秋天的懷念 教學(xué)設(shè)計(jì)

奇臺(tái)二中語文胡順艷教學(xué)目標(biāo)1.了解史鐵生及其經(jīng)歷，明確寫作背景。掌握“癱瘓、”“憔悴”等字詞。2.學(xué)會(huì)通過語氣、節(jié)奏的變化，把握文章的感情基調(diào)，有感情地朗讀課文。3.學(xué)習(xí)作者通過細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)人物心理的手法，并抓住細(xì)節(jié)描寫細(xì)細(xì)地品味作者對母親的愧疚、懷念，領(lǐng)悟文中深沉無私的母愛。重點(diǎn)：通過有感情地朗讀課文，從字里行間體會(huì)作者的情感和文章深沉的母愛。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者運(yùn)用語言、動(dòng)作、神態(tài)等描寫表現(xiàn)人物心理的手法。學(xué)習(xí)方法:自主學(xué)習(xí)、合作探究，教師引導(dǎo)、點(diǎn)撥命運(yùn)對每個(gè)人并不是公平的，有的人能到到命運(yùn)的恩賜，但有人卻飽嘗了命運(yùn)的無情，現(xiàn)當(dāng)代著名作家史鐵生，在他風(fēng)華正茂的21歲，疾病奪走了他的雙腿，受到沉重打擊的他，一度失去了活著的信心。就在這不幸的境遇中，有一個(gè)人以她博大的胸襟和堅(jiān)強(qiáng)意志感染了史鐵生，使他獲得了生活的勇氣和希望！在這充滿懷念的秋天，讓我們跟著史鐵生一起走進(jìn)《秋天的懷念》！1.讀準(zhǔn)字音（幻燈片出示生字）癱瘓憔悴仿膳捶打翻來覆去淡雅侍弄訣別注：本課生字，難寫的字較多，除黑色字以外，都需要標(biāo)注拼音，同時(shí)，紅色重點(diǎn)考察書寫；橙色考查同音字替換；綠色考察形近字區(qū)分。2.理解詞義（幻燈片出示生詞）訣別憔悴注：區(qū)分“訣別”和“絕別”的詞義。3.指明學(xué)生簡述作者經(jīng)歷及寫作背景，并試著解釋題目。三、初讀感知1、自由朗讀課文，思考我癱瘓后是什么狀態(tài)？母親是怎么關(guān)心我的？文中懷念了關(guān)于母親3、分別劃出文中關(guān)于作者和母親的描寫，并在組內(nèi)練習(xí)分角色對話朗讀。1、文中平靜的敘述中蘊(yùn)含著感人的力量，這主要體現(xiàn)在一些細(xì)節(jié)中，文中那些細(xì)節(jié)讓你感動(dòng)？為什么？請仔細(xì)閱讀文中的細(xì)節(jié)描寫，用：“我從-------（字、詞、句或語言、動(dòng)作、神態(tài)等）這里讀懂了母親（或“我”）的------”這樣的句式說話，說說你的感悟。2、作者在刻畫人物時(shí)用到的方法細(xì)膩而生動(dòng)，你喜歡哪一處，說說理由。五、研讀悟情1、母親去世前后我有無變化，從這樣的變化中，你讀到了“我”對母親的什么情感？2、課文最后一段中，作者說“我”懂得母親沒有說完的話，你懂嗎？六、拓展延伸史鐵生經(jīng)歷了人生的秋天，收獲了對苦難、生命的感悟，學(xué)習(xí)本篇課文，你收獲了嗎？我讀了本文，理解了“子欲養(yǎng)而親不待”的無奈，明白了要珍惜生邊的親人。試著像我一《秋天的懷念》教學(xué)設(shè)計(jì)說明奇臺(tái)二中語文胡順艷《秋天的懷念》是七年級部編語文教材第二單元的第一篇教讀課文，根據(jù)第二單元的單元導(dǎo)讀我們就可以很清晰地看到本單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：在第一單元的基礎(chǔ)上繼續(xù)朗讀，把握文章的情感基調(diào)，注意語氣、節(jié)奏的變化。整體感知全文的基礎(chǔ)上，體會(huì)作者的思想感情。學(xué)會(huì)從字里行間細(xì)細(xì)品味情感。所以，本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定首先要緊扣單元目標(biāo)，其次要按課標(biāo)要求，三位一體。但又因?yàn)?，每一篇文章所承載的內(nèi)容很多，而我們的課堂時(shí)間是有限的，所以，就本節(jié)課，我就圍繞單元目標(biāo)確定為：（上文可見）關(guān)于重難點(diǎn)的制定，在我縣第四次國培的時(shí)候，專家老師強(qiáng)調(diào)，重點(diǎn)是相對于教材而言的，而七年級第一、二單元都是散文，本課是一篇寫人記事的散文,又蘊(yùn)含了深沉而熱烈的情感，而這種情感又委婉含蓄，對于七年級的學(xué)生來說，還沒有掌握體會(huì)作者情感的方法，所以很難做到準(zhǔn)去把握情感基調(diào)，有感情地朗讀，所以，這是本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。難點(diǎn)是相對于學(xué)生而言的，七年級學(xué)生只會(huì)判斷什么是語言、動(dòng)作、神態(tài)等描寫，卻不會(huì)賞析這些描寫的作用和效果，所以這是本課的難點(diǎn)。所以，我的教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)就確定為教學(xué)設(shè)計(jì)中呈現(xiàn)的難點(diǎn)。我的教學(xué)環(huán)節(jié)主要分為六大環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)是用作者經(jīng)歷導(dǎo)入，為走進(jìn)文本做了鋪墊，檢測預(yù)習(xí)是為實(shí)現(xiàn)第一個(gè)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的，初讀感知是為實(shí)現(xiàn)第二個(gè)目標(biāo)設(shè)計(jì)的，同時(shí)也是突破重點(diǎn)的環(huán)節(jié)，精讀賞析是繼續(xù)第二個(gè)目標(biāo)的同時(shí)，為完成