《小池》基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計(jì)

《小池》教學(xué)設(shè)計(jì)教材來源：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書，人民教育出版社2001年版教內(nèi)容來源：小學(xué)一年級語文（下冊）第四組教學(xué)主題：配樂指導(dǎo)朗讀，感悟意境美課時(shí)：第一課時(shí)授課對象：一年級學(xué)生設(shè)計(jì)者：李麗麗鄭州市航空港區(qū)中心學(xué)校目標(biāo)確定的依據(jù)1.課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求(1)喜歡古詩，通過朗讀感悟語言文字帶來的意境美。(2)學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀詩歌。(3)通過課件出示圖片和有感情的朗讀，能體會(huì)到詩歌的所表達(dá)的情感，感悟大自然的美景給人們帶來的愉悅。解讀：“識(shí)字寫字”和“閱讀”是貫穿整個(gè)義務(wù)教育各個(gè)學(xué)段的重要教學(xué)內(nèi)容?！坝闷胀ㄔ捳_、流利、有感情地朗讀課文?！笔菍W(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，學(xué)生在朗讀時(shí)應(yīng)注重體會(huì)課文中蘊(yùn)含的情趣和道理。2．學(xué)情分析大部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣，比如，認(rèn)真傾聽、認(rèn)真書寫、大聲的朗讀等習(xí)慣等。但一年級學(xué)生認(rèn)知水平還處于處于啟蒙階段，尤其是體會(huì)不到古詩詞語言文字的魅力和帶來的意境美，所以在教學(xué)本課時(shí)候采用課件的圖片和音樂，讓學(xué)生一邊聽音樂一邊欣賞美麗的圖片，幫助他們體會(huì)詩歌想要表達(dá)的意境。3．教材分析教材分析：南宋著名詩人楊萬里的七言絕句《小池》，以清新活潑的語言描寫了初夏荷花池的美麗景色，表現(xiàn)了詩人對自然景物由衷的熱愛。教學(xué)中以美麗的自然景色錄像直觀導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的求知欲，教學(xué)過程中再配以直觀的圖片幫助學(xué)生理解詩句。教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生理解詩的內(nèi)容，感受詩中描寫的情景，進(jìn)行美的教育，培養(yǎng)想象能力，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情趣。2、學(xué)會(huì)本課生字，理解重點(diǎn)詞語和詩句，并能用自己的話說出詩句的意思。3、能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能背誦和默寫課文。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，綠線內(nèi)的字只識(shí)不寫；認(rèn)識(shí)三個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語。教學(xué)難點(diǎn)：理解詩句意思，體會(huì)作者感情。根據(jù)詩意，體會(huì)意境是難點(diǎn)。教學(xué)活動(dòng)：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1．（出示美麗的大自然的錄像片斷，并配上優(yōu)美的音樂。）同學(xué)們，看看這大自然吧，萬物總是那么和諧的相處，使大自然如此的美麗。從古至今不知道有多少詩人用他們的筆來贊美過大自然的萬物。今天我們就來學(xué)習(xí)其中的一首：《小池》（板書：）2．介紹作者：這首詩是宋朝的楊萬里寫的。二、指導(dǎo)看圖，初讀課文1．出示圖片，說說看到了什么？（塘、泉眼、樹陰、幾片生機(jī)盎然的荷葉、幾只小小的蜻蜓）（板書：泉眼、細(xì)流、樹陰、小荷、蜻蜓）2．詩人是怎么描寫這么美的的呢？大家自己去讀讀詩吧。不認(rèn)識(shí)的字，請拼音朋友幫幫忙。三、出示生字詞1．出示生字：惜、洗、柔等，開火車讀。2．去掉音節(jié)讀。（注意“柔”的讀音）3．識(shí)字、記憶字形。3．學(xué)生自由讀詩。4．檢查自讀情況，并指名讀全詩，老師正音。5．全班齊讀。四、指導(dǎo)朗讀，體會(huì)詩意1．指導(dǎo)一、二句。（1）指名讀詩的一二句?？凑n件。老師配樂說：一道細(xì)流緩緩從泉眼中流出，沒有一點(diǎn)聲音；池畔的綠樹在斜陽的照射下，將樹陰投入水中，忽明忽暗，清晰可見。這么寧靜的景色，我們該怎么讀呢？（聲音要輕柔、甜美、速度稍慢）（2）指導(dǎo)朗讀（注意輕重音和停頓）：泉眼/無聲/惜/細(xì)流，樹陰/照水/愛/晴柔。教師范讀，學(xué)生仿讀，指名讀，師生評議，齊讀。（3）教師小結(jié)：泉眼，就是泉水的出口。惜，愛惜，舍不得。細(xì)流，細(xì)細(xì)的水流。照，映照。晴柔，晴天里柔和的風(fēng)光。全句的意思是：細(xì)細(xì)的泉水從泉眼里悄然無聲地流出來，像泉眼很愛惜它們，舍不得讓它們多流一點(diǎn)。綠樹的陰影映照在水面上，好像非常喜愛這晴天里柔和而美麗的風(fēng)光。2．指導(dǎo)朗讀三、四句。（1）師配樂：荷葉剛剛從水面露出一個(gè)尖尖角，一只小小的蜻蜓就立在它上頭了。哪位同學(xué)知道，這是描寫什么季節(jié)的池塘？為什么？（初夏。夏季才有荷葉和蜻蜓，而荷葉才剛剛露出尖尖角，說明這是剛到夏天的時(shí)候）多么細(xì)小而有趣的大自然的片斷，竟然被細(xì)心的詩人觀察到了。如果你是詩人楊萬里，此時(shí)你會(huì)怎樣來吟誦“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”呢？（2）指導(dǎo)朗讀：小荷/才露/尖尖角，早有/蜻蜓/立上頭。范讀，學(xué)生練讀，指名讀，師生評議，齊讀。（3）師小結(jié)：小荷，指剛剛長出水面的嫩荷葉。尖尖角，指還沒有展開的嫩荷葉的尖端。全句的意思是：嫩荷葉那尖尖的角剛露出水面，就已經(jīng)有蜻蜓落在上面了。五、老師范讀，帶上動(dòng)作聽音樂讀，并想像詩境1老師配樂范讀，學(xué)生閉上眼睛邊聽邊想像一幅圖。2指名說想像到了些什么。（學(xué)生自由發(fā)揮，可以和詩中的一樣，也可以聯(lián)想更多的東西）3、帶上動(dòng)作配樂表演。老師給這首詩歌還編了好看的動(dòng)作，你們想學(xué)嗎？我們一起來表演吧！六、背誦古詩，總結(jié)全詩1．全班比賽背。2．你喜歡這首古詩嗎？為什么？（板書：寧靜、美麗）3．只是大自然中的一個(gè)非常非常小的部分，大自然中還有更多美麗的景色呢。這些美景正等待著小朋友去發(fā)現(xiàn)，去觀賞，去贊美。當(dāng)然，大自然更期待你們?nèi)圩o(hù)萬物，保護(hù)環(huán)境。這樣，美景才會(huì)越來越美，越來越多。七、指導(dǎo)生字1