三年級數學教學計劃匯總六篇

三年級數學教學計劃匯總六篇三年級數學教學計劃篇1

一、本學期教材分析(編寫的意圖和特色)：

（一）小數的初步認識

第一單元“元、角、分與小數”是學生第一次認識小數，擴展了數及其應用的范圍。第一課“買文具”，結合購物的情境初步認識生活中的小數，初步建立小數概念。在“買文具”時，會看到文具標價牌上用小數表示它們的價格，從而自然地引入小數；經歷把這些表示價格的小數改寫為幾元幾角幾分、再把幾元幾角幾分改寫為小數表示的過程，初步理解小數的具體意義，體會小數與它所表示的實際的量的單位之間的聯系，體會小數的特征，并會認、讀、寫簡單的小數。

第二課“貨比三家”，要建立小數大小的初步認識。在解決“去哪個文具店買鉛筆盒便宜”的過程中，能夠結合學生自己的購物經驗，交流比較兩個小數（價格）大小的多種方法：既可以把兩個小數都改寫為幾元幾角后比較它們的大?。灰部梢哉业揭粋€適當的整數為中介，通過它間接地比較兩個小數的大小。切忌把成人認為更簡單的方法強加給學生，更簡單的方法可能也更理性、更抽象，容易造成學生死記硬背、機械學習的不良后果；如果更簡單的方法是學生自己發(fā)現的，那應該鼓勵。在進一步“提出哪些數學問題”的過程中，學生很可能提出“去哪個文具店買橡皮便宜”的問題，它涉及到比較3個小數的大小，要找出其中最小的一個，更具有挑戰(zhàn)性。這個問題應讓學生自己去嘗試解答；然后再引導他們體會把復雜問題轉化為簡單問題來解決的策略，即先比較其中兩個數的大小；再拿其中較小的數與第三個數比較，就能找出最小的小數。經歷這個解決問題的過程，也是體驗進行有條理地數學思考的過程。

第三課“買書”與第四課“寄書”的問題情境，是為理解一位小數加減運算的意義及算法而創(chuàng)設的。前后這兩節(jié)課的區(qū)別在于，前者學的.是一位小數的沒有進位的加法與沒有退位的減法，后者學的是一位小數的進位加法與退位減法；這兩節(jié)課都把探討小數加法的算法作為重點，讓學生在理解并掌握小數加法算法的基礎上，獨立去解決小數減法的算法問題。理解并掌握小數加減法的關鍵環(huán)節(jié)是經歷小數加減的豎式算法的抽象過程，理解其中小數點一定要對齊是由于單位相同的數值才能加減的緣故；小數點對齊的本質就是數位對齊，把小數點對齊，小數加減的豎式計算就類似于學生已經熟悉的多位數加減的豎式計算。學生必須體會這一點，那么，小數加減法便可以融合到學生整數加減法已有的經驗之中，學生對小數加減法不但不再感到陌生或負擔，而且能體會到知識之間的融會貫通。這樣的學習才是有意義的。

三年級數學教學計劃篇2

一、指導思想：

加強學習、更新觀念，確立新課程標準的基本理念，堅定不移地實施以培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識，探索意識和實踐能力為重心的素質教育，轉變教研理念，改進教研方法，優(yōu)化教研模式，積極探索在新課程改革背景下中學數學教學工作新體系

二、工作目標：

本學期是高三一輪復習的`主要時間，在本學期的教學活動中，教師要狠抓備課，堅持說課，多參加聽評課活動，為學生基礎知識的扎實掌握做出自己的貢獻。

三、工作措施：

1、狠抓集體備課，深入教材研究。

2、各數學教師認真擬定教學計劃和輔導學生計劃。在教學中，要特別重視對學生的學習方法指導和良好習慣培養(yǎng)，鼓勵學生大膽創(chuàng)新，不歧視、壓制、挖苦學生。

3、抓好學習，更新觀念，各教師注意學習20xx屆《考綱》，根據變化及時掌握教學方向，把握高考的命題特點。

4、研究學情，盯緊層面生。各教師要多與層面生交談，了解其學習狀態(tài)。層面生的輔導與試卷的批改要及時到位。

四、具體安排：

本備課組重點研究開放題，應用題教學中學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的研究與探索。緊扣考綱，立足雙基，編織網絡，夯實基礎，總結規(guī)律，不斷提高運算能力，邏輯思維能力，空間想象能力，學習能力，探索能力，創(chuàng)新能力。

三年級數學教學計劃篇3

一、教材分析：

本單元教學內容是在學生已經初步認識了分數的基礎上教學的，通過本單元的教學，使學生初步感知小數的'含義，會讀會寫一位小數、二位小數，學會比較簡單的小數大小，學會簡單的小數加減法。學會這部分知識不僅可以在時間生活中加以應用，而且可以為以后進一步學習小數打下堅實的基礎。

二、單元教學目標：

1、通過教學，使學生能結合具體內容初步了解小數的含義。

2、學會讀、寫一、二小數。

3、學會比較簡單的小數大小。

4、掌握一位小數加減法的計算方法，并能進行計算。

5、通過直觀演示，觀察等方法，培養(yǎng)學生分析能力和推理能力，從而進一步激發(fā)學生學習的興趣。

三、教學重難點、關鍵

重點：小數的讀、寫法；簡單的小數加減法。