這一課的思考

精品文檔-下載后可編輯這一課的思考最近看了一篇文章，說的是一個(gè)七歲小女孩成功救出煤氣中毒的父母。事情發(fā)生在深圳的一個(gè)晚上。父親腳受傷后，每次清理都需要母親的幫助。父母進(jìn)浴室一小時(shí)后還沒有出來。小女孩開始慌了。繼而呼喊父母，沒有聲響。然后打開浴室門，發(fā)現(xiàn)父母雙雙昏迷在地。撲鼻而來的是一股濃烈的煤氣味。她被重重地?fù)袅艘幌拢改付济簹庵卸玖?。該怎么辦呢？這時(shí)，課堂上的一幕印入眼簾。前幾天的課堂上，老師讓同學(xué)們表演了一個(gè)“發(fā)現(xiàn)煤氣泄漏及有人中毒時(shí)，該怎么辦？”的小品。她“重演”了小品的每個(gè)細(xì)節(jié)。先是讓自己沉著、鎮(zhèn)定下來。然后將煤氣總閥關(guān)掉并拿了兩張濕毛巾搭在了父母的臉上。繼而想辦法將家里所有的窗戶都打開。接著她準(zhǔn)備撥打急救電話，突然想到老師說過不能在屋子里打電話，會(huì)引起煤氣爆炸。她迅速跑出屋子撥打了120和110.幾分鐘后救護(hù)車將父母接走進(jìn)行搶救。幸虧處理及時(shí)，父母雙雙獲救。

看完文章后，原先緊繃懸吊的一顆心落了下來。感慨小女孩的老師幸虧給她上了這一課。這一課無不起了至關(guān)重要的作用。同時(shí)也感慨一個(gè)七歲的小女孩盡能如此沉著、冷靜。感慨老師傳授知識(shí)的準(zhǔn)確性。也感慨這位多才的老師能讓一年級(jí)的小學(xué)生將知識(shí)銘記于心。

這學(xué)期，我擔(dān)任了一年級(jí)的健康課。健康書特別薄。每節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)都只有短短的一首兒歌。如何將這些知識(shí)講得生動(dòng)有趣、而又讓小學(xué)生銘記于心，確實(shí)是一件較困難的事情。畢竟他們才5、6歲。他們才從幼兒園過渡到小學(xué)。第一天上課，課堂上同桌之間還手牽著手，互相鬧著、玩著。一個(gè)個(gè)活潑可愛、毫無顧忌。想干什么干什么。我就在想：這些幼小的精靈們到底能聽懂什么，能明白我講的內(nèi)容嗎？別說講煤氣中毒了，可能連煤氣是什么很多小不點(diǎn)都還不清楚。果不其然，一個(gè)知識(shí)點(diǎn)講了幾遍，還有學(xué)生一無所知。即使都掌握，下節(jié)課時(shí)又都忘得一干二凈。所以，我佩服文中的老師。能讓知識(shí)駐于學(xué)生心中而不褪色。對(duì)于一年級(jí)的小學(xué)生，她采用了多樣的課堂形式，將知識(shí)貫穿于小品中，形象生動(dòng)地展現(xiàn)在學(xué)生面前。將“你應(yīng)該這樣做，你不應(yīng)該那樣做”這些條條框框簡(jiǎn)單化、輕松化。便于學(xué)生接受。其實(shí)，這種教學(xué)模式對(duì)于任何階段的學(xué)生都是必要的。

我最感慨的是這位老師沒有將這節(jié)課上成語文課或其他課。設(shè)想沒有這一課，小女孩該怎么辦？也許等到鄰居發(fā)現(xiàn)解救時(shí)。他們已命喪黃泉。我們也許已被應(yīng)試教育所麻木了。面對(duì)家長(zhǎng)要的成績(jī)，面對(duì)升高中重點(diǎn)率。面對(duì)一切一切外來的壓力，我們好像不得不這么做，將班會(huì)課或其他課占掉。但回頭想：除了孤零零的成績(jī)，他們還剩下什么。發(fā)生緊急情況時(shí)，他們只能無助的等待。因?yàn)闆]人告訴過他們?cè)撛趺崔k。我們應(yīng)該好好的反思一下了。讓語、數(shù)、外等之外的知識(shí)走進(jìn)課堂是非常必要的。而不是將這些知識(shí)形式化，為了“必須”而“必須”。

老師，真的是一份良心職業(yè)。拿著書本進(jìn)課堂，并不是那么簡(jiǎn)單、輕松的事情。這里面，你要傾注多少心血與汗水，將豐富的知識(shí)準(zhǔn)確無誤地傳授給學(xué)生。設(shè)想當(dāng)時(shí)，文中的老師沒有強(qiáng)調(diào)發(fā)生煤氣泄漏時(shí)，不能在室內(nèi)打電話。后果也是不堪設(shè)想的。而伴有的知識(shí)點(diǎn)還有不能開燈，拔插插頭等。不能點(diǎn)火那是肯定的。這些都要求我們不能一知半解就進(jìn)課堂。我們是老師，同時(shí)我們也是“學(xué)生”。教到老學(xué)到老，不能“以師賣師”。