學(xué)大教育咨詢(xún)師-成功咨詢(xún)指導(dǎo)攻略

教育咨詢(xún)師--成功咨詢(xún)指導(dǎo)攻略一、關(guān)于學(xué)大教育咨詢(xún)師⑴教育咨詢(xún)師的定位：一方面咨詢(xún)師是能夠分析出學(xué)生在學(xué)習(xí)〔態(tài)度、目標(biāo)、習(xí)慣、方法〕及心理方面存在的問(wèn)題并為之提供合理的教育方案和方案的教育專(zhuān)家，同時(shí)也是能夠?yàn)榧议L(zhǎng)提供家庭教育方法的專(zhuān)家；另一方面咨詢(xún)師也是一個(gè)談判專(zhuān)家，并非普通的業(yè)務(wù)和銷(xiāo)售人員。⑵教育咨詢(xún)師應(yīng)具備的素質(zhì):①要有教育、教學(xué)及心理學(xué)、銷(xiāo)售學(xué)等方面的知識(shí)。②要有極強(qiáng)的自我學(xué)習(xí)能力和快速接受新事物的能力。③具備較強(qiáng)的承受壓力的能力，自我調(diào)節(jié)能力和良好的心理素質(zhì)。④要思考，總結(jié)，歸納，創(chuàng)新。⑤具備較強(qiáng)的執(zhí)行力和專(zhuān)業(yè)能力。⑶教育咨詢(xún)師的職業(yè)開(kāi)展方向：這是一個(gè)新興的職業(yè)，不但不會(huì)落幕，在不久的將來(lái)更會(huì)是一個(gè)極受歡送的朝陽(yáng)職業(yè)。⑷教育咨詢(xún)師的工作職責(zé):①接聽(tīng)家長(zhǎng)的咨詢(xún)，邀約〔有必要時(shí)要外出主動(dòng)尋找客戶(hù)〕。通過(guò)讓家長(zhǎng)初步了解公司，來(lái)公司面談。②和學(xué)生及家長(zhǎng)面談，分析學(xué)生的具體情況，〔學(xué)習(xí)方面，性格方面，心理狀況等〕幫助家長(zhǎng)設(shè)計(jì)學(xué)生的輔導(dǎo)方案，設(shè)計(jì)課時(shí)方案。簽定輔導(dǎo)協(xié)議，完成課時(shí)的銷(xiāo)售:ⅰ:將學(xué)生信息表交接給班主任，由班主任安排學(xué)生上課。ⅱ:個(gè)人角色的定位：為家庭提供專(zhuān)業(yè)教育咨詢(xún)的多學(xué)科私人教育咨詢(xún)專(zhuān)家。咨詢(xún)范圍涵蓋--學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)動(dòng)力，青春期心理，學(xué)校學(xué)習(xí)指導(dǎo)，家庭配合指導(dǎo)，課外補(bǔ)充輔導(dǎo)等困擾家庭的各類(lèi)教育問(wèn)題。二、具體的咨詢(xún)流程:要做好教育咨詢(xún)師，必須時(shí)刻準(zhǔn)備著，根據(jù)自己的知識(shí)儲(chǔ)藏，結(jié)合咨詢(xún)流程，分為長(zhǎng)期準(zhǔn)備和短期準(zhǔn)備。長(zhǎng)期準(zhǔn)備，如教育動(dòng)態(tài)，小升初信息，中考信息，高考信息，藝術(shù)考試情況，各個(gè)年級(jí)〔年齡〕的心理特征，校區(qū)周邊學(xué)校情況，交通路線(xiàn)等；短期準(zhǔn)備如近期期中、期末考試情況，即將上門(mén)客戶(hù)的相關(guān)問(wèn)題等相關(guān)情況。A.咨詢(xún)⑴常規(guī)問(wèn)候。⑵溝通過(guò)程中，語(yǔ)氣親切，熱情，語(yǔ)速適中，給人沉穩(wěn)，信任之感。⑶詢(xún)問(wèn)學(xué)生的根本情況，引導(dǎo)家長(zhǎng)談孩子年級(jí)，學(xué)校，性別，所要補(bǔ)習(xí)科目及各科的成績(jī)〔一定要問(wèn)各科成績(jī)，不要只停留在家長(zhǎng)所問(wèn)的學(xué)科上，只有了解各科學(xué)習(xí)情況，才能更客觀(guān)地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，也能更進(jìn)一步挖掘客戶(hù)的需求〕，排名〔班級(jí)排名、年級(jí)排名〕，學(xué)習(xí)的目標(biāo)，任課老師〔班主任〕的建議及評(píng)價(jià)，班級(jí)情況，所交往的同學(xué)或朋友情況，家庭情況〔誰(shuí)在學(xué)習(xí)上是主導(dǎo)權(quán)〕，課外輔導(dǎo)史〔大班、小班還是一對(duì)一，效果何如〕；學(xué)習(xí)的習(xí)慣，態(tài)度，方法及性格特點(diǎn)。〔最好不要先問(wèn)學(xué)生的姓名，有些家長(zhǎng)是有介備心理〕，結(jié)合家長(zhǎng)所提供的學(xué)生情況做適當(dāng)?shù)脑蚍治黾昂?jiǎn)要的評(píng)價(jià)，適當(dāng)激發(fā)家長(zhǎng)的危機(jī)感。在關(guān)系非常融洽的前提下，詢(xún)問(wèn)家長(zhǎng)對(duì)課外輔導(dǎo)的看法，有沒(méi)有請(qǐng)過(guò)家教的經(jīng)歷，挖掘家長(zhǎng)所需求的效勞方式，結(jié)合機(jī)構(gòu)的優(yōu)勢(shì)，適當(dāng)?shù)奶岢鼋逃ㄗh，表達(dá)專(zhuān)業(yè)度。注意：①不要一問(wèn)一答，盡量主動(dòng)發(fā)問(wèn)，掌握必要信息。同時(shí)更不能只顧自己心情滔滔不絕。②在詳細(xì)詢(xún)問(wèn)學(xué)生的情況之前，先說(shuō)明目的，一切為了幫助孩子，以專(zhuān)業(yè)角度選擇適宜的教師，制定合理的教學(xué)方案，否那么家長(zhǎng)處于自我保護(hù)是不會(huì)告訴你相關(guān)信息的。③在介紹公司優(yōu)勢(shì)時(shí)，要結(jié)合家長(zhǎng)所關(guān)注的要點(diǎn)和需求，不要面面俱到，長(zhǎng)篇大論。④提出面談的邀請(qǐng)。一定帶學(xué)生過(guò)來(lái)?！怖涸诶?，我只能粗略的了解一下學(xué)生的情況，畢竟家長(zhǎng)對(duì)孩子判斷和老師對(duì)孩子的學(xué)習(xí)診斷是不一樣的，您最好把學(xué)生帶過(guò)來(lái)，我會(huì)安排時(shí)間給他做一個(gè)詳細(xì)的分析和測(cè)評(píng)，找到問(wèn)題的關(guān)鍵，只有這樣我才能更好的幫他。〕⑤確定面談時(shí)間。最好具體到幾點(diǎn)到幾點(diǎn)鐘，如果家長(zhǎng)不能確定，可主動(dòng)先初定一個(gè)時(shí)間關(guān)鍵，比方說(shuō)：“家長(zhǎng)，那么我先給你初定一個(gè)時(shí)間吧，我先把xx天xx點(diǎn)到xx點(diǎn)這個(gè)時(shí)間預(yù)留給您，因?yàn)橹芰?、日上門(mén)的比擬多，您那邊把事情安排一下，我會(huì)在今天下班前再和你確定一次具體的時(shí)間。〞〕〔能當(dāng)天邀約的一定要當(dāng)天邀約，不行隔天，再?zèng)]有方法的時(shí)候才定在周六日，以免夜長(zhǎng)夢(mèng)多〕。⑥詢(xún)問(wèn)聯(lián)系方式和學(xué)生姓名。⑦當(dāng)家長(zhǎng)不愿意留下姓名和具體聯(lián)系方式時(shí)，詢(xún)問(wèn)聯(lián)系方式的相關(guān)話(huà)術(shù)〔供參考〕：a:我們學(xué)習(xí)中心會(huì)經(jīng)常請(qǐng)中高考的教研專(zhuān)家做一些免費(fèi)的學(xué)習(xí)方法講座，我可以隨時(shí)通知您。b:我這邊咨詢(xún)的家長(zhǎng)非常多，留下聯(lián)系方式，下一次我知道是哪位。c:先把自己的聯(lián)系告訴家長(zhǎng)，再索要家長(zhǎng)的聯(lián)系，比方：“家長(zhǎng)，我把我們這邊的詳細(xì)地址，坐車(chē)方式，和樓層給您發(fā)過(guò)去，這樣您也有我了，對(duì)了您的是？〞d:我們經(jīng)常會(huì)給家長(zhǎng)提供各種免費(fèi)的學(xué)習(xí)資料。包括試卷，押題，知識(shí)點(diǎn)整理，沖刺串講提綱等，留下您最常用的聯(lián)系方式，我會(huì)第一時(shí)間通知您過(guò)來(lái)領(lǐng)取。家長(zhǎng)的類(lèi)型:一種不懂教育，對(duì)待這種家長(zhǎng)要用一些專(zhuān)業(yè)點(diǎn)的語(yǔ)言，表現(xiàn)專(zhuān)業(yè)性一種是專(zhuān)業(yè)性，突顯出我們的效勞性，語(yǔ)氣誠(chéng)懇，表示愿意為他提供教育效勞，相關(guān)的語(yǔ)言技巧:①盡量用“我〞來(lái)代替“你〞，例如不要說(shuō)類(lèi)似“我的意思您可能沒(méi)聽(tīng)懂，〞而是要說(shuō)類(lèi)似于“可能我沒(méi)有表述明白〞等。②不要直接拒絕家長(zhǎng)的要求。不要說(shuō)您的要求我們不能滿(mǎn)足或是我們這里沒(méi)有什么樣效勞，而從對(duì)方的立場(chǎng)出發(fā)，為他考慮，例如，“從學(xué)生的情況來(lái)看，xx種方法可能會(huì)更適合他。〞“您孩子的情況比擬常見(jiàn)，從您的描述來(lái)看，他的提高潛力很大，具體的輔導(dǎo)建議方案必須要來(lái)到中心，做過(guò)測(cè)評(píng)分析之后剖才能下結(jié)論。您可以預(yù)約一下時(shí)間，我。。。。。〞⑹家長(zhǎng)最常關(guān)注的問(wèn)題的及話(huà)術(shù)技巧:ⅰ:有何保障？--讓孩子享受一個(gè)人的學(xué)校。話(huà)術(shù)：①教育咨詢(xún)師會(huì)為每個(gè)學(xué)生進(jìn)行周密細(xì)致的評(píng)估檢測(cè)，進(jìn)而為每個(gè)不同特點(diǎn)的學(xué)生制定個(gè)性化的教學(xué)方案。②專(zhuān)門(mén)的心理輔導(dǎo)及學(xué)習(xí)管理師進(jìn)行全程跟蹤實(shí)施由教育咨詢(xún)師制定的個(gè)性化教學(xué)方案，并根據(jù)學(xué)生最新的變化調(diào)整教學(xué)方案。③30年以上教齡的資深老校長(zhǎng)擔(dān)任學(xué)習(xí)中心的教學(xué)管理主任，監(jiān)督管理整個(gè)教學(xué)過(guò)程。④每個(gè)教學(xué)中心對(duì)老師的教學(xué)工作進(jìn)行周檢查制和月測(cè)評(píng)制:老師每周都要向機(jī)構(gòu)匯報(bào)教學(xué)情況.⑤如果有疑難復(fù)雜的個(gè)別問(wèn)題出現(xiàn),總部專(zhuān)家組將直接對(duì)老師的工作進(jìn)行指導(dǎo);每個(gè)教學(xué)中心每月對(duì)老師的教學(xué)效果進(jìn)行測(cè)評(píng),獎(jiǎng)勤罰懶。⑥總部教學(xué)質(zhì)量控制中心每月進(jìn)行一次全國(guó)統(tǒng)一教學(xué)質(zhì)量檢查，從教案到成績(jī)變化，學(xué)生滿(mǎn)意度等角度。ⅱ:教師培訓(xùn)ⅲ:教學(xué)模式話(huà)術(shù)：一對(duì)一為主，也可實(shí)現(xiàn)小班教學(xué)。一對(duì)一不同于傳統(tǒng)的家教，除了彌補(bǔ)學(xué)生知識(shí)上的缺漏外，要全面分析測(cè)評(píng)學(xué)生的情況，幫助孩子從根本上解決問(wèn)題。ⅳ:能否保證學(xué)習(xí)目標(biāo)話(huà)術(shù)：從教育規(guī)律，科學(xué)的角度分析，保目標(biāo)是不合理的。ⅴ:能否上門(mén)〔站在家長(zhǎng)的角度，從學(xué)生的教學(xué)效果出發(fā)，在家里缺少教學(xué)氣氛，另外在學(xué)校，增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，能夠看到其他學(xué)生努力的狀況，從而有一種緊迫感?！尝?費(fèi)用偏高〔從教學(xué)效果，效勞優(yōu)勢(shì)出發(fā)，如果實(shí)在是家長(zhǎng)經(jīng)濟(jì)狀況，可約其面談，設(shè)計(jì)好課時(shí)后，幫其特殊申請(qǐng)優(yōu)惠B．面談咨詢(xún)簡(jiǎn)單的寒喧就座。〔例：您住的離這兒遠(yuǎn)嗎？路上還順吧，或是適當(dāng)?shù)目湟幌潞⒆樱皞€(gè)子蠻高的，長(zhǎng)的真可愛(ài)〞等〕創(chuàng)造輕松愉快的咨詢(xún)氣氛。⑵進(jìn)一步挖掘家長(zhǎng)和學(xué)生的需求。⑶從學(xué)生感興趣的話(huà)題入手，和學(xué)生溝通，進(jìn)一步了解學(xué)生的性格特點(diǎn)，愛(ài)好，結(jié)合試卷，分析學(xué)生的情況，找出學(xué)生學(xué)科知識(shí)上的缺漏，并從知識(shí)上的缺漏進(jìn)而分析出學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)方法方面存在的問(wèn)題。結(jié)合北京的相關(guān)教育信息，增強(qiáng)其危機(jī)感和緊迫感。⑷相關(guān)話(huà)術(shù)技巧：詢(xún)問(wèn)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的期望值，所要考取的學(xué)校，根據(jù)學(xué)校的歷年分?jǐn)?shù)線(xiàn)，招生情況讓家長(zhǎng)感到差距。②如果學(xué)生目前的成績(jī)比擬接近于學(xué)校的錄取分?jǐn)?shù)線(xiàn)，可以從學(xué)校里優(yōu)秀的尖子生較多，老師的教學(xué)思路較快，對(duì)學(xué)生的要求很高，所以必須提前做準(zhǔn)備。③結(jié)合整個(gè)教育培訓(xùn)市場(chǎng)，告知，北京的班級(jí)中有百分之八九十的學(xué)生在參加課外的個(gè)性化的輔導(dǎo)，只是有些學(xué)生不對(duì)外透露而已，要想讓孩子不落后，必須得加緊。④對(duì)于學(xué)生層次較高的學(xué)生：激發(fā)危機(jī)感的策略：對(duì)這樣的孩子我們會(huì)充分挖掘?qū)W生的潛力，主找學(xué)生的丟分點(diǎn)。相信學(xué)生的根底知識(shí)應(yīng)該沒(méi)問(wèn)題，可是為什么沒(méi)有每門(mén)都九十五分以上呢？學(xué)習(xí)不單靠孩子掌握知識(shí)的能力，更在于孩子學(xué)習(xí)的競(jìng)爭(zhēng)力，從預(yù)習(xí)聽(tīng)講寫(xiě)作業(yè)到擬定學(xué)習(xí)方案考試技巧，每一個(gè)細(xì)節(jié)都有可能影響到孩子三兩分的差距。而班里的前三名之間不恰恰就是這么三兩分的差距嗎？況且現(xiàn)在知識(shí)還簡(jiǎn)單，處于同步學(xué)習(xí)階段，真正到中高考總復(fù)習(xí)時(shí)對(duì)孩子自我規(guī)劃能力要求更高，那個(gè)時(shí)候您覺(jué)得孩子目前的學(xué)習(xí)方式是否還有足夠的競(jìng)爭(zhēng)力呢？能保證到考場(chǎng)上萬(wàn)無(wú)一失地考上自己理想的學(xué)校呢？⑤根據(jù)學(xué)生情況，家長(zhǎng)需求，結(jié)合機(jī)構(gòu)的師資情況，效勞的優(yōu)勢(shì)，提出輔導(dǎo)的方案，建議。設(shè)計(jì)課時(shí)：〔根據(jù)家長(zhǎng)的經(jīng)濟(jì)情況，在他能承受的范圍內(nèi)盡量引導(dǎo)簽大單，一般是一學(xué)年為好〕方法:根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況盡量引導(dǎo)多科輔導(dǎo)，〔從學(xué)科的重要性出發(fā)，中高考每個(gè)學(xué)科所占分比例，每個(gè)學(xué)科所培養(yǎng)學(xué)生的思維能力出發(fā)。增加課時(shí)量?！尝?引導(dǎo)長(zhǎng)期輔導(dǎo):〔從學(xué)習(xí)的階段性出發(fā)，學(xué)生學(xué)習(xí)慣的養(yǎng)成，態(tài)度的轉(zhuǎn)變，方法的改良需要一個(gè)過(guò)程，第一階段是學(xué)生與教師的適應(yīng)期，知識(shí)點(diǎn)的補(bǔ)漏，扎實(shí)根底;第二階段是總結(jié)改良學(xué)習(xí)方法，尋找規(guī)律。知識(shí)的系統(tǒng)化，穩(wěn)步提高，;第三階段是形成好的習(xí)慣，掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法。拔高階段，學(xué)生的自我超越?！尝?課時(shí)設(shè)計(jì)：a:根底偏弱的學(xué)生：每周最好不低于兩到三次，每次2小時(shí)。b:根底一般或較好的學(xué)生：每周兩次左右。如果家長(zhǎng)要求增加也可以。根據(jù)家長(zhǎng)的需求，靈活掌握。⑥核算費(fèi)用，〔此時(shí)，最好將學(xué)生支開(kāi)，單獨(dú)和家長(zhǎng)溝通，以免給學(xué)生以壓力?！尝咄普n時(shí)的方法a:正推課時(shí)：課時(shí)安排可分成三個(gè)局部：第一局部:要先分析孩子在學(xué)科中各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的問(wèn)題，〔最近出現(xiàn)的問(wèn)題是最好推課時(shí)的，所以要從正在學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)入手〕然后進(jìn)行羅列。根據(jù)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，提出解決方案。〔在找到學(xué)生所存在的問(wèn)題，并加以羅列，然后可以給出一個(gè)大概的價(jià)格，以觀(guān)察家長(zhǎng)或者學(xué)生的反響。〕第二局部:以前所學(xué)中落下的知識(shí)點(diǎn)也需要補(bǔ)回來(lái)，這樣才能保證知識(shí)體系是沒(méi)有問(wèn)題的，但是這局部的課時(shí)設(shè)計(jì)要比第一局部少一些。第三局部:所有的根底知識(shí)弄懂以后要參加拔高的訓(xùn)練，綜合性的練習(xí)，因?yàn)樾抡n改以后這樣的綜合題在考試中的比例越來(lái)越高了。所以這局部也需要一定的課時(shí)?？傮w方案中這三局部?jī)?nèi)容的課時(shí)比例可以按照5：3：2的比例進(jìn)行安排。b:反推課時(shí):先確認(rèn)家長(zhǎng)的承受能力，拋出大概的價(jià)格范圍，例如208課時(shí)作為提高成績(jī)的起點(diǎn)課時(shí)，推出后觀(guān)察家長(zhǎng)的反響，再尋找找上線(xiàn)。C:擴(kuò)大家長(zhǎng)課時(shí)預(yù)期：有時(shí)候我們會(huì)遇到一些家長(zhǎng)，來(lái)的時(shí)候就已經(jīng)判定要上幾個(gè)課時(shí)，比方家長(zhǎng)說(shuō)：我就想上10個(gè)小時(shí)，等等。向這樣的家長(zhǎng)我們可以不予理會(huì)其說(shuō)法，就是他說(shuō)他的，你說(shuō)你的，你按照正常的咨詢(xún)流程進(jìn)行分析診斷，找到所有的問(wèn)題點(diǎn)，然后進(jìn)行羅列，家長(zhǎng)自然能夠看到需要花多長(zhǎng)時(shí)間進(jìn)行補(bǔ)習(xí)。d:面對(duì)對(duì)價(jià)格很敏感的家長(zhǎng)，就要在咨詢(xún)初期，逐步的滲透價(jià)格?？梢詮娜齻€(gè)方面給家長(zhǎng)做分析，未來(lái)和現(xiàn)在的比照、細(xì)分法那么、與現(xiàn)在的一些花銷(xiāo)比。要讓家長(zhǎng)知道他的錢(qián)是給他的孩子花的，在談單過(guò)程中不斷的提及孩子的姓名。可以給家長(zhǎng)講個(gè)挖心的故事。以突出母愛(ài)父愛(ài)的偉大，用以煽情。e:如果家長(zhǎng)在最后簽單的過(guò)程中提出要考慮和看合同，那么我們就讓他把問(wèn)題寫(xiě)下來(lái)，要全部寫(xiě)下來(lái)，包括他的要求，只要和我們公司的要求一致，那么不要給他在解釋合同了。最后確認(rèn)他是否這些問(wèn)題解決了他就簽單。然后讓家長(zhǎng)在紙上面簽字，咨詢(xún)師也簽字，好似補(bǔ)充協(xié)議一樣，接下來(lái)馬上讓家長(zhǎng)在合同上簽字。只需要把合同上的關(guān)鍵點(diǎn)，如孩子的姓名，年級(jí)，上課總數(shù)，等必要信息填寫(xiě)清楚，其余的咨詢(xún)師可以后補(bǔ)充。然后馬上讓家長(zhǎng)交錢(qián)一定要趁熱打鐵。f:交錢(qián)是現(xiàn)金，那么就按照交所帶現(xiàn)金的50%至70%讓家長(zhǎng)交。一定要給家長(zhǎng)留一些錢(qián)。

是卡，就罩著合同總額能刷多少刷多少。⑸輔導(dǎo)協(xié)議:最好一次性繳費(fèi)，如果不能，那么交納百分之十的定金。特殊注意：①如果是父親母親一起陪同學(xué)生來(lái)校，一定要和兩位家長(zhǎng)共同面談，防止只和一位家長(zhǎng)單獨(dú)面談。②在簽完協(xié)議交完定金，篩選教師這個(gè)過(guò)程中，要跟家長(zhǎng)保持聯(lián)系，讓家長(zhǎng)放心，我們教務(wù)部和教研專(zhuān)家組，正在為學(xué)生篩選教師，配備心理老師，撰寫(xiě)詳細(xì)的教育輔導(dǎo)方案，給家長(zhǎng)吃個(gè)定心丸，防止家長(zhǎng)反悔。三．常見(jiàn)學(xué)生的類(lèi)型總結(jié)及措施。⑴感到學(xué)習(xí)沒(méi)動(dòng)力，沒(méi)精神。找不到快樂(lè)分析原因：動(dòng)機(jī)缺乏，取決于內(nèi)部條件，本人情緒穩(wěn)定性差，意志薄弱，屢受挫折，缺乏理想。外部條件，錯(cuò)誤的社會(huì)語(yǔ)論導(dǎo)向，他人的影響。措施：①正確認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)目的，培養(yǎng)自覺(jué)。②用外部條件激發(fā)內(nèi)在的動(dòng)機(jī)，自我獎(jiǎng)懲。③進(jìn)行積極的歸因訓(xùn)練，成功時(shí)，把原因歸于“能力〞，“勤奮努力〞等內(nèi)部的可控的穩(wěn)定的因素。增強(qiáng)成功的期望。失敗時(shí)，把原因歸于“心境情緒〞等外部的，不可控的原因，以維持高的成功期望。⑵對(duì)學(xué)習(xí)有畏難心理;分析原因;學(xué)生自信心缺乏，缺乏成就感謝勵(lì)的一種過(guò)自我否認(rèn)的表現(xiàn)，可能不愛(ài)問(wèn)問(wèn)題，鉆不進(jìn)去;措施：防止給孩子過(guò)的正面或負(fù)面的評(píng)價(jià)，幫助樹(shù)立勇敢和責(zé)任心，多給孩子創(chuàng)造參與競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)機(jī)，讓學(xué)生感受到家長(zhǎng)對(duì)他的支持和鼓勵(lì)。⑶粗心馬虎：分析原因：①審題習(xí)慣不好。②反映出學(xué)生對(duì)根底知識(shí)不夠扎實(shí)，③孩子是否對(duì)每一次考試有足夠的重視，孩子一般對(duì)大考重視，家長(zhǎng)就不用太叮嚀，而通常對(duì)小考不重視，可以從這方面入手做思想工作。措施：準(zhǔn)備錯(cuò)題本，總結(jié)出錯(cuò)點(diǎn)及原因，仔細(xì)復(fù)習(xí)。⑷學(xué)習(xí)不主動(dòng)：分析原因：反映出學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，不知道為什么學(xué)措施：先做學(xué)生的思想工作，認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)重要性，鼓勵(lì)下功夫，自己跟自己比，成績(jī)有些許提高，看到進(jìn)步會(huì)有自信。才會(huì)有動(dòng)力。⑸學(xué)習(xí)方法的幾種誤區(qū)：a.總覺(jué)得找不到學(xué)習(xí)方法，〔其實(shí)方法不在于一種適合第一名，另一種適合第五名。孩子也可能?chē)L試過(guò)很多，但都覺(jué)得不適合，其實(shí)不并是不適合，而是哪一種學(xué)習(xí)方法學(xué)生都沒(méi)有堅(jiān)持下來(lái)，成為自己的習(xí)慣〕b.不懂得取長(zhǎng)補(bǔ)短，時(shí)刻改良自己的方法。c.不肯創(chuàng)新，沿用舊習(xí)慣，⑹成績(jī)還可以，八十多分，但總也提高不上去。分析：這種情況稱(chēng)之為學(xué)習(xí)上的高原現(xiàn)像。原因：①學(xué)生在學(xué)習(xí)的初級(jí)階段，以根底知識(shí)為主，花點(diǎn)工夫就可以，試卷70％－85％是根底題。努力一下就可以到達(dá)85分左右，但15％－20％綜合題考的是綜合知識(shí)的能力，需要學(xué)生不但有堅(jiān)實(shí)的根底知識(shí)，還要有廣泛的課外知識(shí)及知識(shí)的靈活運(yùn)用創(chuàng)新。②學(xué)習(xí)方法上，根底知識(shí)，綜合知識(shí)，方法不一定相同如不根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容變化而變化，那么學(xué)習(xí)效果會(huì)大打折扣。③自信心，到了高原期，成績(jī)止步不前，學(xué)生的自信心會(huì)大受打擊，影響興趣和進(jìn)步。措施：①認(rèn)識(shí)了解“高原〞現(xiàn)象：認(rèn)識(shí)這是一種非常正常的現(xiàn)象。避勉不必要的恐慌。②不斷總結(jié)，改變自己學(xué)習(xí)策略。③對(duì)于自己學(xué)習(xí)中的薄弱的地方，有針對(duì)性地進(jìn)行專(zhuān)門(mén)訓(xùn)練④提高自信，克服急躁情緒。⑺學(xué)習(xí)偏科；分析原因：①反映出孩子思想還不成熟，憑興趣和個(gè)人喜好。②反映也學(xué)生逃避弱點(diǎn)的本性，考分越低的科目越?jīng)]自信，不想下功夫，于是考分越低。措施：①先做孩子的思想工作讓他認(rèn)識(shí)到只有有勇氣面對(duì)自己的弱點(diǎn)和困難，才是真正治標(biāo)又治本的方法。②幫助在根底薄弱的方面重點(diǎn)下功夫，等到下些功夫看到有起色，才會(huì)有更多信心下更多功夫，⑻學(xué)習(xí)成績(jī)很好，拔高類(lèi)型①對(duì)這樣的孩子我們會(huì)充分挖掘?qū)W生的潛力，主找學(xué)生的丟分點(diǎn)。進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)強(qiáng)化訓(xùn)練。②從學(xué)習(xí)習(xí)慣，方法，等細(xì)節(jié)方面入手，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力。⑼平時(shí)做題比擬好，一到考試就考不好。分析原因：①可能是學(xué)生應(yīng)試技巧有一定的問(wèn)題，不會(huì)合理的分配時(shí)間，不會(huì)取舍，②學(xué)生的心理素質(zhì)偏弱，③知識(shí)掌握的熟練程度不夠，準(zhǔn)備不充分措施：①教給學(xué)生應(yīng)試技巧，學(xué)會(huì)合理安排答題時(shí)間，學(xué)會(huì)取舍，容易的題目要仔細(xì)認(rèn)真保證不能丟分。不要死摳難題，浪費(fèi)時(shí)間，②尋找丟分點(diǎn)，夯