片段教學(xué)的體會(huì)

“片段教學(xué)”的體會(huì)石獅石光華僑聯(lián)合中學(xué)王正蛟2011年3月23日泉州市基礎(chǔ)教育（初中組）教學(xué)優(yōu)秀成果（教學(xué)創(chuàng)新）評(píng)選活動(dòng)

1、課堂教學(xué)：參評(píng)者在規(guī)定的時(shí)間和場(chǎng)所撰寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)（撰寫(xiě)時(shí)間不超過(guò)90分鐘，寫(xiě)完上交，上課前再下發(fā)給本人），允許帶課標(biāo)、教材、教參等相關(guān)的教學(xué)資源進(jìn)場(chǎng)。

2、教學(xué)反思：以現(xiàn)場(chǎng)課為案例撰寫(xiě)教學(xué)反思，時(shí)間40分鐘，在現(xiàn)場(chǎng)課后當(dāng)場(chǎng)完成并在規(guī)定的時(shí)間和場(chǎng)所進(jìn)行講述后評(píng)定（講述時(shí)間不超過(guò)15分鐘）。

3、教學(xué)論文：采用現(xiàn)場(chǎng)命題撰寫(xiě)的形式評(píng)定，時(shí)間90分鐘，字?jǐn)?shù)不少于2500字。

2009年12月福建省首屆中小學(xué)教師教學(xué)技能大賽比賽一、教學(xué)設(shè)計(jì)（占總分的20%）比賽時(shí)間：60分鐘。參賽選手在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，根據(jù)提供的學(xué)科教材及教學(xué)內(nèi)容要求，編寫(xiě)一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)。二、片段教學(xué)（占總分的40%）比賽時(shí)間：15分鐘。三、板書(shū)（占總分的15%）比賽時(shí)間：5分鐘。參賽選手根據(jù)提供的板書(shū)內(nèi)容進(jìn)行黑板板書(shū)。四、課件制作（占總分的25%）比賽時(shí)間：60分鐘。圍繞多媒體課件制作要求，根據(jù)提供的相關(guān)學(xué)科課程資源，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，應(yīng)用PowerPoint完成一節(jié)課的演示文稿制作。

2010年12月二、片段教學(xué)（占總分的40%）1.比賽方式：中小學(xué)組參賽選手根據(jù)編寫(xiě)的教學(xué)設(shè)計(jì)（幼兒園組參賽選手根據(jù)編寫(xiě)的領(lǐng)域活動(dòng)計(jì)劃）及規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容，面對(duì)評(píng)委進(jìn)行片段教學(xué)。2.比賽時(shí)間：15分鐘。3.比賽要求：片段教學(xué)按照課堂教學(xué)要求進(jìn)行，不涉及實(shí)驗(yàn)、計(jì)算機(jī)等操作類內(nèi)容，不用多媒體設(shè)備。福建省首屆中小學(xué)教師教學(xué)技能大賽比賽

所謂片段（片斷）教學(xué)，是相對(duì)于一節(jié)完整的課堂教學(xué)而言。一般說(shuō)來(lái)，截取某節(jié)課的某個(gè)局部的教學(xué)內(nèi)容，讓教師進(jìn)行教學(xué)，時(shí)間大致限定在十幾分鐘。也就是說(shuō)，片段教學(xué)只是教學(xué)實(shí)施過(guò)程中的一個(gè)斷面，執(zhí)教者通過(guò)完成指定的教學(xué)任務(wù)，來(lái)表現(xiàn)自己的教學(xué)思想、教學(xué)能力和教學(xué)基本功。

注意片段教學(xué)并不是整節(jié)課的濃縮。一、片段教學(xué)的定義

從教學(xué)內(nèi)容看，片段教學(xué)可分為節(jié)選與專題兩種類型。

節(jié)選類是從教材中選取某些片段進(jìn)行教學(xué)，教者根據(jù)節(jié)選的內(nèi)容確定教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)教學(xué)方案，然后實(shí)施課堂教學(xué)。專題類是從某節(jié)課中抽取一個(gè)專題（或一個(gè)知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)等）讓教師施教，教者以此為目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)。二、片段教學(xué)的類型

從教學(xué)場(chǎng)景看，片段教學(xué)可分為實(shí)境與虛擬兩種類型。實(shí)境型片段教學(xué)為教者提供真正的課堂，教者可以面對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。

虛境型則只能面對(duì)評(píng)委或參加教研活動(dòng)的老師進(jìn)行模擬教學(xué)。由于虛境型片段教學(xué)不為時(shí)空所限，操作方便，所以盡管有脫離學(xué)生主體之弊，但在事實(shí)上更頻繁地被使用。二、片段教學(xué)的類型

從選題來(lái)源看，片段教學(xué)可分為自定和他定兩種類型。教研活動(dòng)多采用自定型片段教學(xué)，事先做好充分的準(zhǔn)備，有利于開(kāi)展教研活動(dòng)，展示教師的風(fēng)采。競(jìng)賽活動(dòng)和評(píng)價(jià)工作多采用他定型片段教學(xué)，當(dāng)場(chǎng)抽簽，當(dāng)場(chǎng)限時(shí)準(zhǔn)備，依次上課，以檢測(cè)教師的素質(zhì)和教學(xué)水平，能夠比較客觀地評(píng)判其高下優(yōu)劣。二、片段教學(xué)的類型項(xiàng)目評(píng)價(jià)要點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容（40%左右）1、教學(xué)目標(biāo)明確，能體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)要求。2、教學(xué)重、難點(diǎn)把握正確，教材處理有創(chuàng)意，有一定個(gè)人教學(xué)特色。3、概念闡述準(zhǔn)確，舉例恰當(dāng)?shù)湫?，邏輯條理清晰。教學(xué)方法（35%左右）1、問(wèn)題設(shè)置合適，教學(xué)層次分明，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)習(xí)思考。2、教學(xué)方法得當(dāng)，善于啟發(fā)引導(dǎo)，符合認(rèn)知規(guī)律，注重知識(shí)形成。教學(xué)技能（25%左右）1、普通話標(biāo)準(zhǔn)，語(yǔ)言簡(jiǎn)明扼要，教態(tài)自然親切。2、板書(shū)清楚規(guī)范，文字表述恰當(dāng)。三、片段教學(xué)的評(píng)價(jià)片段教學(xué)評(píng)分方法及等級(jí)參考（滿分40分）優(yōu)：37——40分良：33——36分中：29——32分一般：25——28分差：24分以下評(píng)委按以上五個(gè)等級(jí)打綜合分，要求體現(xiàn)必要的區(qū)分度。三、片段教學(xué)的評(píng)價(jià)1、要自信，要富有激情，進(jìn)而感染評(píng)委。這是最重要的教學(xué)基本功，老師沒(méi)有自信，那怎么教學(xué)生？而在片段教學(xué)時(shí)，更要自信，要始終相信自己一定能行！

走進(jìn)考室時(shí)，要面帶微笑，步伐有力，先向評(píng)委鞠躬問(wèn)好，聲音要洪亮，這就開(kāi)了一個(gè)好頭。在接下來(lái)的十幾分鐘時(shí)間里，你要調(diào)動(dòng)自己全部的生命活力，用親和的微笑和自信的手勢(shì)，充分展示你的風(fēng)采，充滿激情地進(jìn)行你的教學(xué)，去獲取評(píng)委的好感，進(jìn)而感染評(píng)委，引起評(píng)委的共鳴，最終獲得評(píng)委的好評(píng)。

四、如何進(jìn)行片段教學(xué)

2、表現(xiàn)嶄新教學(xué)理念，突出學(xué)生主體地位。在課改的背景下進(jìn)行片段教學(xué)，必須表現(xiàn)新的教學(xué)理念。比如教學(xué)目標(biāo)，就要根據(jù)三維目標(biāo)來(lái)確定；教學(xué)方法，就要采用啟發(fā)式、討論式，就要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，而不能滿堂灌；教學(xué)內(nèi)容，也要采用新視角挖掘教材，體現(xiàn)新課程理念下的教學(xué)價(jià)值取向，而不能老生常談。只有用新理念來(lái)指導(dǎo)片段教學(xué)，才跟得上教育教學(xué)新形勢(shì)，片段教學(xué)才有學(xué)術(shù)價(jià)值。四、如何進(jìn)行片段教學(xué)3、善于虛擬教學(xué)情景，讓人有身臨其境的感覺(jué)。虛境型片段教學(xué)不可能面對(duì)真正的學(xué)生，學(xué)生的發(fā)言、學(xué)生的活動(dòng)、師生的交流根本沒(méi)有辦法進(jìn)行，因此教師只有加以預(yù)設(shè)，片段教學(xué)才能順利進(jìn)行?？商岢鰡?wèn)題讓某生回答，停頓片刻，通過(guò)評(píng)析該生的回答來(lái)完成虛擬的答題情景?？勺寣W(xué)生進(jìn)行討論，并在課堂上稍作巡視，通過(guò)對(duì)不同觀點(diǎn)的評(píng)論來(lái)完成虛擬的討論情景。還可虛擬爭(zhēng)論、質(zhì)疑、辯論，虛擬活動(dòng)等，使課堂教學(xué)生動(dòng)活潑，給人置身其境的感覺(jué)。這就要求教師不但要做到眼中有學(xué)生，還要做到心中有課堂，按預(yù)設(shè)進(jìn)行有聲有色的虛擬教學(xué)。四、如何進(jìn)行片段教學(xué)4、片段教學(xué)不同于說(shuō)課，應(yīng)注意運(yùn)用教學(xué)語(yǔ)言既然片段教學(xué)是教學(xué)活動(dòng)，不是說(shuō)課，也不是課后總結(jié)，所以語(yǔ)言應(yīng)注意準(zhǔn)確性，如“我準(zhǔn)備采取了什么樣的教學(xué)方法”、“我這樣做的目的是什么”或“我播放的這段錄像有什么內(nèi)容”等等，這些在片段教學(xué)時(shí)候是十分忌諱的。特別要強(qiáng)調(diào)的是，片段教學(xué)要運(yùn)用課堂教學(xué)語(yǔ)言，要像上課那樣，有聲有色，靈活多變，前后連貫緊湊，過(guò)渡流暢自然。教者要把聽(tīng)評(píng)課的老師看成是自己班上的學(xué)生，有問(wèn)有講，有讀有說(shuō)，用自己的語(yǔ)言變化將他們帶入你的課堂教學(xué)中去，感受到你的風(fēng)采、特質(zhì)和課堂教學(xué)效果。四、如何進(jìn)行片段教學(xué)5、揚(yáng)長(zhǎng)避短，努力展示自身素質(zhì)。如同說(shuō)課和課堂教學(xué)一樣，片段