期末復(fù)習(xí)卷（試題）-教科版科學(xué)四年級上冊

2023-2024學(xué)年第一學(xué)期四年級科學(xué)期末復(fù)習(xí)卷姓名：班級：成績：一、科學(xué)概念填空題(每空1分,共5分)1．聲音是由物體產(chǎn)生的。2．是人體吸入最多空氣后，呼出空氣的量。3．氣球里的氣體噴出時，會產(chǎn)生一個反方向的推力，這個力叫做。4．一個物體在另一個物體的表面運動時，兩個物體的接觸面會發(fā)生摩擦，運動物體要受到一種阻礙物體運動的力，這種力叫。5．人體的胃、小腸等器官可以將食物轉(zhuǎn)化為人體吸收的養(yǎng)料和能量，這一過程叫做。二、判斷題(每題2分,共10分)6．物體振動的幅度小，聲音就會沒有。（）7．一個小樂器要想發(fā)出不同的聲音必須選用不同的材料來制作。（）8．人體通過氣體交換，使氧氣進入血液，同時排出二氧化碳。（）9．“平衡膳食寶塔”中，人每天攝入的食物中食用量最大的是谷薯類。（）10．汽車只有在啟動時才需要用到力，停止時則不需要。（）三、單項選擇題(每題2.5分,共55分)貝貝和樂樂對周圍的聲音很感興趣，為了探究聲音的產(chǎn)生、傳播和其特點，他們用音叉等相關(guān)實驗器材去做了一些聲音方面的實驗，收獲匪淺。11．在我們的生活環(huán)境里，充滿著各種不同的聲音。在下列聲音當(dāng)中，不是自然界的聲音的是（）。12．聲音伴隨著我們的生活，下面關(guān)于聲音的認(rèn)識錯誤的是（）。A.拉伸橡皮筋時不能聽到聲音，撥動橡皮筋時能聽到聲音B.物體停止振動后還會發(fā)出聲音C.上課的鈴聲是通過空氣傳播到我們耳朵的13．貝貝與樂樂在進行聲音的傳播實驗中，用擊打后的音叉輕輕觸及水面，觀察水面的變化，再將音叉浸入水中，能夠聽到音叉發(fā)出的聲音，下列關(guān)于他們的實驗說法錯誤的是（）。A.聲音是以波的形式傳播的B.物體發(fā)聲時能引起周圍物體的振動C.這個實驗說明固體能夠傳播聲音14．通過查閱資料，樂樂知道我們耳朵里有一個（）,它很薄而且很有彈性，它時時刻刻都在接受著各種聲音并產(chǎn)生振動。A.鼓膜B.聽小骨C.耳蝸15．樂樂將手放在耳后，并朝聲音發(fā)出的方向，這是為了增強耳朵中（）的作用。A.外耳道B.耳郭C.鼓膜16．如下圖所示，同一根鋼尺伸出桌面相同的長度，貝貝用不同的力撥動，聽一聽鋼尺發(fā)出的聲音并且觀察鋼尺是怎樣振動的。下列說法不正確的是（）。A.貝貝輕輕撥動尺子就能發(fā)出聲音B.尺子振動幅度越小，發(fā)出的聲音越弱C.越用力撥動尺子，尺子振動的幅度越小17．貝貝用相同的橡皮筋模擬制作吉他的琴弦(如圖所示),如果想要彈奏出更強的音，可以采取的方法是（）。A.將橡皮筋繃得緊一些B.增加橡皮筋拉開的距離C.縮短發(fā)聲部分弦的長度18．貝貝發(fā)現(xiàn)風(fēng)鈴由粗細(xì)相同、長短不一的鐵管組成(如圖所示)。當(dāng)風(fēng)吹過，這些鐵管會相互撞擊發(fā)聲，四根鐵管中，（）發(fā)出的聲音最高。A.鐵管①B.鐵管②C.鐵管③貝貝和樂樂無意間翻看到之前老師分發(fā)了給同學(xué)們的《新冠肺炎防疫手冊》，在手冊里介紹了人體的呼吸系統(tǒng)。19．貝貝通過手冊，知道我們?nèi)梭w無時無刻都在呼吸，下面哪個是人體重要的呼吸器官?（）20．通過對手冊的學(xué)習(xí)，貝貝和樂樂對呼吸有了自己的認(rèn)識，下列說法錯誤的是（）。A.我們吸入的全是氧氣，呼出的全是二氧化碳B.運動后身體需要消耗更多的氧氣C.呼出體外的氣體和吸進人體的空氣相比較，氧氣減少了，二氧化碳增多了21．通過了解呼吸系統(tǒng)，貝貝和樂樂明白了許多道理，以下說法正確的是（）。A.人吸入的氧氣通過小腸運輸?shù)饺砀魈嶣.我們的身體在不停地與外界進行氣體交換，所以空氣質(zhì)量與我們身體息息相關(guān)C.肺活量測試中，取多次測試數(shù)據(jù)的平均值為最終的肺活量數(shù)據(jù)端午節(jié)來啦，學(xué)校組織各班學(xué)習(xí)中華傳統(tǒng)節(jié)日活動，除了粽子還有許許多多的食物，貝貝和樂樂對于食物在身體內(nèi)的消化很感興趣。22．貝貝和樂樂談?wù)撓嚓P(guān)知識，下列說法錯誤的是（）。A.貝貝說：粽子里的糯米含有豐富的淀粉，淀粉遇碘酒會發(fā)生顏色變化B.樂樂說：食物吃進去后馬上就能轉(zhuǎn)變成我們可以吸收的養(yǎng)料和能量C.貝貝說：吃食物時，食物首先會進入我們的口腔，口腔是人體的消化器官之一23．貝貝剛吃了個雞蛋，樂樂說老師告訴我們雞蛋含有蛋白質(zhì)，蛋白質(zhì)在體內(nèi)轉(zhuǎn)化為氨基酸給人體提供營養(yǎng)。下列說法錯誤的是（）。A.吞咽下去的雞蛋通過食道運輸?shù)叫∧cB.吃雞蛋時，要細(xì)嚼慢咽C.胃液能幫助我們進一步磨碎蛋白質(zhì)24．貝貝吃食物吃得太快，被食物噎到，這時食物停留在我們的（）。A.食道B.胃C.口腔25．我們吃的食物是依次經(jīng)過（）消化器官。A.口腔→食道→小腸→胃→大腸B.口腔→小腸→胃→食道→大腸C.口腔→食道→胃→小腸→大腸26．貝貝和樂樂認(rèn)識到營養(yǎng)要均衡，根據(jù)“膳食寶塔”,下列說法錯誤的是（）。A.蔬果類食物可以調(diào)節(jié)身體機能B.最底層的是谷類物質(zhì)，其主要營養(yǎng)成分是蛋白質(zhì)C.搭配膳食營養(yǎng)要做到品種多樣，并保持合理數(shù)量。周末，風(fēng)和日麗，貝貝和樂樂來到了體育館…27．貝貝和樂樂到體育館里玩了以下4個項目，這4個項目中，使人或物體動起來的動力分別是（）。A.摩擦力、彈力、反沖力、反沖力B.摩擦力、彈力、彈力、反沖力C.重力、彈力、彈力、反沖力28．貝貝用彈簧測力計測量了一下水杯，讀數(shù)如下圖所示。下列關(guān)于彈簧測力計的說法中錯誤的是（）。A.彈簧測力計能用來測重力，但不能測摩擦力B.使用彈簧測力計前，要檢查指針是不是在“0”刻度位置C.右圖彈簧測力計讀數(shù)為1.3N29．貝貝在測試小車的比賽中做了一輛小車(如圖所示),要讓小車往前行駛，則氣球噴氣口應(yīng)該朝（）擺放。A.前方B.后方C.左邊30．用氣球作為小車的動力裝置，可以通過（）來增大小車的動力。A.給氣球打多點氣B.給氣球打少點氣C.增加車子的重量31．在測試小車的功能時，樂樂用橡皮筋做動力時，發(fā)現(xiàn)小車出現(xiàn)打滑現(xiàn)象，可以采用（）方法有效解決打滑現(xiàn)象。A.將橡皮筋纏繞多幾圈B.再增加一股橡皮筋C.增加載重物的重量32．生活中離不開摩擦力，下列例子中，屬于減小摩擦力的是（）。A.乒乓球拍的圓板粘上膠皮B.鞋底的設(shè)計有凹凸的花紋C.車軸上裝有滾珠軸承四、探究實踐題共30分)33．貝貝找來粗細(xì)不同的橡皮筋、紙盒，制作一個能發(fā)出高低不同聲音的音樂盒，打算送給樂樂，如下圖所示。(共10分)下表是貝貝的實驗記錄表。橡皮筋1號2號3號4號5號橡皮筋粗細(xì)很細(xì)細(xì)較粗粗很粗音高很高高較低低很低(1)在貝貝的實驗中，通過改變,讓橡皮筋發(fā)出高低不同的聲音。(2)在彈撥音樂盒里不同的橡皮筋時，力度應(yīng)(填“相同”或“不同”)。(3)樂樂收到音樂盒之后，彈撥了橡皮筋，但樂樂難以判斷橡皮筋發(fā)出聲音的高低。于是，樂樂向科學(xué)老師借來了調(diào)音器，測試橡皮筋每秒鐘振動次數(shù)的數(shù)值(數(shù)值越大，表示物體振動越快；數(shù)值越小，表示物體振動越慢)。測試結(jié)果如下表所示。橡皮筋1號2號3號4號5號調(diào)音器數(shù)值/Hz330247196147109振動快慢很快快較慢慢很慢綜合分析兩個表，可以得出結(jié)論：橡皮筋越細(xì)，振動得越(選填“快”或“慢”),橡皮筋發(fā)出的聲音越(選填“高”或“低”)。(4)通過《聲音》單元的學(xué)習(xí)，樂樂知道除了改變橡皮筋的粗細(xì)，還可以改變橡皮筋的,讓橡皮筋發(fā)出高低不同的聲音。34．貝貝查看資料，知道了人體呼吸時是鼻腔、氣管、肺等器官共同參與呼吸活動。但由于無法看到呼吸時胸腔內(nèi)肺的變化，于是她和樂樂一起收集材料組裝了如下呼吸模擬器進行模擬實驗。(共12分)(1)上圖為呼氣模擬器，模擬氣管的是模擬肺的是編號（）(填序號)。(2)貝貝觀察到向上推瓶底薄膜，甲瓶內(nèi)的氣球癟了，瓶內(nèi)空間變小了。由此推測甲模擬的是(填“吸氣”或“呼氣”),此時胸腔。(填“收縮”或“擴張”)(3)貝貝和樂樂比賽跳繩，為了公平分別記錄了兩人跳繩前后每分鐘心跳和呼吸的數(shù)據(jù)，請根據(jù)數(shù)據(jù)完成下列問題。平靜狀態(tài)時跳繩50個后跳繩100個后貝貝每分鐘呼吸次數(shù)233643樂樂每分鐘呼吸次數(shù)182431從以上數(shù)據(jù)可以得出跳繩后呼吸的次數(shù)比平靜狀態(tài)下。(填“多”或“少”)(4)貝貝和樂樂比完跳繩，貝貝大概過了8分鐘恢復(fù)了正常呼吸狀態(tài)，樂樂大概過了5分鐘恢復(fù)了正常呼吸狀態(tài)，通過以上數(shù)據(jù)可以判斷出的肺活量較大。(填“貝貝”或“樂樂”)(5)要提高肺活量，我們可以提供這樣的建議：35．摩擦是一種常見的現(xiàn)象，在我們的日常生活中起著重要作用。貝貝用實驗室提供的器材做了相關(guān)的研究實驗。(共8分)如上圖，他們一個一個添加墊圈，當(dāng)放的墊圈數(shù)剛好能使得紙盒運動起來時，記錄下數(shù)據(jù)，他的記錄數(shù)據(jù)如下表：紙盒運動的方式紙盒剛好運動時，放的墊圈個數(shù)第一次第二次第三次直接滑動151415使用輪子223(1)紙盒的每種運動方式，每次都做3次實驗的原因是(2)實驗中，使紙盒運動起來的力來自（）。A.紙盒自身的重力B.繩子的彈力C.墊圈的重力(3)紙盒的運動速度越快，其具有的能量越。(4)在其他條件相同的情況下，分析測得的表格數(shù)據(jù)，我們可以發(fā)現(xiàn)物體的運動方式與摩擦力大小的關(guān)系是：

2023-2024學(xué)年第一學(xué)期四年級科學(xué)期末復(fù)習(xí)卷（參考答案）一、科學(xué)概念填空題1．振動2．肺活量3．反沖力4．摩擦力5．消化二、判斷題題號678910答案××√√×三、單項選擇題題號11121314151617181920答案CBCABCBCA