【高中語文】《陳情表》課件統(tǒng)編版+選擇性必修下冊(cè)

讀《出師表》不下淚者，其人必不忠；讀《陳情表》不下淚者。其人必不孝；讀《祭十二郎文》不下淚者，其人必不友?！K軾李密學(xué)習(xí)目標(biāo)熟讀全文，掌握文中出現(xiàn)的重要的實(shí)詞、虛詞、古漢語句式；鑒賞本文融情于事的表達(dá)和形象精粹的語言；古人以“忠孝”為先，卻又往往忠孝不能兩全，注意深入體會(huì)文章凄切婉轉(zhuǎn)的陳情技巧，正確評(píng)價(jià)作者的忠孝思想

情：１．情況（事實(shí)）；２．衷情（孝情、苦情、忠情）；

３．情理（忠孝之道）。陳：陳述解題

表：是一種文體，是古代奏章的一種，一般用于臣下向君主陳情為內(nèi)容。文學(xué)常識(shí)

“表”是中國古代向帝王上書陳情言事的一種特殊文體，也是封建社會(huì)下臣對(duì)皇帝有所陳述、請(qǐng)求、建議時(shí)用的一種文體。

在古代，臣子寫給君王的呈文有各種不同的名稱。

戰(zhàn)國時(shí)期統(tǒng)稱為“書”，如樂毅《報(bào)燕惠王書》、李斯《諫逐客書》，“書”是書信、意見書的總稱。

到了漢代，這類文字被分為四個(gè)小類，即章、奏、表、議。劉勰在《文心雕龍·章表》里說：“章以謝恩，奏以按劾，表以陳情，議以執(zhí)異?！笨梢?，表的主要作用就是表達(dá)臣子對(duì)君主的忠誠和希望。

統(tǒng)觀眾多表文，盡管具體內(nèi)容不同，但都離不開抒情手法的運(yùn)用，因此，“動(dòng)之以情”也可以說是這種文體的一個(gè)基本特征。此外，這種文體還有自己的特殊格式，如開頭要說“臣某言”，結(jié)尾常有“臣某常誠惶誠恐，頓首頓首，死罪死罪”之類的話。如：《出師表》、《陳情表》陳情表?誰在陳情陳什么情向誰陳情如何陳情2、結(jié)合表的特征，討論思考：為何陳情（1）是誰陳情？李密（224—287年），本名李虔，字令伯，犍（qián）為武陽（今四川省眉山市彭山區(qū)）人。西晉初年大臣。幼年喪父，由祖母撫養(yǎng)成人。孝敬甚篤，名揚(yáng)鄉(xiāng)里。師事學(xué)者譙周，博覽五經(jīng)，尤精于《左傳》。初仕蜀漢，拜為尚書郎。蜀漢滅亡后，參見晉武帝，召為太子洗馬，以祖母年老多病、無人供養(yǎng)。呈遞《陳情表》，竭力推辭。歷任溫縣令、漢中太守，坐事免官。太康八年，卒于家中。著有《述理論》十篇，不傳世。（2）向誰陳情？李密所處的時(shí)代，是晉武帝司馬炎主政的時(shí)候。當(dāng)時(shí)，司馬炎滅魏蜀以后，出現(xiàn)了一個(gè)極為尷尬的情況，就是諸多前朝講究名節(jié)的知識(shí)分子，十分不屑跟司馬炎這樣的新政權(quán)合作。公元263年，晉武帝司馬炎(司馬昭之子)，為人陰險(xiǎn)多疑。司馬炎靠野蠻殺戮廢魏帝曹奐自立為帝，建立了西晉王朝。當(dāng)時(shí)東吳尚踞江左，建國伊始，晉武帝為了安撫蜀漢舊臣，籠絡(luò)人心；同時(shí)也為使東吳士臣傾心相就，以減少滅吳的阻力，所以對(duì)蜀漢舊臣采取了懷柔政策授予官職，征兆蜀漢舊臣到洛陽任職，以示恩寵。另一方面，又承繼漢代以來“以孝治天下”的策略，用“孝”來維持君臣關(guān)系，維持社會(huì)的安定秩序。李密曾是蜀國官僚，他以孝聞天下，蜀國滅亡以后，司馬炎就派人征召他前往京城當(dāng)子洗馬。當(dāng)時(shí)，李密討價(jià)還價(jià)的機(jī)會(huì)都沒有，郡縣州官，一個(gè)接一個(gè)來催他上路。于是李密無奈之下，就寫了這封著名的《陳情表》。陳情表為什么要“陳”？不想到晉朝就職“陳”什么？如何“陳”？陳述幼時(shí)的孤苦及祖孫的相依為命、自己的一片孝心融理于情，融情于事

（以情動(dòng)人）概括課文的層次大意第1段第2段第3段第4段自訴家境困頓多舛，祖孫更相為命之狀明寫感激朝廷之情，實(shí)訴屢不奉詔苦衷喻之以孝道大義，明降臣之不矜名節(jié)解決忠孝兩全矛盾，提出愿乞終養(yǎng)請(qǐng)求疏通文本臣密言：臣以

險(xiǎn)釁，夙遭

閔兇。生孩六月，慈父見背；

行年四歲，舅奪母志。因?yàn)槊\(yùn)坎坷。險(xiǎn)，坎坷，釁，禍患早時(shí)憂傷不幸的事，閔通憫，憂愁憂傷形作名賓前，見，代詞我、自己見背，離開我，即長輩去世，婉曲手法（見笑、見諒、見教）經(jīng)歷強(qiáng)行改變

譯文：

臣李密上言：我因?yàn)槊\(yùn)坎坷，幼年時(shí)就遭到不幸。生下來只有六個(gè)月，父親就去世了；長到四歲的時(shí)候，舅父強(qiáng)迫我的母親改嫁。第一段疏通文本祖母劉憫臣孤弱，躬親撫養(yǎng)。臣少多疾病，九歲

不行，零丁孤苦，

至于

成立。憫：憐憫。躬：親自生病，名作動(dòng)。古義：不能走路今義：不可以，不中用不好通“伶仃”孤獨(dú)的樣子古：直到，今：令提一；達(dá)到某一程度成立：成人自立。今，形成，建立。譯文：祖母劉氏憐憫我孤單弱小，親自加以撫養(yǎng)。我小時(shí)候經(jīng)常生病，九歲還不能走路，孤獨(dú)無靠，直到長大成人。疏通文本既無叔伯，終鮮兄弟，門衰祚薄，晚有兒息。外無期功強(qiáng)近之親，內(nèi)無應(yīng)門五尺之僮，煢煢孑立，形影相吊。

既無…，終鮮…：既沒有…

，也沒有…，表并列。終：又。鮮：少，指“無、沒有”。祚：福分。?。篵ó淺薄，少。息：兒子名作狀，在家之外；名－狀，在家里期功：近親。煢煢，孤單的樣子。孑，孤單。吊：安慰。譯文：既沒有叔叔伯伯，也沒有哥哥弟弟，門庭衰微沒有福澤，很晚才得到兒子。在外面沒有比較親近的親戚，在家里沒有照管門戶的僮仆。孤單無靠地獨(dú)立生活，只有和自己的影子相互安慰。勉強(qiáng)算是親近的指守候和應(yīng)接叩門身體疏通文本而劉夙嬰疾病，常在床

蓐，臣侍

湯藥，未曾廢離。

而劉夙嬰疾?。罕粍?dòng)句.被疾病纏繞，為疾病所困。嬰：繞。蓐：通“褥”，草席子。廢：廢止。醫(yī)藥譯文：而祖母劉氏很早就為疾病所糾纏，經(jīng)常臥病在床，我侍奉飲食醫(yī)藥，從來沒有離開過她早，這里指多年1.哪句話是作者陳述的總提？下面哪些內(nèi)容都屬于“閔兇”？

父喪母嫁

多病零丁

門衰祚薄

夙嬰疾病故不能“廢遠(yuǎn)”夙遭閔兇：2.圍繞“閔兇”，作者的敘述角度、層次是怎樣的？語言特點(diǎn)及作用是什么？

生孩六月——至于成立六月——慈父見背四歲——舅奪母志少——多疾病九歲——不行（內(nèi)、外）既無——伯叔終鮮——兄弟晚有——兒息外無——期功強(qiáng)近之親內(nèi)無——應(yīng)門五尺之僮父死母嫁，寫“躬親撫養(yǎng)”的原因；多病不行，寫“躬親撫養(yǎng)”的不易。表現(xiàn)了祖母“躬親撫養(yǎng)”的艱難、辛酸與勞苦。人丁不旺，兩代孤傳的特殊關(guān)系。縱向：橫向：3.哪些語句可見祖孫的相依為命？哪些詞語直接寫其凄苦？相依為命：零丁孤苦——靠祖母之憫惜、撫養(yǎng)夙嬰疾病——靠孫子侍湯藥凄苦：零丁孤苦、煢煢孑立、形影相吊疏通文本

逮奉

圣朝，沐浴

清化。前太守臣逵察臣孝廉；后刺史臣榮舉臣秀才。臣以供養(yǎng)無主，辭不赴命。詔書特下，

拜臣

郎中，尋

蒙國恩，除臣冼馬。逮：dài，到了。奉：承奉古，蒙受。今，洗澡。清明的教化?？疾焱婆e推舉、推薦。名作動(dòng)，作孝廉名作動(dòng)，作秀才因?yàn)楣?，無人主事。今，沒有主意推辭授予古，尚書省的屬官。今，中醫(yī)醫(yī)生。不久授予太子的侍從官

譯文：

到了晉朝建立，我沐浴在清明政治的教化之中。前些時(shí)候太守逵推舉我為孝廉，后來刺史榮又推舉我為秀才。我因?yàn)闆]有人能照料祖母，就辭謝掉了，沒有遵命。朝廷又特地頒下詔書，任命我為郎中，不久又受國家恩命，任命我為冼馬。第二段秀才古義：漢代所設(shè)選拔人才的一種科目，推舉優(yōu)秀人才今義：明清兩代生員的統(tǒng)稱特地方位名詞做動(dòng)詞，下召承蒙晉朝任命疏通文本

猥

以

微賤，當(dāng)侍

東宮，非臣隕首所能上報(bào)。臣具以表聞

，辭不

就職。詔書切峻，責(zé)臣逋慢；郡縣逼迫，催臣上道；州司臨門，急于星火。謙辭，我憑借卑微低賤的人，形作名擔(dān)任侍奉頭落地古，報(bào)答皇恩。今，向上級(jí)報(bào)告具，詳細(xì)地。以：介詞，用。聞：使動(dòng)，使…聽聞。嚴(yán)厲逋,拖延，遲延怠慢于，介詞，比。比流星的光還要急，狀語后置句。急切不是，判斷句標(biāo)志譯文：憑我這樣卑微低賤的人去侍奉太子，這實(shí)在不是我殺身捐軀所能夠報(bào)答朝廷的。我將以上苦衷上表報(bào)告，加以辭謝不去就職。但是詔書急切嚴(yán)峻，責(zé)備我回避怠慢；郡縣長官催促我立刻上路；州官登門督促，比星火還要急。名作狀向上赴任到職太子疏通文本臣欲奉詔奔馳，則劉病日篤，欲

茍

順?biāo)角椋瑒t告訴不許。臣之

進(jìn)退，實(shí)為狼狽。古，快速上任。今，很快地跑。名作狀，一天天地。加重，形作動(dòng)順應(yīng)，遷就。古，申訴，訴說。今，說給人聽，使人知道。被動(dòng)句，不被允許。取獨(dú)進(jìn)退兩難。今，窘困譯文：我很想奉命為國奔走效力，但是祖母劉氏的疾病卻一天比一天嚴(yán)重，想姑且遷就自己的私情，但是報(bào)告申訴又得不到準(zhǔn)許。我現(xiàn)在是進(jìn)退兩難，處境狼狽不堪。古代出仕為進(jìn)，辭官為退，這里指上任為官和在家侍奉的兩難境地是奉命姑且思考兩層敘朝廷征召之殷；寫自己進(jìn)退兩難的境地。本段分幾個(gè)層次？各自的重點(diǎn)是什么？思考前一層按什么順序來寫的？按時(shí)間順序和時(shí)間詞相對(duì)應(yīng)的表征召的詞有哪些？表時(shí)間：逮、前、后、尋表征召：察、舉、拜、除、當(dāng)；孝廉、秀才、郎中、洗馬為何官職遞增卻“辭不就職（赴命）”？供養(yǎng)無主，劉病日篤有什么作用？先郡，次州，后朝廷，可見征召級(jí)別越來越高，表達(dá)作者的感恩戴德之情。承上文“夙嬰疾病”

張下文“日薄西山”3.第二層如何見事態(tài)嚴(yán)重、緊迫和作者處境的狼狽？目的何在？“奉圣朝”“沐浴清化”等句想表明什么？詔、責(zé)、逼、催等，含蓄地表明了強(qiáng)己所難之窘迫。事態(tài)嚴(yán)重：處境狼狽：“奉”“沐浴”，稱頌朝廷，并表感恩之情，可見語言的得體和機(jī)智?！胺浅茧E首所能上報(bào)”，可是“供養(yǎng)無主”“欲奉詔奔馳”，“劉病日篤”；“欲茍順?biāo)角?，則告訴不許”。目的

：訴說自己辭不就職的矛盾心理（狼狽處境），“臣之進(jìn)退，是為狼狽”，情辭悲切，動(dòng)人心肺。這兩段以祖母臥病為由，婉言謝絕朝廷邀請(qǐng)。情真意切，感人肺腑。李密接下來又是如何“陳情”的，他能打動(dòng)晉武帝嗎？小結(jié)疏通文本伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，猶蒙矜

育，況臣孤苦，特為尤甚。敬辭，俯伏思量，我想。介詞，用。年老有功的舊臣，形作名憐惜特別地。譯文：我想圣朝是以孝道來治理天下的，凡是年老舊臣，尚且受到憐惜撫育，何況我的孤苦尤其嚴(yán)重呢。第三段尚且承蒙凡是養(yǎng)育尤和甚都有突出更加之意疏通文本且臣少仕（于）

偽朝，歷

職（于）郎署，本圖宦達(dá)，不矜名節(jié)。今臣亡國賤俘，至微至陋，過蒙拔擢，寵命優(yōu)渥（wò），豈敢盤桓，有所

希冀！仕（于）偽朝。少，年輕時(shí)。做官指蜀國任職，名作動(dòng)希望顯達(dá)自夸判斷句最提拔渥:

濃，厚。古，猶豫不決。今，盤旋非分的愿望。譯文：再說我年輕的時(shí)候曾經(jīng)做過蜀漢的郎官，本來希望官職顯達(dá)的，并不想清高自夸。我現(xiàn)在是卑賤的亡國之俘，實(shí)在微不足道，過分承蒙提拔，恩命十分優(yōu)厚，怎敢徘徊觀望而有什么另外的企求呢！過分承蒙古義：非分的愿望今義：希望恩鄙陋名譽(yù)節(jié)操疏通文本但以劉

日薄西山，

氣息奄奄，

人命危淺，

朝不慮夕。只、只是因?yàn)橹溉丝煲懒嘶蚋嗟氖挛锛磳⑾?。?。航咏?、迫近。氣息微弱，形容快要斷氣的樣子。氣息：呼吸時(shí)進(jìn)出的氣。奄奄：氣息微弱的樣子。形容壽命已經(jīng)不長，即將死亡。人命：壽命。危：危險(xiǎn)。淺：不久，時(shí)間短。早晨不能考慮晚上會(huì)怎樣，情勢(shì)危急，隨時(shí)都可能發(fā)生變故。譯文：只因?yàn)樽婺竸⑹弦咽窍筇柶冉魃降娜?，氣息微弱，生命不可能維持太長的時(shí)間，已經(jīng)處于朝不保夕的境地。疏通文本臣無祖母，無以至今日，祖母無臣，無以終余年，祖孫二人，更相為命，是以區(qū)區(qū)不能廢

遠(yuǎn)。無以：沒有用來…的方法。終：動(dòng)詞使動(dòng)用法，使…終了相互、互相。賓前，因此古，拳拳私情，形容自己的私情。今，數(shù)量少。遠(yuǎn)：形作動(dòng)詞，遠(yuǎn)離。譯文：我如果沒有祖母撫養(yǎng)，就不可能活到今天，如果祖母沒有我的照顧，也不能夠安度她的晚年，我們祖孫二人，相依為命，正是由于這種出自內(nèi)心的感情使我不能棄養(yǎng)而遠(yuǎn)離。思考本段結(jié)尾落在辭官養(yǎng)親上（“是以區(qū)區(qū)不能廢遠(yuǎn)”），是從哪幾個(gè)角度來展開的？提示：三層，分別以“伏惟”“且”“但”來轉(zhuǎn)換文意。抓住晉“以孝治天下”的大理，解釋自己應(yīng)得到同情。自陳宦歷，稱頌君恩，表明辭職與“名節(jié)”無關(guān)，以求皇帝諒解。正面陳述劉之現(xiàn)狀，是“不能廢遠(yuǎn)”的惟一原因。伏惟且但2.品味第一層，作者為什么扯起“孝”這面大旗？“凡”句有何含義？（1）借孝來掩飾自己的觀望之意，從而解除晉武帝的疑忌之心。（2）“凡”是指一般，“況”是指特殊。孝既然已及于一般，對(duì)特殊就更應(yīng)如此了。理由充足且冠冕堂皇?！肮驴唷币辉~承首段，又為下文“臣之辛苦”張本。3.品味二、三層，看本段的語言特點(diǎn)。（1）“至微至陋”“豈敢”等詞委婉動(dòng)人，至為懇切。（2）“日薄西山”“氣息奄奄”“人命危淺”“朝不慮夕”“更相為命”，一組四字句，皆出于至孝之心，感人至深。特點(diǎn)：委婉、流暢。此段中反復(fù)表明心跡，敘說衷曲，解釋不能“廢遠(yuǎn)”的原因，情辭懇切。本段提出以孝治天下的治國理念，陳述自己的從政經(jīng)歷和人生態(tài)度，并強(qiáng)調(diào)自己的特別處境，進(jìn)一步打消晉武帝的疑慮，求得體恤。以“孝治”大理為依據(jù)，明確提出“辭不復(fù)命”的原因。小結(jié)疏通文本臣密今年四十有四，祖母劉今年九十有六，是臣盡節(jié)于陛下之日長，報(bào)劉之日短也。烏鳥私情，愿

乞

終養(yǎng)。

有：通“又”狀語后置。這樣看來，我向陛下盡職的時(shí)間還很長。是，這樣。盡節(jié)，效忠。古時(shí)傳說小烏能反哺老烏。比喻侍奉尊親的孝心。希望養(yǎng)老送終

譯文：

我今年四十四歲，祖母劉氏今年九十六歲，因此我效忠于陛下的日子還很長，而報(bào)答祖母劉氏的日子已很短了。我懷著象烏鴉反哺一樣的私情，希望能夠準(zhǔn)許我對(duì)祖母養(yǎng)老送終的請(qǐng)求。

乞求烏鴉對(duì)、向疏通文本第四段臣之辛苦，非獨(dú)蜀之人士及二州牧伯所見明

知，皇天后土實(shí)所共鑒，愿陛下矜憫愚誠，聽臣微志，庶劉僥幸，保卒余年。古，辛酸苦楚；今，身心勞苦。不僅，不只是長官。牧，州的長官。伯：長。指天和地。古人認(rèn)為天地能主持公道，主宰萬物察，看。形作名，愚拙的誠心。準(zhǔn)許，成全心愿或許終憐憫體恤

譯文：

我的苦衷，不僅蜀地的人和益州、梁州的長官所親眼目睹，連天地神明也都看到的，祈望陛下能憐惜我愚昧至誠的心意，成全我這點(diǎn)微小的愿望，使祖母劉氏能夠僥幸保全她的余年。了解、知道疏通文本臣生當(dāng)隕首，死當(dāng)結(jié)草。臣不勝犬馬怖懼之情，謹(jǐn)拜表以聞。結(jié)草：“結(jié)草銜環(huán)”，指報(bào)恩。原是古代兩個(gè)受恩報(bào)答的故事。比喻感恩報(bào)德，至死不忘。結(jié)草，典故見本課注釋。銜環(huán)，古代神話小說記載：東漢楊寶九歲時(shí)救了一只黃雀，某夜有一黃衣童子來見楊寶，把四枚白環(huán)給他，并對(duì)他說要讓他的子孫潔白，位登三公。后楊寶子、孫、曾孫果真顯貴，四代官職都官至太尉，而且都剛正不阿，為政清廉，他們的美德為后人所傳誦。盡犬馬：名作狀，像犬馬一樣呈上連詞，而，以便。聞：使動(dòng)，使…聞（聽到）譯文：我活著愿意獻(xiàn)出生命，死后愿意像結(jié)草老人一樣來報(bào)答陛下的恩惠。我懷著象牛馬一樣不勝恐懼的心情，謹(jǐn)此上表稟告使您知曉。恭敬恐懼、害怕頭落地應(yīng)該、應(yīng)當(dāng)1.本段中哪句話是表文主旨？

2.貫通全段的是哪兩個(gè)詞？

3.用語有什么特點(diǎn)？

（“愿乞終養(yǎng)”）

（“盡節(jié)”“報(bào)養(yǎng)”——忠孝兩順）

（“愿乞”“愿矜憫”“聽臣微志”——無比懇切）

4.由本段可見全文感情真摯、悲惻動(dòng)人，原因是什么？事之實(shí)：是臣盡節(jié)于陛下之日長，報(bào)養(yǎng)劉之日短也。言之切：愿乞、愿矜憫、聽臣微志、明知、共鑒。心之誠：生當(dāng)隕首，死當(dāng)結(jié)草。本段明確提出自己的目的，即“愿乞終老”，先盡孝后盡忠。進(jìn)一步說明自己的一片癡情，祈求皇上恩準(zhǔn)“終養(yǎng)”，言明先盡孝后盡忠的赤誠。小結(jié)表現(xiàn)：（1）臣侍湯藥，未曾廢離（2）以供養(yǎng)無主，辭不赴命（3）劉日薄西山，奄奄一息，不能廢遠(yuǎn)（4）庶劉僥幸，保卒余年參考：作者比較真實(shí)地寫出了自己的境遇和終養(yǎng)祖母的愿望，這種在長期艱難生活中培養(yǎng)和發(fā)展起來的骨肉之情，在利欲熏心、爾虞我詐的封建統(tǒng)治階級(jí)終，應(yīng)該說是少有的，因而是可貴的。文中的“孝”表現(xiàn)在哪里？你如何看待李密的“孝”？結(jié)合課文來談。探討

晉武帝為什么會(huì)答應(yīng)李密的請(qǐng)求？

1、為李密的言辭和情理，更為其孝所感動(dòng)。2、彰顯孝治天下的恩德。

身世孤苦悲涼

祖母情深似海

沐清化蒙國恩

圣朝恩重如山

孝情忠情

孝治天下（理）盡忠日長

祖母病篤（情）盡孝日短

先盡孝后盡忠小結(jié)探究文本(1)語言有整齊之美。如祖孫相依的情狀：“而劉夙嬰疾病，常在床蓐，臣侍湯藥，未曾廢離”，又如寫詔書下后的緊迫：“詔書切峻，責(zé)臣逋慢;郡縣逼迫，催臣上道;州司臨門，急于星火?！边€有寫做為一名罪臣而得到皇帝的重用時(shí)的感受：“今臣亡國賤俘，至微至陋，過蒙拔攫，寵命優(yōu)渥”等等，都以四字句為主。這些語句整齊而不雷同，勻稱而不呆板，讀之上口，聽之有力，充分表達(dá)了不同境況下的復(fù)雜情感。本文借著排比、對(duì)偶句式整齊而和諧的節(jié)奏，反復(fù)強(qiáng)調(diào)語意，情感也得以加強(qiáng)。往往通過句式內(nèi)容上的相互對(duì)立和相輔相成，來表達(dá)情緒上的起伏變化。如："臣欲奉詔奔馳，則劉病日篤：欲茍順?biāo)角?，則告訴不許"就是通過內(nèi)容上的對(duì)立，寫出了作者進(jìn)退兩難的狼狽處境。"臣無祖母，無以至今日：祖母無臣，無以終余年。母、孫二人，更相為命"，通過母孫二人的兩情依依，相輔相成，突出了作者的拳拳之心。感受李密的語言魅力探究文本(2)語言有抑揚(yáng)之美。如“詔書特下，拜臣郎中。尋蒙國恩，除臣洗馬，猥以微賤，當(dāng)侍?hào)|宮，非臣隕首所能上報(bào)?！被蛞痪湓拑?nèi)平仄相交，或連續(xù)的幾句話的句尾平仄相對(duì)，合輒押韻。讀起來高低相應(yīng)，輕重和諧，表達(dá)出了深刻復(fù)雜的思想情緒。(3)語言有參差之美。如幾個(gè)短句接長句“臣無祖母，無以至今日，祖母無臣，無以終余年：母孫二人，更相為命。是以區(qū)區(qū)不能廢遠(yuǎn)?！庇秩鐜讉€(gè)長句接短句：“臣密今年四十有四，祖母劉今年九十有六.是臣盡節(jié)于陛下之日長，報(bào)劉之日短也。烏鳥私情，愿乞終養(yǎng)?！边@些語句長短參差，散中見整長句舒而緩，短句疾而促，灑脫靈動(dòng)，錯(cuò)落有致，形成一種變幻多姿的節(jié)奏美。參差錯(cuò)落的句式，不僅音節(jié)、語氣有緩有急疏密有致，而且有助于更好地表達(dá)情感。如："是臣盡節(jié)于陛下之日長，報(bào)養(yǎng)劉之日短也。烏鳥私情，愿乞終養(yǎng)。"有力地突出了作者先盡孝后盡忠的思想，入情入理，令人感動(dòng)。"愿陛下秒憫愚誠，聽臣微志，庶劉僥幸，保卒余年。臣生當(dāng)隕首，死當(dāng)結(jié)草"，通過緩急相宜的語言，表達(dá)了作者對(duì)答應(yīng)先盡孝后盡忠的不勝感激之情。(4)語言形象比喻之美。如“煢煢孑立，形影相吊”單身孤影的寫照，又如“急于星火”、“舊薄西山”、“烏鳥私情”等比喻的巧妙運(yùn)用，具體形象，繪聲繪色，如畫而傳神。至于“結(jié)草”典故的運(yùn)用更使文約而事豐。感受李密的語言魅力探究文本品讀文章的感情李密寫《陳情表》的目的是"陳情"，但文中的"情"比較復(fù)雜。試結(jié)合課文分析，作者共寫了幾種感情？點(diǎn)撥：本文交錯(cuò)出現(xiàn)了以下幾種感情：處境狼狽的憂懼之情，對(duì)晉