植樹的牧羊人 (3)-1課件

植樹的牧羊人讓.植樹的牧羊人(3)_1

讓.喬諾（1895～1970），法國著名作家、電影編劇。在第一次世界大戰(zhàn)時曾當過步兵，在經(jīng)歷慘烈場面后成為堅定的和平主義者。讓?喬諾的作品獲獎很多，部分作品被搬上銀幕，被認為是法國二十世紀最著名的作家之一。1932年獲得法國榮譽勛章。讓?喬諾的多半作品都是以他的家鄉(xiāng)和周邊地區(qū)為背景。馬諾斯克的居民至今還為讓?喬諾感到驕傲，當?shù)亟ㄓ屑o念他的讓?喬諾中心，還有一條街名叫讓?喬諾街。植樹的牧羊人(3)_1

《植樹的牧羊人》描述了一戰(zhàn)至二戰(zhàn)時期法國普羅旺斯地區(qū)的一個孤獨牧羊人，將余生傾注在阿爾卑斯山上荒原的植樹工作，用自己的雙手和堅韌的毅力將荒蕪之地變成了人們可以安居樂業(yè)的田園。這部作品在1987年被著名的加拿大動畫大師弗烈德瑞克制作成一部動畫片，并榮獲第六十屆(1988)奧斯卡最佳動畫短片獎。在重視環(huán)保的今天，《植樹的牧羊人》所描寫的“一個平凡人熱愛大地”的精神，更給人以啟示。植樹的牧羊人(3)_1植樹的牧羊人

讓?喬諾

植樹的牧羊人(3)_1植樹的牧羊人(3)_1

第一步，讀課文，校正讀音，積累詞語，把握結(jié)構(gòu)。概括文章主要內(nèi)容。

法國的一個牧羊人在荒原上堅持植樹，用堅韌的毅力將荒蕪之地變成了人們可以安居樂業(yè)的田園。植樹的牧羊人(3)_1

課前預習獨立作業(yè)一、音形識記。

戳（

）tān（

）塌

山毛櫸（）廢xū（）

chóu（）勞

水qú（）縫隙（

）干涸（

）

kāngkǎi（）

薄荷（）坍墟酬渠

慷慨

chuō

jǔ

xì

hé

bòhe

植樹的牧羊人(3)_1二、詞語解釋。

1、富饒：

2、不毛之地：

3、干涸：4、刨根問底：物產(chǎn)多，財富多。干枯，沒有水。比喻追究底細，形容鉆研的精神。不長草的地方。植樹的牧羊人(3)_1植樹的牧羊人(3)_1

1．本文的敘述順序？

以時間為順序，以荒原到綠洲的變化為線索，將人物的活動放在一二次世界大戰(zhàn)的背景之下以突出人物的品質(zhì)，以及生命的價值。植樹的牧羊人(3)_12．理清線索人稱：

本文以時間為順序，以荒原到綠洲的變化為線索，條理清晰。行文中注意前后對比、照應。用第一人稱敘事?！拔摇弊鳛橐粋€見證人，使文章顯得真實可信，又通過我的所想所感，對植樹人的平凡而又偉大的一生做出了高度的評價。植樹的牧羊人(3)_1小說三要素：生動的人物形象典型的故事情節(jié)人物活動的環(huán)境自然環(huán)境社會環(huán)境小說：以刻畫人物形象為中心，通過完整的故事情節(jié)和環(huán)境描寫來反映社會生活的文學體裁。植樹的牧羊人(3)_1人物塑造方法：外貌描寫語言描寫動作描寫心理描寫神態(tài)描寫植樹的牧羊人(3)_13．文章開頭說：“想真正了解一個人，要長期觀察他所做的事。”你認為文中哪些語句照應了這句話？

文中“1913年”，“1920年”，“1945年”

，從前至后整整三十多年時間，表明時間之長；而對牧羊人幾十年植樹造林的關(guān)注，則表明了作者對他的深深敬佩。植樹的牧羊人(3)_1三次見牧羊人（典型的故事情節(jié)）牧羊人的情況高原的情況初遇牧羊人再見牧羊人最后一次相見55歲，平和安靜荒地禿山，干旱無比身體還硬朗，種樹養(yǎng)蜂看到溪水，樹木長高87歲，信念堅定充滿生氣，變得富饒植樹的牧羊人(3)_1植樹的牧羊人(3)_1

學法指導學生閱讀時，要求用著重號標出表現(xiàn)牧羊人品格的文字，用（

）標出環(huán)境描寫的文字，用橫線標出文章的線索，批注自己的閱讀理解。

生動的人物形象

人物活動的環(huán)境植樹的牧羊人(3)_14．選文第二段中，作者細致描寫“在無邊無際的荒野中”環(huán)境，這對表現(xiàn)主題有什么作用？

為下文寫牧羊人植樹作鋪墊，這大片荒涼的原野、廢棄的家園、稀少的人煙、貧瘠的土地、干燥的氣候都與后面呈現(xiàn)出來的綠色、富饒、滋潤、美麗幸福的樂園似的情景形成鮮明對比，突出了牧羊人植樹所創(chuàng)造的奇跡。人物活動的環(huán)境植樹的牧羊人(3)_15．“創(chuàng)造有如一種連鎖效應”，文中所講的連鎖效應具體指的是什么？

種樹成林之后，自然環(huán)境發(fā)生了相應的變化：原本干涸已久的河床，現(xiàn)在居然流水淙淙，當水回到大地，柳樹、牡丹草、野花等一一復現(xiàn)，獵人們回到高地，開始獵野兔或野豬。人物活動的環(huán)境植樹的牧羊人(3)_1植樹的牧羊人(3)_1分析牧羊人人物形象（生動的人物形象）（1）默讀課文，找出有關(guān)牧羊人的描寫，適當做批注。（2）結(jié)合示例，以“牧羊人是一個……的人”的形式，說說你對牧羊人的認識。植樹的牧羊人(3)_1二、理解形象（生動的人物形象）

找出表現(xiàn)人物品格或性格的內(nèi)容，概括說說他是一個什么樣的人？1．假如你想了解誰是真正品行出眾的人，恐怕得花好幾年觀察：看看他的行為是否無私；動機是否慷慨；同時他還必須在大地上留下明顯的印記。我很幸運地認識一位“種樹的男人”，他正好符合以上所說的條件。

無私、慷慨。植樹的牧羊人(3)_12．他很少說話，但可以感覺得出是一個充滿自信、意志果斷的人。明確：自信，果斷。3．他的胡子刮得干干凈凈，衣服也一針一線地仔細縫過，看不出任何補丁。明確：積極生活，愛整潔。植樹的牧羊人(3)_14．他說，這塊高原因為沒有樹，正走向死亡。反正他沒事業(yè)的壓力，正好可以擔負起拯救大地的任務。

目標遠大而高尚。5．或許正因為布非耶擁有無私的心靈，加上住在有益健康的山林，過著儉樸的生活，上帝才賜予他如此強健的體魄。

無私，儉樸。植樹的牧羊人(3)_1

6．“他不理會1939年的世界大戰(zhàn)，如同不理會1914年的世界大戰(zhàn)。”作者這樣有怎樣的言外之意？牧羊人一直潛心種樹，心無旁騖；戰(zhàn)爭在毀滅，而牧羊人在創(chuàng)造。植樹的牧羊人(3)_16、課文首尾兩段是什么表達方式？有什么作用？

議論，是作者對牧羊人的評價。首段的議論起到了總領全文，點明中心的作用，并奠定了文章的感情基調(diào)；結(jié)尾的議論既照應前文，又給主人公以高度評價，立意深遠、使文章主題上升到人生哲理的高度，給人以深刻的啟迪：一個人慷慨無私，不圖回報，而且?guī)资耆缫蝗盏貓猿肿鲆患?，這個人就是值得人們歌頌的偉大的人。合作探究植樹的牧羊人(3)_1三．由植樹的牧羊人想到了哪些在現(xiàn)實中為改變中國生態(tài)環(huán)境而努力奮斗的“種樹”人？植樹的牧羊人(3)_1植樹模范馬永順

黑龍江省鐵力林業(yè)局馬永順多次被評為全國勞動模范。共采伐原木36500棵，他堅持上山植樹造林來還上。經(jīng)過馬永順的不懈努力，綠色一年年擴展。他風里來雨里去，爬山翻坡植樹造林。1998年，85歲高齡的馬永順因?qū)Νh(huán)境保護作出顯著貢獻而又榮獲聯(lián)合國環(huán)保獎。植樹的牧羊人(3)_1默默種樹人楊善洲

楊善洲曾任云南省保山地委書記。自1988年6月退休以后，扎根大亮山，義務植樹造林，一干就是22年，帶領大家植樹造林建成面積5.6萬畝，價值3億元的林場，且將林場捐贈給國家。2011年感動中國十大人物獲獎者。

植樹的牧羊人(3)_1頒獎詞：綠了荒山，白了頭發(fā)，他志在造福百姓；老驥伏櫪，意氣風發(fā)，他心向未來。清廉，自上任時起；奉獻，直到最后一天。60年里的一切作為，就是為了不辜負人民的期望。植樹的牧羊人(3)_1

我們身邊的一些人也在持續(xù)關(guān)注植樹造林，也在用一點一滴的行動建設美麗中國。植樹的牧羊人(3)_1植樹的牧羊人(3)_1植樹的牧羊人(3)_1植樹的牧羊人(3)_1

經(jīng)過大規(guī)模的植樹造林（包括三北防護林），我國森林覆蓋率由上世紀80年代的12%，提高到2016年的21.63%.中國目前是全球森林覆蓋率唯一還在增加的國家。植樹的牧羊人(3)_1四、語言的綜合運用。請寫幾句有關(guān)植樹造林的宣傳語。植樹的牧羊人(3)_1植樹的牧羊人(3)_1植樹的牧羊人(3)_1植樹的牧羊人(3)_1植樹的牧羊人(3)_1

把握結(jié)構(gòu)1、為課文劃分段落，概括大意第一部分：牧羊人心存善念荒山苦植樹。第二部分：牧羊人十年植樹已蔚然成林。第三部分：牧羊人創(chuàng)造奇跡改變了環(huán)境。第四部分：牧羊人健康長壽荒地成沃土。植樹的牧羊人(3)_1本文以時間為順序，以荒原到綠洲的變化為線索，條理清晰。敘事描寫細致生動，用詞準確，極富感染力，字里行間含蓄著作者的深情；結(jié)構(gòu)嚴謹，行文中注意前后對比、照應；用第一人稱敘事，“我”作為一個見證人，使故事才顯得真實可信，又通過“我”的所想所感，對植樹人的平凡而又偉大的一生做出了高度的評價。課堂小結(jié)植樹的牧羊人(3)_1三、理解主旨