人教新課標(biāo)版小學(xué)語文五年級下冊第五組20《景陽岡》課件

匯報人：2023-12-13人教新課標(biāo)版小學(xué)語文五年級下冊第五組20《景陽岡》課件目錄課文背景與作者簡介課文內(nèi)容解析知識點梳理與拓展課堂互動與討論環(huán)節(jié)設(shè)計作業(yè)布置與延伸閱讀推薦01課文背景與作者簡介武松是施耐庵所著《水滸傳》中的重要人物之一，在小說中他是一個勇猛善戰(zhàn)、有情有義的英雄形象。武松是中國四大名著之一，以北宋末年宋江起義為題材，通過講述梁山好漢的故事，展現(xiàn)了當(dāng)時社會的黑暗和人民的反抗精神?！端疂G傳》武松與《水滸傳》簡介本文選自《水滸傳》第二十三回，講述了武松在陽谷縣的一家酒店內(nèi)開懷暢飲后，趁著酒興上了景陽岡，赤手空拳打死猛虎的故事。通過這個故事，展現(xiàn)了武松勇猛、豪放、無畏的性格特點，同時也揭示了當(dāng)時社會的黑暗和人民的苦難?！毒瓣枌饭适卤尘肮适乱饬x故事背景施耐庵（約1296年—約1370年），原名彥端，字肇瑞，號子安，別號耐庵。泰州興化人，祖籍蘇州。舟人之子，生于興化白駒鎮(zhèn)（今鹽城大豐），13歲入私塾，19歲中秀才，29歲中舉人，35歲中進(jìn)士。35歲至40歲之間官錢塘二載，后與當(dāng)?shù)啦缓希瑥?fù)歸蘇州。作者介紹《水滸傳》創(chuàng)作于元末明初，正值施耐庵親身參與了元末的起義抗元，所以《水滸傳》反映了元末起義的社會現(xiàn)實，揭露了統(tǒng)治階級的罪惡。創(chuàng)作背景作者簡介及創(chuàng)作背景02課文內(nèi)容解析武松在酒店飲酒后上山岡武松與老虎搏斗武松打死老虎后下山故事情節(jié)概述武松勇猛、豪放、倔強，具有反抗要求老虎兇猛、貪婪人物形象分析0102語言特點及修辭手法語言簡練、生動，表現(xiàn)了武松的英雄氣概運用了多種修辭手法，如比喻、夸張等03知識點梳理與拓展生字詞學(xué)習(xí)與鞏固掌握本課生字詞的讀音、含義及用法，如“綽、謗、踉踉蹌蹌”等。通過組詞、造句等方式，加深對生字詞的理解和記憶。重點解讀課文中描寫武松打虎的精彩段落，如“武松吃了一驚，酒都醒了。……說時遲，那時快，武松見大蟲撲來，一閃，閃在大蟲背后?！渌捎种灰惶?，卻退了十步遠(yuǎn)。那只大蟲恰好把兩只前爪搭在武松面前。武松將半截棒丟在一邊，兩只手就勢把大蟲頂花皮揪住，一按按將下來?！钡?。分析這些句段中運用了哪些描寫手法，如動作描寫、語言描寫等，以及這些描寫手法的作用和效果。重點句段解讀與賞析介紹《水滸傳》這部古代小說的背景、作者及主要內(nèi)容等。介紹武松這個人物形象的特點、故事背景等，以及他在《水滸傳》中的地位和作用。介紹古代小說中描寫英雄人物常用的表現(xiàn)手法和技巧，如夸張、對比等。相關(guān)文化常識普及04課堂互動與討論環(huán)節(jié)設(shè)計通過提出與課文內(nèi)容相關(guān)的問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文情境，激發(fā)閱讀興趣。問題引導(dǎo)布置與課文內(nèi)容相關(guān)的思考題，讓學(xué)生帶著問題閱讀課文，培養(yǎng)閱讀思考能力。思考題布置問題引導(dǎo)與思考題布置分組討論將學(xué)生分成若干小組，讓小組成員圍繞思考題展開討論，互相交流看法和意見。分享交流各小組選派代表上臺分享討論成果，其他同學(xué)傾聽并提問，形成互動交流的氛圍。學(xué)生分組討論與分享教師點評與總結(jié)點評對學(xué)生的討論成果進(jìn)行點評，肯定優(yōu)點，指出不足，提出改進(jìn)意見?？偨Y(jié)對本次討論活動進(jìn)行總結(jié)，概括討論的主要觀點和結(jié)論，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的認(rèn)識和理解。05作業(yè)布置與延伸閱讀推薦

課后作業(yè)安排及要求背誦《景陽岡》全文通過背誦全文，加深學(xué)生對課文的理解和記憶。完成課后練習(xí)包括填空、選擇、判斷等題型，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。寫一篇讀后感引導(dǎo)學(xué)生對課文進(jìn)行深入思考，培養(yǎng)他們的閱讀能力和寫作能力?！端疂G傳》電視劇或電影通過觀看電視劇或電影，讓學(xué)生更直觀地感受故事情節(jié)和人物形象。《水滸傳》相關(guān)研究資料對于有興趣的學(xué)生，可以推薦一些研究資料，幫助他們更深入地了解《水滸傳》的文學(xué)價值和歷史意義。《水滸傳》原著作為《景陽岡》的出處，閱讀原著可以讓學(xué)生更全面地了解故事背景和人物形象。延伸閱讀推薦書目或資源鏈接03在日常生活中運用所學(xué)知識學(xué)生可以將《景陽岡》中學(xué)到的人文精神和價值觀運用到日常生活中，培養(yǎng)良好的品德和行為習(xí)慣。01在寫作中運用所學(xué)知識學(xué)生可以將《景陽岡》中的寫作技巧和表達(dá)方式運用到自