幼兒園大班數(shù)學教案《認識圓柱體》及教學反思

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幼兒園大班數(shù)學教案《認識圓柱體》及教學反思

活動目標

1、通過操作、比較認識圓柱體的特征(像柱子一樣，圓圓的，直直的，上下圓面一樣大)。

2、提供多種操作材料，讓幼兒進行實際操作，并用語言表達操作結(jié)果，進展幼兒的觀測、比較和判斷技能，加深幼兒對圓柱體的認識。

3、培育幼兒主動參加活動的愛好。

4、愿意參加活動，體驗勝利后的樂趣。

5、引發(fā)幼兒學習的愛好。

活動預備

易拉罐一次性杯子毛線彩帶橡皮泥鉛筆白紙等

過程活動

(一)、組織教學

1、老師：(出示罐子和杯子)看看它們長的一樣嗎?我要把它們放在地上滾一滾，用手輕輕一推，它們滾動的軌跡怎樣的?

2、幼兒嘗試，發(fā)覺軌跡。

在你們的椅子下面也放著兩樣和張老師手上外形相像的物品。請你們拿出來也和老師一樣，放在地上滾一滾，看看你們滾動的軌跡是怎樣的?

3、小結(jié)：一個直著往前滾，一個圍著圓圈滾。(并在黑板上畫出兩種軌跡的方向)

(二)、引出概念"圓柱體'，在操作中感知圓柱體的詳細特征。

1、請幼兒找出兩個物體的不同之處：請你們把直著滾的放在左邊的桌子上，把圍著圓圈滾的放在右邊的桌子上。再請你們認真觀測一下，為什么這邊的東西都是直著往前滾的?而另一邊卻都是圍著圓圈滾的?它們有什么不一樣的地方嗎?

2、幼兒結(jié)論：杯子的一個圓面大一個圓面小，而罐子的兩個圓面是一樣大的

3、通過測量，引出圓柱體的詳細特征：你們憑什么說罐子的上下兩個圓面是一樣大的?今日剛好帶來了繩子，我來測量一下。(老師測量)你們真棒，說的一點兒都沒有錯。杯子的圓面一大一小，而罐子的圓面是一樣大的。要不我再到小伙伴直著往前滾的地方隨機抽取一個來檢測，看看結(jié)果還是不是一樣的。(老師邊演示邊和幼兒一起說)

4、數(shù)學里面，這種象柱子一樣，圓圓的、直直的，上面圓面和下面圓面一樣大的外形就叫做圓柱體

5、判斷圓柱體與非圓柱體。

1)出示小鼓：這是圓柱體嗎?為什么?

2)出示圓面一樣大而中間凹進去的實物：這是圓柱體嗎?為什么?

6、提供材料讓幼兒在眾多的物體中，查找圓柱體：

1)老師的桌上有許多的材料，我提供了毛線、彩帶、橡皮泥、紙和筆。請你利用自己的方法進行測量并將是圓柱體的物品找出來放在籮筐中。

2)老師每組抽樣檢驗，小結(jié)：這是誰測量出來的?你是用什么材料測量的?測量的結(jié)果是什么?所以，它是圓柱體。

(三)、自制手拉車，并在游戲中結(jié)束活動

老師：圓柱體還可以變成好玩的手拉車呢，看!我用繩子一穿。手拉車就完成了。繩子一拉它就跟著我們走了。哦，出發(fā)嘍!

反思

數(shù)學，是一門規(guī)律學很強的學科，但它又無時無刻的在我們的身邊發(fā)生：一片樹葉、五個好伙伴、公路邊的廣告牌是方形的、小伙伴的鉛筆許多都是圓柱體的既然它如此貼近我們，我們?yōu)楹尉筒荒茏尯⒆又鲃尤グl(fā)覺、去探究其中能自己解答的神秘呢?因此，我設計了《認識圓柱體》這活動。

幼兒在日常生活中經(jīng)常接觸到圓柱體，但對圓柱體是一種常見的立體幾何圖形，幼兒的意識是模糊的，并且很難聯(lián)系到社會中去。通過生活中常見的杯子和罐子之間的比較，讓孩子在自由擴展的玩當中查找其中的非常性，從而來認識圓柱體的詳細特征。因此，孩子會比較感愛好。我們班孩子由于多種客觀緣由，因此，差異性比較大。技能較強的幼兒語言表達技能好，回答下列問題完整，并且擅長觀測。而技能較弱的孩子卻相差比較大。所以，在設計活動時要考慮到這種狀況。在活動中我采納了強弱相互搭配的方法，技能強的孩子帶著相對較差的孩子一起活動，引導他們?nèi)ハ嗷W習。我的這個活動也是培育幼兒的觀測力，使幼兒通過觀測、比較判斷圓柱體的形狀特征，并學會運用各種感官感知多種多樣的圓柱體。最末，孩子們在開心地"手拉車'游戲中結(jié)束活動。新《綱要》提出：創(chuàng)設寬松的環(huán)境，讓每一個幼兒都能參加實際探究活動，感受探究的樂趣，感受發(fā)覺的喜悅。經(jīng)過各位專家的指引和不斷的試教修改反思。在這個教學活動中我已經(jīng)美滿的感受到了。

俗話說：當局者迷，旁觀者清。老師帶班時需要全身心地投入工作，很難有跳出來思索的時間。觀摩卻給了我們更客觀、更冷靜地了解我們的工作環(huán)境，甚至了解自己的機會。今日作為一名學習者的我，覺得自己擁有這