幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)《雪孩子》教案

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)《雪孩子》教案一、教學(xué)目標(biāo)培養(yǎng)幼兒對(duì)《雪孩子》故事的理解能力。提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和想象力。培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。二、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入引導(dǎo)幼兒回顧上一節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并提問(wèn)：你們還記得上次學(xué)的是哪個(gè)故事嗎？（讓幼兒回答）今天我們要學(xué)習(xí)的故事是《雪孩子》。2.故事分享請(qǐng)教師利用幻燈片或?qū)嵨镄问剑故尽堆┖⒆印返墓适聝?nèi)容，并配以簡(jiǎn)單明了的語(yǔ)言解讀。故事分享結(jié)束后，提問(wèn)以下問(wèn)題，以檢查幼兒對(duì)故事的理解：故事中的主人公是誰(shuí)？雪孩子長(zhǎng)得是什么樣子？雪孩子能做哪些事情？3.語(yǔ)言活動(dòng)a.詞匯學(xué)習(xí)教師出示圖片或卡片，并向幼兒介紹與故事相關(guān)的單詞，如“雪”、“雪人”、“圍巾”、“胡蘿卜”等。并要求幼兒跟隨教師一起朗讀這些單詞。b.朗讀練習(xí)教師指導(dǎo)幼兒一起朗讀故事中的關(guān)鍵句子，并注重語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的準(zhǔn)確和表情的生動(dòng)。c.分角色朗讀將幼兒分為若干小組，每組分別扮演故事中的角色，進(jìn)行分角色朗讀。教師可模仿角色臺(tái)詞的語(yǔ)氣，指導(dǎo)幼兒表達(dá)和語(yǔ)調(diào)。d.故事再創(chuàng)作讓幼兒給雪孩子編寫(xiě)新的故事情節(jié)，要求內(nèi)容與原故事相似。每個(gè)小組派出一名代表上臺(tái)，向大家講述他們編寫(xiě)的故事。其他小組則可以發(fā)表意見(jiàn)、提問(wèn)及做出合適的回應(yīng)。4.思維啟發(fā)通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)幼兒思考和表達(dá)對(duì)《雪孩子》故事中的情感和觀點(diǎn)，例如：“你喜歡雪孩子嗎？為什么？”、“如果你是雪孩子，你想要做什么？”等。5.教學(xué)總結(jié)教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，并鼓勵(lì)幼兒積極參與課堂活動(dòng)和展示自己的想法。三、板書(shū)設(shè)計(jì)幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)《雪孩子》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.培養(yǎng)幼兒對(duì)《雪孩子》故事的理解能力。

2.提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和想象力。

3.培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

教學(xué)過(guò)程：

1.導(dǎo)入

2.故事分享

3.語(yǔ)言活動(dòng)

a.詞匯學(xué)習(xí)

b.朗讀練習(xí)

c.分角色朗讀

d.故事再創(chuàng)作

4.思維啟發(fā)

5.教學(xué)總結(jié)四、教學(xué)評(píng)估教師觀察幼兒在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中是否能積極參與活動(dòng)。幼兒在語(yǔ)言活動(dòng)中的表現(xiàn)和回答問(wèn)題的準(zhǔn)確性。幼兒在分角色朗讀和故事再創(chuàng)作中的團(tuán)隊(duì)合作和創(chuàng)造力表現(xiàn)。五、教學(xué)資源幻燈片或?qū)嵨镄问秸故镜摹堆┖⒆印饭适聝?nèi)容。相關(guān)的圖片或卡片。板書(shū)工具。通過(guò)本教案的設(shè)計(jì)和實(shí)施，旨在培養(yǎng)幼兒對(duì)《雪孩子》故事的理解能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，提高幼兒的想