八年級語文上冊

8潮79――83línggǔxiáháoān的”對海浪沖擊巖石而濺起的飛沫作連比，寫出了海潮夢幻般的神奇，輕紗般的柔美。用“沖”、“粘”、“潤濕”三個動詞形象地寫出潮柔的特點，有一種如夢似幻的美感。這些句子，以形繪色，以形繪聲，細膩傳神，充滿柔情，讀來令人陶醉。2．①2．(朗讀有利于評點批注，評點批注又反過來促進朗讀。學生在朗讀與評點批注中，對教學的重點和難點反復咀嚼、思考，能夠有所發(fā)現(xiàn)、有所質(zhì)疑和有所創(chuàng)造。)(以上兩個問題與文章主旨聯(lián)系得很緊。可見，在充分品味語言的基礎上，學生們能夠直奔主題而設疑。“疑”是開啟思維大門的鑰匙。設疑貴在巧，巧在以疑誘發(fā)、點撥和引爆眾人的思維。教師可借此疑我們運用“評點批注法”，對文章的佳詞妙語進行了精彩的評點，相信大家都有很大的用心教學設計（A）以及課文以神話結(jié)尾的作用作為本文的教學難點。2．《愚公移山》是我國古代寓言中的名篇，這個故事可謂家喻戶曉，人人皆知。我國著名的國畫大師徐悲鴻，曾以“愚公移山”為素材，投諸渤海之尾（）且焉置土石①③遂率子孫荷擔者三夫，叩五星壤，箕畚運于渤海之尾。①甚矣，汝之不惠。發(fā)展的眼光看問題，實為明智之舉。智者實愚，愚者實智。顯而易見，這樣命名不僅加重了對比色彩，而且具有諷刺效果，從而突出了愚公101.結(jié)合創(chuàng)作背景理解詩歌的情感。2.通過想象理解詩歌意境。［關于作者12金劇作不多，最重要的是歷史劇《鮑里斯·創(chuàng)作了詩體小說《葉甫蓋尼·奧涅金》、散文體小說《別爾金小說集》及關于普加喬夫白山起義的長篇小說《上尉的女兒》。3自幼性格憂郁、孤僻。18281830；1834年畢業(yè)后在驃騎兵團服役。1835·阿勃列克》和劇本《假面舞會》。18372揚不畏強暴的精神。18391840個“多余人”形象——畢巧林。18412圈子極其狹小。父親去世后，她更加深居簡出，幾乎與外界完全隔絕，1800被公認為美國罕有的文學天才，聲望越來越高，成為與惠特曼、哈代、霍普金斯齊名的西方現(xiàn)代詩歌的先驅(qū)。她的詩不循章法，意象奇特，1.第三節(jié)，風暴過去了，帆兒在碧波與陽光之中體會著勝利的喜悅。但它并不滿足于這暫時的寧靜，它仍在“祈求風暴”。讀到這里，我作品。正因為她特殊的經(jīng)歷，她的詩歌才體現(xiàn)出一種別具魅力的率真、坦誠、純美。雖然她幽閉自己的外化生活，但她的心靈世界卻時時與1.詩人通過對與大海風暴搏擊的船夫的贊美，表達了自己為了自由，為了心中的理想，愿意像勇敢的船夫那樣去搏擊的人生理想。2.《帆》表達了自己追求美好的人生品質(zhì)和對美好生活的愿望。［難點點撥1.8階任何一種卑微的事物，其韌性都是最強的。如同小草、如同螞蟻，也如同卑微的你我他，還有那平凡的父親、母親。李森祥的《臺階》年，總有一天可以造成新屋的。他一磚一瓦地撿，一角錢一角錢地攢，終于蓋起了新屋，砌上了九級臺階。屋造好了，人也老了，身子也垮若有所失：感覺好像丟掉了什么，形容心情悵惘。3．低，望著人家高高的臺階，羨慕不已，他不甘心低人一等，立下宏愿，也要造一棟有高臺階的新屋。父親體壯如牛，吃苦耐勞，他相信自己第一，寫三塊青石板的來歷，可以寫出當年父親的力氣是多么大，后面寫造新屋的時候被那青石板閃了腰，前后就形成對比。第二，寫石板粗糙，可以暗示當年經(jīng)濟條件更差。第三，寫“我”在臺階上跳上跳下，表明那時年幼，而新屋造好，“我已經(jīng)長大成人的窮困。3．“幾棵柳樹，柳樹枝老是搖來搖去，卻搖不散父親那專注的目光。這時，一片片旱煙霧在父親頭上飄來飄去。”這一處描寫表現(xiàn)了父親什么樣請以“臺階是父親的??【交流點撥】父親是一個非常要強的農(nóng)民，他有志氣，不甘人后，他要自立于受人尊重的行列，他有長遠的目標，他有愚公移山的精神砍柴踏黃泥厚道老實新房砌完→不對勁、若有所失這是一篇回憶性散文。本文寫的是作者兒時生活中兩件有滋味事。兩件事兩種滋味：前者是無滋味的痛苦，后者是有滋味的幸福；①b．66．-8像噴泉、金黃色的雨、金色的火焰、風中搖擺的稻穗(本板塊教學是因為學生對主旨、對作者寫作意圖的把握存在很大困難，