大班語言教案(8篇)

大班語言教案(8篇)大班語言教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)

1、了解攝影師的工作特點(diǎn)。

2、制作小書《我的爸爸在上班》。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、“故事”：《我的爸爸不上班》(請(qǐng)參見幼兒用書)。

2、事先請(qǐng)幼兒了解爸爸的工作。

活動(dòng)過程

1、介紹爸爸的工作。

請(qǐng)個(gè)別幼兒說一說爸爸的工作是什么?提一個(gè)關(guān)于爸爸工作的小問題。(每組邀請(qǐng)2個(gè)小朋友)

分組交流。由組長安排組員輪流介紹爸爸的工作，并提一個(gè)問題。

2、運(yùn)用故事大書講述故事《我的爸爸不上班》，并和幼兒一起討論：

為什么故事中“我”的爸爸不用到外面上班，他在家里做什么?

哪些人可以在家里上(大考吧幼兒教育)班?

故事里的“我”對(duì)爸爸先是怎么看的?

后來“我”的看法會(huì)改變嗎?為什么?

故事中還介紹了丁丁和美美的爸爸是干什么工作的?

你是從哪里看出來的?

了解攝影師的工作特點(diǎn)。

3、對(duì)爸爸說一句話。

活動(dòng)反思

1、讓幼兒學(xué)會(huì)傾聽。

本次活動(dòng)是看圖說話，主要是觀察圖片說一說圖片中爸爸的工作。但是對(duì)于大班的幼兒來說，簡(jiǎn)單的看圖說話有點(diǎn)簡(jiǎn)單，因此我將重點(diǎn)放在了講述自己爸爸的工作內(nèi)容?；顒?dòng)前，我通過短信讓家長事先和孩子說一說爸爸的工作內(nèi)容，因此在活動(dòng)中，孩子們都是有話可說的。為了讓孩子能認(rèn)真的傾聽別人的介紹，不要急著一味介紹自己的爸爸，我采取了讓介紹者提問的形式。每一個(gè)小朋友介紹完了爸爸的工作后，向大家提一個(gè)問題。如沈仕杰介紹自己的爸爸是大學(xué)里的老師，是教學(xué)生體育的，他的問題是，“我爸爸上班用的工具是什么?”大家猜測(cè)的積極性很高，提問中滲透了體育老師與工具的關(guān)系。郁董佳圣介紹自己的爸爸是警察，他很詳細(xì)的介紹了爸爸的工作內(nèi)容，最后他的提問：“我爸爸平時(shí)會(huì)做些什么呢?”這樣回憶性的提問，讓小朋友聽的更仔細(xì)。

2、讓幼兒大膽的說。

在講述的這一部分，我先每一組邀請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹，做一個(gè)示范。為了讓所有的孩子參與說，并大膽的說，我還以小組為單位，讓組長分配，沒有說過的孩子輪流介紹，并進(jìn)行提問。通過這樣的方式，避免了以往的三三兩兩，你一句我一句，都爭(zhēng)著說，沒人聽的現(xiàn)象。通過這樣輪流說，并提問題的方式，既讓大家都暢所欲言，又兼顧了聽的好習(xí)慣。

3、家長配合很重要。

在小組討論的.過程中，我發(fā)現(xiàn)，有的孩子對(duì)于爸爸的工作了解的很清楚，他講的眉飛色舞，大家聽得津津有味，可是也有的孩子不知道自己的爸爸是什么工作，有的只是知道爸爸是做什么的，比如爸爸是老師，但是具體教什么的老師，她不清楚了。這些孩子在交流的時(shí)候就顯得詞窮了。因此，我發(fā)現(xiàn)家長和孩子的交流很重要，與其我們老師通過圖片介紹各種工作，其實(shí)生活是更好的老師。家長可以在平時(shí)多和孩子講講自己的工作，既讓孩子了解不同工作的內(nèi)容，同時(shí)通過交流讓他們更了解自己的父母工作的辛苦，同時(shí)增進(jìn)了親子感情。

大班語言教案篇2

一、設(shè)計(jì)意圖：隨著我愛小動(dòng)物主題的開展，作為大班的孩子已不是簡(jiǎn)單地對(duì)動(dòng)物可愛形象感到有趣了，他們更多交流的是動(dòng)物有什么本領(lǐng)，在我們生活中有什么用處等。在經(jīng)過幾次活動(dòng)后我有意將動(dòng)物的特性融于講述活動(dòng)之中，在讓幼兒運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)講述時(shí)，同樣注意有重點(diǎn)講述的要求。

講述活動(dòng)久已有之，大班講述的目標(biāo)之一，是幫助幼兒學(xué)會(huì)有重點(diǎn)地把握?qǐng)D片、實(shí)物或情景的突出內(nèi)容，有趣地講出某個(gè)圖片、實(shí)物或情景的突出特征和關(guān)鍵情節(jié)。本活動(dòng)運(yùn)用聽、視覺相互影響的策略，幫助幼兒更準(zhǔn)確、生動(dòng)、有重點(diǎn)地去觀察理解圖片，促使幼兒詳略得當(dāng)?shù)剡M(jìn)行敘述是有益處的。

同時(shí)我在設(shè)計(jì)此活動(dòng)時(shí)反思了我們的語言教育活動(dòng)過程，通常是教師在于幼兒交往時(shí)常由教師一問到底，因此在本活動(dòng)中我不僅注意了自己的提問方式，以開放性語言為主，還增加了孩子質(zhì)疑提問的機(jī)會(huì)，讓孩子在猜測(cè)、驗(yàn)證中增加說的興趣。更好體現(xiàn)《綱要》中創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，體驗(yàn)語言交流的樂趣。

二、活動(dòng)設(shè)計(jì)：（一）活動(dòng)目標(biāo)：1．啟發(fā)幼兒圍繞“大象如何救兔子”的過程完整、連貫地進(jìn)行講述，

2．通過比較性的“聽音”“看圖”，引導(dǎo)幼兒感知理解講述對(duì)象。

（二）活動(dòng)準(zhǔn)備：1．教學(xué)掛圖“大象救小兔”（四幅），及幾個(gè)兇猛動(dòng)物形象：虎、狼、熊、鷹等。

2．表現(xiàn)故事的情緒、情節(jié)的音樂磁帶《兔子和虎》。

（三）活動(dòng)過程：1．運(yùn)用“聽”“看”，引導(dǎo)幼兒感知理解講述對(duì)象。

（1）出示四幅掛圖：1、4正面；2、3反面。

（2）引導(dǎo)幼兒用合適的詞匯、句式表述出兔子的表情、情緒，并引起了解“空白圖”所要表現(xiàn)的故事重點(diǎn)部分的興趣。

（3）放音樂，進(jìn)一步激發(fā)幼兒表述故事“發(fā)展”部分情節(jié)的興趣。

（4）完整地出示圖片（將2、3兩圖翻過來）

A、教師引導(dǎo)幼兒緊緊地圍繞“誰救兔子？怎么救？”進(jìn)行感知理解。

B、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用準(zhǔn)確的描述角色動(dòng)態(tài)、神態(tài)的詞匯進(jìn)行表述。

2、幼兒運(yùn)用自己的理解，進(jìn)行結(jié)伴講述。

（1）、幼兒自由結(jié)伴，根據(jù)掛圖的內(nèi)容講述“大象救小兔”的故事。教師在幼兒身邊傾聽幼

兒的講述。

（2）、請(qǐng)兩位幼兒分別上來講述，請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽聽他兩在講到“大象救小兔”時(shí)什么地方講的不一樣？

延伸部分：

幼兒取桌上的角色圖片自由組合，分組分角色的進(jìn)行講述練習(xí)，以補(bǔ)充集體教學(xué)不能充分滿足每位幼兒想說充分說的不足。

教學(xué)反思：為幼兒營造一種輕松愉快、生動(dòng)活潑的氛圍是前提。根據(jù)活動(dòng)材料的'特點(diǎn)，要允許幼兒有不同創(chuàng)編故事的思路，調(diào)動(dòng)和激發(fā)幼兒的創(chuàng)造欲望。如，在合理排圖上，熱情采納幼兒的不同思路;在內(nèi)容創(chuàng)編上，鼓勵(lì)幼兒的大膽想象;在故事講述上，努力捕捉和肯定幼兒語言的閃光點(diǎn)。

教師恰到好處的引導(dǎo)是關(guān)鍵。要實(shí)現(xiàn)排圖講述的教學(xué)目標(biāo)，教師積極而有分寸的引導(dǎo)極為重要。首先，教師要引導(dǎo)幼兒看懂每一幅圖的內(nèi)容。其次，教師要進(jìn)一步啟發(fā)幼兒理解圖和圖之間的關(guān)系，為解決圖片排序這一難點(diǎn)作好準(zhǔn)備。然后，教師要幫助幼兒凝煉故事主題，確定故事發(fā)展線索，編排故事情節(jié)。

發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維是根本。幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)貫串于幼兒教育的全過程，體現(xiàn)在各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)之中。因此，在排圖講述活動(dòng)中，我們以排圖為主要目標(biāo)，緊緊圍繞發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維設(shè)計(jì)活動(dòng)環(huán)節(jié)和展開活動(dòng)內(nèi)容，啟迪和鼓勵(lì)幼兒尋求故事的不同發(fā)展線索與情節(jié)。

同時(shí)，我們也應(yīng)注意了幼兒語言能力的發(fā)展，既引導(dǎo)幼兒有條理地講述故事，又啟發(fā)幼兒用新鮮的詞語生動(dòng)地表現(xiàn)情節(jié)。

大班語言教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、萌發(fā)即將要做小學(xué)生的自豪感，體會(huì)成長的喜悅。

2、通過回憶對(duì)比自己三年前后在幼兒園的變化，感受到老師們的辛勤付出。

3、理解詩歌內(nèi)容，嘗試有感情地進(jìn)行朗誦。

活動(dòng)重點(diǎn)：

理解詩歌內(nèi)容，嘗試有感情地進(jìn)行朗誦。

活動(dòng)難點(diǎn)：

通過回憶對(duì)比自己三年前后在幼兒園的變化，感受到老師們的辛勤付出。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、與詩歌內(nèi)容相符的照片，如：班集體照片、幼兒剛剛?cè)雸@時(shí)哭的照片、幼兒在園活動(dòng)照片（跳舞、畫畫、冬運(yùn)會(huì)、故事大王、整理書包等）、小學(xué)生照片。

2、舒緩的背景音樂一段。

活動(dòng)過程：

一、師幼談話，引出主題。

——小朋友很快就要告別老師和同伴，離開幼兒園，成為一年級(jí)的小學(xué)生了。在即將告別的時(shí)候，你們的心情是什么樣的呢？

二、欣賞、理解詩歌。

1、教師有感情的朗誦《畢業(yè)詩》，幼兒安靜地欣賞。

——詩歌叫什么名字？詩歌里說了些什么？

——你覺得詩歌里有哪些話你還不太明白？（鼓勵(lì)幼兒提問，并請(qǐng)個(gè)別幼兒說說自己的理解。）

2、結(jié)合相關(guān)照片，逐段理解詩歌。

（1）出示班級(jí)合照，欣賞詩歌第一段。

——“我”為什么多么歡喜？

（2）出示幼兒剛剛?cè)雸@時(shí)哭的照片，欣賞詩歌第二段。

——詩歌中三年前的“我”是什么樣子？為什么玩具扔滿地，還要發(fā)脾氣？

（3）出示幼兒在園活動(dòng)照片，欣賞詩歌第三段。

——三年前你是什么表現(xiàn)，三年后變得怎么樣了？為什么要感謝老師？

（4）出示小學(xué)生照片，欣賞第四段。

——希望小朋友畢業(yè)后，成為一名光榮的小學(xué)生后，還能來幼兒園看望老師。

三、學(xué)習(xí)、表演詩歌。

1、隨教師一起學(xué)習(xí)《畢業(yè)詩》，嘗試從輕聲跟讀到大聲朗誦。

2、選擇舒緩音樂作為背景音樂，帶領(lǐng)幼兒有感情地進(jìn)行朗誦。

附：畢業(yè)詩

今天，是我們最后一次站在這里，

和老師，小朋友在一起，我們是多么歡喜。

再過幾天，我們就要進(jìn)小學(xué)，做個(gè)一年級(jí)小學(xué)生，

坐在明亮的教室里，讀書寫字多么神氣！

親愛的老師，我們有很多話想說給您：

三年前，我們第一次到這里，

玩具扔滿地，還要發(fā)脾氣。

爸爸媽媽很擔(dān)心，爺爺奶奶很著急。

是老師讓我們停止哭鬧。

是老師讓我們開心一笑。

從此，我們像小船駛進(jìn)安全的港灣，

我們像小鳥飛上快樂的云端。

是誰讓我們品嘗到成功和喜悅？

是您！親愛的老師，

是您鼓勵(lì)我們不斷戰(zhàn)勝困難、挑戰(zhàn)自己，

讓我們成為冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)上一顆閃亮的星星！

是誰讓我們變得本領(lǐng)多多、自信滿滿？

是您！親愛的老師，

是您教我們唱歌、跳舞、畫畫、講故事，

讓我們?cè)谕槊媲氨M情展示自己！

是您！親愛的老師，

是您讓我們從一個(gè)只顧自己的“小霸王”

變成一個(gè)關(guān)愛朋友、樂于助人的`“愛心天使”。

是您！親愛的老師，

是您讓我們從一個(gè)衣來伸手、飯來張口的“小皇帝”

變成一個(gè)能在三十秒鐘內(nèi)整理好書包的“小能手”！

三年啊，

三年的故事說也說不完，

三年的變化數(shù)也數(shù)不清。

親愛的老師，我們從心底感謝您！

再見吧，老師！再見吧，幼兒園！

等我們帶上紅領(lǐng)巾，一定再來看望您，

向您報(bào)告我們的學(xué)習(xí)成績！

大班語言教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)

1.初步理解古詩《詠柳》內(nèi)容，感受詩中描寫的優(yōu)美景色，喜愛春色。

2.初步學(xué)習(xí)按古詩節(jié)律吟誦。

3.通過積累，感悟和運(yùn)用古詩《詠柳》，使幼兒充分感受古詩的韻律美、意境美，養(yǎng)成背誦古詩的良好習(xí)慣。

4.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

5.理解詩歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌。

活動(dòng)準(zhǔn)備

１、有關(guān)古詩的現(xiàn)代散文及古詩大掛圖。

２、柳條及用柳條裝扮成的兩棵柳樹。

活動(dòng)過程

１、邊聽音樂《柳樹姑娘》邊進(jìn)教室，感受歌曲的優(yōu)美。

——柳樹姑娘有長長的辮子，隨著春風(fēng)飄動(dòng)著，好美??！

２、談話活動(dòng)，引出話題。

——春天到了，那你們和爸爸媽媽出去游玩的時(shí)候，有沒有發(fā)現(xiàn)春天給柳樹帶來的變化呢？

——教師小結(jié)：春天來了，高高的柳樹滿身碧綠，就像綠色的玉石，柳條下垂著，就象許多綠絲帶在風(fēng)中飄動(dòng)。這些細(xì)細(xì)的葉子，不知道是誰的巧手剪裁出來的？哦！原來是二月的春風(fēng)像剪刀把這些葉子剪得這么漂亮。（教師邊朗誦散文邊出示大掛圖）

３、引出古詩。

——這首散文真的好美??！

——古時(shí)候的.有一位詩人名叫賀知章看到這么美麗的柳樹，不由得做起的詩來。（創(chuàng)設(shè)情境：教師模仿古代詩人大聲朗誦古詩《詠柳》）

——?jiǎng)偛爬蠋熢诶收b時(shí)，你聽到了什么呀？（出示古詩大掛圖）

——教師再次朗誦。

４、教師朗誦《詠柳》古詩，并幫助幼兒理解古詩?！囊痪涔旁姷囊馑寄悴欢?？（請(qǐng)知道的幼兒告訴其中的意思，或教師可根據(jù)幼兒提出不懂古詩在現(xiàn)代散文中用不同顏色畫出來讓幼兒進(jìn)行理解。）

——春風(fēng)一吹讓柳樹如此的美麗，春風(fēng)除了像剪刀，還像什么？又會(huì)使什么帶來變化呢？（春風(fēng)像手，摸了小草，小草就變綠了；春風(fēng)像嘴，在樹梢說了悄悄話，樹兒就變綠了；春風(fēng)像腿，跑去親了親花，花兒就開了。）

——和幼兒一起來朗誦古詩。

——再次一起來朗誦古詩。（提出要求：大聲、慢、要有古代詩人的感受。）

——教師小結(jié)：春風(fēng)給我們帶來了美麗，給我們帶來了歡樂。和幼兒一起欣賞古詩朗讀。

５、教師與幼兒試著再次朗誦，學(xué)會(huì)古代朗誦時(shí)的神態(tài)。（配樂）

——小朋友可以回憶剛才教師模仿古代詩人朗誦古詩的樣子，一起來模仿著進(jìn)行朗誦古詩。

附：詠柳

賀知章

碧玉妝成一樹高，

萬條垂下綠絲絳。

不知細(xì)葉誰裁出？

二月春風(fēng)似剪刀。

【解釋】①碧玉：形容柳色翠綠，如青綠色玉石。②妝成：打扮成。③綠絲絳：比喻柳條如綠絲線織成的帶子。④裁：裁剪。

【譯文】春天來了，高高的柳樹滿身碧綠，就像綠色的玉石，柳條下垂著，如同萬條綠絲帶在風(fēng)中飄動(dòng)。這些細(xì)葉，不知是誰的巧手剪裁出來的，原來，二月的春風(fēng)就像無形的剪刀。

【賞析】詩人通過對(duì)柳樹作的精心描寫和聯(lián)想，表現(xiàn)了大自然的美妙。

教學(xué)反思

古詩對(duì)幼兒是一種即陌生又熟悉的一種文學(xué)活動(dòng)，但作為一種教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行教學(xué)，對(duì)孩子來說是枯燥的、不能很好的真正的理解其中古詩的含義。所以在教學(xué)中我夾著現(xiàn)在的、比較貼近幼兒生活的方式進(jìn)行教學(xué)，讓幼兒更進(jìn)一步的理解和記憶。我運(yùn)用幼兒已經(jīng)學(xué)會(huì)的歌曲《柳樹姑娘》進(jìn)行導(dǎo)入活動(dòng)，讓幼兒知道柳樹的美麗。在記憶古詩時(shí)，加上相應(yīng)的動(dòng)作，使幼兒能形象的進(jìn)行記憶，更好的對(duì)古詩進(jìn)行理解記憶

大班語言教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)朗誦兒歌《量詞歌》，感受兒歌活動(dòng)的樂趣。

2、通過找錯(cuò)、創(chuàng)編活動(dòng)，能正確使用量詞。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

一份兒歌范圖、漢字卡片“量詞”。

活動(dòng)過程：

一、找錯(cuò)活動(dòng)，提高幼兒的聽辨、改錯(cuò)能力。

1、師：現(xiàn)在，老師要講幾句話，這幾句話中有三個(gè)地方講錯(cuò)了。比一比，誰的耳朵最靈，能把錯(cuò)的地方找出來。

2、師：“小紅、小明兩條好朋友出去玩。玩累了，就去買兩件方便面泡著吃。吃完后，他們就爬到一朵床上睡覺了?！?/p>

3、引導(dǎo)幼兒大膽找出錯(cuò)誤并進(jìn)行改正，對(duì)量詞的正確使用有個(gè)初步的感知。

4、小結(jié)：小朋友真聰明！把我說錯(cuò)的地方都找出來了。兩條好朋友應(yīng)該說兩個(gè)好朋友、兩件方便面應(yīng)該說兩袋方便面、一朵床應(yīng)該說一張床?！皞€(gè)、袋、張”有個(gè)共同的名字，叫“量詞?！保ǔ鍪咀挚ā傲吭~”。）

二、通過猜想、揭示活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒愉快地學(xué)習(xí)兒歌。

1、師：今天，有很多量詞都跑來跟我們做游戲了。不過，他們都躲在一首兒歌里面，要大家把他們猜出來呢！你想來猜一猜嗎？（想）

2、出示兒歌第一句“一頭牛，兩匹馬。”

師：看！圖上是什么？有多少？請(qǐng)你來說一說！（引導(dǎo)幼兒說：“一頭牛，兩匹馬?！保?/p>

3、猜想第二、第三句兒歌中的物體名稱。

教師朗誦“三條××，四只×，五本×，六支×?！卑选痢晾收b在心里，鼓勵(lì)幼兒大膽猜想物體的名稱。例如：三條魚、三條褲子、三條辮子、三條狗……四只小鴨、四只小雞、四只螃蟹……五本本子、五本書……

4、出示兒歌內(nèi)容，為猜對(duì)的`幼兒鼓掌。

5、猜想第四、第五句兒歌中的量詞。

教師朗誦“七×樹，八×花，九×飛機(jī)，十×車。”把“×”量詞念在心里。

（引導(dǎo)幼兒自己想猜想哪一個(gè)就說哪一個(gè)，可以不按照順序。）

6、出示正確答案，給予猜對(duì)的幼兒以言語獎(jiǎng)勵(lì)。

7、教師小結(jié)：想不到一個(gè)小小的量詞也有這么大的學(xué)問，牛要說“頭”、馬要說“匹”。所以說（出示兒歌最后一句）：“量詞千萬別說錯(cuò)，說錯(cuò)就要鬧笑話。”（幼兒跟念兩遍。）

8、傾聽老師完整地朗誦一遍后，鼓勵(lì)幼兒結(jié)合范圖朗誦兒歌。

三、創(chuàng)編活動(dòng)。

1、師：生活中每一樣?xùn)|西都有屬于它的量詞。現(xiàn)在，請(qǐng)你找一兩樣?xùn)|西，把它的量詞說給出來，如果說對(duì)了，就會(huì)得到一朵小紅花。

2、幼兒經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編，把量詞說給大家聽，與同伴一起分享成功的快樂！

附文：《量詞歌》

一頭牛，兩匹馬，

三條鯉魚四只鴨，

五本書，六支筆，

七棵果樹八朵花，

九架飛機(jī)十輛車。

量詞千萬別說錯(cuò)，

說錯(cuò)就要鬧笑話。

大班語言教案篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解故事內(nèi)容，理解故事中人物之間的對(duì)話。

2、能聲情并茂的表演故事。

3、體會(huì)“外表美是暫時(shí)的，心靈美才是最美的?！?/p>

活動(dòng)準(zhǔn)備：

麥苗、彩虹、向日葵、蘋果樹、太陽等圖片

活動(dòng)過程：

1、猜謎語--了解彩虹的主要特征。

謎語："有座大橋真稀奇，七種顏色在一起，要問它是誰造的，太陽公公笑瞇瞇。"為什么謎底是彩虹？

2、欣賞與討論--了解彩虹橋色彩排列順序

（1）彩虹橋是怎么排列顏色的？畫面上哪些是按彩虹顏色排列的'方法畫的？哪些不是按照彩虹顏色排列的方法畫的？

★（2）兩種涂色方法看上去有什么不同？哪一種看上去會(huì)發(fā)光？為什么？

（3）彩虹寶寶接龍：紅--橙紫；青--藍(lán)綠等。

3、創(chuàng)作要求--提出要求，引起幼兒的作畫構(gòu)思

今天彩虹寶寶要過彩虹橋了，畫一張會(huì)發(fā)光的圖畫。

4、幼兒作畫，教師指導(dǎo)要點(diǎn)--了解彩虹橋的合理布局。

（1）提醒幼兒按顏色順序畫橋，注意不要把橋畫得過寬。

（2）注意橋在畫面的位置：空中留出畫彩虹寶寶，下面留出畫房屋和其他的圖象的空間。

（3）啟發(fā)幼兒發(fā)揮想象，變化彩虹寶寶的位子與動(dòng)作，變化不同配色方法。

5、引導(dǎo)評(píng)價(jià)--提升幼兒的繪畫水平

找一找畫面上發(fā)光的部位在哪里，說一說為什么會(huì)感覺發(fā)光的？

大班語言教案篇7

教學(xué)目標(biāo)：

1.對(duì)物體的滾動(dòng)產(chǎn)生興趣。

2.模仿故事中的情節(jié)描述并簡(jiǎn)單續(xù)編故事。

3.通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4.根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.課件。

2.一個(gè)自制啤酒桶。

3.幼兒活動(dòng)材料第三冊(cè)第12---14頁。

重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：通過仔細(xì)觀察圖片來理解故事并體會(huì)故事的幽默和滑稽。

難點(diǎn)：模仿故事情節(jié)進(jìn)行大膽的續(xù)編。

教學(xué)過程：

（一）.出示自制啤酒桶，引發(fā)幼兒興趣。

1.請(qǐng)小朋友們猜猜老師做的這個(gè)是什么？（幼兒自由猜想）。最后告訴幼兒這是一個(gè)啤酒桶，是用來裝啤酒的，很多人都喜歡在天熱的時(shí)候喝一點(diǎn)冰冰涼涼的啤酒。

2．引出課題：今天，我們講的故事就和啤酒桶有關(guān)系，看看啤酒桶除了裝啤酒，把它翻倒會(huì)怎么樣呢？（教師邊滾動(dòng)啤酒桶邊問。）啤酒桶滾起來骨碌碌的真有趣，讓我們一起來看看故事《啤酒桶，“骨碌碌”》。

（二）.幼兒觀看活動(dòng)材料第三冊(cè)第12-14頁。

1．請(qǐng)小朋友翻開書第12頁，看看故事里的啤酒桶從哪里來？骨碌碌的滾起來會(huì)發(fā)生哪些有趣的事情。

2．提問：從故事里面看到了什么？為什么要追啤酒桶？

3．有什么樣的人在追？引出剃了半邊頭發(fā)的人、穿了一只鞋的人、沒穿好衣服的人……

4.可以從這些追啤酒桶的人身上看出他們?cè)瓉碓谀膬?？如：剃了半邊頭發(fā)的人原來在理發(fā)店。啤酒桶是怎樣滾過理發(fā)店的呢？（骨碌碌的.滾過理發(fā)店）啤酒桶骨碌碌、骨碌碌滾過理發(fā)店的時(shí)候發(fā)生了一件什么有趣的事呢？（剃了半邊頭發(fā)的人跑出來去追啤酒桶）。跟據(jù)幼兒觀察追啤酒桶人身上的特點(diǎn)依次類提問：什么樣的人原來在哪里？發(fā)生了什么有趣的事？

5．啤酒桶停下來了嗎？從哪幅圖看出來？引導(dǎo)幼兒觀察圖片。

6.大家追到啤酒桶后有喝到啤酒嗎？從哪兒看出來？精靈兒童網(wǎng)站

7.看誰跑過來了？他想了什么好主意？

（三）.完整聽故事一遍。

1．我們一起來聽聽這個(gè)故事。

2．這么多的小孩子都鉆進(jìn)啤酒桶里，他們會(huì)往哪里滾，會(huì)發(fā)生什么有趣的事呢？

（四）.幼兒續(xù)編故事。

課后反思

本次活動(dòng)是用早期教育的模式來學(xué)習(xí)的，自制了一個(gè)啤酒桶，用這個(gè)啤酒桶來引出課題，使幼兒對(duì)物體的滾動(dòng)產(chǎn)生興趣。然后引導(dǎo)幼兒仔細(xì)地看書，讓小朋友自己去發(fā)現(xiàn)故事中好玩又有趣的事，幼兒通過觀察追啤酒桶人身上的不同特點(diǎn)，去想像啤酒桶滾過什么地方。重點(diǎn)講述啤酒桶“骨碌碌”地滾到哪里，發(fā)生了什么有趣的事。

故事的幽默滑稽和生動(dòng)形象喚起了幼兒的豐富想象。如他們想出了：

1.啤酒桶“骨碌碌”的滾過小橋，和爸爸媽媽一起在河邊釣魚的人，拿著魚竿跑去追啤酒桶。

2.啤酒桶“骨碌碌”的滾到了小朋友放風(fēng)箏的地方，在放風(fēng)箏的人拿著風(fēng)箏去追啤酒桶。

3.