幼兒教育傳承中華民族文化 堅定民族文化自信

傳承中華民族文化堅定民族文化自信在多元一體的基本民族格局下，民族文化可以看作中華文化的重要成分，傳承與發(fā)揚少數(shù)民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是樹立文化自信、建設(shè)社會主義文化強(qiáng)國的必要前提與必由之路。2009年《國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步繁榮發(fā)展少數(shù)民族文化事業(yè)的若干意見》提出要“切實加快少數(shù)民族文化事業(yè)發(fā)展”。在進(jìn)一步推進(jìn)民族文化傳承的經(jīng)驗探索中，幼兒教育已經(jīng)成為民族文化嵌入式傳承與發(fā)展的主要路徑。不容忽視的是，幼兒作為一個特殊的群體，受到身心發(fā)展水平和年齡的制約，所以民族文化引進(jìn)幼兒園時，不僅要突出民族文化特色，還要注意幼兒發(fā)展的特點和需要，既要突出民族文化特性，又要符合他們身心和諧發(fā)展的需求，還要通過多方協(xié)作的方式促進(jìn)民族文化在幼兒教育中的傳承與發(fā)展。一、順應(yīng)幼兒教育價值取向，發(fā)揮民族文化涵育功能扎根民族文化土壤，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展，發(fā)揮教育的文化功能。人，無論是個體還是群體，都是一種文化的存在。赫斯科維茨在《人與他的作品》中進(jìn)一步提出了“文化濡化”，即幼兒學(xué)習(xí)文化并學(xué)會適應(yīng)自己的身份和角色的過程?？梢?，民族文化不僅是民族大眾的生命源泉和精神財富，也是一個民族賴以生存和發(fā)展的根本基礎(chǔ)，包括日常風(fēng)俗習(xí)慣、文化活動、語言文字等。幼兒園作為現(xiàn)代學(xué)校教育的重要組成部分，不僅是系統(tǒng)、科學(xué)、有組織地培養(yǎng)發(fā)展幼兒的重要平臺，也是傳承民族文化的重要場域。所以，在幼兒園中開展民族文化的傳承，重在幼兒教育實現(xiàn)文化涵育，發(fā)揮教育的文化功能。二、順應(yīng)幼兒身心發(fā)展規(guī)律，明確民族文化課程取向推進(jìn)民族文化教育傳承工作并非漫無目的或不經(jīng)選擇，而是要立足于幼兒身心發(fā)展規(guī)律，發(fā)掘契合幼兒教育特色的民族文化課程資源。0-6歲是幼兒身心發(fā)展的關(guān)鍵期，也是他們接受民族文化教育、享受民族文化熏陶的關(guān)鍵期。在具體的民族文化課程資源開發(fā)中，鑒于幼兒特定的年齡特征和身心特點，以“游戲”為特色的活動課程就成為民族文化課程開發(fā)與實施需要考慮的內(nèi)容。首先，很多幼兒天性好動，對未知事物有好奇心與探索欲，動手、動腦能力強(qiáng)，更容易獲得成就感。因此，以游戲為主要課程形式的民族文化教育不僅能讓幼兒直觀地感知民族文化，還能培養(yǎng)他們對民族、家鄉(xiāng)與祖國的情感。其次，幼兒的發(fā)展有特定的關(guān)鍵期，這是他們良好生活、學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣形成的時期，更是良好人格形成的重要時期。因此，民族文化教育要結(jié)合具體的民族文化內(nèi)容，根據(jù)他們的興趣和愛好，以各種形式，集體或個別地融合到其他課程領(lǐng)域，促進(jìn)幼兒的人格形成。最后，語言文字是民族文化傳承的重要力量，加強(qiáng)兒童普通話與民族語言的雙語教育也成為民族文化教育的重要內(nèi)容。在幼兒語言形成和發(fā)展的關(guān)鍵期，教師在幼兒園開展雙語教學(xué)，不斷輸入語言符號，能幫助幼兒在大量的語言輸入中獲得知識，吸納民族文化要素。三、構(gòu)建家園合作模式，推進(jìn)園際幫扶協(xié)同發(fā)展家園合作、園際幫扶、網(wǎng)絡(luò)宣傳是民族地區(qū)通過幼兒教育傳承發(fā)展民族文化的主要形式。家園合作構(gòu)建起了幼兒園與家長之間溝通、合作的橋梁，雙方互動過程中，幼兒園通過返鄉(xiāng)農(nóng)民工、留守兒童家長培訓(xùn)活動向家長教授科學(xué)的育兒知識與民族文化傳承觀念，提高家庭教育能力，增強(qiáng)家長對幼兒園傳承發(fā)展民族文化的理解與支持，實現(xiàn)家園共育。發(fā)展民族文化是一件打基礎(chǔ)的具有根基意義的工作，作為參與基礎(chǔ)教育的幼兒園教師，對根基的教育應(yīng)該有一種責(zé)任意識?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》（試行）指出：“藝術(shù)是實施美育的主要途徑，應(yīng)充分發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能，促進(jìn)幼兒健全人格的形成?！蓖瑫r，從幼兒教育開始加強(qiáng)民族文化的傳承教育和研究，是一件及具意義的探究性工作。沒有能力可以培養(yǎng)能力，沒有興趣可以培養(yǎng)興趣，沒有基礎(chǔ)可以奠定基礎(chǔ)。讓幼兒從小接受民族民間文化