河南省駐馬店市驛城區(qū)2023-2024學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期期中語(yǔ)文試題（ 含答案解析 ）

2023～2024學(xué)年度上期七年級(jí)語(yǔ)文期中質(zhì)量檢測(cè)一、積累與運(yùn)用（28分）1.請(qǐng)將下面兩句話整齊規(guī)范地書(shū)寫(xiě)在田字格里。綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧?！敬鸢浮烤G楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧?！窘馕觥俊痉治觥俊驹斀狻勘绢}考查漢字臨寫(xiě)。將兩句話整齊、端正、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)在田字格里。注意“寒”的結(jié)構(gòu)。2.閱讀下面語(yǔ)段?；卮饐?wèn)題。閱讀、是一種學(xué)習(xí)。讀《秋天的懷念》、我明白了不要只沉浸在自己的情緒中，這樣往往會(huì)忽略親人因你而憔悴的面龐。讀《散步》，我懂得了解決分歧的最佳方式是體諒與尊重。讀《金色花》我體悟到對(duì)母親的愛(ài)不分國(guó)界，不分形態(tài)，它取jué于你的內(nèi)心。讀《荷葉·母親》，那被繁密的雨點(diǎn)打得左右攲斜的紅蓮定能明白荷葉對(duì)自己的蔭bì。不要徘徊，把時(shí)間花在閱讀上，去感受文字或顯豁直露，或深沉含蓄的韻味吧?。?）依次給語(yǔ)段中加點(diǎn)的字注音，全部正確的一項(xiàng)是（）A.jīhuí B.qīhuí C.qīhuái D.jīhuái（2）根據(jù)語(yǔ)境，寫(xiě)出下面詞語(yǔ)中拼音所對(duì)應(yīng)的漢字。取jué（）蔭bì（）【答案】（1）C（2）①.決②.蔽【解析】【小問(wèn)1詳解】本題考查字音。攲斜（qīxié）：邪曲不正；徘徊（páihuái）：表示在一個(gè)地方來(lái)回走動(dòng)，或比喻猶豫不決，也比喻事物在某個(gè)范圍內(nèi)來(lái)回波動(dòng)、起伏；故選C?！拘?wèn)2詳解】本題考查字形。取決（qǔjué）：由某人、某方面或某種情況來(lái)決定。蔭蔽（yīnbì）：（枝葉）遮蔽；隱蔽。3.請(qǐng)?jiān)谙卤頇M線處填寫(xiě)相應(yīng)的古詩(shī)文名句，完成積累卡片。主題詩(shī)文名句懷友人李白借月亮將憂愁與思念遙寄友人：我寄愁心與明月，（1）________________。（《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》）抒志向曹操借助想象、描繪大海吞吐日月星辰的壯觀景象，表達(dá)遠(yuǎn)大抱負(fù)；（2）________________，若出其中；________________，若出其里。（《觀滄?！罚┧脊枢l(xiāng)李益以凄涼幽怨的笛聲；書(shū)寫(xiě)征人的思鄉(xiāng)之情：不知何處吹蘆管，（3）________________。（《夜上受降城聞笛》）馬致遠(yuǎn)駐馬樹(shù)下，直抒胸臆，表達(dá)游子孤苦悲傷之情：（4）________________，________________。（《天凈沙·秋思》）明哲思孔子對(duì)學(xué)與思的關(guān)系進(jìn)行了辯證闡述：（5）________________，________________。（《<論語(yǔ)>十二章》【答案】①.隨君直到夜郎西②.日月之行③.星漢燦爛④.一夜征人盡望鄉(xiāng)⑤.夕陽(yáng)西下⑥.斷腸人在天涯⑦.學(xué)而不思則罔⑧.思而不學(xué)則殆【解析】【詳解】本題考查默寫(xiě)。注意易錯(cuò)字：郎、燦爛、涯、罔、殆。名著閱讀。（4分）根據(jù)你對(duì)《朝花夕拾》的閱讀，完成各題。4.關(guān)于《朝花夕拾》，選出不是評(píng)論這部名著的一項(xiàng)。（）A.以簡(jiǎn)潔舒緩的文字描述往事，又不時(shí)夾雜著有趣的議論或犀利的批判；既有溫情與童趣，也是對(duì)人情世故的洞察。B.在平靜樸素的敘述中滲透了作者真摯的感情，在簡(jiǎn)潔洗練的文筆中有深長(zhǎng)的韻味。C.文字輕柔雅麗，韻律渾然天成，意境優(yōu)美清麗。書(shū)中詞句的運(yùn)用仿佛信手拈來(lái)，處處透露著輕柔雅麗的風(fēng)格。D.作者每每把回憶往事與抨擊時(shí)弊結(jié)合起來(lái)，筆鋒犀利，體現(xiàn)了他一貫的戰(zhàn)斗風(fēng)格。5.在《朝花夕拾》中有兩位老師，壽鏡吾和藤野先生，你更喜歡哪一位？請(qǐng)說(shuō)明理由?！敬鸢浮?.C5.喜歡壽鏡吾理由：壽鏡吾是魯迅的尊師，也是他的啟蒙塾師，他是紹興城中極方正，質(zhì)樸，博學(xué)的人，比較開(kāi)明，對(duì)學(xué)生既和藹又嚴(yán)格；

喜歡藤野先生理由：藤野先生沒(méi)有民族偏見(jiàn)、為人正直、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、待人誠(chéng)懇、熱情關(guān)心異國(guó)青年、生活簡(jiǎn)樸等。【解析】【4題詳解】本題考查名著閱讀。C.“文字輕柔雅麗，韻律渾然天成，意境優(yōu)美清麗。書(shū)中詞句的運(yùn)用仿佛信手拈來(lái)，處處透露著輕柔雅麗的風(fēng)格”是對(duì)《繁星》《春水》的評(píng)價(jià)，而不是對(duì)《朝花夕拾》的評(píng)價(jià)。故選C。【5題詳解】本題考查名著人物形象，要結(jié)合具體的情節(jié)來(lái)分析。回答喜歡哪一位老師都可以，要言之有理。示例一：喜歡壽鏡吾先生。壽鏡吾先生知識(shí)淵博，教學(xué)認(rèn)真，嚴(yán)而不厲，學(xué)生們出去玩并沒(méi)有責(zé)備，有戒尺卻不常用。他是魯迅的啟蒙老師，不僅教給他知識(shí)，其方正、質(zhì)樸的人格也對(duì)魯迅產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。示例二：喜歡藤野先生。藤野先生認(rèn)真修改魯迅抄的講義，指出魯迅繪的解剖圖中的錯(cuò)誤，藤野先生的認(rèn)真負(fù)責(zé)、正直誠(chéng)懇、毫無(wú)民族偏見(jiàn)的高尚品質(zhì)，讓魯迅這個(gè)異國(guó)學(xué)子感到無(wú)比的溫暖。6.依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）迎春花，又名金梅、金腰帶、小黃花，，，。，，歷來(lái)為人們所喜愛(ài)。①是中國(guó)名貴花卉之一②花后即迎來(lái)百花齊放的春天而得名③因其在百花之中開(kāi)花最早④它與梅花、水仙和山茶花統(tǒng)稱為“雪中四友”⑤系木犀科落葉灌木A.⑤②④③① B.⑤③②④① C.③②⑤④① D.③②①④⑤【答案】B【解析】【分析】【詳解】此題考查是句子排序。解答此類試題時(shí)可以按如下步驟：（1）尋頭斷尾，確定首尾句。（2）把握時(shí)間順序、空間順序和邏輯順序。（3）把握關(guān)聯(lián)詞的搭配。（4）把握話題銜接尤其是重復(fù)出現(xiàn)的詞語(yǔ)。選段介紹了迎春花，首先通讀幾個(gè)句子之后確定首句應(yīng)為⑤，介紹迎春花的科屬，然后介紹其名字的由來(lái)，故應(yīng)該是③②，最后④中的“它”承接前文，介紹其在花卉中的地位，最后應(yīng)為①。故選B。7.“一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫。”人生在世，離不開(kāi)朋友。然而，大千世界，魚(yú)龍混雜，友分益損。古人這樣告誡我們：“匹夫不可不慎取友?！笨梢?jiàn)，如何認(rèn)識(shí)和選擇朋友、是十分重要的人生課題。為引導(dǎo)同學(xué)們正確交友，你所在的班級(jí)正在舉行以“交友之道”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你積極參加并完成以下任務(wù)。（1）為激發(fā)同學(xué)們參與活動(dòng)的熱情，請(qǐng)為本次活動(dòng)擬一條宣傳標(biāo)語(yǔ)。（2）請(qǐng)為本次活動(dòng)設(shè)計(jì)兩種活動(dòng)形式。（3）放學(xué)后，你和同學(xué)興高采烈地跑到操場(chǎng)上準(zhǔn)備打籃球，這時(shí)，又來(lái)了另外一個(gè)班的同學(xué)?！拔覀兿鹊剑?chǎng)地應(yīng)該歸我們。”“憑什么？場(chǎng)地又不是你們班的?！贝蠹一ゲ幌嘧?。此時(shí)，請(qǐng)你用“和”的理念來(lái)勸說(shuō)雙方，化解這場(chǎng)爭(zhēng)吵。（40字左右）【答案】（1）示例：交友之道，貴在真誠(chéng)。（2）活動(dòng)一：辦一期以“交友之道”為主題的黑板報(bào)活動(dòng)二：舉行“網(wǎng)絡(luò)交友利弊談”的辯論賽（3）大家不要吵了，都各退一步吧。球場(chǎng)這么大，我們完全可以一起來(lái)玩呀。這樣不是比爭(zhēng)吵要好很多嗎？【解析】【小問(wèn)1詳解】本題考查擬寫(xiě)宣傳語(yǔ)，開(kāi)放類試題，圍繞著“交友之道”的主題，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，言之成理即可。示例：以誠(chéng)相交，共赴美好?！拘?wèn)2詳解】本題考查設(shè)計(jì)活動(dòng)，開(kāi)放類試題，圍繞著“交友之道”的主題，適合學(xué)生開(kāi)展即可。針對(duì)中學(xué)生的主題活動(dòng)一般有以下幾個(gè)：朗讀比賽、圖片展、讀書(shū)報(bào)告會(huì)、主題班會(huì)、演講比賽、主題歌詠比賽、古詩(shī)文朗誦大賽、辦一期手抄報(bào)等。選擇兩個(gè)以“交友”為主題來(lái)擬寫(xiě)名稱即可。【小問(wèn)3詳解】本題考查語(yǔ)言表達(dá)?？山Y(jié)合“和”理念來(lái)勸說(shuō)，化解這場(chǎng)爭(zhēng)吵。要以商量的口吻，謙虛的態(tài)度，懇切的語(yǔ)氣，用語(yǔ)文明得體，表達(dá)清楚明白。示例：“和”是謙讓與合作，我們何必為了一個(gè)場(chǎng)地傷了彼此之間的和氣呢？不如大家湊在一起，組隊(duì)來(lái)玩？二、現(xiàn)代文閱讀（共28分）（一）（共16分）閱讀下文，回答問(wèn)題雪人肖復(fù)興①今年冬天，北京下了場(chǎng)大雪。雪一下子堆得老厚，白皚皚的，路上像鋪了一層絨絨的地毯，這真是北京城難得見(jiàn)到的美景。②那天清早，我看見(jiàn)路旁一家小餐館前堆起了一個(gè)雪人，是在這家餐館打工的幾個(gè)外地年輕人冒著嚴(yán)寒堆起來(lái)的，他們凍得滿臉通紅卻堆得興致勃勃。雪人挺漂亮，胡蘿卜插成的鼻子，彩紙做成的眼睛，用花花綠綠的掛歷疊成的貝雷帽，手臂里還夾著一根長(zhǎng)長(zhǎng)的樹(shù)枝，枝頭上掛著幾個(gè)彩色的氣球和幾片彩色布條做成的小旗子……雪人融入了幾個(gè)外地年輕人盡情的想象，是冬天和他們彼此贈(zèng)予的最好的禮物了。那時(shí)，天上的雪花正在飄飄灑灑，街頭一片冰清玉潔，宛若童話的世界。【A】那個(gè)漂亮的雪人仿佛活了一樣，在這飄飛的雪花中輕盈地舞動(dòng)……③這個(gè)漂亮的雪人引來(lái)了不少過(guò)往行人的注目——它確實(shí)堆得挺別致可愛(ài)的。有的人還跳下自行車跑過(guò)來(lái)看看它，開(kāi)心地一笑?！綛】特別是孩子們，圍著它打雪仗、笑聲隨著雪花飛揚(yáng)，濺得四處都是。在雪小些的時(shí)候，許多家長(zhǎng)回家拿來(lái)照相機(jī)，領(lǐng)著孩子和這個(gè)漂亮的雪人合影留念。這個(gè)在紛紛揚(yáng)揚(yáng)的大雪中誕生的雪人，給這條街增添了不少的歡樂(lè)。④雪停之后，因?yàn)闅鉁匾廊怀銎娴乩?，雪許多天不化。缺少了雪花的陪伴，這個(gè)漂亮的雪人顯得有些寂寞。人們漸漸失去開(kāi)始見(jiàn)到它時(shí)的興致，走過(guò)它的身邊，連看都不看它一眼，它便顯得越發(fā)孤零零。因?yàn)槿狈︼h落的雪花的裝點(diǎn)，又因?yàn)閬?lái)來(lái)往往汽車排放的廢氣和附近工廠煙囪冒出的煙塵的污染，僅僅幾天，雪人就變得灰蒙蒙、黑黢黢的了，仿佛是一個(gè)受冷遇又受氣的灰姑娘了。⑤接著，沒(méi)過(guò)兩天，雪人手臂中夾著的枝條上的氣球破了，彩色布條做成的小旗被人隨手扯下來(lái)扔在一旁：然后，雪人的胡蘿卜鼻子被拔下來(lái)狠狠地插在肚子上，漂亮的貝雷帽被撕成碎片撒滿一地；雪人已經(jīng)無(wú)可奈何地殘疾了，但還有人不放過(guò)它，路過(guò)它身旁的時(shí)候，狠狠地朝它的身上踩幾腳，雪塊坍塌下來(lái)，雪人的頭、胳膊……隨著就掉落在地上。雪人再不是雪人，成了一堆臟兮兮的垃圾了。⑥一個(gè)漂亮可愛(ài)的雪人，就這樣在人們的手中被創(chuàng)造、被破壞了。⑦讓我多少感到痛心的是破壞它的人大多是可愛(ài)的孩子。我親眼看見(jiàn)好幾個(gè)孩子路過(guò)它的身旁，毫無(wú)緣由地踩它，把它當(dāng)成靶子，拿雪塊、石頭砸它。而這些孩子里有不少恰恰在前幾天還圍繞在它身旁，歡樂(lè)地打雪仗，或者臉上綻開(kāi)酒窩和它合影留念。我奇怪這些孩子怎么這樣快就健忘了雪人曾經(jīng)帶給他們的歡樂(lè)？⑧我更無(wú)法理解的是參與破壞的還有當(dāng)初創(chuàng)造它的人們。小餐館里的那幾個(gè)外地年輕人出來(lái)倒臟水，就那樣毫無(wú)顧忌地倒在雪人身上，尤其當(dāng)雪人坍塌，剩下的半拉身子更成為他們倒臟水倒污物的垃圾桶了。⑨看來(lái)，雪人最好的命運(yùn)，是在雪天里誕生，然后立刻消融在雪后的陽(yáng)光下，消融得沒(méi)有一點(diǎn)影子。這樣，它只會(huì)看見(jiàn)我們?nèi)祟悮g樂(lè)的前一半，不會(huì)看見(jiàn)我們隨心所欲破壞的后一半。（選自《無(wú)緣無(wú)故的恨》，二十一世紀(jì)出版社2012版，有刪改）8.請(qǐng)根據(jù)文章內(nèi)容、在表格空白處填入恰當(dāng)詞語(yǔ)。階段表現(xiàn)雪停前雪停后小餐館年輕人的行為（1）________________雪人（2）________________雪人小餐館年輕人的情感（3）________________雪人（4）________________雪人9.朗讀要把握情感，注意重音、節(jié)奏的處理。請(qǐng)給文中畫(huà)橫線句子進(jìn)行朗讀設(shè)計(jì)。（任選一句）【示例】雪一下子堆得老厚，白皚皚的，路上像鋪了一層絨絨的地毯，這真是北京城難得見(jiàn)到的美景。朗讀設(shè)計(jì)：“白皚皚的”“絨絨的”要讀得緩慢而輕柔，音要拖長(zhǎng)，讀出作者對(duì)大雪的喜愛(ài)?！罢妗薄半y得”“美景”要重讀，強(qiáng)調(diào)作者對(duì)北京下大雪的驚喜之情?！続】那個(gè)漂亮的雪人仿佛活了一樣，在這飄飛的雪花中輕盈地舞動(dòng)……【B】特別是孩子們，圍著它打雪仗，笑聲隨著雪花飛揚(yáng)，濺得四處都是。10.“漂亮的雪人”在文中多次出現(xiàn)，這有什么作用？11.是什么原因造成了雪人命運(yùn)的終結(jié)？在這些原因中，你認(rèn)為最重要的一個(gè)原因是什么？說(shuō)說(shuō)你的理由。【答案】8.①.創(chuàng)造、裝扮雪人②.破壞、污損雪人③.喜愛(ài)④.嫌棄9.A示例：“活”字要重讀，“輕盈地”要讀得輕柔緩慢。要讀出雪人的活靈活現(xiàn)和它在雪花飛舞中所呈現(xiàn)的活力。B示例：“特別”“濺”要重讀，要讀出孩子們對(duì)雪人的格外喜歡，表現(xiàn)出雪人帶給孩子們的快樂(lè)；讀出孩子們笑聲的清脆響亮，體現(xiàn)出熱闊歡快的場(chǎng)面。10.“漂亮的雪人”象征了美好的事物，它前后的遭遇構(gòu)成強(qiáng)烈對(duì)比，突出了作者對(duì)它的喜愛(ài)和痛惜之情，還起到點(diǎn)題和充當(dāng)線索的作用。11.環(huán)境的污染，路過(guò)的人、可愛(ài)的孩子、當(dāng)初創(chuàng)造它的年輕人對(duì)它的破壞；示例一：我認(rèn)為最重要的是當(dāng)初創(chuàng)造它的年輕人對(duì)它的破壞。因?yàn)樗麄儾欢谜湎ё约簞?chuàng)造的美好事物，不懂得尊重自己的勞動(dòng)成果。示例二：我認(rèn)為最重要的是路過(guò)的人對(duì)它的破壞，因?yàn)樗麄儾欢谜湎Ш蛺?ài)護(hù)美好事物，不懂得尊重創(chuàng)造性的勞動(dòng)成果。示例三：我認(rèn)為最重要的是孩子對(duì)它的破壞，因?yàn)樗麄冞€沒(méi)有學(xué)會(huì)珍惜和愛(ài)護(hù)美好事物?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查的是從文中搜集信息的能力。作答時(shí)首先要細(xì)讀文章，找準(zhǔn)答題區(qū)域，然后捕捉關(guān)鍵詞句。從第②段中我們可以搜集到雪停前雪人的形態(tài)是“漂亮的雪人”，結(jié)合“他們凍得滿臉通紅卻堆得興致勃勃。雪人挺漂亮，胡蘿卜插成的鼻子，彩紙做成的眼睛，用花花綠綠的掛歷疊成的蓓蕾帽，手臂里還夾著一根長(zhǎng)長(zhǎng)的樹(shù)枝，枝頭上掛著幾個(gè)彩色的氣球和幾片彩色布條做成的小旗子”等句子可以看出此時(shí)餐館里的年輕人是雪人的創(chuàng)造者，并且在細(xì)心地裝扮雪人。從第⑤段中我們找到雪停后“雪人再不是雪人，成了一堆臟兮兮的垃圾了”，結(jié)合第⑧段中“出來(lái)倒臟水就那樣毫無(wú)顧忌地倒在雪人身上，尤其當(dāng)雪人坍塌，剩下的半拉身子更成為他們倒臟水倒污物的垃圾桶了”的描寫(xiě)，可以看出此時(shí)餐館里的年輕人對(duì)雪人的破壞和污損，表現(xiàn)出他們對(duì)雪人的嫌棄。【9題詳解】本題考查的是對(duì)句子的理解和朗讀語(yǔ)氣的把握。作答時(shí)首先找出句子中具有表現(xiàn)力的詞語(yǔ)，然后揣摩語(yǔ)氣，從而突出其中蘊(yùn)含的感情。（A）句描寫(xiě)了雪人的情態(tài)，表現(xiàn)了人們對(duì)雪人的喜愛(ài)之情，所以我們可以將“漂亮”重讀，從而突出雪人可愛(ài)、漂亮的外形特點(diǎn)，“活”字應(yīng)讀出一種欣喜的語(yǔ)氣，“輕盈地舞動(dòng)”應(yīng)該采用輕緩的語(yǔ)氣，從而引發(fā)讀者想象雪人活靈活現(xiàn)的情態(tài)。（B）句表現(xiàn)了孩子們?cè)谘┤酥車覒虻膱?chǎng)景，所以“隨著雪花飛揚(yáng)”我們可以采用輕柔歡快的語(yǔ)氣，表現(xiàn)了孩子們游戲的快樂(lè)，“濺”是一個(gè)很有表現(xiàn)力的動(dòng)詞，所以應(yīng)該重讀，它描繪熱鬧歡快的場(chǎng)面，能表現(xiàn)雪人帶給孩子們的快樂(lè)。據(jù)此理解作答?！?0題詳解】本題考查對(duì)句子作用的理解和把握。要仔細(xì)閱讀，把握字里行間的情感?！捌恋难┤恕睆膬?nèi)容上看，象征了美好的事物，結(jié)合文章內(nèi)容，我們可以看出文章的前半部，極力表現(xiàn)了雪人的美麗可愛(ài)，以及雪人帶給人們的快樂(lè)，但后文卻筆鋒一轉(zhuǎn)，描寫(xiě)了雪人遭到破壞后的情景，這形成了鮮明的對(duì)比，從而在對(duì)比中表明了作者的感情傾向，即對(duì)雪人的喜愛(ài)之情以及對(duì)它最后遭遇的同情和惋惜。從結(jié)構(gòu)上看，多次出現(xiàn)可以起到點(diǎn)題和充當(dāng)線索的作用，從而使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)【11題詳解】本題考查的是對(duì)文章的理解。結(jié)合④段中的“因?yàn)閬?lái)來(lái)往往汽車排放的廢氣和附近工廠煙囪冒出的煙塵的污染，僅僅幾天，雪人就變得灰蒙蒙、黑黢黢的”，可以看出雪人的終結(jié)有環(huán)境污染的原因。結(jié)合⑤段中的描寫(xiě)可以看出雪人的終結(jié)有路人的原因。⑦段中“我親眼看見(jiàn)好幾個(gè)孩子路過(guò)它的身旁，毫無(wú)緣由地踩它，把它當(dāng)成靶子，拿雪塊、石頭砸它”寫(xiě)出了其中還有孩子的破壞。還有第⑧段中“小餐館里的那幾個(gè)外地年輕人出來(lái)倒臟水就那樣毫無(wú)顧忌地倒在雪人身上，尤其當(dāng)雪人坍塌，剩下的半拉身子更成為他們倒臟水倒污物的垃圾桶了”，這也是原因之一。在這些原因中究竟誰(shuí)是主要的，我們可以結(jié)合自己的理解和體會(huì)選擇，只要言之成理即可。示例一：重要原因是孩子們。當(dāng)初面對(duì)雪人時(shí)，他們是那樣的高興，可最后他們竟肆意的破壞，可見(jiàn)他們不知道愛(ài)惜美好的事物。示例二：重要的是路人的破壞。面對(duì)別人創(chuàng)造出來(lái)的美好事物，他們不知道珍惜和維護(hù)。示例三：重要原因是餐館年輕人的破壞。這個(gè)雪人是他們創(chuàng)造出來(lái)的，可以說(shuō)其中包含著他們的想象和辛苦，但他們作為創(chuàng)造者卻絲毫不珍惜自己的勞動(dòng)成果，反而也對(duì)其進(jìn)行破壞。（二）（共12分）閱讀下文，回答問(wèn)題。陽(yáng)臺(tái)上的花①意識(shí)到母親喜歡花，已是她退休的時(shí)候了。記憶中，我們家陽(yáng)臺(tái)上花盆里，常種著小蔥、小蒜、小辣椒、芫荽等。廚房里，主菜炒起來(lái)了，母親會(huì)命我到陽(yáng)臺(tái)摘幾根小蔥或小辣椒，洗洗，直接放到鍋里?！拔锉M其用”四個(gè)字，被母親一輩子奉為人生信條。②母親不種花，可能也覺(jué)得花不好伺候。我們一家五口人，父母上班，孩子上學(xué)，并沒(méi)有多余的時(shí)間來(lái)養(yǎng)花。種下的花如果不開(kāi)花，還不如種小菜。母親種菜是很積極的。小時(shí)候我們家住在一個(gè)半山腰的獨(dú)間平房。房前有一片平地，被母親用籬笆圍成小菜園，里邊種了不少蔬菜瓜果，基本上可供應(yīng)一家人的日常需求。印象最深的是葫蘆，藤蔓攀在籬笆上，果實(shí)藏在葉子下。我們?nèi)齻€(gè)小孩子會(huì)挑選出自己喜歡的小葫蘆，用一根針，在葫蘆瓜上歪歪扭扭地寫(xiě)下自己的名字，然后比賽哪一只長(zhǎng)得又快又大，就像比賽自己的身高一樣。母親很懂種菜，在她特別的照顧下，刻有我們幾個(gè)孩子名字的葫蘆瓜，總是長(zhǎng)勢(shì)喜人，最終結(jié)出了皆大歡喜的果實(shí)。③十七歲那年夏天，父母送我去大學(xué)報(bào)到。我們住在一個(gè)簡(jiǎn)陋的小旅館，旅館對(duì)面有一個(gè)花壇，母親在那里第一次看到了一種奇怪的花。小小的五瓣花瓣，組合成一張人的臉譜，有眼睛有鼻子有嘴巴，五官是深紫色，臉膛是淺紫色或嫩黃色。母親對(duì)花的知識(shí)匱乏，直接稱之為“人臉花”。她指著角落里的一簇花，說(shuō)，這五朵，像不像我們一家？那五朵花挨得特別近，都快疊到一起了，上邊兩朵稍微大一些，淺紫色的臉膛上有著近乎墨色的五官，下邊三朵大小差不多，嫩黃色的臉膛上，五官是淺淺的紫色。我和父親都笑了，說(shuō)像。我點(diǎn)著那些“小臉”數(shù)過(guò)去，這是我，這是哥哥，這是姐姐。數(shù)完，我的眼淚就流了下來(lái)。那之后的許多年，離別、想家成為一種習(xí)慣。后來(lái)，在一些地方，我多次看到過(guò)這種“人臉花”，每次都會(huì)想起那年小旅館前的“一家五口花”。④母親退休之后，慢慢開(kāi)始種起了花，陽(yáng)臺(tái)上的盆栽從實(shí)用轉(zhuǎn)變?yōu)閷徝?。種的都是些好養(yǎng)的花，茉莉、海棠、三角梅、芍藥、桂花之類，但沒(méi)有見(jiàn)到過(guò)“人臉花”，年份最久的當(dāng)屬那株海棠花?；?shù)不高，卻很結(jié)實(shí)，主干已經(jīng)比我的拳頭還粗，每年過(guò)年，它都不辜負(fù)花期，準(zhǔn)時(shí)開(kāi)起了紅艷艷的花朵，仿佛要跟我完成一個(gè)共同的約定——每年過(guò)年回家后，我會(huì)挑一個(gè)陽(yáng)光充足的中午，搬兩張小椅子，讓父親母親坐在這株海棠花下，我一點(diǎn)一點(diǎn)將他們花白的頭發(fā)染黑。陽(yáng)光把海棠花照得通紅，也將父母的衰老照得紋路清晰。我站在他們背后，既感傷又幸福，虔誠(chéng)地祈禱年年歲歲都擁有這相同的一幕。⑤近些年，家鄉(xiāng)過(guò)年流行一種“年花”——五代同堂果。黃燦燦胖乎乎的果實(shí)，漿汁飽滿，寓意子孫滿堂，老少安康。每到年前母親總會(huì)去花市挑一枝果實(shí)多的買回家，養(yǎng)在陽(yáng)臺(tái)上，有一次，我用濕布給這些果實(shí)“洗澡”時(shí)，指著最大的那兩只說(shuō)，這是爸，這是媽，然后又分別按個(gè)頭指定了我和哥哥姐姐。母親一聽(tīng)，笑了，看看那兩只最大的果實(shí)，說(shuō)，不像，現(xiàn)在我們家里，我和你爸最瘦。我愣了好一會(huì)兒，夸張地提高嗓門說(shuō)，再瘦也是最大的。⑥今年，在小區(qū)散步的時(shí)候，突然發(fā)現(xiàn)小區(qū)圍欄下新擺了一溜花盆，花盆里邊擠擠挨挨地開(kāi)滿了一朵朵“人臉花”。整齊的五瓣花瓣顏色各異，風(fēng)一吹，像笑臉。我也笑了，站著看了很久。手機(jī)里有一款植物識(shí)別軟件，幾秒鐘之后，我得以知道，“人臉花”真正的名字叫三色堇，花語(yǔ)是——請(qǐng)思念我。我用微信把照片發(fā)給母親看，她高興地說(shuō)，你們那里也種“人臉花”?。∥野底酝敌?，并沒(méi)有糾正母親。這種花，在我們家就叫“人臉花”，早在很多年前，我家這位無(wú)暇養(yǎng)花的“花盲”，竟然無(wú)師自通，為我正確讀出了那些“人臉花”的花語(yǔ)——請(qǐng)思念我。12.本文②一⑤段敘述了四個(gè)與植物有關(guān)的故事，其中有兩個(gè)故事不是發(fā)生在陽(yáng)臺(tái)上的、請(qǐng)找出來(lái)并簡(jiǎn)要概括。13.第④段加點(diǎn)短語(yǔ)“共同的約定”具體指什么？請(qǐng)根據(jù)上下文內(nèi)容作答。14.談?wù)勀銓?duì)本文標(biāo)題“陽(yáng)臺(tái)上的花”的理解。【答案】12.①小時(shí)候“我們”幾個(gè)孩子在葫蘆瓜上刻名字，比賽哪個(gè)長(zhǎng)得又快又大，最后葫蘆瓜結(jié)出皆大歡喜的果實(shí)。②送“我"上大學(xué)時(shí)，母親為“人臉花”命名，一家人笑談“一家五口花"。13.①（每年）過(guò)年“我”回家時(shí)，海棠總會(huì)準(zhǔn)時(shí)開(kāi)花；②（每年）過(guò)年時(shí)“我”會(huì)在盛開(kāi)的海棠花下，為父母染發(fā)。14.①既指母親在陽(yáng)臺(tái)上種花，又暗示和樂(lè)融融的家庭氛圍；②概括本文主要情節(jié)，交代母親在陽(yáng)臺(tái)上種花這一事件；③表現(xiàn)母親熱愛(ài)生活、關(guān)愛(ài)子女的特點(diǎn)（或：渴望家人安康幸福的美好愿望）；④表達(dá)作者對(duì)母親及家人的思念及祝福；⑤作為本文的線索。【解析】【12題詳解】本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與概括。題干限定了段落和地點(diǎn)“不是發(fā)生在陽(yáng)臺(tái)上”，據(jù)此來(lái)尋找相關(guān)的語(yǔ)句提煉作答。第一個(gè)故事，從第②段“印象最深的是葫蘆，藤蔓攀在籬笆上，果實(shí)藏在葉子下。我們?nèi)齻€(gè)小孩子會(huì)挑選出自己喜歡的小葫蘆，用一根針，在葫蘆瓜上歪歪扭扭地寫(xiě)下自己的名字，然后比賽哪一只長(zhǎng)得又快又大，就像比賽自己的身高一樣”可概括出：小時(shí)候孩子在葫蘆瓜上刻名字，比賽哪個(gè)長(zhǎng)得又快又大，最后葫蘆瓜結(jié)出皆大歡喜的果實(shí)。第二個(gè)故事，從第③段“十七歲那年夏天，父母送我去大學(xué)報(bào)到”和“母親對(duì)花的知識(shí)匱乏，直接稱之為‘人臉花’。她指著角落里的一簇花，說(shuō)，這五朵，像不像我們一家”可概括出：送“我”上大學(xué)時(shí)，母親為“人臉花”命名，一家人笑談“一家五口花”?！?3題詳解】本題考查指代內(nèi)容的分析?；旧戏譃閮煞N情況：一是需要聯(lián)系上下文加以概括的；二是在原文中找出指代的內(nèi)容。第④段“共同的約定”這個(gè)詞語(yǔ)的前一句“每年過(guò)年，它都不辜負(fù)花花期，準(zhǔn)時(shí)開(kāi)起了紅艷艷的花朵”，可得出：（每年）過(guò)年“我”回家時(shí)，海棠花總會(huì)準(zhǔn)時(shí)開(kāi)花；“共同的約定”后邊的破折號(hào)，是對(duì)這個(gè)詞語(yǔ)的具體解釋；根據(jù)“每年過(guò)年回家后，我會(huì)挑一個(gè)陽(yáng)光充足的中午，搬兩張小椅子，讓父親母親坐在這株海棠花下，我一點(diǎn)一點(diǎn)將他們花白的頭發(fā)染黑”，可得出：（每年）過(guò)年時(shí)“我”會(huì)在盛開(kāi)的海棠花下，為父母染發(fā)。結(jié)合第四段內(nèi)容，分析作答即可?！?4題詳解】本題考查對(duì)文章標(biāo)題的含義和作用的分析。文章題目為“陽(yáng)臺(tái)上的花”，從表面含義看，指的是母親在陽(yáng)臺(tái)上種的花：如文中第①段寫(xiě)到“記憶中，我們家陽(yáng)臺(tái)上花盆里，常種著小蔥、小蒜、小辣椒、芫荽等”，第④段母親退休之后，陽(yáng)臺(tái)慢慢開(kāi)始種起了花，盆栽從“實(shí)用轉(zhuǎn)變?yōu)閷徝馈钡取纳顚雍x看，“陽(yáng)臺(tái)上的花”苗壯成長(zhǎng)，暗示了孩子們的成長(zhǎng)。從象征意義上看，母親呵護(hù)著“陽(yáng)臺(tái)上的花”，也疼愛(ài)著孩子，關(guān)心著家人，因此“陽(yáng)臺(tái)上的花”象征著幸福快樂(lè)的生活，母親退休后又積極擁抱生活，改變生活態(tài)度；“陽(yáng)臺(tái)上的花”也象征精神深處的一種審美情趣文章以“花”為線索，敘寫(xiě)了母親的生活。第②段中寫(xiě)母親特別照顧刻有幾個(gè)孩子名字的葫蘆瓜，第③段中寫(xiě)母親把不知名的花叫“人臉花”，由五朵“人臉花”想到他們一家五口人，喜歡“五代同堂果”，希望子孫滿堂、老少安康?！拔摇痹谕獾匾渤３６没ㄋ既耍虼恕瓣?yáng)臺(tái)上的花”寄托了作者對(duì)母親對(duì)家人的思念之情。三、古詩(shī)文閱讀（共14分）閱讀下面的文言文，回答問(wèn)題。[甲]陳太丘與友期行，期日中。過(guò)中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時(shí)年七歲，門外戲?？蛦?wèn)元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去?！庇讶吮闩唬骸胺侨嗽?！與人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中。日中不至，則是無(wú)信；對(duì)子罵父，則是無(wú)禮?！庇讶藨M，下車引之。元方入門不顧。（選自《陳太丘與友期行》）[乙]鄴平之后，見(jiàn)徒入關(guān)。思魯①嘗謂吾曰：“朝無(wú)祿位，家無(wú)積財(cái)，當(dāng)肆筋力，以申供養(yǎng)。每被課篤②，勤勞經(jīng)史，未知為子，可得安乎？”吾命之曰：“子當(dāng)以養(yǎng)為心，父當(dāng)以學(xué)為教。使汝棄學(xué)徇財(cái)，豐吾衣食，食之安得甘？衣之安得暖？若務(wù)先王之道，紹家世之業(yè)，藜羹③缊褐④，我自欲之。”（選自《顏氏家訓(xùn)》）[注釋]①思魯：顏之推長(zhǎng)子顏思魯。②課篤：督促。③藜羹：用豆葉之類做成的湯，指粗劣的飯菜。④褐：粗布衣服。15.下列對(duì)兩個(gè)文段中詞語(yǔ)的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.“待君久不至”中“久”是“時(shí)間長(zhǎng)”之意，說(shuō)明了友人沒(méi)有按照約定的時(shí)間到來(lái)，表現(xiàn)了友人不講誠(chéng)信。B.“友人慚，下車引之”中“慚”是“慚愧”的意思，和句中的“下”“引”字形象地揭示出友人并沒(méi)有意識(shí)到自己的錯(cuò)誤。C.“元方入門不顧”中“顧”是“回頭看”之意，和句中的“不”字，都說(shuō)明了元方堅(jiān)決維護(hù)父親的尊嚴(yán)。D.“食之安得甘”和“衣之安得暖”兩句中“安”是“怎么。哪里”之意，強(qiáng)調(diào)作者要求兒子專心學(xué)習(xí)。16.把甲文中畫(huà)線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。過(guò)中不至，太丘舍去、去后乃至。17.甲乙兩文是如何刻畫(huà)父親形象的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。18.從甲乙兩文中，你獲得了哪些啟示？【答案】15.B16.過(guò)了正午朋友還沒(méi)有到，陳太丘丟下（他）而離開(kāi)，（陳太丘）離開(kāi)后（友人）才到。17.甲文通過(guò)動(dòng)作描寫(xiě)，刻畫(huà)了一個(gè)注重誠(chéng)信父親形象；乙文通過(guò)語(yǔ)言描寫(xiě)，刻畫(huà)了一個(gè)鼓勵(lì)孩子追求理想的父親形象。18.①做人要講誠(chéng)信，待人要有禮貌；②即使生活貧困，也要堅(jiān)守初心，追求理想。【解析】【15題詳解】本題考查理解文章內(nèi)容。B.有誤。結(jié)尾“慚”、“下”、“引”三個(gè)動(dòng)詞，更是把友人知錯(cuò)欲改的心態(tài)及行為刻畫(huà)得入木三分，語(yǔ)言精煉可見(jiàn)一斑。故選B?！?6題詳解】本題考查翻譯語(yǔ)句。注意關(guān)鍵詞：過(guò)中：過(guò)了正午。舍去：不再等候就走了。去，離開(kāi)。舍：舍棄，拋棄。乃至：（友人）才到。乃，才?！?7題詳解】本題考查描寫(xiě)方法。甲文“陳太丘與友期行，期日中。過(guò)中不至，太丘舍去”通過(guò)動(dòng)作描寫(xiě)，刻畫(huà)了一個(gè)注重誠(chéng)信的父親形象；乙文“子當(dāng)以養(yǎng)為心，父當(dāng)以學(xué)為教。使汝棄學(xué)徇財(cái)，豐吾衣食，食之安得甘？衣之安得暖？若務(wù)先王之道，紹家世之業(yè)，藜羹缊褐，我自欲之”通過(guò)語(yǔ)言描寫(xiě)，刻畫(huà)了一個(gè)鼓勵(lì)孩子追求理想的父親形象?！?8題詳解】本題考查閱讀啟示。甲文站在友人的角度分析：友人因?yàn)槭庞谌?，又因?yàn)閷?duì)子罵父，沒(méi)有禮貌而受到元方的斥責(zé)，可得啟示：做人要明禮誠(chéng)信。站在元方的角度：友人已經(jīng)承認(rèn)了錯(cuò)誤，下車來(lái)拉元方示好，元方就應(yīng)原諒父親的友人?？傻脝⑹荆鹤鋈艘袑捜輨e人的胸懷。乙文“若務(wù)先王之道，紹家世之業(yè)，藜羹缊褐，我自欲之”，父親告訴孩子要“致力于先王之道，繼承祖輩相傳的讀書(shū)傳統(tǒng)”，即使吃粗劣飯菜、穿麻布衣衫，也愿意。啟示我們：即使生活貧困，也要堅(jiān)守初心，追求理想。【點(diǎn)睛】參考譯文：（甲）陳太丘和朋友相約出行，約定在中午。過(guò)了中午還沒(méi)到，陳太丘不再等候就離開(kāi)了。離開(kāi)后朋友才到。元方當(dāng)時(shí)年七歲，在門外玩耍。朋友問(wèn)元方：“你的父親在嗎？”（元方）回答道：“等了您很久您卻還沒(méi)有到，現(xiàn)在已經(jīng)離開(kāi)了?！迸笥驯闵鷼獾卣f(shuō)道：“真不是君子啊！和別人相約出行，卻丟下別人自己走?！痹秸f(shuō)：“您與我父親約在正午。您沒(méi)到，這是不講信用（的表現(xiàn)）；對(duì)孩子罵他父親，這是沒(méi)禮貌（的表現(xiàn)）?！迸笥褢M愧，下車去拉元方，元方頭也不回地走進(jìn)了大門。（乙）鄴下平定以后，我們被送進(jìn)關(guān)中。思魯曾對(duì)我說(shuō)：“朝廷上沒(méi)有祿位，家里面沒(méi)有積財(cái)，應(yīng)該多出氣力，以此來(lái)表達(dá)供養(yǎng)之責(zé)。而我每天被督促著讀書(shū)，致力于經(jīng)史之學(xué)，忘記了做兒子的職責(zé)，怎么能夠安心呢？”我教誨他說(shuō)：“做兒子的應(yīng)當(dāng)把供養(yǎng)之責(zé)放在心上，做父親的應(yīng)當(dāng)把教育子女作為職責(zé)。如果叫你放棄學(xué)業(yè)而以身求財(cái)，讓我衣食豐足，我吃起飯來(lái)怎么會(huì)感到香甜，穿起衣來(lái)怎么會(huì)感到溫暖呢？如果你致力于先王之道，繼承了我們家祖輩相傳的讀書(shū)傳統(tǒng)，即使吃粗劣飯菜、穿麻布衣衫，我自己也愿意?！保ǘü?分）閱讀下面古詩(shī)，完成下面小題。次北固山下王灣客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊。19.展開(kāi)想象，用生動(dòng)的語(yǔ)言描繪“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”展現(xiàn)的畫(huà)面。20.這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？【答案】19.示例參考：潮水上漲，江面似乎與岸平齊，望眼望去，水面更加寬闊；風(fēng)勢(shì)正順，恰好將白帆高高揚(yáng)起，大江直流，船一路順風(fēng)而去。20.表達(dá)了詩(shī)人對(duì)祖國(guó)山河的熱愛(ài)和思念故鄉(xiāng)、思念親人的思想感情?！窘馕觥俊?9題詳解】本題考查描繪詩(shī)中畫(huà)面，開(kāi)放類試題，符合原詩(shī)景物特點(diǎn)與意境，用語(yǔ)生動(dòng)形象即可。如：江水浩渺，春潮涌漲，放眼望去，江岸齊平。順和的江風(fēng)中，一葉白帆端端直直地高懸在廣闊無(wú)邊的江天上?！?0題詳解】本題考查賞析作者感情。本詩(shī)前三句寫(xiě)景，“青山、綠水、潮平、風(fēng)正、海日、江春”等詞語(yǔ)為作者在江上所見(jiàn)之美景，表現(xiàn)了作者對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。最后一句抒情，“鄉(xiāng)書(shū)”一詞直接抒發(fā)了作者對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)親人的思念之情。四。作文（50分）請(qǐng)從下面兩個(gè)寫(xiě)作任務(wù)中任選一個(gè)，寫(xiě)一篇作文。（50分）21.從小學(xué)到初中、隨著年齡的增長(zhǎng)，我們的知識(shí)在豐富，視野在開(kāi)闊，我們充滿著奇思妙想。請(qǐng)將《我真想______________》補(bǔ)充完整，寫(xiě)一篇文章。要求：①表達(dá)意圖明確，內(nèi)容具體充實(shí)。②600字左右。③文中請(qǐng)回避與你有關(guān)的人名、校名、地名?！敬鸢浮坷模何艺嫦朊缐?mèng)成真夢(mèng)想，是人生中最華美的篇章。夢(mèng)想，究竟是什么呢?有的人可能會(huì)說(shuō)：夢(mèng)想是兒時(shí)天真的夢(mèng)，是純真美好的愿望。在我的眼中，夢(mèng)想是人生奮斗的目標(biāo)，是未來(lái)前進(jìn)的方向!在我很小的時(shí)候，曾經(jīng)有過(guò)很多夢(mèng)想：看到花店就想去當(dāng)花店老板，看見(jiàn)蛋糕店就想做蛋糕師；每次生病了，去看醫(yī)生，就想做一名白衣天使……但是，隨著時(shí)光的流逝，當(dāng)一名老師的夢(mèng)想，卻在我的心中扎下了根。假如我當(dāng)了老師，我會(huì)和同學(xué)們一起看書(shū)學(xué)習(xí)，讓同學(xué)們擁有更多的知識(shí)，會(huì)讓同學(xué)們做很多的游戲，開(kāi)發(fā)他們的智力：我會(huì)登上那三尺的講臺(tái)，向孩子們傳授知識(shí)，帶領(lǐng)他們?cè)谥R(shí)的海洋里邀游，我會(huì)把我的學(xué)生當(dāng)作我的孩子，像照顧自己的孩子一樣照顧他們，教育他們。讓他們從一個(gè)個(gè)真善美的小故事里領(lǐng)悟到人生的真諦；讓他們從一首首如歌如畫(huà)的唐詩(shī)宋詞中，領(lǐng)略到“萬(wàn)籟此都寂，但余鐘磬音”的寂靜，讓他們從一個(gè)個(gè)活蹦亂跳的數(shù)字中，感受到數(shù)學(xué)王國(guó)的神奇。我還會(huì)讓孩子們從學(xué)習(xí)中找到樂(lè)趣，在樂(lè)趣中學(xué)習(xí)，愛(ài)上學(xué)習(xí)。當(dāng)他們捧起獎(jiǎng)杯時(shí)，我會(huì)告訴他們“不要驕傲，一定要再接再厲，在以后的道路上繼續(xù)努力，才能有所成功”。當(dāng)他們?cè)诔砷L(zhǎng)的道路上遇到因難而氣餒時(shí)，我會(huì)告訴他們“不要?dú)怵H，陽(yáng)光總在風(fēng)雨后，堅(jiān)持就是勝利”。我會(huì)像當(dāng)時(shí)老師教育我們一樣，把他們培養(yǎng)成一個(gè)有愛(ài)心、有責(zé)任心、有正義感的好孩子，長(zhǎng)大后成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人才。我一直在為這個(gè)理想而不懈地努力，扎扎實(shí)實(shí)學(xué)好每一門功課，一步一個(gè)腳印朝這個(gè)目標(biāo)攀登夢(mèng)想就如同一雙翅膀，帶著我在寬廣的天空中飛翔，讓我的人生更有意義。我真想美夢(mèng)成真。【解析】【詳解】本題考查半命題作文。1、審題立意。“我”是指現(xiàn)實(shí)中的自己，不是虛擬的自己，也不是未來(lái)的自己，更不是他人。“想”是希望、打算?！罢妗睂?shí)在，的確。本題有發(fā)自內(nèi)心迫切的意思。根據(jù)引導(dǎo)語(yǔ)來(lái)看，寫(xiě)作時(shí)可以運(yùn)用想象和聯(lián)想，寫(xiě)自己的一種理想，一種愿望。渴望擁有的內(nèi)容，可以是個(gè)人的，就是“小我”的，比如我渴望得到一本書(shū)、渴望考第一名等，也可以是“大我”的“渴望”，比如渴望整個(gè)人類遠(yuǎn)離戰(zhàn)爭(zhēng)，渴望我們國(guó)家繁榮富強(qiáng)等，第二種思路更好一些。2、選材構(gòu)思。寫(xiě)作方向可大可小，可以從身邊事寫(xiě)起，也可跨越時(shí)空，使用一些夸張或者聯(lián)想手法，寫(xiě)一些離我們生活較遠(yuǎn)的事件。例如可以寫(xiě)自己的理想，“我真想成為一名醫(yī)生/教師/警察”等，然后敘述自己這種想法的由來(lái)，表達(dá)一種積極向上的主題。也可以展開(kāi)天馬行空的想象，例如“我真想能夠飛翔”“我真想成為一個(gè)富翁”“我真想穿越回清朝”等。注意，想象要合情合理，要能反映現(xiàn)實(shí)社會(huì)的某些問(wèn)題。22.閱讀下面材料、根據(jù)要求寫(xiě)作。