27我的伯父魯迅先生課件

一支筆，撐起中國的脊梁。

今天我們就跟隨魯迅先生的侄女——周曄，一起走進課文——我的伯父魯迅先生若盛世將傾，深淵在側，我輩當萬死以赴。

周曄

魯迅先生的侄女

此文通過回憶伯父魯迅的幾件事，以及他給“我”的教育，反映了他讀書一絲不茍，同情和關懷勞動人民的性格特征，贊揚了魯迅“為自己想得少、為別人想得多”的優(yōu)秀品質，同時又表達了作者對魯迅的無比懷念、熱愛與敬仰之情。全文構思、立意高明，脈絡清晰，敘事清楚，行文童言真心，讀來親切感人。

作者簡介

用較快的速度默讀課文，讀完后標出自然段。思考：

課文分別敘述了魯迅先生，生前的哪幾件事？談《水滸傳》笑談“碰壁”燃放花筒救助車夫關心女傭

魯迅先生給你留下了怎樣的印象？請用文中的一句話來說說。

的確，伯父就是這樣的一個人，他為自己想得少，為別人想得多。那課文的一開始在寫什么？圈出令你感受深刻的詞句，說說你的體會。

伯父去世后，“我”看到他深受很多人的愛戴。許多人都來追悼他，向他致敬，有的甚至失聲痛哭。數不清的挽聯(lián)掛滿了墻壁，大大小小的花圈堆滿了整間屋子。送挽聯(lián)送花圈的有工人，有學生，各色各樣的人都有。深受人民愛戴驚異：看到這么多人來悼念伯父，“我”的感受是什么？為什么這么多人愛戴我的伯父？因為伯父去世后，“我”就想到這些事情我感到萬分悲痛永遠見不到伯父的面了聽不到伯父的聲音了得不到伯父的愛撫了

伯父對我是如此慈愛，讓我不經回憶起小時候他教育我讀書的事來，接下來請自由朗讀課文第2—3自然段，思考：

我是怎樣看《水滸傳》的？我是和伯父怎樣交流的？

老實說我讀《水滸傳》不過囫圇吞棗地看一遍，只注意緊張動人的情節(jié)；那些好漢的個性，那些復雜的內容，全搞不清楚，有時候還把這個人做的事情安在那個人身上。伯父問我的時候，我就張冠李戴地亂說一氣。囫圇吞棗張冠李戴

意為將姓張的人的帽子戴到姓李的人的頭上，將這一方涉及的事情安插給那一方，比喻認錯了對象，弄錯了事實。

該成語原指把棗整個咽下去，不加咀嚼，不辨滋味；比喻讀書等不加分析地籠統(tǒng)接受。我讀書不認真伯父是怎樣教育“我”的？伯父摸著胡子，笑了笑，說：“哈哈！還是我的記性好?！北砻嫔峡词窃诳渥约河浶院?，實際上是在用幽默的語言、委婉的語氣批評“我”讀書太馬虎。伯父真的是在夸自己記性好嗎？關心后輩

伯父說的“四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎”究竟有什么深意？

同桌齊讀第4～13自然段，讀完后借助下面的資料說一說。談“碰壁”拓展閱讀:

當時社會非常黑暗,革命者根本沒有言論自由。魯迅先生為了喚起民眾覺悟,寫了一篇篇猶如匕首的雜文,揭露國民黨反動派的丑惡嘴臉。國民黨反動派極度恐慌，他們千方百計地查禁魯迅先生的作品，不允許其發(fā)表,而且對他本人進行了殘酷的迫害。

“四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎”究竟有什么深意？“四周黑洞洞的”指的是當時黑暗的社會。

“碰壁”指與國民黨反動派斗爭時遇到的挫折及反動勢力對魯迅先生的迫害。

魯迅先生十分憎恨當時黑暗的舊社會，于是想要救民于水火，可是在革命時卻遭受了諸多非人的迫害，雖然四處碰壁，但是他并沒有放棄，反而毅然決然地堅持了下來。放花筒

我自愛我的野草，但我憎惡這以野草作裝飾的地面。魯迅先生和敵人斗爭時是個戰(zhàn)士，但是在生活中又是怎樣的呢？我們一起來讀第14～16自然段感受一下吧！燃放花筒你感受到了什么？慈祥

我突然注意到他臉上的表情，那么慈祥，那么愉快，眉毛，眼睛，還有額上一條條的皺紋，都現出他心底的歡笑來。那時候，他的臉上充滿了自然而和諧的美，是我從來沒看見過的。

面對勞動人民時，魯迅先生又充滿了溫情，默讀課文第17～27自然段，你從哪些句子感受到他關心貧苦人民？

橫線勾畫出來救助車夫

他們把那個拉車的扶上車子，一個蹲著，一個半跪著，爸爸拿鑷子夾出碎玻璃片，伯父拿硼酸水給他洗干凈。他們又給他敷上藥，扎好繃帶。圈出救助車夫時候的動詞，說說你的體會。

動作細心，表現出魯迅先生對勞動人民深切的同情和關心。

這時候，我清清楚楚地看見，而且現在也清清楚楚地記得，他的臉上不再有那種慈祥的愉快的表情了，他變得那么嚴肅。

他沒有回答我，只把枯瘦的手按在我的頭上，半天沒動，最后深深地嘆了一口氣。

這嚴肅的表情，這無言的動作，顯示出魯迅先生內心的不平靜，表現了他對生活在水深火熱中的勞苦大眾的深愛和同情以及對黑暗社會的憎惡。

她說：“周先生自己病得那么厲害，還三更半夜地寫文章。有時候我聽著他一陣陣接連不斷地咳嗽，真替他難受。

他對自己的病一點兒也不在乎，倒常常勸我多休息，不叫我干重活兒?！?/p>

表現出魯迅先生關心