《軸對(duì)稱圖形》教案教案及反思

教案系列《軸對(duì)稱圖形》教案教案及反思教學(xué)內(nèi)容：蘇教版學(xué)校數(shù)學(xué)第十一冊(cè)第130頁(yè)~131頁(yè)，及練一練，132頁(yè)練習(xí)二十七(1-6)

教學(xué)目標(biāo)：

1、使同學(xué)初步熟悉軸對(duì)稱圖形，知道軸對(duì)稱圖形的含義。能推斷一個(gè)圖形是不是軸對(duì)稱圖形。

2、能夠找出軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸，并畫出對(duì)稱軸。

3、培育同學(xué)觀看、操作實(shí)踐和抽象、概括的力量，進(jìn)一步進(jìn)展同學(xué)的空間觀念，滲透美育訓(xùn)練。

教學(xué)重點(diǎn)：使同學(xué)知道軸對(duì)稱圖形的含義，并了解軸對(duì)稱圖形的特征。能畫出對(duì)稱軸。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、了解軸對(duì)稱圖形的特征.

2、會(huì)找會(huì)畫軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。

教具預(yù)備：

自制多媒體課件

學(xué)具預(yù)備：

1、一張白紙

2、一把小剪刀

3、水彩筆和尺

4、教材145頁(yè)上的幾種圖形（預(yù)先剪下）

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，在我們的生活中，常常見到一些特殊美麗的圖形，比如（媒體出示圖形）

師：1、請(qǐng)你認(rèn)真觀看，這些圖形有什么特點(diǎn)？

2、你還知道哪些圖形也有這樣的特點(diǎn)？（同學(xué)舉例）

二、探究新知

1、教學(xué)軸對(duì)稱圖形的含義：

師：下面請(qǐng)同學(xué)們拿出老師給你的紙，先對(duì)折一下，然后像老師一樣在折好的一側(cè)任憑畫出圖形，用剪刀剪下來(lái)。再把圖形綻開，并觀看一下，看你有什么發(fā)覺，好嗎？（媒體示范演示）開頭。

（同學(xué)自主地剪紙，同桌間爭(zhēng)論各自的發(fā)覺。）

溝通：師：同學(xué)們?cè)谶@么短的時(shí)間里竟然剪出了這么多美麗的圖形，真不簡(jiǎn)潔！那誰(shuí)能夠說(shuō)說(shuō)你們剪的這些圖形的共同點(diǎn)嗎？

生1：這些圖形的左右兩邊都是對(duì)稱的。

生2：這些圖形沿著一條直線對(duì)折，兩側(cè)的圖形都能完全重合。

師：講得真好?？雌聊唬合襁@樣的圖形就叫做軸對(duì)稱圖形。（板書課題）那現(xiàn)在誰(shuí)能告知老師什么叫軸對(duì)稱圖形嗎？（同學(xué)按自己的理解說(shuō)說(shuō)）老師出示，同學(xué)齊讀。同樣，師介紹對(duì)稱軸。

2、找對(duì)稱軸練習(xí)：媒體出示圖形，同學(xué)操作，找出對(duì)稱軸

3、試驗(yàn)爭(zhēng)論??：

（1）推斷下列圖形中哪些是軸對(duì)稱圖形？并找出它的對(duì)稱軸。

（同學(xué)拿出學(xué)具，動(dòng)手操作，然后溝通自己的發(fā)覺）重點(diǎn)演示平行四邊形為何不是軸對(duì)稱圖形

（2）爭(zhēng)論??對(duì)稱軸的條數(shù)（上面對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸）

三、練習(xí)

1、練一練：教材練一練1、2（口答）

2、畫一畫：

（1）教材練一練3；練習(xí)二十七4（實(shí)物投影儀呈現(xiàn)核對(duì)）

（2）同桌合作，履行練習(xí)二十七5（全班溝通時(shí)，重點(diǎn)爭(zhēng)論最終一副圖形為什么不是軸對(duì)稱圖形）

3、想一想：只有一條對(duì)稱軸的三角形是什么三角形？

師：生活中許多物體的外形都是軸對(duì)稱圖形，就連我們數(shù)學(xué)中的數(shù)字；英語(yǔ)中的字母和語(yǔ)文上的漢字有一些也都是軸對(duì)稱圖形，請(qǐng)你想一想，并寫出來(lái)，看看有幾條對(duì)稱軸？

四、總結(jié)

1、通過(guò)今日的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

2、為什么軸對(duì)稱