和諧教育視域下高校思政課“菜單式”實(shí)踐教學(xué)模式研究-以“思想道德與法治”課程為例

和諧教育視域下高校思政課“菜單式”實(shí)踐教學(xué)模式研究——以“思想道德與法治”課程為例

摘要：隨著社會的發(fā)展，高校思政課在培養(yǎng)學(xué)生思想道德素質(zhì)和法治觀念方面起著重要作用。本文以“思想道德與法治”課程為例，探討了在和諧教育視域下高校思政課實(shí)踐教學(xué)模式的創(chuàng)新與改進(jìn)。通過菜單式實(shí)踐教學(xué)模式的引入，可以促使學(xué)生積極參與并鞏固學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)高校思政課的目標(biāo)。

引言

高校思政課是培養(yǎng)大學(xué)生思想道德素質(zhì)和法治觀念的重要課程之一。在和諧教育視域下，高校思政課的教學(xué)模式需要進(jìn)行創(chuàng)新與改進(jìn)，以更好地適應(yīng)當(dāng)代大學(xué)生思維特點(diǎn)和實(shí)際需要。本文以“思想道德與法治”課程為例，探討了菜單式實(shí)踐教學(xué)模式在高校思政課中的應(yīng)用與效果。

一、和諧教育視域下高校思政課的意義

高校思政課在培養(yǎng)大學(xué)生思想道德素質(zhì)和法治觀念方面具有重要作用。和諧教育視域下的高校思政課，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生和諧發(fā)展的意識和能力，使他們能夠更好地適應(yīng)社會變革和發(fā)展，提高社會關(guān)系的和諧度，實(shí)現(xiàn)人與人之間、人與自然之間、人與社會之間的和諧共生。

二、高校思政課的實(shí)踐教學(xué)模式探討

目前，高校思政課普遍存在教師教、學(xué)生聽的傳統(tǒng)教學(xué)模式，無法很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。為了改變這種狀況，菜單式實(shí)踐教學(xué)模式被引入到高校思政課的教學(xué)過程中。

菜單式實(shí)踐教學(xué)是指將學(xué)習(xí)內(nèi)容和實(shí)踐活動以菜單的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，并讓學(xué)生根據(jù)自己的需求和興趣選擇感興趣的內(nèi)容和活動進(jìn)行學(xué)習(xí)。在“思想道德與法治”課程中，可以設(shè)置多個(gè)分支菜單，如道德修養(yǎng)、法律知識、社會實(shí)踐等，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣選擇進(jìn)行學(xué)習(xí)。

菜單式實(shí)踐教學(xué)模式的引入可以促使學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。首先，學(xué)生可以根據(jù)自己的需求和興趣選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的主動性和參與感。其次，學(xué)生可以通過實(shí)踐活動加深對知識的理解和掌握。例如，在道德修養(yǎng)分支中，學(xué)生可以選擇參加社會志愿服務(wù)活動，通過實(shí)際行動來踐行道德理念，提高道德水平。再次，菜單式實(shí)踐教學(xué)模式可以培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新精神。學(xué)生通過選擇和實(shí)踐不同的菜單，在實(shí)際活動中鍛煉和提高自己的團(tuán)隊(duì)協(xié)作、溝通能力以及解決問題的能力。

三、菜單式實(shí)踐教學(xué)模式在高校思政課中的應(yīng)用與效果

菜單式實(shí)踐教學(xué)模式在高校思政課中的應(yīng)用具有一定的優(yōu)勢和效果。首先，通過菜單式實(shí)踐教學(xué)，可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，提高學(xué)習(xí)效果。在傳統(tǒng)的思政課教學(xué)中，學(xué)生常常處于被動接受的狀態(tài)，難以產(chǎn)生學(xué)習(xí)的主動性。而通過菜單式實(shí)踐教學(xué)，學(xué)生可以選擇自己感興趣和需求的學(xué)習(xí)內(nèi)容，更有動力去學(xué)習(xí)和掌握知識。

其次，菜單式實(shí)踐教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新思維。通過選擇不同的菜單和實(shí)踐活動，學(xué)生可以提升自己的團(tuán)隊(duì)協(xié)作、溝通能力，并培養(yǎng)解決問題的能力。這對于學(xué)生未來的發(fā)展和社會適應(yīng)能力具有重要意義。

再次，菜單式實(shí)踐教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和公民意識。通過參與社會實(shí)踐等實(shí)踐活動，學(xué)生可以深入了解社會問題，增強(qiáng)社會責(zé)任感和公民意識。這對于提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)和法治觀念具有積極作用。

結(jié)論

在和諧教育視域下，高校思政課需要創(chuàng)新和改進(jìn)教學(xué)模式，提高教學(xué)效果。菜單式實(shí)踐教學(xué)模式是一種有效的教學(xué)方式，可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新精神。在“思想道德與法治”課程中的應(yīng)用實(shí)踐表明，菜單式實(shí)踐教學(xué)模式在高校思政課中具有重要的應(yīng)用價(jià)值和推廣前景。建議高校在教學(xué)實(shí)踐中引入菜單式實(shí)踐教學(xué)模式，不斷探索和完善，為培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人做出貢獻(xiàn)。

綜上所述，傳統(tǒng)的思政課教學(xué)模式存在學(xué)生被動接受知識的問題，菜單式實(shí)踐教學(xué)模式能夠解決這一問題。菜單式實(shí)踐教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新思維。同時(shí)，這種教學(xué)模式還能夠培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和公民意識，提高其思想道德素質(zhì)和法治觀念。在