中彩那天教學(xué)反思

中彩那天教學(xué)反思中彩那天教學(xué)反思1

周二的時(shí)候我講了一次公開(kāi)課，題目是《中彩那天》。雖然準(zhǔn)備了好幾天，但是在課堂上還是有很多不足，我深刻的感受到課堂預(yù)設(shè)和課堂生成之間的差別。今天下午聽(tīng)了徐校長(zhǎng)的評(píng)課更加深刻的感受到我的不足：

一是語(yǔ)文關(guān)注的重點(diǎn)存在誤區(qū)，語(yǔ)文教學(xué)是利用課本來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)文，而不是學(xué)習(xí)課本的那幾篇文章。單純講解課文是對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的誤讀。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該關(guān)注的是：

一、學(xué)生的閱讀，讓學(xué)生自己會(huì)讀書(shū)。

二、學(xué)生的積累，讓學(xué)生能夠積累一定的`優(yōu)美語(yǔ)言。

三、學(xué)生的寫(xiě)作，讓學(xué)生愛(ài)上寫(xiě)作會(huì)寫(xiě)作，而語(yǔ)文的教學(xué)重點(diǎn)就是寫(xiě)了什么，怎樣寫(xiě)的，為什么這樣寫(xiě)，而怎么寫(xiě)和為什么這樣寫(xiě)才是教學(xué)的重點(diǎn)。

二是教學(xué)過(guò)程中要抓住重點(diǎn)，哪節(jié)課只講到一個(gè)對(duì)學(xué)生有用的知識(shí)也比洋洋灑灑講要好，因?yàn)槲覀兘虒W(xué)是為了孩子，孩子學(xué)會(huì)了才是重點(diǎn)，以我講了《中彩那天》為例，重點(diǎn)就是在展示父親內(nèi)心的糾結(jié)事時(shí)，是怎么寫(xiě)的，為什么這樣來(lái)寫(xiě)。而一些簡(jiǎn)單地問(wèn)題像是中彩的獎(jiǎng)品是什么樣的車(chē)就根本不需要講。

三是教學(xué)過(guò)程要多關(guān)注學(xué)生。學(xué)生要參與課堂，要運(yùn)用各種方法讓學(xué)生在課堂上有事做。這樣的課堂才會(huì)是有效地課堂。

在我講完課的時(shí)候徐校長(zhǎng)讓我思考一個(gè)問(wèn)題：語(yǔ)文要學(xué)什么？坦白說(shuō)我真的想過(guò)，但是沒(méi)有想的那么細(xì)致。語(yǔ)文要學(xué)的就是詞語(yǔ)、閱讀、積累、寫(xiě)作。

中彩那天教學(xué)反思2

《中彩那天》是一篇故事性很強(qiáng)的文章，故事以“我”的思想感情變化過(guò)程和父親的神情變化為線(xiàn)索展開(kāi)。通過(guò)學(xué)習(xí)，教育學(xué)生做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人。在教學(xué)中，我把課文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)放在3——9自然段，體會(huì)父親在撥通電話(huà)把車(chē)給庫(kù)伯時(shí)而表現(xiàn)出的高尚品質(zhì)。在教學(xué)中，注重讓學(xué)生在朗讀中感悟文本，在想象和聯(lián)系生活實(shí)際中拓展文本。

一、復(fù)述課文，理清思路

本課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)復(fù)述課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的概括理解能力。初讀課文后，讓學(xué)生根據(jù)關(guān)鍵詞，復(fù)述課文，開(kāi)始學(xué)生不知道怎么復(fù)述，通過(guò)引導(dǎo)，基本能復(fù)述，但語(yǔ)言有待于規(guī)范，今后還要加強(qiáng)訓(xùn)練。接著讓學(xué)生找出課文的哪幾個(gè)自然段寫(xiě)了故事發(fā)生的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，初步了解按事情發(fā)展的順序記敘文章的方法。

二、合作探究，體會(huì)主題

課文學(xué)習(xí)的`重點(diǎn)放在3——9自然段，體會(huì)父親在撥通電話(huà)把車(chē)給庫(kù)伯時(shí)而表現(xiàn)出的高尚品質(zhì)。通過(guò)找出中彩后，我和父親的不同表現(xiàn)的語(yǔ)句，引出出示“父親正面臨著一個(gè)道德難題?！笔莻€(gè)什么樣的難題？通過(guò)小組討論交流，找出留車(chē)的的理由和還車(chē)的理由。同學(xué)們積極參與小組合作探究，人人都得到發(fā)言的機(jī)會(huì)，各抒己見(jiàn)，積極踴躍，都能找到留還是還的理由，最終點(diǎn)明中心：母親說(shuō)的：“一個(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財(cái)富?！边@樣的練習(xí)不僅揣摩了人物的內(nèi)心，更幫助理解父親為何在領(lǐng)獎(jiǎng)時(shí)神情嚴(yán)肅，毫無(wú)喜悅之情。他們的學(xué)習(xí)能力很出乎我的意料，看來(lái)學(xué)生的閱讀水平在一步步的提高。

三、讀寫(xiě)結(jié)合，扎實(shí)訓(xùn)練

學(xué)習(xí)完文本后，結(jié)合課后的小練筆，想象當(dāng)庫(kù)伯派人把汽車(chē)開(kāi)走以后，我們?nèi)胰说谋憩F(xiàn)，結(jié)合家人的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理進(jìn)行寫(xiě)話(huà)。文本掌握扎實(shí)，學(xué)生的想象力特別豐富，而且都能結(jié)合文章進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓(xùn)練，不僅鍛煉了表達(dá)能力，也加強(qiáng)了對(duì)文本的理解。由于課堂上的訓(xùn)練取得了良好的效果，所以課后學(xué)生完成的小練筆都寫(xiě)得繪聲繪色，不但抓住了人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)，而且突出了誠(chéng)信待人的主題。