3習(xí)作三基于標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)設(shè)計

《習(xí)作三·寫童話》基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計教材來源：小學(xué)四年級《語文》教科書，人民教育出版社2013年版。內(nèi)容來源：小學(xué)四年級《語文（上冊）》語文園地三習(xí)作主題：童話課時：共1課時授課對象：四年級學(xué)生設(shè)計者：敬艷麗/滎陽市城關(guān)鄉(xiāng)實驗小學(xué)目標(biāo)確定的依據(jù)樂于書面表達，愿意與他人分享習(xí)作的快樂，觀察周圍世界，能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象，嘗試在習(xí)作中運用自己平時積累的語言材料，學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句，根據(jù)表達的需要，正確使用冒號、引號等標(biāo)點符號。教材分析（單元位置、內(nèi)容、重點、學(xué)習(xí)難點）《習(xí)作三·寫童話》位于四年級語文上冊語文園地三。本單元的主題是童話。該組課文圍繞童話的專題，感受童話的語言魅力。重點是能展開想象。難點是在習(xí)作中能運用平時自己積累的語言材料完成習(xí)作，使語句通順，想象合理。學(xué)情分析想象是這次習(xí)作的基礎(chǔ)，但是四年級的孩子受生活經(jīng)驗和知識水平的限制，想象不一定合理，所以在這方面的要求不能過高。學(xué)生只要敢于想象，并能把自己想象的寫下來，語句通順，故事敘述完整，有童趣就行。教學(xué)目標(biāo)1.展開豐富的想象，用自己的話講述故事。2.在講述的基礎(chǔ)上把故事完整的寫下來。3.交流、展示、修改，完善習(xí)作。評價任務(wù)1.選自己最感興趣的事物，小組合作創(chuàng)編不同的故事，交流匯報。2.確定自己的習(xí)作主題、內(nèi)容，展開想象完成習(xí)作。3.佳作展覽、評選最佳、修改完善。設(shè)計意圖充分運用文本資源，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性。使每一位學(xué)生的個性潛能在個性作文課上得以正常發(fā)揮，寫出有鮮明個性的想象作文。教學(xué)過程學(xué)習(xí)目標(biāo)教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)活動評價要點及標(biāo)準(zhǔn)教師活動環(huán)節(jié)一啟發(fā)談話做好準(zhǔn)備1.朗讀《雨中的樹林》體會雨中樹林的美景。2.復(fù)習(xí)童話體裁的要素，明確習(xí)作要求。激發(fā)學(xué)生興趣。導(dǎo)入新課展開豐富的想象，用自己的話講述故事。環(huán)節(jié)二自由習(xí)作寫出草稿活動一1.讀出本次作文的要求.2.看課件.3.選自己最感興趣的事物，用三兩句話，說出故事的題目、主要內(nèi)容、意義（道理），小組合作創(chuàng)編不同的故事，力求編法多樣、有意義。4.交流匯報。（完成目標(biāo)一）1.讀出作文要求。2.小組合作選取其中一組，試編故事。（評價目標(biāo)一）評價標(biāo)準(zhǔn)：95%的學(xué)生能夠編出故事大意。指導(dǎo)、點撥確定自己的習(xí)作主題、內(nèi)容。展開想象完成習(xí)作?；顒佣胍幌耄约簻?zhǔn)備寫一個什么樣的故事，要說明一個什么道理或給人什么啟發(fā),列出提綱。完成草稿。（完成目標(biāo)二）理清寫作思路，展開想象完成習(xí)作。（評價目標(biāo)二）評價標(biāo)準(zhǔn)：故事編寫完整，語言通順。方法引導(dǎo)降低難度交流展示修改完善習(xí)作環(huán)節(jié)三佳作展覽評議修改活動一1.小組評選最優(yōu)。2.展示佳作，評選班級最優(yōu)?；顒佣?.修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。2.標(biāo)點符號運用是否準(zhǔn)確。3.故事情節(jié)是否合理。（完成目標(biāo)三）佳作展覽、評選最佳、修改完善。（評價目標(biāo)三）評價標(biāo)準(zhǔn)：想象合理，語句通順。巡視指導(dǎo)板書設(shè)計：說創(chuàng)編童話寫評修教學(xué)反思:編童話故事應(yīng)該說是同學(xué)們最喜歡寫的一種作文。但也有這種現(xiàn)象：童話故事中把“我”這個活生生的人寫了進去，還有的干脆寫成了描寫一個動物，也有雖然寫的是童話，但在最后結(jié)尾卻說這個故事告訴我們的道理是什么什么。因此，為了避免出現(xiàn)作文中這些情況，首先有必要讓學(xué)生弄清楚童話的意思。一、什么叫童話？就是通過豐富的幻想、想象和夸張來塑造鮮明的形象，借用物體、動物來描繪，用曲折動人的故事情節(jié)和淺顯的語言文字來反映現(xiàn)實生活，抑惡揚善，起教育人的目的。二、選擇材料要選擇自己最熟悉比較喜歡的動物來寫。還要非常了解這些動物的特點和生活習(xí)性。比如小雞嘰嘰叫，喜歡吃蟲子；小鴨嘎嘎叫，喜歡捉魚；小狗汪汪，喜歡吃骨頭，是看家的能手；小兔跑得快，愛吃蘿卜青菜；小馬能干，能吃苦耐勞，任勞任怨；狐貍狡猾，詭計多端。等等。三、把“物”人格化在我們的筆下。要把這些動物當(dāng)著人來寫，會做事，會學(xué)習(xí)，會生活，會思考，會說話……例如：如果寫小猴子，既要寫小猴子善于爬樹、調(diào)皮搗蛋的習(xí)性，又要讓小猴子有人的語言想法等等。不能只寫這些動物的外貌、生活習(xí)性、性格特點。而應(yīng)該寫這些動物之間像人那樣發(fā)生了哪些有趣的事情。這些事情應(yīng)該是要么贊揚他們助人為樂、拾金不昧、見義勇為、勤勞勇敢、刻苦學(xué)習(xí)、不辭辛苦、努力用功等等精神，要么是鞭撻他們驕傲自大、自私自利、膽小怕事、好吃懶做、看不起別人等惡習(xí)。四、想象是關(guān)鍵想象是編好童話故事的關(guān)鍵。童話故事里的事情可以虛構(gòu)，環(huán)境可以假設(shè)，情節(jié)可以離奇。可以沖破時間、空間的限制，深入到人所不能達到的領(lǐng)域去。把動物看成像人那樣生活思維。五、主題要鮮明每篇童話都要告訴別人，你想歌頌他什么，鞭撻他什么；你想表揚他什么，批評他什么。你想寫他誠實善良，助人為樂，寬容大度，勤勞勇敢，謙虛謹(jǐn)慎，文明有禮……還是寫他詭計多端，驕傲自大，自私小氣，懶惰貪玩，蠻橫