高考詩歌專題訓練：不遇詩

詩歌專題訓練-------不遇詩閱讀下面這首詩，完成下面小題。薊門不遇王之渙郭密之因以留贈（1）高適適遠登薊丘，茲晨獨搔屑（2）。賢交不可見，吾愿終難說。迢遞千里游，羈離十年別。才華仰清興，功業(yè)嗟芳節(jié)（3）。曠蕩阻云海，蕭條帶風雪。逢時事多謬，失路心彌折。行矣勿重陳，懷君但愁絕。注釋：【1】此詩為詩人離開長安后寓居薊門所作。王之渙，曾任冀州衡水主簿，因被人誣謗而去官；郭密之，晚年任諸暨令。【2】搔屑：蕭瑟?！?】芳節(jié)：良時。1．下列對詩句的分析，不正確的一項是（）A．“適遠”兩句寫詩人登上薊丘，看到一片蕭瑟景象，頓生孤獨之感。B．“迢遞”兩句寫詩人與友人已分別了十年，各自暢游于千里山水間。C．“才華”兩句寫王之渙、郭密之兩友人的個人情況和所處時代特點。D．“逢時”兩句寫詩人人生路上遇事多有錯謬，內心有著深沉的感受。2．下列對這首詩的理解與賞析，正確的一項是（）A．開篇四句扣題，“迢遞”八句承接此四句，回憶自己與二友人相聚時的情境。B．“阻”“帶”二字形象寫出云海阻隔、風雪交加的情狀，交代“不遇”之因。C．詩作結尾兩句中的“矣”“但”兩個虛詞只為了湊足音節(jié)，無助于表情達意。D．全詩由眼前景寫到心中情，勾連過去和當下，層層渲染出詩人內心的感觸。3．詩中說“賢交不可見，吾愿終難說”。詩人有哪些心里話要和友人說呢？請結合全詩簡要說明。閱讀下面這首詩，完成下面小題。春日與裴迪過新昌里訪呂逸人不遇王維桃源一向絕風塵，柳市南頭訪隱淪。到門不敢題凡鳥①，看竹②何須問主人。城上青山如屋里，東家流水入西鄰。閉戶著書多歲月，種松皆作老龍鱗?！咀ⅰ竣贀?jù)《世說新語·簡傲》記載，三國魏時的嵇康和呂安是莫逆之交，一次，呂安訪嵇康未遇，康兄嵇喜出迎，呂安于門上題“鳳”字而去，這是嘲諷嵇喜是“凡鳥”（繁體字“鳳”分寫為“凡鳥”）。②“看竹”事見《晉書·王羲之傳》。王羲之之子王獻之聞吳中某家有好竹，坐車直造其門觀竹，“諷嘯良久”。4．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A．本詩首聯(lián)扣題，借“桃源”“柳市”等詞，描繪出呂逸人遠離塵俗、超拔絕世的隱居環(huán)境，為下文抒情奠定基礎。B．本詩頷聯(lián)饒有雅趣，作者雖訪人不遇，但“不敢”“何須”等詞表明作者又絕無懊惱之意，其隱逸志趣可見深篤。C．本詩尾聯(lián)“種松皆作老龍鱗”一句，意思是手種之松，樹皮開裂得像龍鱗一樣，表明作者雖年老但卻不減壯志。D．本詩筆調靈活，變化多端，既不空泛，又不呆滯，句句流露出對呂逸人的欽羨之情、脫俗之致，讀來頗有情味。5．本詩刻畫呂逸人形象的手法極有特色，請結合詩句分析。閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。尋郭道士不遇白居易郡中乞假來相訪，洞里朝元①去不逢?？丛褐涣綦p白鶴，入門惟見一青松。藥爐有火丹應伏，云碓無人水自舂。欲問《參同契》②中事，更期何日得從容。［注］①朝元：道教徒朝拜老子，唐初追號老子李耳為太上玄元皇帝。②《參同契》：指《周易·參同契》，是包含著系統(tǒng)的內外丹理論的養(yǎng)生著作，有明顯的黃老道家特色。6．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A．詩人特意從繁忙公務中抽身告假去訪郭道士，可見對道家學說的癡迷。B．院中有白鶴，入門有青松，即使郭道士未出場，其不俗風骨已見一斑。C．這首詩以明白如話的語言描繪道觀清幽閑適的環(huán)境，清新又不乏飄逸。D．本詩以發(fā)問的方式結尾，表達出對道家從容的生活狀態(tài)及心境的羨慕。7．有人說本詩尋人不遇，寫滿了遺憾之情，也有人說雖尋人不遇，亦已有所感悟，你支持哪種說法？請結合詩歌內容進行闡釋。閱讀下面的唐詩，完成下面小題。訪戴天山道士不遇李白犬吠水聲中，桃花帶露濃。樹深時見鹿，溪午不聞鐘。野竹分青靄，飛泉掛碧峰。無人知所去，愁倚兩三松。8．下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（）A．首句與《歸園田居（其一）》中用雞鳴、狗吠聲表現(xiàn)田園的靜謐的寫法相同。B．林深路長，詩人來到溪邊時已是正午，卻聽不到鐘聲，暗示道士已經(jīng)外出。C．道士不在，詩人才縱目四顧，細細觀賞起眼前綠竹蒼翠、飛瀑掛峰的景色。D．詩人通過問詢的方式，從正面寫出了進山看望戴天山道士“不遇”的事實。9．這首詩抒發(fā)了詩人哪些情感？請結合詩句具體分析。閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。訪田公不遇石介主人何處去，門外草萋萋。獨犬睡不吠，幽禽閑自啼。老猿偷果實，稚子弄鋤犁。日暮園林悄，春風吹藥畦。10．下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（）A．詩歌首聯(lián)既照應題目，點明“不遇”的原因，又含蓄曲折，暗示田公是一位品格高潔的隱士。B．二、三聯(lián)描寫濃睡不吠的犬，閑適自啼的幽禽，頑皮戲耍的猿猴，擺弄鋤犁的稚子，細節(jié)傳神。C．尾聯(lián)寫日落黃昏園林寂靜，和煦的春風微微吹拂藥菜地，動中有靜，靜中有動，營造了靜謐的意境。D．全詩形象、生動，充滿濃厚的農(nóng)村生活氣息，可以看出辭官歸鄉(xiāng)的詩人對農(nóng)家生活極其熟悉。11．有人說，唐代田園詩意境空靈，宋代田園詩則趨向平易。簡析這首詩“平易”體現(xiàn)在哪些方面。閱讀下面這首唐詩，完成下列小題。詣紅樓院尋廣宣①不遇留題（唐）李益柿葉翻紅霜景秋，碧天如水倚紅樓。隔窗愛竹無人問，遣向鄰房覓戶鉤②?！咀ⅰ繌V宣：一位善詩的僧人，與李益詩酒唱和，過從甚密。②戶鉤：開門的工具。12．下列對本詩的理解和賞析，不恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢．首句寫詩人進入紅樓院后，看到眼前的柿林經(jīng)霜后都已變紅，給秋日的園林增添了絢麗的色彩。B．次句寫詩人仰望湛藍的天空，感覺它像水洗過一般明凈，把紅樓襯托得更加壯麗，色調瑰麗、語言清新。C．末句寫詩人訪友不遇，并不急于返回，反而反賓為主，設法開門，乍看不近情理，細思卻極富韻味。D．縱觀全詩，詩人高潔的品格、灑脫的性格躍然紙上，對廣宣雖未直接刻畫，但他與詩人的相知之深已可想見。13．全詩兩處運用側面描寫來刻畫廣宣形象，試作簡要分析。閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。酬趙給事相尋不遇留贈錢起誰憶顏生窮巷里，能勞馬跡破春苔。忽看童子掃花處，始愧夕郎題鳳來①。斜景適隨詩興盡，好風才送佩聲回。豈無雞黍期他日，惜此殘春阻綠杯?！咀ⅰ竣兕}鳳：呂安題鳳，出自《世說新語·簡傲》，比喻造訪不遇。14．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A．首聯(lián)運用顏回的典故，突出所居之地的環(huán)境，以“窮巷”自謙。B．頷聯(lián)上句實寫，下句想象，表現(xiàn)出作者對友人相尋未遇的愧疚。C．頸聯(lián)交代未遇的原因，是因為“斜景”“好風”讓作者流連忘返。D．尾聯(lián)含蓄婉轉，既點明時間，也表達了作者對來日相聚的期待。15．全詩多處表達相尋未遇的遺憾，請結合詩句簡要分析。閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。春日與王右丞過新昌里訪呂逸人不遇裴迪①恨不逢君出荷蓑，青松白屋更無他。陶令五男曾不有，蔣生三徑②枉相過。芙蓉曲沼春流滿，薜荔成帷晚靄多。聞說桃源好迷客，不如高臥眄庭柯。【注】①裴迪，盛唐著名的山水田園詩人之一，與王維來往頻繁，其詩多是與王維的唱和應酬之作。②蔣生三徑：東漢蔣詡，廉直有名聲。王莽攝政，詡稱病免官，隱居鄉(xiāng)里，舍前竹下辟三徑，唯故人羊仲、求仲與之游。16．下列對這首詩的理解和賞析，正確的一項是（）A．首聯(lián)簡要交代生活環(huán)境，“青松白屋”突出其志趣高雅，“更無他”，突出其生活儉樸。B．頷聯(lián)化用陶淵明、蔣詡典故，與呂逸人形成對比，暗含了呂逸人超越前人的隱逸情懷。C．頸聯(lián)寫荷花顏色艷麗，薜荔香味濃郁，以物喻人，托物言志，凸顯出詩人的高潔品質。D．尾聯(lián)用詞精準到位，“聞說”對應“不如”，呂逸人窮盡挽留之意，詩人極言愿留之情。17．這首詩多處表達對隱逸生活的向往之情，詩人是如何做到這一點的？請結合全詩分析。參考答案：1．B2．D3．①自己與友人各自長期奔波于宦途的辛酸苦楚；②自己對友人才華、志向的景仰與贊美；③自己與友人都生逢清明良時，但依然人生失意、功業(yè)難就的傷感與無奈；④自己對久別的友人的深切思念?！窘馕觥?．本題考查學生分析理解詩歌內容的能力。B.“暢游于千里山水間”錯。“羈離十年別”是說各自長期奔波于宦途，漂泊他鄉(xiāng)。故選B。2．本題考查學生綜合鑒賞詩歌的形象、語言和表達技巧的能力。A.“回憶自己與二友人相聚時的情境”錯，中間八句抒發(fā)對友人的思念之情，贊美二人的才華和志向，同時表達境遇相同的感慨。B.“交代‘不遇’之因”錯，“阻云?！薄皫эL雪”比喻三人均仕途蹭蹬，功業(yè)不遂。C.“無助于表情達意”錯，最后兩句感慨自身行路艱難，欲說還休，唯有懷君，再致思念友人之意?！耙印笔蔷渲姓Z氣詞，“但”是“只”之意，兩個虛詞增強了感慨和思念之情。故選D。3．本題考查學生評價詩歌中作者的思想情感的能力。①“迢遞千里游，羈離十年別”自己與友人分別了十年，各自長期奔波于宦途的辛酸苦楚，知交零落，心事難說。②“才華仰清興，功業(yè)嗟芳節(jié)”寫王之渙、郭密之兩友人的個人情況和所處時代特點，贊美二人的才華和志向；③“逢時事多謬，失路心彌折”自己與友人都生逢清明良時，但人生路上遇事多有錯謬，內心有著深沉的感受，有人生失意、功業(yè)難就的傷感與無奈；④“懷君但愁絕”感慨自身行路艱難，欲說還休，唯有懷君，再致思念友人之意，表達對久別的友人的深切思念。4．C5．①運用正面描寫的手法刻畫呂逸人固守本真的形象。尾聯(lián)通過寫呂逸人常年閉戶著書，來凸顯他內心沉靜，固守本真的人物形象；②運用側面描寫：通過環(huán)境描寫襯托呂逸人出塵脫俗，恬淡質樸的形象。首聯(lián)和頷聯(lián)通過寫呂逸人居住環(huán)境隔絕風塵、荒遠偏僻、依山傍水、傍村接鄰、樹老龍鱗的描寫，其脫塵與質樸自見筆端。③運用側面描寫：通過借用典故來刻畫呂逸人的放任自然，隨性自適的形象。作者活用典故，“不敢”“何須”等詞表現(xiàn)作者對呂逸人的敬佩、贊賞之情，也側面表現(xiàn)呂逸人的放任自然，隨性自適的人物形象?！窘馕觥?．本題考查鑒賞詩歌的形象、表達技巧和情感的能力。C.“表明作者雖年老但卻不減壯志”錯誤。松皮作龍鱗，標志手種松樹已老，說明時間之長，顯示呂逸人隱居之志的堅貞和持久。故選C。5．本題考查學生鑒賞詩歌人物描寫手法的能力。運用正面描寫的手法刻畫呂逸人固守本真的形象?！伴]戶著書多歲月，種松皆老作龍鱗?！弊詈髲恼鎸戨[逸。呂逸人無求于功名，不碌碌于塵世，長時間閉戶著書，是真隱士而不是走“終南捷徑”的假隱士，這就更為詩人所崇尚。松皮作龍鱗，標志手種松樹已老，說明時間之長，顯示呂逸人隱居之志的堅貞和持久，“龍鱗”給“多歲月”作補充。運用側面描寫：通過環(huán)境描寫襯托呂逸人出塵脫俗，恬淡質樸的形象?！疤以匆幌蚪^風塵，柳市南頭訪隱淪?！苯杼諟Y明《桃花源記》中的桃花源，比況呂逸人的住處，著一虛筆。于長安柳市之南尋訪呂逸人，跟一實筆。一虛一實，既寫出呂逸人長期“絕風塵”的超俗氣節(jié)，又顯示了作者傾慕向往的隱逸之思?！俺巧锨嗌饺缥堇?，東家流水入西鄰”，寫呂逸人居所的環(huán)境，是實寫?！扒嗌饺缥堇铩保鷦拥攸c明呂逸人居所出門即見山，暗示與塵市遠離；流水經(jīng)過東家流入西鄰，可以想見呂逸人居所附近流水淙淙，環(huán)境清幽，真是一個依山傍水的絕妙境地。青山嫵媚，流水多情。兩句環(huán)境描寫，一則照應開篇的絕風塵，二則抒寫了隱逸生活的情趣。首聯(lián)和頸聯(lián)通過寫呂逸人居住環(huán)境隔絕風塵、荒遠偏僻、依山傍水、傍村接鄰、樹老龍鱗的描寫，其脫塵與質樸自見筆端。運用側面描寫：通過借用典故來刻畫呂逸人的放任自然，隨性自適的形象?！暗介T不敢題凡鳥，看竹何須問主人?！痹L人不遇，本有無限懊惱，然而詩人卻不說，反而拉出歷史故事來繼續(xù)說明對呂逸人的仰慕之情，可見其尋逸之心的誠篤真摯。“凡鳥”是“鳳”字的分寫?！翱粗瘛笔乱姟稌x書·王羲之傳》。此詩“何須問主人”是活用典故，表示即使沒有遇見主人，看看他的幽雅居處，也會使人產(chǎn)生高山仰止之情。也側面表現(xiàn)呂逸人的放任自然，隨性自適的人物形象。6．A7．支持第一種寫滿遺憾之情：①首聯(lián)說特意請假來訪，趕上郭道士閉關，遺憾之情已溢于言表；②中間兩聯(lián)寫道觀環(huán)境，“只留”“惟見”兩個短語將自己的悵然之情，“丹應伏”“水自舂”兩處描寫將尋訪不遇的無奈之情，盡數(shù)道出；③尾聯(lián)寫自己想要請教《參同契》之妙，卻恰巧不遇，只能盼著有機會再相見，將遺憾無奈之情推向高峰。支持第二種亦已有所感悟：①頷聯(lián)寫雖尋訪不遇，但院中的白鶴，入門處的青松已讓自己對郭道士的瀟灑風神有所體會，自然生出對道家生活的一些領悟；②頸聯(lián)寫丹爐還著著火，丹藥還在煉制，水磨雖無人，卻舂米不斷，雖未遇人，但對其順應自然的生活狀態(tài)和自然有所了解，這也是感悟和收獲；③尾聯(lián)寫自己想要請教《參同契》之妙，雖不遇但更增加了對下次相遇的期盼與信心，這也是有所感悟的表現(xiàn)?！窘馕觥?．本題考查學生對這詩歌內容的理解和賞析的能力。A.“繁忙公務”“對道家學說的癡迷”錯，首聯(lián)意思是在郡中請假前來拜訪郭道士，而郭道士卻到洞里閉關沒能相見，沒有公務繁忙和癡迷道學的意思，選項內容于文無據(jù)。故選A。7．本題考查學生賞析詩歌思想內容的能力。支持第一種寫滿遺憾之情：“郡中乞假來相訪，洞里朝元去不逢”，我特意向郡里請假，興致勃勃來拜訪郭道士，卻趕上郭道士閉關不能相見，遺憾之情已溢于言表；中間兩聯(lián)寫道觀環(huán)境，看院只留下一對白鶴，進門看到的只有一青松。藥爐有火，丹藥應煉好隱藏起來了，沒有人在舂碓那里看守，卻舂米不斷。“只留”“惟見”充滿悵然之情，“丹應伏”“水自舂”兩處描寫將尋訪不遇的無奈之情盡數(shù)道出；尾聯(lián)寫作者想要向郭道士請教《參同契》之妙，本來期望二人能夠暢談道法，卻恰巧不遇，自己不知道什么時候能再有時間來拜訪相見。對再次相見充滿期盼，將遺憾無奈之情推向高峰。支持第二種亦已有所感悟：頷聯(lián)寫院中有白鶴，入門有青松，即使郭道士未出場，在其猶如仙境的居所，其不俗風骨已見一斑。雖尋訪不遇，但院中的環(huán)境已讓自己對郭道士的瀟灑風神有所體會，自然生出對道家超凡脫俗生活的一些領悟；頸聯(lián)寫丹爐還著著火，丹藥應煉好隱藏起來了，沒有人在舂碓那里看守，卻舂米不斷，真是一派寧靜祥和、清靜無為的生活圖景，雖未遇人，但對其順應自然、清靜無為的生活狀態(tài)和自然有所了解，這也是作者的感悟和收獲；尾聯(lián)寫自己想要請教《參同契》之妙，雖恰巧不遇，“更期”，表明更增加了對下次相遇的期盼與信心，“從容”暗含對道家從容的生活狀態(tài)及心境的羨慕，這也是有所感悟的表現(xiàn)。8．D9．①喜愛山中美景，流連忘返。首聯(lián)詩人正是緣溪而行，穿林進山的，景色宜人，使人流連忘返，詩人想到道士居住此中，正如處世外桃源，超塵拔俗。②得知道士不在，百無聊賴。頸聯(lián)寫來到道院前所見的情景，顯然，由于道士不在，詩人百無聊賴，才縱目四顧，細細觀賞起眼前的景色。③訪道士不遇，悵然若失的愁情。尾聯(lián)詩人以問詢的方式，從側面寫出不遇的事實，又以倚松再三的動作表現(xiàn)不遇的惆悵?！窘馕觥?．本題考查學生分析理解詩歌內容，賞析詩歌表達技巧的能力。D.“從正面寫出了”錯誤。是別人說不知道道士去了哪里，詩人并沒有見到戴天山道士，這是“從側面寫出了”道士不在的事實。故選D。9．本題考查理解詩歌內容，把握情感態(tài)度的能力。首聯(lián)“犬吠水聲中，桃花帶露濃”，寫所聞所見，隱隱的犬吠聲夾雜在淙淙的流水聲中，桃花繁盛帶著點點露水。景色宜人，使人流連忘返，不禁讓人聯(lián)想到道士居住此中，如處世外桃源，超塵拔俗，表明詩人對山中美景的無比喜愛之情。頸聯(lián)“野竹分青靄，飛泉掛碧峰”，綠色的野竹劃破了青色的云氣，飛瀑高掛在碧綠的山峰。道士不在，唯見融入清蒼山色的綠竹與掛上碧峰的飛瀑而已。由于道士不在，詩人百無聊賴，才游目四顧，細細品味起眼前的景色來。尾聯(lián)兩句“無人知所去，愁倚兩三松”，寫沒有人知道道士的去向，詩人只好依靠幾棵古松，排遣愁思。通過問訊的方式，詩人從側面寫出“不遇”的事實，又以倚松再三的動作寄寫“不遇”的惆悵，用筆略帶迂回，感情亦隨勢流轉，久久不絕。10．A11．①內容方面，從日常起居及尋常風景中發(fā)現(xiàn)詩意，同現(xiàn)實生活聯(lián)系密切；②表現(xiàn)技巧方面，運用白描手法，平實生動；③情感方面，通過刻畫生活氣息濃郁的鄉(xiāng)村景象，表達作者對鄉(xiāng)村生活的熱愛和向往?！窘馕觥?0．本題考查學生理解詩歌內容和賞析詩歌形象、意境等的能力。A.“暗示田公是一位品格高潔的隱士”錯誤，“主人何處去，門外草萋萋”描寫詩人拜訪田公，但是主人并不在家，只能看到他隱居之處芳草萋萋，描寫的是主人居住的環(huán)境，不能看出“田公是一位品格高潔的隱士”。故選A。11．本題考查學生鑒賞詩歌風格的能力。題干要求“簡析這首詩‘平易’體現(xiàn)在哪些方面”，首先理解何為“平易”，（文字）淺顯易懂，文章簡潔。據(jù)此可知，本題應當從內容、語言、情感等角度進行分析。內容上，詩歌記敘詩人拜訪田公沒有遇到，只是看到門外芳草萋萋?？吹饺陂T外睡覺，客人來了也不叫，禽鳥在樹上閑適地鳴叫。還看到樹上老猿正在偷摘果實，小孩子正在擺弄鋤頭、犁耙。傍晚時分的園林靜悄悄地，只有縷縷春風吹著幽靜的藥畦。詩歌在對田公所居之處環(huán)境的描寫中隱含著詩意的風景，又同現(xiàn)實生活聯(lián)系密切，內容淺顯易懂，平易近人。手法上，“門外草萋萋”“獨犬睡不吠，幽禽閑自啼”“老猿偷果實，稚子弄鋤犁”等句子運用白描手法，簡練樸素，不加渲染，語言平實。情感上，詩歌沒有大起大落的，或者噴薄而出的抒情，只是通過對周圍環(huán)境的描寫來抒發(fā)情感，詩人通過芳草萋萋、黃犬睡覺、幽禽自啼、老猿偷果、稚子弄鋤犁、春風吹藥畦等鄉(xiāng)村畫面的描寫，表達作者對鄉(xiāng)村生活的熱愛和向往。詩歌情感平易。12．A13．①通過環(huán)境描寫來烘托廣宣形象：以紅樓院環(huán)境的清新雅靜，烘托出廣宣的高雅情趣；②通過他人動作描寫側面刻畫廣宣形象：借詩人貌似唐突實則親密無間的“覓戶鉤”之舉，間接寫出廣宣的灑脫、隨和?【解析】12．本題考查學生對詩歌的理解和賞析能力。A.“詩人進入紅樓院后”錯誤。與詩意不符，由“隔窗愛竹無人問，遣向鄰房覓戶鉤”可知，寫詩人訪友不遇而設法開門，說明沒有進入紅樓院。故選A。13．本題考查學生賞析詩歌人物形象的能力?！笆寥~翻紅霜景秋，碧天如水倚紅樓”“隔窗愛竹無人問”，由這三句可知，詩人舉目望去，首先映入眼簾的是一片紅艷奪目的柿林。柿葉經(jīng)霜一打，都已變紅，給秋日的園林增添了絢麗的色彩；接著，抬頭仰望，湛藍湛藍的天空，像水洗過一般明凈，把巍峨的紅樓襯托得更加清晰壯麗。朱樓、紅葉固然美麗，但隔窗隱約可見的那片幽深的竹林，蒼翠多姿，尤為可愛。詩人通過環(huán)境描寫來烘托廣宣形象：以紅樓院環(huán)境的清新雅靜，烘托出廣宣的高雅情趣?！扒蚕蜞彿恳拺翥^”，詩人訪友不遇，并不返回，反而反賓為主，設法開門；乍一看，似乎不近情理，仔細咀嚼，卻又覺合情合理?？梢韵胍?，李益對院內景色十分熟悉，對那叢翠竹特別喜愛，他和廣宣的思想性格十分投合，對廣宣的舉止行動非常了然，連戶鉤放在何處也清清楚楚，他又可以不避嫌疑地擅自開門入室，可見他們相知之深，過從之密。詩人通過動作描寫來刻畫廣宣形象，借詩人貌似唐突實則親密無間的“覓戶鉤”之舉，間接寫出廣宣的灑脫、隨和?14．B15．①頷聯(lián)“始愧”一句用典，表現(xiàn)出作者對友人相尋不遇，題詩留贈的愧疚與遺憾。②頸聯(lián)作者賞景賦詩回來，友人恰好離開，表現(xiàn)出作者未與友人相遇的遺憾。③尾聯(lián)一“惜”字表現(xiàn)出作者對殘春獨飲，機會錯過的遺憾?！窘馕觥?4．本題考查學生理解賞析詩歌內容及藝術手法的能力。B.“上句實寫，下句想象”錯誤，上句實寫所見之景，下句也是實寫自己對友人造訪不遇的愧疚之情，并非想象。故選B。15．本題考查學生理解分析詩人思想感情的能力。詩歌首聯(lián)寫自己對友人來訪的感激之情，“顏生窮巷”代指自己居處，