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《精神的三間小學(xué)情分析九年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備一定程度的理性思維的基礎(chǔ)，加上本單元前面三篇課文的學(xué)習(xí)，對(duì)于議論性文體也已經(jīng)有所了解，因此學(xué)習(xí)本文具備認(rèn)知基礎(chǔ)。但是本文并非直接表明觀點(diǎn)、陳述理由的典型議論文，而是建立在一系列生動(dòng)的比喻之上的議論性散文。因此，理解本文比喻背后的深層含義是學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。九年級(jí)的學(xué)生正處于青春期，他們對(duì)人生和社會(huì)有自己的觀察和思考，但對(duì)于如何構(gòu)建自己的精神世界尚缺乏清晰的認(rèn)識(shí)。因此，聯(lián)系實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生思考自己的人生，建立自己的精神世界，則是教學(xué)中的難點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)1.朗讀課文，理解“三間小屋”的精神內(nèi)涵，理解作者關(guān)于建構(gòu)個(gè)體精神世界的觀點(diǎn)。2.把握比喻論證、正反對(duì)比論證等方法，結(jié)合課文句段體會(huì)其作用。3.聯(lián)系實(shí)際，學(xué)會(huì)關(guān)注自我內(nèi)心世界，建構(gòu)自己的精神空間。教學(xué)重點(diǎn)1.朗讀課文，理解“三間小屋”的精神內(nèi)涵，理解作者關(guān)于建構(gòu)個(gè)體精神世界的觀點(diǎn)。2.把握比喻論證、正反對(duì)比論證等方法，結(jié)合課文句段體會(huì)其作用。教學(xué)難點(diǎn)聯(lián)系實(shí)際，學(xué)會(huì)關(guān)注自我內(nèi)心世界，建構(gòu)自己的精神空間。教法學(xué)法誦讀法、勾畫(huà)關(guān)鍵詞法、合作探究法。教學(xué)課時(shí)1課時(shí)教學(xué)過(guò)程走近作者（2分鐘）八、課堂小
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