十大師德標(biāo)兵模范教師先進(jìn)事跡材料良師慈母愛在心頭

十大師德標(biāo)兵模范教師先進(jìn)事跡材料:良師慈母愛在心頭_物業(yè)經(jīng)理人十大師德標(biāo)兵榜樣教師先進(jìn)事跡材料：良師慈母愛在心頭

z是新鋼中學(xué)一位一般卻不平凡，不幸但卻幸福著的一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師、好班主任。她以學(xué)生為榮，用愛點(diǎn)燃生命;她以學(xué)校為榮，用汗水擦亮“新鋼中學(xué)”金燦燦的名片。她是新鋼中學(xué)的傲慢，她是學(xué)生家長(zhǎng)的驕傲，她是學(xué)生成長(zhǎng)的指路明燈，她的事跡感動(dòng)新鋼，三次被評(píng)為“新鋼公司優(yōu)秀班主任”，她的師德師風(fēng)先進(jìn)事跡報(bào)告場(chǎng)場(chǎng)精彩，催人淚下，振撼鋼城，被評(píng)為“江西省師德師風(fēng)主題教育活動(dòng)師德標(biāo)兵”、江西省中小學(xué)教師“十大師德標(biāo)兵”、“江西省榜樣教師”……

生命對(duì)于每個(gè)人都是珍貴的。當(dāng)醫(yī)生告知紀(jì)教師；生命于她只有5年的期限，她一下子懵了……三尺講臺(tái)、孩子們的笑臉，這些融入她全部熱忱的生命摯愛，莫非就這樣從她生命中消逝？

紀(jì)教師從教至今已有35個(gè)春秋，從手執(zhí)教鞭的那一天起，她知道，她的人生就開頭踏上一條艱難而漫長(zhǎng)的育人之旅。多年的教書生涯，使她明白，世界上沒有一種職業(yè)，如教師一般，是讓人傾盡自己的全部，耕耘著荒涼的心靈，而收獲的卻是人的成長(zhǎng)。就是這份對(duì)“教師”最為貼切的詮釋，讓她懂得了講臺(tái)的意義，也正是在這不倦的追求中，讓她在艱辛中歷煉自己，也感受到了艱辛之后的樂趣。

俗話說(shuō)：其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。更何況是作為教書育人的教師。在她擔(dān)當(dāng)班主任工作20多年中，她深刻地感到班主任的楷模作用，對(duì)學(xué)生有著潛移默化的影響，因此她非常注意自身的言行舉止，時(shí)時(shí)到處給學(xué)生作出表率。她給自己規(guī)定了兩條：一是要求學(xué)生做到的，自己首先做到，要求學(xué)生不做的，自己帶頭不做；二是以自己端正的品德，扎實(shí)的工作態(tài)度，正派的作風(fēng)去影響學(xué)生。每帶一屆新生，她都輪番和學(xué)生一起值日，手把手地教他們做好值日工作，教室地上有紙屑，她不動(dòng)聲色地?fù)炱?，講臺(tái)不潔凈，她靜靜地擦潔凈，桌椅不整齊，她動(dòng)手?jǐn)[放好……正是這樣的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，卻在“于無(wú)聲處”給學(xué)生樹立了好的典范，深深地感染了一屆又一屆的學(xué)生，班上的同學(xué)都能主動(dòng)關(guān)懷集體，愛惜公共財(cái)產(chǎn)，就如班上的一個(gè)公共臉盆，都是她所帶的班一屆屆傳下來(lái)的，同學(xué)們都視它為她的傳家寶，非常珍惜。

“教師站在人類的搖籃邊?！比繉?duì)教師的贊美之詞都可以被這句話涵蓋。她想，她要做的，是如何對(duì)得起這個(gè)美譽(yù)。對(duì)學(xué)生細(xì)心周到、關(guān)愛愛護(hù)，把每個(gè)學(xué)生都視為自己的孩子是她始終堅(jiān)持的準(zhǔn)則。有一次，她進(jìn)教室上課看到地上有一個(gè)零食袋子，她揀起彎下腰往廢紙簍扔，起身時(shí)不當(dāng)心撞了電視柜，當(dāng)時(shí)她沒有去追查是誰(shuí)扔的，而是叫同學(xué)們?nèi)永鴷r(shí)要當(dāng)心，不要遇到電視柜的角，其次天改作業(yè)時(shí)發(fā)覺一同學(xué)作業(yè)本中夾了一張紙條，寫到：由于我的一個(gè)垃圾，您的頭撞到電視柜，您不但沒有批判我，還跟同學(xué)們說(shuō)，扔垃圾要當(dāng)心，這令我感動(dòng)。小葉同學(xué)和他的姐姐在上學(xué)途中不幸遇車禍導(dǎo)致大腿骨折，當(dāng)時(shí)他第一個(gè)反響是叫他的姐姐趕快通知紀(jì)教師，當(dāng)她與這位同學(xué)的父母趕到醫(yī)院時(shí)，只見這位同學(xué)抱著受傷的腿，嘴里正不停地叫著：“紀(jì)教師，紀(jì)教師……”她的眼淚一下子涌了出來(lái)，她覺得像是自己的孩子正承受著苦痛，她上前緊緊拉著他的手，鼓舞.他要頑強(qiáng)，并且始終陪著他拍片檢查到治療，在場(chǎng)的醫(yī)生護(hù)士都還以為她是孩子的母親。還有一位同學(xué)小薛，由于和繼母不和，在家中缺少暖和，她常常上門家訪，處理好他和父母的關(guān)系，那年初三畢業(yè)后暑假，小薛又和父母吵架，一氣之下離家出走。家長(zhǎng)找到紀(jì)教師，她頂著烈日四下查找。最終該同學(xué)知道了紀(jì)教師處處在找他，他立刻跑回了家，后又來(lái)到紀(jì)教師家，懇切地對(duì)她說(shuō)：“教師您放心，我不會(huì)在外面做壞事，不會(huì)給您丟臉的?！笨梢?，班主任的愛心，在學(xué)生心中占有多大的份量。

作為教師，無(wú)論何時(shí)何地，無(wú)論何種境況都要用各種方式表達(dá)對(duì)學(xué)生真誠(chéng)的愛。曾經(jīng)她教過(guò)的一名女生，初二時(shí)身患絕癥，常常請(qǐng)假到外地看病，當(dāng)她從她家的外套柜頂上發(fā)覺父母藏的病歷時(shí)，心情低落，為穩(wěn)定她的心情，紀(jì)教師一邊積極協(xié)作其家長(zhǎng)對(duì)她病情的嚴(yán)峻程度加以保密，一邊常常找她談話，鼓舞她要堅(jiān)韌與疾病作斗爭(zhēng)，并常常買些養(yǎng)分品去她家看她，幫她把所缺的課補(bǔ)上，沒想到她的病竟然奇跡般地好了，順當(dāng)?shù)乜忌细咧小，F(xiàn)在她已參與了工作，并且經(jīng)常會(huì)來(lái)探望紀(jì)教師，她對(duì)教師說(shuō)：“沒有紀(jì)教師的關(guān)懷和幫忙，就沒有我的今日”。小萬(wàn)同學(xué)在小學(xué)就染上了不良習(xí)氣，在社會(huì)上交了一些壞友，為了避開他與這些人接觸，她堅(jiān)持和家進(jìn)步行“交接班”，接送這名同學(xué)上下課，雖說(shuō)對(duì)他苦口婆心地進(jìn)展教育，他本人也表示有改正的愿望，但總覺得收效甚微，有一次又被外面的朋友叫去喝酒，因他本身有胃病，喝酒后胃疼不能上課，紀(jì)教師知道后沒有一味地責(zé)怪他，而是買了一些養(yǎng)分品和當(dāng)時(shí)很多男孩子最喜愛穿的夾克衫去看他，當(dāng)她把這些東西拿出來(lái)，并表示想幫他補(bǔ)上所缺的課時(shí)，這名男孩子感動(dòng)了，當(dāng)場(chǎng)表示肯定要痛改前非，和壞朋友一刀兩斷，從那以后，這名同學(xué)再也沒有曠過(guò)課，也不再跟那幫壞友來(lái)往。有一個(gè)中途轉(zhuǎn)來(lái)班上名叫曾慶遙的同學(xué)，在畢業(yè)留言上深情地寫道：“您是一位教師，是一位與眾不同的教師，在我從跨入校門到中學(xué)畢業(yè)遇到的班主任中，雖然您教我的時(shí)間最短，但您卻用您的一言一行把‘好班主任’四個(gè)大字刻得最深?！?/p>

可是，天有不測(cè)風(fēng)云，就在她決心為教育事業(yè)做出更大奉獻(xiàn)的時(shí)候，一場(chǎng)突如其來(lái)的厄運(yùn)向她襲來(lái)。1999年初夏，她明顯地感到身上有了腫塊，但由于所帶畢業(yè)班中考接近，擔(dān)憂影響學(xué)生的最終沖刺，就始終忍著，直到中考完畢，到醫(yī)院檢查被診斷患上了乳腺癌，并且是其中最可怕的一種浸潤(rùn)性導(dǎo)管癌，醫(yī)生說(shuō)她也許就只有5年的生存期。她原本是共性格較為脆弱的人，可是在這件事情上卻表現(xiàn)出了無(wú)比的頑強(qiáng)。由于有一個(gè)信念始終在支撐著她，那就是：她不能因此離開講臺(tái)，學(xué)生需要她，病魔不能削減她心中對(duì)教育事業(yè)的那份摯愛。一個(gè)喜愛學(xué)生的教師，一旦離開了講臺(tái)，失去了學(xué)生，就失去了精神支柱。她告知自己：我不甘心，我肯定要讓自己好起來(lái)。從手術(shù)放療到五個(gè)療程的化療，她忍受著常人難以忍受的苦痛，最終，一年多后，要求重返講臺(tái)，重回講臺(tái)的那一刻，她內(nèi)心無(wú)比感動(dòng)。當(dāng)時(shí)接手的是一個(gè)平均分?jǐn)?shù)在全年級(jí)排在最低，與第一名相差17分的班級(jí)，因當(dāng)時(shí)體力還沒有完全恢復(fù)，不能去要課幫他們補(bǔ)，所以只有在備課，講課，改作業(yè)及個(gè)別輔導(dǎo)上下功夫，每個(gè)同學(xué)的作業(yè)她都仔細(xì)批改，指出錯(cuò)誤的地方，而不是簡(jiǎn)潔的打“√”，打“×”，有時(shí)作業(yè)中的解題思路她還抄出來(lái)，張貼出去，做到每天的作業(yè)狀況準(zhǔn)時(shí)反應(yīng)給學(xué)生，并常常在作業(yè)本上用文字的形式把自己對(duì)學(xué)生的關(guān)懷，盼望，引導(dǎo)寫出來(lái)。把批改作業(yè)當(dāng)作是和學(xué)生不見面的溝通。這樣，通過(guò)一年的努力，整體成績(jī)得到了很大的提高，使這個(gè)班的數(shù)學(xué)平均分與第一名班的平均分只相差了4分。

在患病病痛熬煎的日子里，她沒有哭過(guò)，醫(yī)生護(hù)士都說(shuō)她是個(gè)頑強(qiáng)的女人?？墒?，紀(jì)教師的學(xué)生賜予她的卻使她至今想起來(lái)掉淚。對(duì)于她這種病，醫(yī)生說(shuō)三年是個(gè)危急期，她擔(dān)憂自己的病一旦復(fù)發(fā)，會(huì)給這個(gè)班面臨畢業(yè)的

文章來(lái)源自房地產(chǎn)E網(wǎng)學(xué)生帶來(lái)重大影響，因此，她向校領(lǐng)導(dǎo)提出不帶這個(gè)班到初三。聽說(shuō)不再教他們了，學(xué)生們聯(lián)名給校長(zhǎng)寫信，他們?cè)谛爬镎f(shuō)：假如有紀(jì)教師這位盡心盡責(zé)教育有方的好教師帶著我們進(jìn)展初三的總復(fù)習(xí)，我們肯定會(huì)取得更加優(yōu)異的成績(jī)。要求校領(lǐng)導(dǎo)做紀(jì)教師的工作，能夠連續(xù)教下去，這讓校領(lǐng)導(dǎo)感到非常犯難。在假期里補(bǔ)課的最終一節(jié)課時(shí)，很多學(xué)生都哭了起來(lái)，還有很多是男孩子，當(dāng)她還不明白是怎么回事時(shí)，有同學(xué)說(shuō)：“紀(jì)教師，您真的不教我們了嗎？我們以后會(huì)聽您的話，不會(huì)惹您生氣的?！边@時(shí)候，正好天突然下起了暴雨，同學(xué)們哭泣著說(shuō)：“教師，您看，天都在流淚了！”她的眼淚再也忍不住，和同學(xué)們一起哭了起來(lái)，她真的是舍不得孩子們，但初三是一個(gè)孩子最為關(guān)鍵的一年，病魔無(wú)情，它隨時(shí)可能會(huì)來(lái)奪走她的生命，但紀(jì)教師不情愿讓它影響到她喜愛的學(xué)生。

她知道她的生命里從今不能沒有教學(xué)、沒有學(xué)生，她喜愛孩子，她是在專心去教這些孩子。孩子們也愛她，這讓她深深感動(dòng)。由于她的病并沒有完全康復(fù)，有時(shí)需要常常到醫(yī)院打吊針或住院，但她從不由于治療而耽擱自己的教學(xué)，依舊仔細(xì)備課，專心教學(xué)，她的學(xué)生們也體恤她，不僅課堂紀(jì)律特殊好，并且懂得關(guān)懷教師，見紀(jì)教師有時(shí)因體質(zhì)弱而感冒，總會(huì)有人靜靜地放上止咳糖漿或一些小紙條壓在講臺(tái)上，要她留意休息，有時(shí)她上課站不動(dòng)，有同學(xué)情愿自己站著也要把凳子讓給她坐，間或有同學(xué)上課不當(dāng)心弄響了凳子，都會(huì)遭致其他同學(xué)的反感……學(xué)生對(duì)教師的愛是無(wú)聲的。然而，就在這點(diǎn)點(diǎn)滴滴的絲絲真情中，紀(jì)教師體會(huì)到一種欣慰和滿意。它是一種動(dòng)力的源泉，鼓勵(lì)著她在工作中進(jìn)一步嚴(yán)格要求自己，不斷提高自身的人格魅力，更加愛惜她的學(xué)生。

針對(duì)班上有些男孩子玩心重，沉迷于網(wǎng)吧。為了掌握他們的課外時(shí)間，她每天放學(xué)后為他們訂正作業(yè)，到他們的父母下班回家，然后在聯(lián)系本上簽上時(shí)間，避開了這些學(xué)生放學(xué)去上網(wǎng)，還常常利用業(yè)余時(shí)間幫他們補(bǔ)課，把他們的精力吸引到學(xué)習(xí)中來(lái)。她高尚的師德師風(fēng)令學(xué)生、家長(zhǎng)和教師深受感動(dòng)，成為了教師們學(xué)習(xí)的典范。

如今，由于身體緣由她被安排在政教處工作，主要負(fù)責(zé)衛(wèi)生監(jiān)視員的治理和?？傊抵艿姆磻?yīng)工作。工作雖平凡，但紀(jì)教師在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績(jī)。為使學(xué)校能準(zhǔn)時(shí)快捷有效的改善存在的問(wèn)題，她每次都提前通知下周值周的教師，并提出相應(yīng)的值周要求，每天都能準(zhǔn)時(shí)地反應(yīng)前一天的檢查狀況，確保了學(xué)校正常的教育教學(xué)秩序。為使學(xué)校有一個(gè)干凈的校園環(huán)境，紀(jì)教師的腳印遍布校園的每一個(gè)角落。她常常主