2023年感統(tǒng)訓(xùn)練教學(xué)計(jì)劃范文（通用20篇）

2023年感統(tǒng)訓(xùn)練教學(xué)計(jì)劃范文（通用20篇）感統(tǒng)訓(xùn)練教學(xué)安排1

目標(biāo)：

1、調(diào)動(dòng)身體各部位肌肉收縮，維持適當(dāng)?shù)募◇@慌，保持身體限制。

2、有效提高學(xué)生的空間知覺實(shí)力、協(xié)調(diào)性和平衡實(shí)力。

3、練習(xí)大量的蹦跳活動(dòng)能增加氣息的流暢性，且邊跳邊說(shuō)可以提高聲帶的發(fā)音力氣。

訓(xùn)練方法：

項(xiàng)目：蹦床（3月）

1、讓學(xué)生坐在蹦床上，通過(guò)使學(xué)生的機(jī)體與的接觸，使學(xué)生前庭、本體覺和皮膚接觸等感覺運(yùn)動(dòng)刺激，能促進(jìn)大腦對(duì)各種信息刺激的組合和統(tǒng)一。然后老師雙手扶著學(xué)生做上下運(yùn)動(dòng)，節(jié)奏由老師限制，留意過(guò)程中培育學(xué)生養(yǎng)成邊說(shuō)邊運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣，讓學(xué)生坐在蹦床上做上下運(yùn)動(dòng)的頻率有所改變，通過(guò)這種改變視察學(xué)生的發(fā)音力氣的改變。

2、讓學(xué)生站在蹦床上，讓學(xué)生在蹦床上平穩(wěn)站立，培育他們的平衡感，接著用雙手扶著學(xué)生做有節(jié)奏的上下運(yùn)動(dòng)，速度由慢到快，不斷增加學(xué)生的節(jié)奏感。

3、留意事項(xiàng)：蹦床訓(xùn)練的強(qiáng)度與訓(xùn)練時(shí)間要把握好，同時(shí)在整個(gè)過(guò)程中老師要留意每個(gè)學(xué)生的平安。

項(xiàng)目：會(huì)走s型的線段；（3月）

訓(xùn)練目的：空間概念，肢體的平衡實(shí)力。

訓(xùn)練要求：在地上用不粘膠粘出一條s型線段，讓學(xué)生從一端走到另外一端。

幫助賜予：

1、起先時(shí)可站在學(xué)生的前面拉著他的雙手引導(dǎo)他往前走；

2、也可以站在學(xué)生的后邊，讓他推著一個(gè)手推玩具沿著線段向前走；

3、激勵(lì)學(xué)生自己往前走，并在另外一端放一個(gè)玩具或小食品來(lái)嘉獎(jiǎng)學(xué)生的勝利嘗試。假如學(xué)生因?yàn)橐姷郊为?jiǎng)物而不協(xié)作訓(xùn)練，則可以等孩子完成了路途后拿出神奇嘉獎(jiǎng)物嘉獎(jiǎng)給他。

訓(xùn)練小結(jié)：

過(guò)對(duì)CHSH的'上課，練習(xí)大量的蹦跳活動(dòng)能增加氣息的流暢性，且邊跳邊說(shuō)可以提高聲帶的發(fā)音力氣，發(fā)展學(xué)習(xí)聽覺與觸覺的統(tǒng)合，上課的結(jié)果還比較志向。

項(xiàng)目：四肢協(xié)調(diào)練習(xí)（7月）

1、手支撐訓(xùn)練：俯臥位，讓孩子用雙手將自己身體撐起，與肩同寬，可在其骨盆處用圓筒等物墊高，用玩具等吸引其抬高頭，雙肘伸直。患兒前臂有旋后困難時(shí)，讓其雙手掌心內(nèi)側(cè)相對(duì)，手掌打開，手指伸直。保持5～10分鐘，當(dāng)手部力氣增加后，可在其雙肩上方加上沙袋負(fù)重。以加大訓(xùn)練強(qiáng)度。

2、平衡訓(xùn)練：孩子用下肢負(fù)重站于小木凳（木凳高度可漸漸增加）上，將健側(cè)下肢向前方緩慢邁出，踩到地面上，留意在這過(guò)程中保持平衡，然后收回原位。前、后、側(cè)方都可進(jìn)行。作用是可提高立位的動(dòng)態(tài)平衡，因此動(dòng)作難度系數(shù)大，做此項(xiàng)訓(xùn)練前必需具備良好的立位平衡及步行實(shí)力方可進(jìn)行。

3、坐上大龍球

訓(xùn)練目的：

改善身體協(xié)調(diào)不良，增加重力感的限制實(shí)力，建立和刺激前庭機(jī)能對(duì)多動(dòng)和身體協(xié)調(diào)不佳的孩子有較大的幫助。

訓(xùn)練要求：

幫助孩子坐在大龍球上，指導(dǎo)者可以放手，只要幫助保持大龍球的穩(wěn)定即可，激勵(lì)孩子用屁股力氣作上下躍動(dòng)。孩子要作前后、左右搖擺時(shí)，指導(dǎo)者可以用手握住孩子雙手，以幫助孩子保持身體的平衡。

訓(xùn)練小結(jié)：

以上訓(xùn)練都為增加觸覺刺激信息，以減輕內(nèi)心的擔(dān)心，消退觸覺敏感，培育自動(dòng)自發(fā)的調(diào)整機(jī)能。不過(guò)其適應(yīng)力較差，也較固執(zhí)，肯定不行以強(qiáng)迫他，必需有點(diǎn)耐性，花時(shí)間幫助他主動(dòng)去適應(yīng)，嬉戲時(shí)多引導(dǎo)他各種改變及語(yǔ)言刺激，或許較有助于他對(duì)刺激信息選擇和處理的方式。

訓(xùn)練安排（7月）

訓(xùn)練目標(biāo)：

1、能聽懂指令

2、轉(zhuǎn)社會(huì)評(píng)價(jià)來(lái)夸獎(jiǎng)進(jìn)步好的行為

3、削減特別行為

4、可以做以下項(xiàng)目：滑梯、平衡木、大籠球、觸覺球、波波池、陽(yáng)光隧道、滾墊、球上跳（協(xié)助）、插木棍、轉(zhuǎn)圓筒、網(wǎng)纜等。

指導(dǎo)要點(diǎn)：

1、增加前庭體系信息刺激以削減觸覺敏感帶來(lái)的前庭機(jī)能不全導(dǎo)致他過(guò)分焦慮及驚慌。

2、多了解，細(xì)心視察并取得他的信任。

3、強(qiáng)化訓(xùn)練聽指令，詞匯不宜太多，遵循按部就班的原則，一步一步強(qiáng)化。

項(xiàng)目：扶物能單腳站立5秒

訓(xùn)練目的：平衡實(shí)力。

訓(xùn)練要求：孩子能扶著椅子或家長(zhǎng)手握的棒子單腳站立約5秒。

難度設(shè)置及幫助賜予：a手把手地教孩子用雙手扶著椅子的靠背，提起孩子的一條腿懸空約5秒，然后放下。過(guò)程中用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言告知孩子怎么做，如：“抬腿！”、“放下！”b讓孩子自己嘗試5秒內(nèi)（可用數(shù)數(shù)提示他/她）不要把腳放下；c孩子駕馭了技能后，改用棒子。家長(zhǎng)雙手握住棒的兩端，孩子則抓住中間重復(fù)以上步驟。

訓(xùn)練結(jié)果：

變更孩子留意力不集中,好動(dòng)擔(dān)心,沒(méi)有自制力,常常猛烈地跑跳,尋求劇烈刺激等習(xí)慣。不管做什么事情，集中留意的時(shí)間都特殊短，常有逆反心理；學(xué)東西很快，自己想做什么就做什么，不受約束。通過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練，在與老師和小摯友一起嬉戲、玩的過(guò)程中，他變更了許多，能長(zhǎng)時(shí)間地做某一項(xiàng)活動(dòng)，不和小摯友爭(zhēng)搶東西，不在訓(xùn)練室跑來(lái)跑去，能主動(dòng)與老師協(xié)作做各種活動(dòng)。

項(xiàng)目：前庭平衡失調(diào)的感統(tǒng)訓(xùn)練（8月）

滑板嬉戲

運(yùn)用對(duì)象：

訓(xùn)練目標(biāo)：調(diào)整前庭機(jī)能、本體感機(jī)能、觸覺敏感或遲鈍。

訓(xùn)練方法：讓孩子俯臥與滑板上，挺胸抬頭，并攏雙腳，從大滑梯上向下俯滑至地板上這樣來(lái)回滑行數(shù)十趟。這種滑板嬉戲有助于大腦機(jī)能協(xié)調(diào)發(fā)展。

2、吊纜嬉戲

運(yùn)用對(duì)象：CHSH

訓(xùn)練目標(biāo)：調(diào)整前庭機(jī)能、視覺協(xié)調(diào)等。

訓(xùn)練方法：讓孩子俯臥于吊纜上，訓(xùn)練師將其前后、左右晃動(dòng)。孩子對(duì)這種嬉戲相宜過(guò)后進(jìn)行旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)，其強(qiáng)度和時(shí)間，應(yīng)依據(jù)孩子的詳細(xì)反應(yīng)而定。

3、蹦蹦床嬉戲

運(yùn)用對(duì)象：CHSH

訓(xùn)練目標(biāo)：調(diào)整前庭感.本體感覺.手眼協(xié)調(diào)機(jī)能。

訓(xùn)練方法：訓(xùn)練師或家長(zhǎng)握住孩子的雙手，讓孩子在蹦蹦床上跳動(dòng)起來(lái)，跳的同時(shí)協(xié)作著口令.音樂(lè)，增加孩子跳動(dòng)的愛好。依據(jù)孩子的詳細(xì)狀況，可以在跳動(dòng)的基礎(chǔ)上變換花樣，比如，跳動(dòng)+接球，跳動(dòng)+投球入網(wǎng)。訓(xùn)練師或家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)協(xié)作表情或形體嘉獎(jiǎng)，以激發(fā)孩子的信念和愛好。

4、走線嬉戲

適用對(duì)象：CHSH

訓(xùn)練目標(biāo)：調(diào)整平衡覺.本體感覺等。

訓(xùn)練方法：在地上劃一條直線或波浪型曲線，讓孩子踩著行走，足尖對(duì)著足跟，雙臂向兩側(cè)伸直，抬頭看前方

訓(xùn)練結(jié)果：

通過(guò)訓(xùn)練，他現(xiàn)在已經(jīng)能脫離父母，協(xié)作老師參加訓(xùn)練，并協(xié)作得特別默契。與小摯友在一起玩得也特殊快樂(lè)。語(yǔ)言表達(dá)明顯增加，和老師溝通的話也多了。孩子的自信念明顯增加。

項(xiàng)目：感統(tǒng)訓(xùn)練集體課訓(xùn)練（9月）

一、熱身活動(dòng)：

1、“請(qǐng)你跟我這樣做”——輔導(dǎo)員用口令引導(dǎo)孩子說(shuō)“我會(huì)跟你這樣做”，并做同樣的動(dòng)作：伸臂、彎腰、扭身、旋轉(zhuǎn)、下蹲等（借助小按摩球、體能環(huán)）；

2、爬行競(jìng)賽（3-5組）——發(fā)出口令，依次爬行，計(jì)時(shí)評(píng)比（彩虹接龍或四隧道）。

二、訓(xùn)練支配：

（一）、“陸地飛行”嬉戲：

1、適用方向：前庭覺、本體覺；

2、器材協(xié)助：圓形滑車大小各一、小按摩球、大滑板；

3、量時(shí)支配：每人3－4組，15分鐘完成；

4、訓(xùn)練要點(diǎn)：俯臥在滑車上（頭要向上抬起），用雙手或雙腳蹬墻滑行，進(jìn)而運(yùn)用大滑板；

5、拓展活動(dòng)：急旋轉(zhuǎn)，在板上相互傳接小按摩球。

（二）大陀螺嬉戲：

1、適用方向：前庭覺、平衡感；

2、器材協(xié)助：大陀螺；

3、量時(shí)支配：每人1組，每組30－50下，30分鐘完成；

4、訓(xùn)練要點(diǎn)：自己旋轉(zhuǎn)或兩人協(xié)力，出現(xiàn)不適要叫停，每人可分兩次完成；

5、拓展活動(dòng)：相互推動(dòng)。

訓(xùn)練結(jié)果：

細(xì)心視察，耐性引導(dǎo)，協(xié)助到位，剛好夸獎(jiǎng)，漸漸消退協(xié)助，培育其自動(dòng)自發(fā)調(diào)整實(shí)力及建立運(yùn)動(dòng)企劃實(shí)力，讓其熟識(shí)每一部分的技能。

感統(tǒng)訓(xùn)練教學(xué)安排2

時(shí)間飛逝，20xx年已經(jīng)結(jié)束了，下面我從兩個(gè)方面來(lái)對(duì)我20xx年度的工作進(jìn)行考核總結(jié)：

一、教學(xué)狀況

今年高一的生物教學(xué)工作。能夠嚴(yán)格根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)綻開教學(xué)工作。仔細(xì)完成學(xué)校的各項(xiàng)教學(xué)要求，教學(xué)成果和學(xué)生滿足率均收到應(yīng)有的效果。在教學(xué)工作中，面對(duì)全體學(xué)生，能夠利用身邊的課程資源用教材教，使學(xué)生在學(xué)到學(xué)問(wèn)的同時(shí)，具備應(yīng)有的潛力。

第一，透過(guò)開展生動(dòng)搞笑的教學(xué)活動(dòng)，培育學(xué)生對(duì)生物學(xué)科的愛好，指導(dǎo)正確消費(fèi)，用所學(xué)學(xué)問(wèn)視察四周事物，體驗(yàn)運(yùn)用學(xué)問(wèn)的樂(lè)趣。

其次，制作修改了每一課時(shí)的PPT，增大信息量，以便于學(xué)生把短期記憶轉(zhuǎn)化為長(zhǎng)期記憶。

第三，仔細(xì)備課，鉆研考綱，為減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，做好特性化筆記，以備復(fù)習(xí)時(shí)運(yùn)用。第四，堅(jiān)持敬重和關(guān)切學(xué)生，用專業(yè)學(xué)問(wèn)幫忙他們解答課內(nèi)外學(xué)習(xí)和生活懷疑。

二、科研狀況

深化探討新課程理念，堅(jiān)持用教材教，而不是教教材。這方面進(jìn)展有四：

第一，備課做到常教常新。無(wú)論教材的組織和課件的制作都重新梳理，使之更適合這一屆學(xué)生的實(shí)際狀況。

其次，接著挖掘身邊的課程資源。整個(gè)教學(xué)過(guò)程更加貼近學(xué)生的生活實(shí)際，使看似枯燥乏味的學(xué)問(wèn)變得栩栩如生，課堂氣氛寬松活躍，學(xué)習(xí)專心性較高。

第三，面對(duì)全體學(xué)生。開學(xué)初緒論課便向?qū)W生做出保證：沒(méi)有特別狀況，課堂上微笑到期末。實(shí)踐證明，堅(jiān)持這個(gè)得到學(xué)生熱情掌聲的倡議，對(duì)提高學(xué)生的理解潛力和教學(xué)成果都很有幫忙。

第四，撰寫教學(xué)隨筆、論文和教學(xué)反思等共6篇，如：x等，都真實(shí)反映了一年來(lái)的教學(xué)感悟和新思索，為今后的教學(xué)、科研奠定了比較堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

總之，作為一名一線生物老師，能夠立足于本職不遺余力開展教學(xué)和科研工作，并不斷總結(jié)閱歷教訓(xùn)提高理論水平，以便用理論指導(dǎo)實(shí)踐。隨時(shí)把教學(xué)科研成果發(fā)表資源共享。除x發(fā)表外，在個(gè)人x博客和x博客發(fā)表。兩個(gè)博客閱讀量總計(jì)x萬(wàn)有余，在為生物教學(xué)的資源共享方面做出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

感統(tǒng)訓(xùn)練教學(xué)安排3

一轉(zhuǎn)瞬，一個(gè)學(xué)年就要過(guò)去了。在這個(gè)學(xué)年中，我和平常一樣都是認(rèn)仔細(xì)真教學(xué)、踏踏實(shí)實(shí)工作，現(xiàn)作簡(jiǎn)潔總結(jié)：

一、在政治思想方面

作為一位老師，我很清晰，自己的教學(xué)思想和教化觀干脆影響自己的教學(xué)方向、教學(xué)方法等。所以，本人能夠仔細(xì)學(xué)習(xí)新的教化理論，剛好更新教化理念。主動(dòng)參與學(xué)校的各項(xiàng)科研活動(dòng)，并且做了自我總結(jié)。端正思想，教書育人，為人師表。

二、在教化教學(xué)方面

在教學(xué)中，仔細(xì)備課，仔細(xì)閱讀各種教科參考書，仔細(xì)編寫好教案，制定好教學(xué)安排，依據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)狀況，備好和制定不同的教案以適應(yīng)不同層次的學(xué)生。在傳授學(xué)生學(xué)問(wèn)時(shí)，運(yùn)用多種教學(xué)方法，耐性教育學(xué)生;在傳授學(xué)生學(xué)問(wèn)的同時(shí)，并對(duì)他們進(jìn)行思想教化，教化優(yōu)生幫助后進(jìn)生。

在課堂上，仔細(xì)授課，上半年，任教九(2)九(5)班，下半年，任教七(4)七(5)班，充分利用學(xué)校的電教平臺(tái)，制作好每課課件，情景教學(xué)、及運(yùn)用多種教學(xué)方法來(lái)啟發(fā)、教化學(xué)生。激勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，注意師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。在批改作業(yè)方面。

學(xué)生的作業(yè)總是剛好地批改，并具體地做好批注，對(duì)普遍性錯(cuò)誤，在全班重復(fù)講解、分析。針對(duì)個(gè)別學(xué)生的作業(yè)還實(shí)行面批方法，一一地分析講解、幫助學(xué)生解決疑難習(xí)題，提高教學(xué)質(zhì)量。功夫不負(fù)有心人，學(xué)生的成果就是最好的見證。所教的兩個(gè)班九(2)九(5)班的學(xué)生成果在同層次的班級(jí)中名列前茅。20xx年的中考成果也在同層次中排列最前。

三、在工作考勤方面

我酷愛自己的事業(yè)，從不因個(gè)人的私事耽擱工作的時(shí)間，并能主動(dòng)運(yùn)用有效的工作時(shí)間做好自己分內(nèi)的工作。還不斷的撰寫教學(xué)論文，如上半年，我撰寫的論文《輕松學(xué)習(xí)，輕松作文》在中國(guó)教化文庫(kù)發(fā)表。下半年撰寫了兩篇論文在校內(nèi)同課組內(nèi)學(xué)習(xí)溝通。教化是愛心事業(yè)，從學(xué)生身心健康動(dòng)身，依據(jù)學(xué)生的特性特點(diǎn)去點(diǎn)拔引導(dǎo)。

對(duì)于個(gè)別后進(jìn)生，利用課間多次傾談，激勵(lì)其確立正確的學(xué)習(xí)看法，主動(dòng)面對(duì)人生;而對(duì)優(yōu)秀學(xué)生，教化其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創(chuàng)佳績(jī)。在今后的教學(xué)過(guò)程中我會(huì)逐步改正和完善教化教學(xué)方法，爭(zhēng)取更大進(jìn)步，早日成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的中學(xué)語(yǔ)文老師。我將會(huì)努力學(xué)習(xí)，把最好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法交給孩子們。愿孩子們明天會(huì)更好!

感統(tǒng)訓(xùn)練教學(xué)安排4

一年來(lái)，我把愛崗敬業(yè)，仔細(xì)研修《課程標(biāo)準(zhǔn)》，嚴(yán)格遵守《中小學(xué)老師職業(yè)道德規(guī)范》的要求，完成學(xué)校交給的工作，聽從領(lǐng)導(dǎo)的支配，以培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐潛力為重點(diǎn)，仔細(xì)落實(shí)課程安排，落實(shí)教學(xué)常規(guī)，大力推動(dòng)素養(yǎng)教化，使所任班級(jí)教學(xué)質(zhì)量大面積提高作為我的天職，詳細(xì)的工作狀況如下：

一、我的思想

堅(jiān)決擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持黨的教化方針。嚴(yán)格要求自我，努力地提高自我，解剖自我，分析自我，正視自我，仔細(xì)學(xué)習(xí)新的教化理論，剛好更新教化理念。專心參與學(xué)校各活動(dòng)，并剛好做到反思和小結(jié)。為了適應(yīng)教化教學(xué)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，我不斷探討、探究和學(xué)習(xí)政治理論，同時(shí)從課外讀本中吸取養(yǎng)分，讓自我不斷成長(zhǎng)。我踏實(shí)工作、拼搏進(jìn)取、為人師表，在學(xué)生當(dāng)中做出了典范。

二、我的紀(jì)律

我嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，不遲到、不早退、有事主動(dòng)請(qǐng)假。在工作中，敬重領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事，能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系、對(duì)人真誠(chéng)、酷愛學(xué)生，從不鬧無(wú)原則的糾紛，到處以一名人民老師的要求來(lái)規(guī)范自我的言行，毫不松懈地培育自我的綜合素養(yǎng)和潛力。

三、我的教學(xué)

我仔細(xì)鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清晰，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，駕馭學(xué)問(wèn)的邏輯，能運(yùn)用自如，明白應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。并了解學(xué)生原有的學(xué)問(wèn)技能、愛好、須要、方法、習(xí)慣等學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)可能會(huì)有哪些困難，剛好實(shí)行相應(yīng)的預(yù)防措施。

四、我的課堂

我組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，留意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意留意，使其持續(xù)相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)建良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明白，克服重復(fù)的毛病，課堂提問(wèn)面對(duì)全體學(xué)生，留意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好，課堂上講練結(jié)合。

五、我的作業(yè)

依據(jù)學(xué)期起先的安排，在作業(yè)批改上，仔細(xì)剛好，力求做到全批全改，重在訂正，剛好了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。

總之，一年一度的教化教學(xué)中，這天也算告一個(gè)句號(hào)，過(guò)去成了歷史，這歷史在我的回憶中恒久年輕，恒久微笑，也恒久刻入心底，但愿我的付出能澆艷出漂亮的花朵。

感統(tǒng)訓(xùn)練教學(xué)安排5

一、指導(dǎo)思想：

數(shù)學(xué)是一個(gè)色調(diào)繽紛的萬(wàn)花筒，漂亮而奇異。數(shù)學(xué)是奇妙的世界，確定有不少學(xué)生產(chǎn)生了深厚的愛好。為此，訓(xùn)練學(xué)生的思維活動(dòng)是重中之重。在數(shù)學(xué)教學(xué)中探求問(wèn)題的思索、推理、論證的過(guò)程等一系列數(shù)學(xué)活動(dòng)都是數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)施思維訓(xùn)練的理論依據(jù)之一。因此，趣味數(shù)學(xué)能更好的促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維實(shí)力的發(fā)展。

二、教材簡(jiǎn)析：

一年級(jí)“思維訓(xùn)練營(yíng)”課程，主要設(shè)計(jì)理念是：趣味性、實(shí)踐性。通過(guò)一系列數(shù)學(xué)活動(dòng)培育學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的愛好，把數(shù)學(xué)與兒童生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生看到生活中到處充溢數(shù)學(xué)，學(xué)生學(xué)起來(lái)也親切、自然，可以通過(guò)自己的認(rèn)知活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)觀念的構(gòu)建，促進(jìn)學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化。學(xué)習(xí)內(nèi)容以數(shù)學(xué)嬉戲、數(shù)學(xué)故事、數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)為主。

三、目的要求：

1、培育學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好和愛好，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得勝利的體驗(yàn)，建立自信念。

2、使學(xué)生駕馭肯定的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)技能。

3、使學(xué)生獲得一些初步的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)閱歷，能運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)和方法解決簡(jiǎn)潔問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)在生活中的作用。

4、培育學(xué)生與人合作、與人溝通的意識(shí)和實(shí)力。

5、培育學(xué)生主動(dòng)參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)、敢于質(zhì)疑、獨(dú)立思索、不怕困難等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

6、培育學(xué)生數(shù)學(xué)思索實(shí)力、視察實(shí)力、動(dòng)手操作實(shí)力。

四、時(shí)間支配：

每周三下午2：20——4：10

五、學(xué)情分析：

1、對(duì)于一年級(jí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，在數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)上還是數(shù)學(xué)實(shí)力上都有所打算。就數(shù)的相識(shí)來(lái)看，新生二十以內(nèi)的數(shù)數(shù)特別流利和連貫，可以正數(shù)倒數(shù)學(xué)生在這方面具有良好的學(xué)問(wèn)打算的緣由之一是學(xué)生受過(guò)這方面的訓(xùn)練，在幼兒園中大部分學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)十以內(nèi)的加減法，同時(shí)在一些家長(zhǎng)在家中也進(jìn)行過(guò)輔導(dǎo)，另一方面，數(shù)數(shù)和十以內(nèi)數(shù)的分解組合學(xué)生在生活中有機(jī)會(huì)運(yùn)用，因此這方面的打算比較好。

2、在數(shù)的計(jì)算中，學(xué)生對(duì)于十以內(nèi)數(shù)的計(jì)算較為嫻熟，這和學(xué)生的生活須要、學(xué)習(xí)須要有關(guān)。

3、在數(shù)感方面的發(fā)展是不平衡的數(shù)感——學(xué)生對(duì)數(shù)的意義理解有肯定困難。通過(guò)個(gè)別訪談，了解到學(xué)生對(duì)于蘊(yùn)涵在實(shí)際生活中的數(shù)的意義的理解較為精確，例如對(duì)于“你的小組中有幾個(gè)小摯友，從前往后數(shù)，你是第幾個(gè)，從后往前數(shù)，你是第幾個(gè)，第幾個(gè)小摯友是誰(shuí)”這樣的問(wèn)題，學(xué)生的解答沒(méi)有問(wèn)題，都能依據(jù)實(shí)際狀況作出正確的回答，但是對(duì)于圖形，學(xué)生的理解有肯定的'困難。這可能是學(xué)生對(duì)圖形的相識(shí)造成了對(duì)數(shù)的基數(shù)序數(shù)意義理解的干擾。

4、概括實(shí)力和推理實(shí)力——普遍學(xué)生關(guān)注的范圍比較小，角度單一。

六、主要措施：

1、以新課程的理念和新課程綱要為指導(dǎo)思想，以學(xué)生的年齡特點(diǎn)和現(xiàn)有學(xué)問(wèn)水平為依據(jù)，采納豐富多彩的形式，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生深厚的愛好，情愿主動(dòng)去發(fā)覺生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，在日常學(xué)習(xí)生活中敢于質(zhì)疑，樂(lè)于探討探究各種現(xiàn)象，喜愛和他人合作解決問(wèn)題。

2、逐步養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)思維習(xí)慣，培育和強(qiáng)化解決實(shí)際問(wèn)題的實(shí)力，讓學(xué)生在應(yīng)用中感受數(shù)學(xué)創(chuàng)建的樂(lè)趣，增進(jìn)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

3、課前讓學(xué)生打算好學(xué)具，課上組織好每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)，把每一個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)都落實(shí)下去。

感統(tǒng)訓(xùn)練教學(xué)安排6

思維訓(xùn)練營(yíng)是一種較高層次的、開發(fā)智力的素養(yǎng)教化，生動(dòng)活潑的課外教化、現(xiàn)代數(shù)學(xué)的普及教化。為使本學(xué)期的思維訓(xùn)練活動(dòng)能有條不紊的進(jìn)行。

一、學(xué)生狀況分析

本班共有學(xué)生24人，其中女生8人，男生16人。這些學(xué)生來(lái)自四年級(jí)三個(gè)班，但這些學(xué)生的起點(diǎn)不同，基礎(chǔ)也不同，部分學(xué)生在做題的時(shí)候會(huì)感到很困難，大部分學(xué)生思維還是很活躍的，學(xué)習(xí)主動(dòng)性也很高，學(xué)生很酷愛學(xué)習(xí)，擅長(zhǎng)思索。

二、課程目標(biāo)

1、提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動(dòng)性，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。

2、訓(xùn)練學(xué)生良好的數(shù)學(xué)思維習(xí)慣和思維品質(zhì)。

3、熬煉學(xué)生良好的意志品質(zhì)。

4、培育學(xué)生扎實(shí)的數(shù)學(xué)基本功，賜予學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)新精神和創(chuàng)建實(shí)力的最大空間。

三、實(shí)施措施

1、遵循兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)，以及教化教學(xué)規(guī)律，要依據(jù)不同學(xué)生的實(shí)際狀況，數(shù)學(xué)性與趣味性相結(jié)合，努力讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義和歡樂(lè)。

2、發(fā)展學(xué)生的思維水平，在學(xué)習(xí)過(guò)程中提高學(xué)生的發(fā)覺、比較、推斷和推理實(shí)力，訓(xùn)練學(xué)生有條理的思索問(wèn)題。要使經(jīng)驗(yàn)思維訓(xùn)練的學(xué)生，思維更靈敏，考慮問(wèn)題比別人更深層次。不僅教一些技巧性的東西，還要注意提高學(xué)生的數(shù)學(xué)實(shí)力。

3、激勵(lì)和幫助學(xué)生擁有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)心態(tài)，培育學(xué)生持之以恒的耐性和克服困難的信念，以及戰(zhàn)勝難題的志氣。

4、注意理解，舉一反三和敏捷運(yùn)用。解決問(wèn)題要激勵(lì)學(xué)生求異思維，最大限度發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)建性，不要急于供應(yīng)解題方法和答案，束縛學(xué)生的思維。

感統(tǒng)訓(xùn)練教學(xué)安排7

訓(xùn)練目的：

雙腳的協(xié)調(diào)本領(lǐng)及身體平衡本領(lǐng)。

訓(xùn)練要求：

訓(xùn)練者拿著呼啦圈站在孩子的身后，激勵(lì)孩子左右腿交替著向后移入呼啦圈內(nèi)。

難度設(shè)置：

A、由另外一成人扶持著孩子完成動(dòng)作，并且呼啦圈的高度要調(diào)低一點(diǎn)；

B、漸漸地呼啦圈的高度提高；

C、由孩子自我嘗試著完成動(dòng)作，只在有必要時(shí)賜予幫忙。

幫忙賜予：

1、足夠的身體幫助；

2、必要的'身體幫助；

3、間或的身體幫助。

感統(tǒng)訓(xùn)練教學(xué)安排8

訓(xùn)練主題：

《猜鈕扣》（計(jì)數(shù)練習(xí)）

目的：

訓(xùn)練孩子視察力，駕馭數(shù)的組成。

材料：

同樣的10個(gè)鈕扣(或用圍棋子)。

要點(diǎn)：

（1）“猜猜手里有多少鈕扣？”家長(zhǎng)手握2－6?？圩樱葦傞_手掌讓孩子留意看，很快將手握起問(wèn)孩子“你望見幾粒扣子？”如不能確定，再讓孩子看一次。也能夠讓孩子握扣，家長(zhǎng)來(lái)猜，進(jìn)行競(jìng)賽，提高孩子的愛好，扣子數(shù)量依據(jù)孩子的本領(lǐng)能夠漸漸增多。

（2）在桌子上分別放10粒以內(nèi)的扣子（左右不能分別超過(guò)5個(gè)）分別用左右手蓋住，抬起雙手讓孩子視察，在快速蓋上，然后讓孩子說(shuō)出兩邊分別是幾粒扣子，合起來(lái)一共有幾個(gè)。

（3）拿10以內(nèi)任一數(shù)量的扣子給孩子看，然后把手放在背后分放在兩只手中，并伸出一只手讓孩子猜有幾粒，或是讓孩子先看一眼一眼再猜，猜到后伸出另一只手，讓孩子猜有幾粒扣子。

感統(tǒng)訓(xùn)練教學(xué)安排9

訓(xùn)練主題：

《尋珍寶》（分類練習(xí)）

目的：

學(xué)習(xí)按物品的種類進(jìn)行分類2歲，依據(jù)成人的示范進(jìn)行分類3歲，依據(jù)成人的指令性語(yǔ)言進(jìn)行分類4歲，依據(jù)物品的種類自我分類，并說(shuō)出名稱。

材料：

小塑料袋或小籃子。

要點(diǎn)：

（1）家長(zhǎng)帶領(lǐng)孩子漫步或戶外活動(dòng)時(shí)，預(yù)先帶上小塑料袋，來(lái)到戶外或公園里提示幼兒揀拾一些孩子感愛好的東西，家長(zhǎng)能夠同孩子一齊揀，如不一樣形態(tài)的樹葉，花朵或花瓣，小石頭等，許多孩子都會(huì)喜愛這些珍寶的。

（2）起先展示自我的珍寶，指導(dǎo)或提示孩子將物品進(jìn)行分類，并說(shuō)出名字。

（3）家長(zhǎng)能夠以此講些故事給孩子聽。

（4）回家留意洗手，告知孩子講衛(wèi)生的緣由。

（5）也能夠用家里的物品進(jìn)行練習(xí)。

感統(tǒng)訓(xùn)練教學(xué)安排10

訓(xùn)練主題：

做一連串手部和腿部動(dòng)作時(shí)能堅(jiān)持平衡

訓(xùn)練目的：

身體的限制和協(xié)調(diào)本領(lǐng)。

訓(xùn)練要求：

讓孩子仿照一系列的手部和腿部動(dòng)作，如：跳舞、打功夫等。

難度設(shè)置：

A、選擇簡(jiǎn)潔一點(diǎn)的動(dòng)作；

B、選擇較為困難的動(dòng)作，包括彈跳、跳動(dòng)等動(dòng)作。

幫忙賜予：

1、另外一成人站在孩子旁邊，假如孩子失去平衡，只在他她可能要跌倒時(shí)才賜予扶持；

2、在孩子前后方均鋪上墊子，孩子跌倒后激勵(lì)他她自我起來(lái)接著練習(xí)。

感統(tǒng)訓(xùn)練教學(xué)安排11

訓(xùn)練主題：

能學(xué)青蛙跳20厘米的距離10次

訓(xùn)練目的：

腿部運(yùn)動(dòng)本領(lǐng)重心及平衡本領(lǐng)。

訓(xùn)練要求：

用不粘膠在地板貼兩條平衡線，成人給孩子示范如何做青蛙跳幾次，然后指導(dǎo)孩子仿照。

難度設(shè)置：

A、起先時(shí)，線段間的距離應(yīng)當(dāng)短一點(diǎn)，讓孩子簡(jiǎn)單達(dá)標(biāo)；

B、假如孩子不情愿合作，可引入食物嘉獎(jiǎng)的方法，把嘉獎(jiǎng)物放在落地的一端之線條上，孩子跳到線上就嘉獎(jiǎng)；

C、漸漸地把線段間的距離增大。

幫忙賜予：

1、身體幫助；

2、每一難度中假如孩子遇到問(wèn)題，都要?jiǎng)偤觅n予身體或口頭上的指導(dǎo)，重復(fù)示范并留意提起孩子參加的愛好。

感統(tǒng)訓(xùn)練教學(xué)安排12

訓(xùn)練內(nèi)容：

在10厘米寬2米長(zhǎng)的地面線條上走堅(jiān)持身體平衡

訓(xùn)練目的：

平衡本領(lǐng)的限制。

訓(xùn)練要求：

在地板上用不粘膠粘一條2米長(zhǎng)10厘米寬的線條讓孩子在線條上走。

難度設(shè)置：

A、起先時(shí)只走一半的距離，允許間或走出界外；

B、要求孩子走完全程，盡量不要走出界外。

幫忙賜予：

1、訓(xùn)練者可站在孩子前方，拉著孩子的手向前走；

2、要提示孩子既留意腳下的線條，又要留意前方的路；

3、訓(xùn)練者在孩子的前方引導(dǎo)孩子走，但不賜予身體幫助；

4、讓孩子自我嘗試獨(dú)自走。

感統(tǒng)訓(xùn)練教學(xué)安排13

訓(xùn)練內(nèi)容：

《畫積木》（幾何圖形）

目的：

感知立體圖形和平面圖形地關(guān)系。

材料：

積木、紙、筆。

要點(diǎn)：

家長(zhǎng)能夠與孩子一齊畫積木，教孩子拓的方法及指導(dǎo)孩子了解立體圖形的概念。

（1）家長(zhǎng)和孩子一齊取來(lái)積木、紙筆取出一塊正方形積木，先讓孩子用手觸摸積木感知視察外形特征，然后家長(zhǎng)示范描畫的方法。方法：把積木放在白紙上，左手壓在積木上，右手握筆沿邊描出，每描一面在積木上貼一個(gè)小帖紙做記號(hào)。

（2）全部拓畫后，讓幼兒在每一圖形上寫上數(shù)字，看有多少個(gè)？這數(shù)字就說(shuō)明正方體有幾個(gè)面，然后問(wèn)孩子“正方體有幾個(gè)面呀？”

（3）用積木的另一個(gè)面在其他描畫好的正方形上比，讓孩子視察6個(gè)面使一樣大的。

（4）取其它形態(tài)的積木來(lái)拓畫。長(zhǎng)方體有多種樣式，讓幼兒更多的視察和了解，重點(diǎn)放在比較不一樣上。

（5）讓孩子結(jié)合生活，找找有什么物體和這些相同。

感統(tǒng)訓(xùn)練教學(xué)安排14

訓(xùn)練主題：

《分四份》（幾何圖形）

目的：

學(xué)習(xí)分四等份。

材料：

彩色手工紙（正方形，長(zhǎng)方形，圓形，三角形，橢圓形等），剪刀，白紙，膠水。

要點(diǎn)：

（1）家長(zhǎng)給孩子提出嬉戲的要求。

（2）家長(zhǎng)給孩子看打算好的彩色紙，讓幼兒說(shuō)出都有什么形態(tài)的紙。請(qǐng)孩子把每張紙都分成四份。

（3）孩子假如一點(diǎn)都不會(huì)，經(jīng)過(guò)嘗試后，家長(zhǎng)能夠和孩子一人拿一張同樣形態(tài)的紙，如正方形。家長(zhǎng)邊做邊引導(dǎo)孩子操作，把它折疊2次，然后按折痕剪成相等的四份。

（4）把剪成的四份圖片再還原成原樣貼在白紙上。

（5）用數(shù)字表示分了幾分。

（6）其他圖形同上。

（7）孩子反復(fù)操作，加深印象。

（8）激勵(lì)孩子想出更多的方法，培育孩子的動(dòng)手本領(lǐng)和發(fā)散性思維。

感統(tǒng)訓(xùn)練教學(xué)安排15

訓(xùn)練內(nèi)容：

雙腳輪番跨過(guò)15厘米高的繩

訓(xùn)練目的：

身體平衡本領(lǐng)。

訓(xùn)練要求：

繩子的兩端分別固定在柱子或椅子上離地15CM高，讓孩子雙腳輪番抬高跨過(guò)繩子。

幫忙賜予：

1、用姿態(tài)示意孩子如何抬腿跨過(guò)繩子，必要時(shí)賜予身體幫助，伸手把他她的腿抬高跨繩；

2、要時(shí)時(shí)口頭提示孩子留意腳下的繩子，避開絆倒；

3、提議用有彈性的圓形橡皮繩。

感統(tǒng)訓(xùn)練教學(xué)安排16

訓(xùn)練主題：

《小小蛋糕師》（比較練習(xí)）

目的：

學(xué)習(xí)區(qū)分厚、薄，練習(xí)并列排序。

材料：

彩泥、牙簽或面團(tuán)（也可用被子或書代替）。

要點(diǎn)：

（1）家長(zhǎng)和孩子一齊當(dāng)“蛋糕師”，用彩泥做生日蛋糕。

（2）依據(jù)顧客（家里其他成員）的要求，制作出一個(gè)三層的和一個(gè)一層的。

（3）比較2個(gè)蛋糕的厚度，學(xué)習(xí)厚薄概念，并出示字卡。

（4）家長(zhǎng)畫多個(gè)不一樣厚度的蛋糕，幼兒剪下來(lái)或手撕下來(lái)，按從厚到薄的依次，練習(xí)排列。

感統(tǒng)訓(xùn)練教學(xué)安排17

訓(xùn)練主題：

一步1級(jí)上、下樓梯

訓(xùn)練目的：

增進(jìn)孩子的平衡本領(lǐng)。

訓(xùn)練要求：

孩子能一步跨上一個(gè)階梯，連續(xù)上或下樓梯。

難度設(shè)置：

A、成人站在孩子前面或后面，伸出雙臂或雙手的拇指，讓孩子抓住拉孩子上樓梯；

B、成人將左手手臂或拇指抬高，右手手臂或拇指則在孩子右側(cè)腰間的位置，讓孩子在攙扶下自我平衡用力上下樓梯；

C、成人伸出左手手臂或拇指攙扶孩子上、下樓梯；

D、讓孩子獨(dú)自上、下樓梯。

幫忙賜予：

A、雙手（或拇指）抬高賜予幫助；

B、一手（拇指）高，一手（拇指）低賜予幫助；

C、單手（拇指）賜予幫助；

D撤消全部幫助。

感統(tǒng)訓(xùn)練教學(xué)安排18

活動(dòng)名稱：

袋鼠跳

活動(dòng)器材：

布袋。

活動(dòng)目的：