育骨干教師培訓(xùn)。

縱觀本次培訓(xùn)活動(dòng)安排，既有發(fā)人深省、啟迪智慧的專題講座、也有討論互動(dòng)、案例評(píng)析、論文撰寫的理論培訓(xùn)，也有親近課堂、體驗(yàn)名師風(fēng)采的實(shí)踐鍛煉。這些活動(dòng)都是我們體育教師所關(guān)注的領(lǐng)域，是我們發(fā)自內(nèi)心想在這次培訓(xùn)中能得到提高的內(nèi)容。20天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我重新接受了一次系統(tǒng)的理論和實(shí)踐提升的機(jī)會(huì)，受益良多，收獲很多：眼界開闊了、思考問(wèn)題能站在更高的境界，許多疑問(wèn)得到了解決或者啟發(fā)。通過(guò)學(xué)習(xí)，在思想上受到很大的震動(dòng)，教育觀念得到了更新。以下是我在培訓(xùn)中的總結(jié)和反思。

一、感受了名師風(fēng)采

通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我深深感受到新疆師范大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)、老師的熱情，感受到學(xué)員集體大家庭的溫暖。在這里，四處彌漫著一股濃濃的暖意。新疆師范大學(xué)邀請(qǐng)了國(guó)內(nèi)非常有名的專家和學(xué)者給我們學(xué)員上課，他們兢兢業(yè)業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的敬業(yè)精神令人感佩，他們熱情開明、平易近人的態(tài)度使人倍感溫暖。他們每次長(zhǎng)達(dá)三個(gè)小時(shí)的講座都是精心準(zhǔn)備的。在這三小時(shí)中，他們很少停下來(lái)歇一歇，喝口水。尤其是有些老師是從外地趕來(lái)，風(fēng)塵仆仆，從車站直接到講臺(tái)。

二、聆聽了專家教授精彩講座

二十天以來(lái),我們來(lái)自全疆三十二名學(xué)員得以與眾多專家、學(xué)者、面對(duì)面地座談，傾聽他們對(duì)體育教學(xué)的理解，感悟他們的體育思想方法；得以名優(yōu)教師討論體育的課堂教學(xué)并得到他們的不吝指導(dǎo)，每天的感覺是興奮而充實(shí)的，每一天都會(huì)讓我們耳目一新，因?yàn)槊恳惶於家鎸?duì)不同風(fēng)格的名師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想觀念的洗禮。每一場(chǎng)報(bào)告，每一次對(duì)話，都是教育教學(xué)觀念的洗禮，頭腦的風(fēng)暴。這些講座，深刻、睿智、沉穩(wěn)、思辨，無(wú)不滋潤(rùn)著我的心田。

在這里，我的心靈得以凈化，人格得以升華。在聆聽與對(duì)話中，培訓(xùn)的老師們感受了教育發(fā)展和改革的步伐，感受到了差距，激發(fā)了熱情。

在培訓(xùn)中,北京北京師范大學(xué)院長(zhǎng)毛振明，在講座中提出“教師如何上好一節(jié)體育課”。給我指明了上好一節(jié)體育課的方向，體育教師必須有真實(shí)的本領(lǐng)，把握體育學(xué)科的本質(zhì)，認(rèn)真研究教學(xué)理論、鉆研教法,才能把體育課上成對(duì)學(xué)生的終身體育鍛煉有用的，為學(xué)生所喜愛的課程。陳飛星教授講解的《體能素質(zhì)拓展訓(xùn)練》，非常有趣，通過(guò)幾個(gè)游戲，讓我深深體會(huì)到，我們平時(shí)上課時(shí)應(yīng)該讓學(xué)生參加富有挑戰(zhàn)性、知識(shí)性、與趣味性為一體的訓(xùn)練項(xiàng)目?jī)?nèi)容，這樣可以磨練學(xué)生的意志、戰(zhàn)勝自我，在合作與快樂學(xué)習(xí)的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生健康的心理素質(zhì)、身體素質(zhì)、和積極進(jìn)取的人生態(tài)度，同時(shí)可以增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神、提升學(xué)生的溝通協(xié)作、領(lǐng)導(dǎo)及執(zhí)行能力。新疆體育課改小組成員殷健康老師的《田徑教材教法與課例》講解，讓我們認(rèn)識(shí)到，我們要把現(xiàn)代教育思想和教學(xué)觀念融入到教學(xué)中，以適應(yīng)新時(shí)代、新課程改革與發(fā)展的要求，不斷總結(jié)歸納，不斷創(chuàng)新發(fā)展；借鑒和參考教師用書中各項(xiàng)田徑運(yùn)動(dòng)教法與學(xué)法策略，設(shè)計(jì)多種田徑教學(xué)方法，轉(zhuǎn)換教師角色，創(chuàng)設(shè)和諧、民主的教學(xué)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)向自主、合作、探究和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，促進(jìn)學(xué)生對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)知識(shí)和技能、情感、態(tài)度和價(jià)值觀的整體發(fā)展。

還有謝飛隆、韓春英、黎加厚、王紅、等教師講解的內(nèi)容都非常好，通俗易懂，深入淺出，饒有特色，都讓我受益匪淺

三、拓寬了學(xué)習(xí)的視野

本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我們32位學(xué)員間的互動(dòng)交流，成為每位培訓(xùn)學(xué)員提高自己體育教學(xué)業(yè)務(wù)水平的一條捷徑。在培訓(xùn)過(guò)程中，我積極嘗試與其他學(xué)員之間的交流，在交流過(guò)程中，了解到各區(qū)縣的新課程開展情況，并且注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑，以及他們對(duì)新課程教材的把握與處理。在培訓(xùn)中，培訓(xùn)班里的同學(xué)們一同交流和探討，許多的觀點(diǎn)在一起抒發(fā)和碰撞。每一次的研討，我們都積極參與，珍惜發(fā)表自己見解和觀點(diǎn)的機(jī)會(huì)，使自己能與他人有更多思維碰撞的機(jī)會(huì)。使自己能博采眾長(zhǎng)、開闊了視野，我們不斷地交流，真正做到彼此之間的“相長(zhǎng)”。在小組討論中，學(xué)員們暢所欲言，許多提出的觀點(diǎn)和問(wèn)題，都是教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，引起全體學(xué)員的一致共鳴的同時(shí)，也得到專家們的重視，他們的回答也給了我們很好的啟示，這對(duì)于我們今后的教學(xué)有著積極的促進(jìn)作用。

四培訓(xùn)帶來(lái)的思考

通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我自我反思，反思自己的不足，讓我獲得前進(jìn)的動(dòng)力，引發(fā)了我深深的思考——要主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)研究。

1、多閱讀教學(xué)理論書籍，充實(shí)自己的文化素養(yǎng)

近半個(gè)月的學(xué)習(xí)中我感受最深的是要想成為一名優(yōu)秀的教師，你必須有很深厚的理論素養(yǎng)，如果沒有先進(jìn)的教育教學(xué)理論支撐，你就只能是一個(gè)平庸的教書匠。因此，要抓住這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，監(jiān)督自己利用工作之余，經(jīng)常翻閱教育雜志，學(xué)習(xí)他人先進(jìn)的教育理念和寶貴的教育經(jīng)驗(yàn)，充實(shí)自己的業(yè)務(wù)能力，多閱讀教育理論書籍，以提升自己的文化素養(yǎng)。

2、努力提高課堂有效性，向四十五分鐘要質(zhì)量

要提高課堂教學(xué)行為的有效性，首先要做到有效備課，找準(zhǔn)學(xué)生真實(shí)的學(xué)習(xí)起點(diǎn)。反思自己平時(shí)的教學(xué)行為，只是為教書而教書，為完成教學(xué)任務(wù)而教書，至于學(xué)生的學(xué)習(xí)是否真正的有效考慮到很少，通過(guò)這次學(xué)習(xí)和實(shí)踐，讓我更明白了，作為新一代的教師不僅要會(huì)教，還要學(xué)會(huì)反思，使每一節(jié)課都讓學(xué)生有實(shí)實(shí)在在的認(rèn)知收獲，讓老師也有充實(shí)的感悟。

3、注重積累，做一個(gè)生活的有心人

正如理論培訓(xùn)課上講的，體育教師的成長(zhǎng)沒有捷徑，是在時(shí)間的打滾里成長(zhǎng)起來(lái)的。我們第一線老師從事教育科研的最大優(yōu)勢(shì)是擁有豐富的鮮活的教育案例，而對(duì)我們來(lái)說(shuō)，記載、整理和思考自己的教育案例，就是最好的研究和積累。這次培訓(xùn)中，讓我深切感受到做一個(gè)生活的有心人也是提高自身素質(zhì)的一條最基本的路徑，平時(shí)應(yīng)對(duì)課堂的精彩生成進(jìn)行及時(shí)記錄，對(duì)有成功的課和遺憾的課進(jìn)行及時(shí)的總結(jié)和反思，在反思中不斷提高教學(xué)藝術(shù)和自身素質(zhì)。

半個(gè)月的培訓(xùn)是短暫的，但是留給我的記憶與思考是永恒的，通過(guò)這次培訓(xùn)，使我提高了認(rèn)識(shí)，理清了思路，樹立起了新的教學(xué)觀、教材觀、質(zhì)量觀和價(jià)值觀，找到了自身的不足之處以及差距所在，我將以此為起點(diǎn)，讓“差距”成為自身發(fā)展的原動(dòng)力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長(zhǎng)；我將在今后的教學(xué)中把這種全新的教育理念充分的運(yùn)用到課堂中、滲透和感染每一位體育工作者。半個(gè)月來(lái)我們經(jīng)歷了太多的感動(dòng)，經(jīng)歷了太多的激勵(lì)?；仡^去看看自己在半個(gè)月里留下的腳印，我相信那不會(huì)是學(xué)習(xí)的結(jié)束，而是學(xué)習(xí)的開始！

第3篇：國(guó)培計(jì)劃小學(xué)英語(yǔ)心得體會(huì)

國(guó)培計(jì)劃小學(xué)英語(yǔ)心得體會(huì)

我有幸參加了此次國(guó)培計(jì)劃農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)，真是受益匪淺。作為一個(gè)走上教育事業(yè)4年的我來(lái)說(shuō)，一直呆在農(nóng)村小學(xué)，我熱衷于教學(xué)，這次，有了難得的“國(guó)培計(jì)劃”學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，我報(bào)了小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科，以提高自己的英語(yǔ)教學(xué)能力。在短短的100天的時(shí)間里，雖然忙碌了許多，但同時(shí)又覺得那么充實(shí)，那么開心。每一天學(xué)習(xí)不同的課程，面對(duì)不同風(fēng)格的名師，我震撼了，他們