2023年學困生的輔導計劃

2024年學困生的輔導計劃學困生的輔導方案1

一、指導思想

同學的個體差異是一個客觀存在，因此學困生輔導工作是可缺的一環(huán)。為了讓每個同學都能在原有基礎上得到提高進展，體驗學習的歡樂，進步的樂趣，達到全面提高同學素養(yǎng)的目的，在班級中挖掘同學的個體差異，做好學困生轉(zhuǎn)優(yōu)輔導工作。

二、學情分析

1.基礎不好，思維不是很敏捷，接受學問較慢。

2.學習成果差，平常行為又不很端正，作業(yè)馬虎，上課不用心，還影響其他同學學習。自卑感強。學困生由于各方面較差，受到批判較多，進而產(chǎn)生自暴自棄心理，總覺得自己低人一等。

三、輔導內(nèi)容

針對學困生語文和數(shù)學的`薄弱環(huán)節(jié)進行指導，語文注意小短文閱讀和寫話的輔導，數(shù)學注意解決問題這方面進行多加訓練，同時加強計算力量的培育。

四、實行措施

1．對他們進行有效的學習目的性訓練，逐步培育他們良好的學習習慣。

2。查漏補缺，對癥下藥。

3.補課要課內(nèi)外結(jié)合，以課內(nèi)為主，并和優(yōu)生結(jié)對子；雙向選擇，“一幫一”，支配特別座位，以優(yōu)帶差。

4.在課內(nèi)，老師要有意識地讓他們有一些訓練、發(fā)言的機會。

5.對他們一視同仁，不卑視，多鼓舞，準時發(fā)覺他們的“閃光點”，增加他們的上進心，要全面滲透激勵訓練，多鼓舞、多表揚，少批判、少指責。激勵他們進步。培育學困生的自信念。只有樹立起后進生的自信念，我們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點。

五、達到效果

訓練好一個后進生與培育一個優(yōu)秀生一樣，同樣重要，同樣光榮。沒有攻不破的堡壘，沒有教不好的同學。滴水能穿石，繩鋸能斷木。只要我們持之以恒，堅持不懈地辛勤勞動，循循善誘，就肯定能夠做好后進生轉(zhuǎn)化工作，后進生們也肯定能夠轉(zhuǎn)化得更快更好。

學困生的輔導方案2

一、指導思想

本著“沒有教不好的同學，確保教好每一個同學”“沒有差生，只有差異”的原則，從學困生抓起，課內(nèi)與課外相結(jié)合，實行勝利訓練，并長期堅持下去，真正讓同學樹立起學習的信念和士氣，克服自卑的心理。在同學中形成“趕、幫、超”深厚的學習氛圍，使我班每個同學學有所長，學有所用，全面提高學習成果，全面提高教學質(zhì)量。

素養(yǎng)訓練是面對全體同學,而不是面對少數(shù)同學的。老師就要依據(jù)不同的同學的實際狀況,實行相應的方法,特殊是要關(guān)懷那些學習困難的同學。本學期利用假期走訪,我不但了解了每個學困生的特點,而且仔細的分析了學困生形成的緣由.并且制定了“學困生工作方案”。

二、同學基本狀況分析

該群同學的基本狀況是這樣的，平常作業(yè)不仔細，不能準時做好課前預習課后復習工作，并且上課不用心聽講，不能仔細學習。了解到該群同學學習習慣差，接受力量弱，因此成果不夠抱負。

三、詳細幫扶措施

針對上述緣由，為了使他們在學習上有所進步，特制定如下幫扶措施。

1．加強思想訓練

很多學困生在與同學的相處之中，往往有自卑心理，所以要關(guān)心他們克服自卑心理，樹立自信念。假如認為從主科學習中樹立自信念比較困難，可以從副科入手。常常找?guī)头鰧ο笳勑?，平均每周談話一次，關(guān)心同學樹立自己能學好、能進步的信念。

2．加強關(guān)注程度

在平常的教學中，多關(guān)注這些同學，做到勤觀看、勤發(fā)覺、勤表揚、勤訂正，對他們進行正面引導和必要的輔導。

3．培育學習習慣

（1）課前預備

每天預備好其次天的學習用品，或下節(jié)課的預備工作，上課之前要求他們把教材讀一遍，把問題找出來，把老師預留學問點、重點、難點找出來，并通過自己的歸納把它總結(jié)出來。起初可以放寬要求，只要完成其中的部分內(nèi)容，循序漸進逐步完成。

（2）上課環(huán)節(jié)

首先要告知他們應當精神飽滿進課堂，把全部與課堂內(nèi)容無關(guān)的事情都拋在一邊，仔細聽講，做到邊聽邊想邊記，養(yǎng)成手腦并用的好習慣。

（3）練習環(huán)節(jié)

課堂練習要仔細對待，假如不會可以請小組成員關(guān)心解決，不懂就問而不是不懂裝懂，但絕不能不會就算了，當然難一點的題可以放過。課后練習也就是作業(yè)要認仔細真地完成，按時完成，時間觀念強，不拖拉、最好要獨立完成，絕不能抄作業(yè)。

4．鼓舞同學關(guān)心

通過鼓舞組內(nèi)優(yōu)秀生的方法，來關(guān)心學困生。老師與同學的接觸時間總是比同學們在一起的時間短，所以應當利用可以利用的一切條件來關(guān)心學困生，讓優(yōu)秀生在平常的學習中多關(guān)心這些同學。同時可以從這些同學中間了解學困生的各種狀況。

5．在班級里建立同學的學習檔案，依此進行分層，設立不同層次的學習幫扶小組，確立學習目標，在班級里努力營造一個良好的學習氛圍，轉(zhuǎn)變以前老師補課，留課的陋俗，把問題交給同學去獨立解決，老師起指導作用；其次，依據(jù)同學的力量，對各層次的同學分別有不同的完成目標，由易而難，逐層推動。

6．在加強班級集體建設的過程中，不斷制造有利于同學自我訓練力量形成的環(huán)境。努力把班級集體建設的`過程轉(zhuǎn)化為同學自我訓練力量形成的過程。如試行“今日我當家”干部輪番制度，讓每一個同學中的一些問題放給同學爭論，充分發(fā)揮同學相互訓練，自我訓練的作用。

7．實行“低、小、多、快”的教法改革

摸清同學相關(guān)預備學問，基礎，力量和心理預備的實際，把起點放在同學努力一下就可以達到的水平上，使新舊學問產(chǎn)生聯(lián)結(jié)，形成網(wǎng)絡。依據(jù)同學實際、確定能達到的實際進度，把教學的步伐放小，把教學內(nèi)容按由易到難，由簡到繁的原則分解成合理的層次、分層推動。

8．通過內(nèi)化訓練，調(diào)動同學的學習樂觀性，使學困生都能明確自己的學習目的，不是為別人，而是為自己；從而形成良好的學習風氣，從“要我學”變?yōu)椤拔乙獙W”。通過不斷的加強訓練，老師關(guān)心同學獵取一個個小勝利，使同學的自信念、意志力得到較大的提高。

9．學困生考評嘉獎措施

董蕓冰幫侯恩娣陳秀文幫翟緒鵬彭昊幫姚建橋裴瑜潔幫孫典茹周袁媛幫桂宗云萬志豪幫張子豪

依據(jù)每學期期末的成果，對這些學困生的成果的凹凸按挨次進行排列，然后與上學期成果進行比較，提高位次的按比例分出一二三等獎，沒有進步的不予評價。有進步的同學，期末要進行表彰，頒發(fā)“進步獎”，以示鼓舞。

四、幫扶對子

關(guān)心學困生是一件有著重要意義的工作，我們每位老師應當親自走下講臺、走到身邊、彎下腰來，親切地關(guān)懷他們、關(guān)心他們，給他們力氣與自信，讓這些掉隊的同學盡快追上隊伍，在集體中一同健康歡樂的成長.

總之，盼望通過上述幫扶措施，經(jīng)過我與他們的共同努力，能夠使他們?nèi)沼羞M步，學有所獲。

學困生的輔導方案3

由于多種緣由，同學個體存在著許多這樣或那樣的差異，比如智力的凹凸、力量的凹凸、社會交際力量的強弱等，都是同學在各個方面存在著各自的優(yōu)勢和缺點。因此我們老師就要去關(guān)心那些優(yōu)秀的同學更優(yōu)秀、那些學習困難的同學克服困難迎頭趕上。為此我制定了本學期同學輔導方案：

一、學情分析：

我實行“抓兩頭，帶中間”的方式，力求做好學優(yōu)生、學困生的輔導的工作。

二、輔導措施：

(一)學優(yōu)生：

1、鼓舞優(yōu)秀生的自主學習。優(yōu)秀生的基礎較好，思維活躍，在課堂上表現(xiàn)出較高的學習熱忱，樂觀舉手發(fā)言，樂觀與其他同學協(xié)作，他們遇到的問題和困難，有時也會消失一些錯誤。要常常賜予鼓舞和確定。培育他們大膽實踐，不怕出錯，增加信念。

2、鼓舞同學質(zhì)疑。我要求優(yōu)秀的同學在質(zhì)疑的同時，能大膽地對問題提出不同的見解，不但培育他們發(fā)覺問題的力量，而且也培育他們的創(chuàng)新力量。因此樂觀引導同學分析整理提出的問題，從而學會或引導同學提出重難點問題，提出制造性問題。組織成果好的同學在課外開展提高性的自學小組，讓同學相互爭論，相互啟發(fā)，適當作一些指導。

3、在教學中滲透課外的學問。成果好的同學，有肯定的學習基礎和學習力量，不滿意于課內(nèi)的學問，對把握課外的學問表現(xiàn)出極大的愛好和樂觀性。依據(jù)他們這一特點，教學時適當插入相關(guān)的課外學問，并與課內(nèi)學問融會貫穿。使他們在嫻熟把握課內(nèi)學問的同時，擴大學問面。盡量滿意優(yōu)秀生的求知欲望。

(二)學困生：

1、課外輔導。一有時間就叫他們了解“課堂學問把握怎么樣?”

2、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，利用“一幫一”關(guān)心他們在學校里，介紹方法讓差生懂得怎樣學，激起他們的學習愛好。支配特別座位，以優(yōu)帶差。

3、課堂上制造機會讓學困生多表現(xiàn)，讓他們多動腦，動口，動手，體驗數(shù)學學習不僅僅是在進行簡潔的字詞句段，使他們愛上數(shù)學。

4、對學困生實施多做多練措施;讓他們堅固把握基礎學問。

5、采納激勵機制，對學困生的每一點進步都賜予確定，并鼓舞其連續(xù)進取，讓他們體驗勝利感。

6、充分了解學困生現(xiàn)行學習狀況，教給正確學習方法，使他們朝正確方向進展;改善他們學習狀況，提高學習成果;對他們可以適當放寬一些學習要求：如在該卷時，放寬學困生的.扣分要求，提高他們的成果;作業(yè)要求也可以分層，盡量簡潔好做。

三、需要留意的問題：

1、必需優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后輔導。盡可能“耗費最少的必要時間和必要的精力”。

2、不卑視學習有困難的同學，不縱容優(yōu)秀的同學，一視同仁。

3、常常與家長聯(lián)系，相互了解同學在家與在校的一些狀況，共同促進同學的作業(yè)狀況，培育學習愛好，樹立對學習的信念。

4、依據(jù)優(yōu)差生的實際狀況制定學習方案

學困生的輔導方案4

為了使學困生在學習、習慣等方面能有更大的進步，現(xiàn)做以下分析和方案。

學困生及緣由分析：

1、學習基礎不夠扎實，學習有較大困難。(王富*、鄭云*、華夢*、楊騰*)

2、學習不夠主動、自覺，需要人監(jiān)督和督促，需加點壓力再稍加以輔導能夠獨立完成(何**、琚**、江**、宋**、葉**、劉**)

以上是學習上有困難的，還有個別幾位在行為習慣的養(yǎng)成上需重點加以引導、關(guān)心的。

1、良好的學習習慣養(yǎng)成還不夠，貪玩，不仔細，導致成果不夠穩(wěn)定。(謝**、楊**、王**、葉**)

2、良好的行為習慣養(yǎng)成不夠，對自己要求松懈，時而犯點小錯誤(如不夠守紀、講臟話、有意無意動下其他同學)。(王富*、宋**、王**、琚雯*、童*、謝**)

學困生輔導方案：

學習上的學困生：

1、分析每個同學，指出缺點，使其明確不足在哪，同時發(fā)覺優(yōu)點，樹立信念和上進心。

2、在日常的教學中，提出嚴格、明確的要求，如學習態(tài)度、學習方法、當天必需完成的學習作業(yè)量等。

3、在課堂上盡可能的多關(guān)注學困生，視當堂的學習內(nèi)容和同學的學習水平多賜予他們回答問題和表現(xiàn)自己的機會，了解同學對本堂課所學學問的把握程度，從而提高課堂效率。

4、課后多加以督促，利用空余時間對課堂所學內(nèi)容查漏補缺、加以輔導。對于自控力差，不夠主動、自覺的同學要求定時、定量完成。

5、發(fā)動小組內(nèi)同學還有小老師的力氣。

6、與家長保持聯(lián)系，溝通溝通，讓家長協(xié)作學校的工作一起來監(jiān)督孩子的學習，共同關(guān)心孩子進步。

學習習慣、行為習慣上的學困生：

1、分析每個同學，指出缺點，使其明確不足在哪，同時發(fā)覺優(yōu)點，樹立信念和上進心。

2、在平常的學習、活動中，提出嚴格、明確的要求，如學習態(tài)度(端正、仔細、課堂上作業(yè)上應有的`表現(xiàn)等)、行為習慣(良好的行為習慣有哪些?對比自己的不足在哪?藥如何去端正?)。

3、觀看、了解、談話，時刻關(guān)注同學的行為，要準時發(fā)覺不良行為習慣的苗頭，視狀況、程度或談話、或批判，端正態(tài)度，知錯改正。

4、要擅長發(fā)覺他們的閃光點，適當賜予鼓舞，樹立信念，更好的揚長避短。

5、開展小組競賽，利用同學的團隊精神，在肯定程度上約束自己的行為。

6、加強與家長的溝通溝通，家校合理，使孩子養(yǎng)成良好的習慣。

學困生的輔導方案5

一、狀況分析

從作業(yè)、卷面分析及平常表現(xiàn)發(fā)覺本班學困生占有肯定的比例。造成他們成果差的緣由是多方面的。基礎打得不夠扎實，遺忘性差，記憶力差，家長不夠重視其學習等等綜合因素。這部分同學大多有共同的特點，主要表現(xiàn)為：一、自卑感強。學困生由于各方面較差，受到批判較多，進而產(chǎn)生自暴自棄心理，總覺得自己低人一等。二、作業(yè)完成得較差，怕受批判又學會了撒謊，上課發(fā)言也不樂觀。針對這一狀況，我在對待學困生的輔導方面將實行以下方法。

二、詳細工作目標和措施

（一）發(fā)覺閃光點,制造勝利的機會

對學習有困難的同學，要樂觀引導他們參與教學活動，多鼓舞他們,發(fā)覺閃光點。就算是一句簡潔的話語：“你的字很美麗”、“你坐得很好，老師喜愛你”也能加強師生間的情感溝通。師生之間應在合作、公平的基礎上建立起互信融洽的師生關(guān)系。這樣才能促進同學學業(yè)的進步和思想的轉(zhuǎn)化，樹立他們的.自信念。多問他們簡潔的問題，讓他們有機會體會勝利的喜悅。讓學困生充分進展自己的才能，充分展現(xiàn)自己的特長。在選擇班干部時應加以考慮，讓他們也能擔當肯定職務，在集體中發(fā)揮作用。

（二）用愛心去暖和，用急躁去呵護

多花一些時間了解學困生，理解他們，敬重愛惜他們。在課堂上優(yōu)先對待他們，不要總把目光停留于優(yōu)等生。要心里時刻裝著學困生，時時到處為他們著想。如面對淘氣掏蛋的同學時，老師要有涵養(yǎng)，不要急躁沖動，要機靈地奇妙化地讓問題留到以后再想方法妥當處理。

（三）教給方法，提興奮趣

學困生普遍存在基礎不扎實的狀況。從簡潔的、他們有力量接受的方法去做。例如：自我復習一、二、三班級的字詞及課文，定時到老師處進行信息反饋，檢查復習效果，準時在班里表揚鼓舞。亦可求助于成果好的同學或老師。在學習的過程中提高他們的學習愛好。幫老師做做小事、抄抄寫寫，幫老師把卡片涂色。叫他們做，亦即從側(cè)面說明老師重視他們，看得起他們，沒有遺棄他們。他們的心里總會有小小感謝。正所謂“親其師，而信其道吧！”在談心、交往的過程中，要把同學學習的愛好吸引過來，可進行有關(guān)學習的交談，用行動去證明你作為老師的是從心里面想他們學好。

（四）結(jié)對關(guān)心,齊抓共管

充分發(fā)揮家長學校的管理作用，與家長多聯(lián)系齊抓共管，促其進步。另外，賜予他們特殊的關(guān)心，選擇一個學習尖子生和他們結(jié)對，進行一對一地關(guān)心，并且做到老師在課后對他們進行輔導。

（五）進行有針對性的練習輔導。

比如：字詞、背誦、練習冊中的問題，準時處理，讓他們消化汲取。

（六）持之以恒，鞏固習慣

學困生的轉(zhuǎn)化不行能一蹴而就，一般要經(jīng)受醒悟、轉(zhuǎn)變、反復、穩(wěn)定四個階段。因此，在轉(zhuǎn)化過程中，學困生故態(tài)復萌，消失多次反

復，是一種正?，F(xiàn)象。對這項非常艱苦的工作，老師肯定要有滿腔熱忱，必需遵循訓練規(guī)律，“反復抓，抓反復”，因勢利導，使學困生保持不斷前進的勢頭。

“十年樹木，百年樹人”，我相信在學困生的轉(zhuǎn)化過程中，只要遵循訓練規(guī)律，了解同學心理，從他們的年齡特點動身，持之以恒，就肯定會有所收獲。

學困生的輔導方案6

一、本班同學狀況分析：

本班共有同學41名，其中男生25人，女生16人。通過幾學期的學習，多數(shù)素養(yǎng)較好，有肯定的學習樂觀性，能遵守學校的紀律制度，但也有一些同學基礎較差。面對這些不平衡的現(xiàn)象，我感到壓力大，擔子重，但我有決心和信念克服困難。針對同學的狀況，特制訂了待進生語文補差方案如下：

班內(nèi)差生狀況如下：楊朋林、李志華、劉佳佳、葉王特、陳鑫亮、付鑫明、金濤、歐浙、歐朋、蔡豪凱等。

智力較差的'：李志華、劉佳佳、陳鑫亮、楊安琪

紀律較差的：歐浙、歐朋、蔡豪凱、葉王特、沈海躍

二、補習目標

1．通過補習，使待進生明確學習的目的，端正學習態(tài)度，逐步養(yǎng)成良好的學習習慣。

2．關(guān)心學習困難的差生跟上班級的進度，調(diào)動其樂觀性。

3．激發(fā)待進生學習的愛好，增加學習的信念，關(guān)心他們提高學習的力量，提高學習成果。

4、通過個別輔導，使這些待進生能夠逐步把握基礎學問，形成基本技能，提高學習語文的愛好，使語文成果有較大進步，力爭差生轉(zhuǎn)化率90%。

三、補習對象：

成果

楊安琪

金濤

歐浙

付鑫明

歐朋

蔡豪凱

楊朋林

李志華

劉佳佳

葉王特

陳鑫亮

四、補習時間及內(nèi)容支配

補習時間：

1、穿插在語文課堂教學中，對他們多提問多板演。

2、在每周一、三、五早輔導課上進行輔導；

3、利用周五下午時間進行。

補習內(nèi)容：

1、首先從基礎抓起，提高其識字、閱讀力量，能夠?qū)⑸纸M詞。

2、語文課本中的生字、詞語，課文背誦，書后習題等；

3、加強閱讀力量、寫作力量的訓練。

五、詳細措施

1、首先從思想上給他們樹立信念，通過談心，個別輔導，發(fā)覺有點滴進步，準時表揚，聯(lián)合生活實際，主動關(guān)懷，愛護同學的生活，讓同學產(chǎn)生學好語文的愛好。

2、多講學習的樂趣、好處，課堂上多鼓舞，多表揚，課后多關(guān)懷，關(guān)心他們樹立自信念，從而調(diào)動他們的學習樂觀性。

3、平常教學，實行分層教學，降低對他們的要求，做到由易到難，簡后繁，循序漸進的原則，實行堂堂清、每天清、周周清、月月清，組成學習小組，做到每天抽查。

4、輔導要有急躁，態(tài)度和氣，以確定、鼓舞、激發(fā)為主要方法評價同學。

5、對這些同學進行家訪，隨時與同學家長取得聯(lián)系，請家長幫助，共同關(guān)心同學做好補習工作。

學困生的輔導方案7

學校三班級數(shù)學學困生在學習上總的特點是智力一般，學習依靠思想嚴峻，沒有獨立思索勇于創(chuàng)新的意識，遇到較難的題便等老師的答案，針對這一實際狀況，我首先要想方設法調(diào)動同學的學習樂觀性，更重要的是做好學困生的轉(zhuǎn)化工作。在工作中，我非常重視對同學一視同仁，不溺愛優(yōu)秀生，不鄙視后進生。今學期制訂出轉(zhuǎn)化方案如下：

二、詳細工作目標和措施

(一)、發(fā)覺閃光點,制造勝利的機會

對學習有困難的同學，要樂觀引導他們參與教學活動，多鼓舞他們,發(fā)覺閃光點。就算是一句簡潔的話語：“你寫的數(shù)字字很美麗”、“你很聰慧，老師喜愛你……”也能加強師生間的情感溝通。師生之間應在合作、公平的基礎上建立起互信融洽的師生關(guān)系。這樣才能促進同學學業(yè)的進步和思想的轉(zhuǎn)化，樹立他們的自信念。多問他們簡潔的問題，讓他們有機會體會勝利的'喜悅。讓后進生充分進展自己的才能，充分展現(xiàn)自己的特長。在選擇班干部時應加以考慮，讓他們也能擔當肯定職務，在集體中發(fā)揮作用。

(二)、用愛心去暖和，用急躁去呵護

多花一些時間了解后進生，理解他們，敬重愛惜他們。在課堂上優(yōu)先對待他們，不要總把目光停留于優(yōu)等生。要心里時刻裝著后進生，時時到處為他們著想。如面對淘氣掏蛋的同學時，老師要有涵養(yǎng)，不要急躁沖動，要機靈地奇妙化地讓問題留到以后再想方法妥當處理。

(三)、教給方法，提興奮趣

后進生普遍存在基礎不扎實的狀況。從簡潔的、他們有力量接受的方法去做。例如：自我復習時，定時檢查復習效果，準時在班里表揚鼓舞。亦可求助于成果好的同學或老師。在學習的過程中提高他們的學習愛好。幫老師做做小事。叫他們做，亦即從側(cè)面說明老師重視他們，看得起他們，沒有遺棄他們。他們的心里總會有小小感謝。正所謂“親其師，而信其道吧!”在談心、交往的過程中，要把同學學習的愛好吸引過來，可進行有關(guān)學習的交談，用行動去證明你作為老師的是從心里面想他們學好。

(四)、結(jié)對關(guān)心,齊抓共管

充分發(fā)揮家長的作用，與家長多聯(lián)系齊抓共管，促其進步。另外，賜予他們特殊的關(guān)心，選擇一個學習尖子生和他們結(jié)對，進行一對一地關(guān)心，并且做到老師在課后對他們進行輔導。

(五)、持之以恒，鞏固習慣

后進生的轉(zhuǎn)化不行能一蹴而就，一般要經(jīng)受醒悟、轉(zhuǎn)變、反復、穩(wěn)定四個階段。因此，在轉(zhuǎn)化過程中，后進生故態(tài)復萌，消失多次反復，是一種正?，F(xiàn)象。對這項非常艱苦的工作，老師肯定要有滿腔熱忱，必需遵循訓練規(guī)律，"反復抓，抓反復"，因勢利導，使后進生保持不斷前進的勢頭。

總之，每個數(shù)學老師要有整體育人、全面育人的觀念。素養(yǎng)訓練的全體性要求老師要對每個同學負責，轉(zhuǎn)化一個學困生和培育一個優(yōu)等生同樣光榮。切實使素養(yǎng)訓練落到實處，使第一個同學的數(shù)學素養(yǎng)不斷完善和提高。

學困生的輔導方案8

一、學情分析

三班級同學的年齡在九到十歲左右，生性活潑好動，喜愛直觀形象思維，對嬉戲、競賽、畫畫特殊感愛好。平常作業(yè)不仔細，不能準時做好課前預習課后復習工作，并且上課不用心聽講，不能仔細學習。通過與班主任的溝通和任課老師的聯(lián)系，了解到該生學習習慣差，接受力量弱，因此成果不夠抱負。

二、指導思想

本著“沒有教不好的同學，確保教好每一個同學”“沒有差生，只有差異”的原則，從學困生抓起，課內(nèi)與課外相結(jié)合，實行勝利訓練，并長期堅持下去，真正讓同學樹立起學習的信念和士氣，克服自卑的心理。在同學中形成“趕、幫、超”深厚的學習氛圍，使我校每個同學學有所長，學有所用，全面提高學習成果，全面提高教學質(zhì)量。

三、輔導工作目標

1、仔細落實“學困生”輔導工作方案，做好參與對象的輔導工作和思想訓練工作。

2、使學困生能成為合格生，優(yōu)等生，增加學困生的紀律觀念，教給他們良好的學習方法。使他們能開心地學習、生活，消退自卑感。

3、樂觀組織相關(guān)學困生參加輔導活動，本期將輔導重點要放在提高同學的學習習慣和基礎學問上，力爭家長的大力協(xié)作。

4、通過“學困生”輔導工作活動，使班級100％的同學能熟悉到學習語文的重要性，激發(fā)同學學習語文的愛好。

四、工作措施

1、要正確看待后進生的.形成緣由。

2、對待后進生要布滿信念。

3、要以表揚為主激勵后進生的轉(zhuǎn)化。

表揚的力氣是無窮的，每個同學都有自尊心、榮譽感，都盼望得到老師、同學的相信、贊揚，后進生也不例外。

4、以情感人，以理服人，要常常親近他們，多找他們談心，反復訓練他們，對于學困生不能卑視他們，還要有急躁地反復訓練他們，并且發(fā)揮班集體的力氣，發(fā)揮社會、家庭的力氣，爭取各方面的支持、鼓舞。

5、要制造機會，讓后進生獲得勝利。

每個同學都渴望獲得勝利，尤其是后進生，老師應重視同學的這種心理?！跋矏凼亲詈玫睦蠋煛?，只有讓同學對學習產(chǎn)生深厚的愛好，有一種劇烈的求知欲，才會收到良好的訓練效果。為了激發(fā)同學的自信念，在學習上通過個別輔導、補課等活動，使他們的成果提高。

6、嚴格要求同學遵守紀律，形成良好的課堂紀律和行為紀律。

很多同學成為“后進生”不是智力不夠而是學習習慣不好。俗話說：沒有法規(guī)不成方圓。學習也是一樣。大多數(shù)優(yōu)等生都有很好的學習習慣。所以平常我特別注意“后進生”學習習慣的養(yǎng)成。比如有的同學上課不仔細聽講，總喜愛做小動作。我就靜靜跟他達成協(xié)議好，假如他表現(xiàn)好我就會很快樂的笑表示對他的欣賞，假如他表現(xiàn)不好我就會看看他然后很大聲的講課以示提示。

7、注意養(yǎng)成訓練，對還沒形成良好習慣的后進生進行細心、急躁的訓練。

8、對后進生進行個別輔導。多找同學個別談話，使其真正熟悉到自己的不足，從而找到其努力方向。許多同學之所以成為“后進生”很大程度上是思想不夠重視。所以老師要堅持思想上引導，情感上護導，心理上疏導，學問上輔導，方法上指導等方法有機結(jié)合，慢慢改善他們的學習態(tài)度，培育他們的學習愛好，減輕他們的學習壓力。

五、輔導形式

“一幫一”活動

學困生的輔導方案9

為了順當完成本學期的教學任務，提高本學期的訓練教學質(zhì)量，依據(jù)我?guī)О嗉壨瑢W的實際狀況，圍繞教學目標，除了仔細備課、上課、批改作業(yè)、定期評定同學成果、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學外，還應實行課內(nèi)外補差、輔導措施，制定學困生輔導方案，力爭取得好成果。

一、差緣由分析

查找根源，發(fā)覺造成學習困難的緣由有生理因素，也有心理因素，但更多的是同學自身緣由。

1、志向性障礙：學習無目的性、無樂觀性和主動性，對自己的日常學習抱自暴自棄的態(tài)度，把接受在校訓練的活動看作是套在自己身上的精神枷鎖。

2、情感性障礙：缺乏樂觀的學習動機，成天無精打采，做一天和尚撞一天鐘。隨著時間的推移，學問欠帳日益增加，成果每況愈下。上課有自卑心理，不敢舉手發(fā)言，課上不敢正視老師的目光，班集體生活中存有恐慌感。久而久之成為學習困難同學。

3、不良的學習習慣：學習困難同學通常沒有良好的學習習慣，對學習缺乏愛好，把學習當作完成父母老師交給的差事。他們一般貪玩，上課留意力不集中，自控力量差，較任憑，上課不聽講，練習不完成，課前不預習，課后不復習，作業(yè)不能獨立完成,甚至抄襲作業(yè)，拖拉作業(yè)常有發(fā)生，即使有不懂的問題也很少請教他人。不能用正常的規(guī)律思維和合理的推理分析來對待學習。他們對自己要求不高，甚至單純?yōu)閼独蠋熂议L，學習并沒有變成他們內(nèi)在的需要。

4、環(huán)境因素：其中家庭訓練因素是造成同學學習困難的一個突出因素。父母的文化程度較低，期望水平低，他們大多缺乏輔導力量。有的家長對子女的訓練方式簡潔粗暴，缺乏急躁；有的缺乏訓練，缺少關(guān)懷。還有個別單親家庭子女和留守同學。

二、輔導措施

1、做好同學的.思想工作，常常和同學談心，關(guān)懷他們，關(guān)愛他們，讓同學覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學習的樂觀性。了解同學們的學習態(tài)度、學習習慣、學習方法等。從而依據(jù)同學的思想心態(tài)進行相應的輔導。

2、實行定期和隨機相結(jié)合，與同學家長、班主任聯(lián)系，進一步了解同學的家庭、生活、思想、課堂等各方面的狀況。

3、利用課余時間，“因材施教、對癥下藥”，依據(jù)同學的素養(yǎng)實行相應的方法輔導。詳細方法如下：

因此，我們針對造成學習困難的緣由著重從以下幾個方面入手。

１、引導學習困難同學正確熟悉自我

學習困難同學不擅長自我評價、自我推斷和自我反應，因而簡單降低學習目標，放棄堅持不懈的學習努力。老師有責任關(guān)心他們正確熟悉自我，形成恰當?shù)淖晕乙庾R。

２、培育良好的學習態(tài)度

正確的學習態(tài)度是提高學習成果的重要因素。學習態(tài)度端正的同學一般學習較為長久、仔細，即使是自己不感愛好的科目和內(nèi)容，他也可以對它持比較樂觀的態(tài)度，克服困難，堅持學習。所以在激發(fā)同學愛好的同時，要注意同學學習態(tài)度的培育。

３、優(yōu)化課堂教學的手段

學習困難同學的形成有一個過程。因此他們的轉(zhuǎn)變也只能是逐步進行的，這是一個漸變的過程。教學由易到難，使同學層層有進展，處于樂觀學習狀

態(tài)。課堂上對待不同的同學采納不同的教學方法。多抽學困生回答簡潔問題。

４、訓練他們學會如何學習。

從某種意義上說，學習困難同學的最大困難是不知道如何學習，關(guān)心他們學會如何學習的關(guān)鍵應當是把握學習策略。

５、激發(fā)奇怪???心，引發(fā)求知欲。

在講授教學內(nèi)容之前，先提出一些與教學內(nèi)容相關(guān)的實際生活問題，引起他們的奇怪???心。為學習困難同學創(chuàng)設問題情境，問題要小而詳細，新奇好玩，有啟發(fā)性，并有適當?shù)碾y度，使他們“跳一跳摘到桃子”。

６、加強個別輔導，提高個別輔導的質(zhì)量

加強概念學習，記住相應的公式、性質(zhì)；每天給肯定數(shù)量、肯定程度的習題進行強化練習，采納班干部和組長一對一輔導。

７、賜予同學勝利的機會

發(fā)覺同學進步的地方，有閃光點用時表揚；學習困難同學遭受到的各種挫折和失敗甚多，簡單體驗到焦慮擔心、生氣等消極的心情。這些消極心情反過來又阻礙他們的學習。相反，勝利感卻能使同學在輕松開心中學習，增加學習愛好。學習困難同學并非什么都差，他們往往具有某些別人比不上的特長。多給同學動手、動口、閱讀的機會。

三、在輔導中留意的問題：

1、不卑視學習有困難的同學，不縱容優(yōu)秀的同學，應一視同仁。

2、依據(jù)學困生的實際狀況制定學習方案，依據(jù)他們的力量給與相應的題目進行練習和講解，以達到循序漸進的目的。

3、對于學困生的作業(yè)完成狀況要準時地檢查，并做出評價。

4、要講究教法。做到師生互動，生生互動，極大的調(diào)動學困生的學習樂觀性。

四、輔導要點：

1、概念、性質(zhì)、公式

2、常見的各種四則計算（含方程、列算、圖形、簡算）

3、常見的簡潔應用題

4、特別的幾類分數(shù)問題。

學困生的輔導方案10

學困生理解、思維、表達、記憶等力量一般都比較低，很多學問都需要經(jīng)過多次反復教才能接受，因此加強對學困生的輔導尤為重要。有些學困生，通過樹立信念和詳細補課，學習成果就漸漸趕上來了；但是也有些學困生，學習態(tài)度始終比較好，可是學習成果卻始終不夠好，這往往和他們學習方法不對頭，智力水平低有親密聯(lián)系。對這些同學，重要的是進展他們的智力，也就是培育和進展他們的觀看力、思索力、記憶力、想象力。就老師來說，主要是教會同學學。

老師應為學困生制造有利的進展智力的條件。圓滿的是有些老師不論課堂提問，還是各種試驗演示活動，總不愿叫學困生出來參與，總怕他們答不好，耽擱了時間，這就使學困生失掉了大量進展智力的機會。有閱歷的老師不但留意在補學問課上讓學困生“吃偏飯”，而且在課內(nèi)外各種學習實踐中，也給學困生“吃偏飯”，讓他們多參與學習實踐活動，并給以詳細指導，使他們在各種活動中，增長才智，提高分析問題和解決問題的力量：

1.在課堂教學中適當照看學困生

對他們實行“四優(yōu)”措施：優(yōu)先提問，通過讓他們多回答問題，促進他們思維力量的進展；優(yōu)先板演，使他們得到多練的.機會；優(yōu)先批改，優(yōu)先輔導，使他們準時發(fā)覺問題，準時訂正，達到當堂學習，當堂消化的目的，避開把問題積累起來，力爭新課不“欠賬”。

2.對學困生進行有的放矢的課外輔導

學困生學習上“欠債”多，他們的學問就難以連接。要留意在課前對學困生補好與本節(jié)教學內(nèi)容有關(guān)的基礎學問，為他們掃清接受新學問的障礙，削減學習上的困難。

3.準時把握學困生的反饋信息，準時輔導

教學中留意抓好每上完一部分內(nèi)容即進行綜合練習這一環(huán)節(jié)，準時了解同學把握學問的程度，獲得反饋信息，然后按類分別登記那些尚未弄懂新知的同學的名字，準時分組進行輔導，并在以后的教學中留意多叫這些同學，通過強化練習，使他們把握和鞏固所學學問。

4.讓學習好的同學關(guān)心學習差的同學

要留意發(fā)揮“小老師”的作用，指定一個好生和一個學困生組成學習互助組，讓好生督促學困生完成當天作業(yè)，關(guān)心他理解沒有學透的學問和鞏固所學學問。

5.搞好家校聯(lián)系，爭取家長主持，共同提高學困生成果

提高學困生的學習成果，是一項艱苦、細致的工作，但是不轉(zhuǎn)變這部分同學的狀況就不能大面積提高教學質(zhì)量。因此，即使在困難的狀況下，也要滿腔熱忱地關(guān)懷他們，愛惜他們。只要使他們樹立起自信念和激發(fā)起學習愛好。同時采納適當?shù)慕虒W方法，是能夠提高他們的學習成果的。

學困生的輔導方案11

（一）

無論那個班級，那個班級，都存在著學困生，對于學困生，不知道我們老師要付出多少努力，才能使他們或多或少的有所進步，學困生輔導方案。

這學期，我校開展了”師生牽手，歡樂成長“主題活動，弘揚師愛精神，每位老師幫教兩名同學，那么對于一個班級來說，每個班級又何止兩名學困生呢？對于班級的學困生，我每學期都在思索，如何使他們在各方面都有所提高？

我想以小組的形式進行監(jiān)督、指導。我把班級同學四人分成一個小組，并選出每組中相對優(yōu)秀的小組長，由他來帶領其他三個組員，并充分發(fā)揮小組長的分散力，調(diào)動其樂觀性，在他們互幫互助的學習氛圍中，共同成長，共同進步！

據(jù)觀看，同學之所以成為學困生，與其成長的環(huán)境有很大的關(guān)系，就我們班來講，我調(diào)查一下，孩子成為學困生有一下幾種因素，第一，父母不在身邊，由老人看管的孩子；其次，在外寄宿的同學，有時看管的不夠周到，自由、散漫，導致孩子養(yǎng)成不良的學習習慣；第三，父母不懂訓練，不能賜予同學正確的關(guān)心、指導。其實，孩子還小，辨別是非的力量還不夠完善，需要在生活中與學習上得到正確的關(guān)心和指導。所以，我還方案以一幫一的學習方式，讓同學自由的結(jié)對子，為孩子樹立學習的榜樣，通過互幫互助，使孩子素養(yǎng)全面提高。

方案在實施的過程中可能還會消失一些問題，我會準時地調(diào)整，使孩子在各方面或多或少的有所進展、有所提高。

（二）

一、輔導思想

為了落實好期末復習工作讓全班大面積豐收，就必需做好學困生的轉(zhuǎn)化工作。在學困生的轉(zhuǎn)化工作中，老師除了傾注愛心，發(fā)覺閃光點，因材施教，抓好反復訓練外，還要注意學困生非智力因素與智力因素的的培育，運用恰當而有效的方法。

二、學困生名單

三、學困生形成緣由狀況分析

1、學困生形成的家庭緣由

父母的不良言行舉止直接影響著孩子的健康成長，家長監(jiān)管不利。（如：馬勇同學，家長從不過問該生的學習狀況。）

2、學困生形成的學校緣由

老師思想訓練不力以及片面追求成果。對后進生輔導不準時，缺少有效的方法，他們自己放松要求。（如：有時為了完成當天的作業(yè)，讓學困生找作業(yè)。）

3、學困生形成的社會緣由

人們的人生觀、價值觀隨著潮流在不斷變革，思想意識使部分同學受到金錢至上、享樂主義、讀書無用等錯誤思潮的影響，偏離了健康成長的道路。（有些同學騙家長以學校買資料為由獲得金錢）

4、其它智力因素

不少聰慧的同學怕吃苦，怕經(jīng)受挫折，經(jīng)受磨難，一遇困難就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，丟失信念與士氣，甚至產(chǎn)生變態(tài)心理，總認為老師、同學看不起自己，自己萬事不如人，于是破罐子破摔，自己不學，也不想叫別人學，最終走進雙差生行列。

四、輔導學困生措施

輔導學困生可從以下幾個方面著手。

1、培育學困生的自信念，工作方案《學困生輔導方案》。只有樹立起后進生的自信念，我們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點。

2、要用科學的方法訓練后進生。

3、對學困生多寬容，少責怪。要做到“三心”：誠意、愛心、急躁。

4、老師不僅要留意培育后進生的學習愛好。留意培育其愛好的穩(wěn)定性和集中性，使后進生有恒心、有毅力，在學習中用心致志，精益求精，從枯燥中尋樂趣，于困難中求喜悅。

5、老師在教學過程中必需想方設法培育同學有頑強的意志。

6、老師的輔導要準時。

7、家庭的協(xié)作是轉(zhuǎn)化學困生的外部條件。父母在同學成長過程中的影響是很明顯的，也是極為重要的。老師可通過家長學校、家長會議、家訪等多種形式與家長相互溝通，溝通信息。

8、在訓練教學方法上進行大膽的嘗試和改革，詳細做法是：

①老師備課要想到學困生，要備學困生的轉(zhuǎn)化狀況，要明確學困生理解教材的難點是什么，學困生簡單消失的錯誤是什么？老師備課保證教學質(zhì)量和轉(zhuǎn)化后進生同時并進。

②老師上課要想到學困生，一是課堂提問老師要把較難較大較深的問題分解成較小較易較淺的問題，讓學困生也有回答的機會，而不是將他們放在角落里無人問津。二是操作時要想到后進生，要鼓舞學困生樂觀參加，貴在參加，不準再將他們擱置起來，置之不理。三掌握學困生課堂違紀的問題。

③布置作業(yè)時，要想到學困生，要讓學困生“吃小灶”，一是從數(shù)量上照看，只求精確?????度，不求數(shù)量多，他們的作業(yè)可減半，對特殊學困生甚至可以用課堂筆記來替代作業(yè)的方法；二是從難易程度上來照看，學困生只需作基礎題，對難度大的`題目可以不做。

④老師輔導要把學困生放在“優(yōu)先進展的地位”，老師要充分利用早晚自修時間，對學困生進行急躁輔導。

⑤批改作業(yè)時，要想到學困生，后進生的作業(yè)要優(yōu)先批改，要當面批改，要精批細改，不能簡潔地打"√"或"×"了事，不但要在錯誤處打上記號，還要關(guān)心后進生找出緣由，加以改正。上課前，要想到學困生，對于學困生哪怕是只有點滴進步，也要賜予充分的確定。在此基礎上，充分發(fā)揮了群體效應的力氣，開展“一幫一、一對紅”的活動，關(guān)心學困生盡快趕上來。

（三）

從上學期語文期末測試的成果顯示，我班學困生的成果不是很抱負，學習成果沒有得到進一步的提高，與其他同學相比，這部分學困生顯得學習態(tài)度不端正，學習習慣不良，臨時記憶力弱，長時記憶長久性差，語文基礎學問不扎實，加之家長不夠重視其學習，有的同學還會撒謊哄騙老師和家長等各種主客觀因素造成其總是落后于整個班集體。本學期，為了更好地提高合格率、優(yōu)秀率，縮小生生之間的差距，在教學中連續(xù)開展學困生成因及轉(zhuǎn)化策略的討論，同時，針對上一階段的輔導狀況，現(xiàn)有針對性地制定本學期的學困生轉(zhuǎn)化方案，詳細措施如下：

一、制定有關(guān)學困生工作方案。

本學期以提高合格率，優(yōu)秀率，縮學校生之間的差距為目的，依據(jù)本班級本學期的全部學問點，制定《學困生單元任務表》，并且在每單元的教學前，依據(jù)本單元的學問點制定《單元學問的方案與實施表》，這樣不僅使教學更有針對性，而且通過在教學中對同學實際錯誤的收集與處理，不斷調(diào)整自己的教學。

二、準時填寫好典型學困生個人檔案，從學困生的成因入手，找出相應的轉(zhuǎn)化策略，使轉(zhuǎn)化措施更有針對性。

三、定期做好家訪工作，以多種形式加強與家長的溝通，爭取家長對學校工作的支持與協(xié)作，準時了解他們的學習和思想狀況，努力形成學校、家庭訓練的合力，促進學困生的轉(zhuǎn)化。

四、連續(xù)以語文基礎學問教學為切入點，扎實開展學困生的轉(zhuǎn)化工作。

語文基礎學問教學的根本，在教學中連續(xù)以提高同學拼音的精確?????率為突破口，輔導學困生留意把握拼音的發(fā)音方法著手，通過多種形式去關(guān)心他們正確把握發(fā)音的方法，從會認讀聲母、韻母漸漸過渡到正確、流利的拼讀，同時，讓學困生在把握的過程中，把握發(fā)音的技巧，從而達到提高學困生語文學習成果的目標。

五、多方幫教，共同進步。

在學困生的轉(zhuǎn)化過程中，將連續(xù)發(fā)揮小組合作學習的作用，連續(xù)采納生教生、師教生、小組內(nèi)合作學習、家庭輔導等幫扶方法，使學困生能學會，優(yōu)秀生在幫教中得到進一步提升，達到共同進步的效果。

六、利用每周課余時間的幫扶活動，指導學困生學習。

每周的課余時間不固定，我將見縫插針地支配對學困生的幫扶活動，對學困生進行已學學問點的鞏固，更重要的是對學困生進行學習方法的指導。

七、轉(zhuǎn)變評價方式，對學困生適時鼓舞評價。

課堂上將連續(xù)查找時機多對學困生的課堂表現(xiàn)予以確定鼓舞，讓他們增加自信念；在作業(yè)批改時，將會連續(xù)用一些富有針對性、指導性、鼓舞性強的語言評價他們，激勵他們按時、獨立完成作業(yè)；每次測試后將連續(xù)關(guān)心他們分析試卷，確定好的地方，找出不足，點出下一步奮斗的目標等不斷的對學困生賜予關(guān)注、關(guān)心，促使他們不斷進步。

八、連續(xù)做好各學問點的錯題收集與緣由分析工作，使自己的教學更有針對性。

九、優(yōu)化課堂教學手段，提高課堂教學的效率。

學習困難同學的形成有一個過程。因此他們的轉(zhuǎn)變也只能是逐步進行的，這是一個漸變的過程。在教學中留意要由易到難，使同學層層有進展，處于樂觀學習狀態(tài)，師生活動交替進行，多為同學供應自我表現(xiàn)的機會，對同學進步準時鼓舞，發(fā)覺問題即刻訂正，對待不同的同學采納不同的教學方法，做到有的放矢，因材施教。

（四）

一、同學狀況

由于同學平常不夠努力，我教學中把關(guān)不嚴，部分同學基礎學問把握不夠好。學困生主要困在學習不去努力，對學習沒有信念，沒愛好?；A學問把握較差，有的是差在基本技能及制造性發(fā)揮上，還有的是差在作文方面。因此學困生輔導重點放在激發(fā)同學學習愛好，鼓舞制造性思維上。

二、轉(zhuǎn)化目標

通過本學期的輔導，使學困生基本把握學習方法，能樹立仔細地學習態(tài)度，對把握技能起到推動作用。

三、學困生緣由分析

1.由于智力較差或紀律較差，許多問題老師講幾遍，他們照樣記不住。

2.缺乏自覺學習的樂觀性，懶散愛玩，上課小動作多，留意力不集中。

3.在家庭方面，有的家長對同學太溺愛，因此，個別同學家庭作業(yè)完不成，或邊看電視邊寫作業(yè)，有的是家長沒有文化，對孩子的學習不能準時輔導，還有部分父母感情不好，離異，孩子無人問津。

四、輔導措施

1.加強對學困生的課上管理，大多數(shù)學困生對學習不感愛好而退步。因此，課堂上常常提問他們。

2.加強對學困生的課后輔導，課后對學困生進行輔導是一個重要措施，有利于同學對所學學問準時把握。

3.通過各種方式調(diào)動學困生學習的樂觀性，轉(zhuǎn)變他們厭學的心理，調(diào)動起學習的愛好，由要我學變成我要學。

4.對不同的學困生用不同的改進方法，因材施教。

5.常常找學困生談心，訓練他們明確學習的重要性，端正學習態(tài)度。

6.做好家訪工作，爭取家長的支持與協(xié)作。

學困生的輔導方案12

狀況分析：

教學已經(jīng)步入正軌，對于學困生的輔導也該開頭漸漸進行了。雖然學困生的輔導工作已經(jīng)開頭了，但是卻并沒有見到什么效果。也盼望逐步增加輔導的時間，同時更加留意對這一些同學的關(guān)注。我們所輔導的學困生對象基礎都比較差，有著較多的學問缺陷。而且這幾個同學的學習愛好和自覺性不強，自我的管理力量都是有所欠缺的，他們都表現(xiàn)為較強的惰性，在平常的作業(yè)中也常會消失沒有改正的狀況。奇怪???是學習的動力，但是往往這幾個同學都缺少一種對學問的求知欲望。

詳細措施：

針對這一學期的教學內(nèi)容和教學進度的支配，我制定了如下的輔導方案：

首先，針對同學的狀況，我將每周找特定的輔導對象進行談心、談天。主要是針對同學在家的一些時間上的支配狀況。還有一些對于作業(yè)量的看法以及作業(yè)難易程度的狀況問詢。同時也了解輔導的同學對該科的學習內(nèi)容的學習狀況。同時也在開學初給于同學一個學習的目標和要求。為了更好的加強與同學之間的關(guān)系與溝通，我讓同學可以給我寫小紙條，或者是手機短信給我發(fā)信息。準時的關(guān)注同學的思想動向，準時調(diào)整對同學的輔導方案。因我輔導的個案總共有6六，人數(shù)也相對較多，假如每次都進行一對一的輔導的話，這是相對困難的。所以我也讓同班的.三個輔導對象相互競爭，也可以相互進行溝通，讓輔導的對象感覺自己不是獨立或者是孤立的。課余的時間我也樂觀與同學的家長溝通，盡量每周與同學的家長做一次聯(lián)系與溝通。讓家長先給于同學支持與鼓舞，不要只是批判而是要更留意鼓舞和給于確定。主要輔導對象還是把高軍和高煬作為中午的特殊輔導對象。由于該兩名同學都是中午在學校搭食的，午間可以較多的空閑時間。

其次，我在每一節(jié)課里面準時、特殊的關(guān)注這些同學，包括同學的學習狀態(tài)，還有每天的學習心情?？纯疵恳粋€學習內(nèi)容同學的反應。針對學習的內(nèi)容，我本月主要抓同學的作業(yè)改正。首先是抓出這幾個同學的作業(yè)本，從作業(yè)態(tài)度開頭，從作業(yè)習慣開頭強化。每天的作業(yè)堅持把我所確定的輔導對象的抽出來，不管同學的作業(yè)如何，先要同學堅持作業(yè)要按時按量的完成。每天下午和中午均利用半小時的時間對一些需要特殊關(guān)注的同學進行作業(yè)的檢查。給同學肯定的壓力，但是又給于他們學習的關(guān)心。

再次，留意收集同學中的錯例，在上課當中漸漸滲透有關(guān)同學的錯例。讓同學在錯誤的查找中漸漸對該學問有更深的把握。同時也在課堂上對這部分同學給于特殊的待遇，特殊是在堂上的一些練習多展現(xiàn)這些同學的作品或者說是他們的練習完成狀況，讓他們也能樂觀地參加到課堂上來，而不是將自己放在課堂里可有可無的角色里面。我還會讓他們在一些評講錯例中有更多講話的機會。讓他們也能體驗上課的樂趣，知道自己也是學習的一分子。

最終，我還會定期得組織兩個班的個別輔導對象，我目前的方案是大約三周對這批同學進行一次小小的練習檢測，讓同學備好便條紙，每次小測就上交一張便條紙，讓同學留意保管，從而使他們自己也能準時感受自己的學習狀況。老師也趁機準時了解他們的一些狀況及對學問的把握狀況。利用每個單元的檢測，留意對這些同學的學習狀況進行分析，看看輔導的效果如何，同時對于那些有所進步的同學留意準時的鼓舞，還應對關(guān)心他的同學給于準時的確定。想偉健，除了我的個別輔導外，跟他比較要好的炳毅也是搭食的同學，所以就擔當對他的一幫一的任務。在時間允許的狀況下每周集中這些同學一次，讓他們相互說說，了解他們互幫的狀況。也更好地利用同學的資源。

學困生的輔導方案13

一、輔導對象:

數(shù)學考試不及格同學

二、基本狀況：

本班同學活潑好動，天真可愛。每個人的智力水平參差不齊，一部分同學由于年齡小加之家長管得比較少，學習自覺性教差，紀律性不強。如：譚衛(wèi)東、魏鑫、閆浩等，有的甚至不愿寫作業(yè)，如：賈亞博、劉翔等。

三、造成學困生的緣由分析：

1.同學的年齡小，接受力量差，認知水平低。

2.多數(shù)學困生沒有一個好的學習習慣。

首先同學的學習態(tài)度不夠明確，沒有熟悉到學習的重要性，對學習沒有愛好，表現(xiàn)為上課不仔細聽講，愛搞小動作，學習的意志力較差。其次同學不會學習。表現(xiàn)在上課聽不懂老師的`語言，不懂得向老師提問，根本完不成聽課任務，久而久之，學習總是落后，成為學困生。

3.家庭緣由

大多數(shù)學困生的家庭都存在一些問題，沒有一個好的學習環(huán)境，有的同學父母文化淺，不能有效輔導同學學習，又對同學疏于管理。有的同學是單親家庭，父親或母親根本沒有時間管理孩子，這些同學回家以后不能約束自己也不知怎樣去學習，甚至不完成家庭作業(yè)。這也是學困生產(chǎn)生的主要緣由之一，也是我認為比較重要的一點。

三、轉(zhuǎn)化目標

1、上課仔細聽講，仔細準時完成作業(yè)，能圓滿完成學習任務，養(yǎng)成良好的學習習慣。

2、養(yǎng)成良好的思想素養(yǎng)，敬重老師，團結(jié)同學，樂于助人，樂觀維護集體榮譽。

3、注意進展特長，樂觀參與學校、班級組織的各項活動。四、轉(zhuǎn)化措施

1、鼓舞為主，發(fā)覺亮點。擅長捕獲閃光點，對他們的一點進步，一次好事，都進行激勵，使之發(fā)覺自己的特長，揚長避短，樹立正確的思想觀念。

一班級學校生剛?cè)雽W一年學期，有的同學上課做小動作，常因受到老師的批判，家長的訓斥，覺得很丟人。這樣進取向上的心理失去了，消極地對待學習，信念不足，自甘落后，形成后勁生。其實每個同學都有其長，亦有其短，后進生也不例外。因此，老師要擅長發(fā)揚其閃光點，引發(fā)求知欲，促其上進。

2、實行“優(yōu)生帶差生”活動，利用同桌的優(yōu)勢，讓好同學管好后勁生，促進后進生的轉(zhuǎn)化。

3、建立感情基礎，親近孩子。拉近師生之間的距離，融洽師生的感情。

4、采納個別輔導與小組輔導相結(jié)合的方法進行后進生的輔導。

5、學校訓練與家庭訓練聯(lián)系起來，充分利用家庭訓練的力氣，家校結(jié)合。

學困生的輔導方案14

沒有了愛的語言，全部的文字都是乏味的。從上學期數(shù)學期末測試的成果顯示，五班級兩個班學困生的成果不是很抱負，學習成果沒有得到進一步的提高，與其他同學相比，這部分學困生顯得學習態(tài)度不端正，學習習慣不良，臨時記憶力弱，長時記憶長久性差，數(shù)學基礎學問打得不扎實，加之家長不夠重視其學習。

有的同學還會撒謊哄騙老師和家長等各種主客觀因素，造成其總是落后于整個班集體。本學期，為了更好地提高合格率、優(yōu)秀率縮小生生之間的差距。在教學中連續(xù)開展學困生成因及轉(zhuǎn)化策略的討論同時，針對上一階段的輔導狀況，現(xiàn)有針對性地制定本學期的"學困生轉(zhuǎn)化方案"詳細措施如下：

一、制定有關(guān)學困生工作方案

本學期以"提高合格率優(yōu)秀率，縮學校生之間的差距"為目的。依據(jù)本班級本學期的全部學問點，制定《五班級數(shù)學（下冊）學困生討論單元任務表》并且在每單元的教學前，依據(jù)本單元的學問點制定《單元學問的方案與實施表》。這樣不僅使教學更有針對性，而且通過在教學中對同學實際錯誤的收集與處理不斷調(diào)整自己的教學。

二、準時填寫好典型學困生個人檔案，從學困生的成因入手，找出相應的轉(zhuǎn)化策略，使轉(zhuǎn)化措施更有針對性，

三、定期做好家訪工作

以多種形式加強與家長的溝通，爭取家長對學校工作的支持與協(xié)作，準時了解他們的學習和思想狀況，努力形成學校、家庭訓練的合力，促進學困生的轉(zhuǎn)化。

四、連續(xù)以"計算教學"為切入點扎實開展學困生的轉(zhuǎn)化工作

計算是數(shù)學的根本，在數(shù)學教學中連續(xù)以"提高同學計算的精確?????率"為突破口，輔導學困生留意從計算的方法處著手，通過多種形式去關(guān)心他們正確把握計算的方法嗎，從會算漸漸過渡到正確、有肯定速度的計算。同時，讓學困生在計算的過程中把握計算的技巧，從而達到提高學困生計算力量及數(shù)學學習成果的目標。

五、多方幫教共同進步

在學困生的轉(zhuǎn)化過程中，將連續(xù)發(fā)揮小組合作學習的作用，連續(xù)采納生教生、師教生、小組內(nèi)合作學習、家庭輔導等幫扶方法使學困生能學會；優(yōu)秀生在幫教中，得到進一步提升，達到共同進步的效果。

六、利用每周課余時間的"幫扶"活動指導學困生學習

每周的課余時間不固定，我將見縫插針地支配對學困生的幫扶活動，對學困生進行已學學問點的鞏固，更重要的是對學困生進行學習方法的指導。

七、轉(zhuǎn)變評價方式對學困生適時鼓舞評價

課堂上將連續(xù)查找時機，多對學困生的課堂表現(xiàn)予以確定鼓舞，讓他們增加自信念；在作業(yè)批改時，將會連續(xù)用一些富有針對性、指導性、鼓舞性強的`語言評價他們，激勵他們按時、獨立完成作業(yè)；每次測試后將連續(xù)關(guān)心他們分析試卷確定好的地方找出不足，點出下一步奮斗的目標等；不斷的對學困生賜予關(guān)注、關(guān)心促使他們不斷進步。

八、連續(xù)做好各學問點的錯題收集與緣由分析工作，使自己的教學更有針對性。

九、優(yōu)化課堂教學手段，提高課堂教學的效率。

學習困難同學的形成有一個過程，因此他們的轉(zhuǎn)變也只能是逐步進行的，這是一個漸變的過程，在教學中留意要由易到難，使同學層層有進展，處于樂觀學習狀態(tài)，師生活動交替進行。多為同學供應自我表現(xiàn)的機會，對同學進步準時鼓舞，發(fā)覺問題即刻訂正，對待不同的同學，采納不同的教學方法；做到有的放矢，因材施教。

學困生的輔導方案15

回顧上學期的工作，我所教一班級語文成果很不抱負，為了提高本班同學的學習成果，完成學校規(guī)定的本學年度的質(zhì)量要求，給同學家長一個滿足的回答。首先就得抓好學困生的轉(zhuǎn)化工作，不讓他們拖后腿，才能從總體上提高本班的學習成果。為此，我制定以下學困生轉(zhuǎn)化方案，來指導自己這后半學期的抓差補漏工作。

一、確定轉(zhuǎn)化對象

第一種：無家長管，無人輔導、督促的，在學習材料等方面較缺乏，也缺乏信念，而且馬虎大意的。

其次種：不能掌握自己心情、不能約束自己行為的。

第三種：心理年齡還未達到上學要求，還覺得自己很小，什么事也不用管，沒有任何責任感，留意力根本不能集中的。

二、支配好時間，讓轉(zhuǎn)化工作有方案可循，不能無章辦事。

1、做作業(yè)時，對他們進行巡察檢查，隨時指導，在他們第一次接觸新學問時就記住對的。

2、每節(jié)課前的復習，要多檢查他們對舊學問的把握狀況，以確定課堂上對他們的指導應在哪一方面。

3、做練習冊時，對這一部分同學要多關(guān)照，讓他們獨立完成，不要給老師一種假象。

4、依據(jù)他們的實際狀況來布置相應的家庭作業(yè)，而且盡量讓家長協(xié)作檢查、指導，并簽字。

5、假如學校允許，我會抽出吃飯時間來給他們進行一些鞏固練習和做題方法的指導。

三、輔導內(nèi)容應依據(jù)同學的不憐憫況來確定，依據(jù)同學學習過程中的詳細狀況變化來確定。就前半期的學習內(nèi)容，先確定以下輔導內(nèi)容及目標：

1、聲母表、韻母表、整體認讀音節(jié)的默寫。

2、聲母、韻母、整體認讀音節(jié)必需會讀，會聽寫。

3、能區(qū)分聲母、韻母（單韻線、復韻母、特別韻母、前鼻韻母、后鼻韻母）、整體認讀音節(jié)、音節(jié)（三拼音節(jié)、兩拼音節(jié)、零聲母音節(jié)）等。

4、對于帶調(diào)音節(jié)，肯定要能正確認讀。

5、能給熟悉的字正確的注音，聲、韻、調(diào)要全對。

6、能依據(jù)拼音寫出相應的漢字。

7、對所學的生字要能組詞，并漸漸地學會用它寫一句話。

8、能讀懂簡潔的文章，并回答相應的問題。

四、輔導方式要是同學樂于接受的'，而且能長期堅持的。

1、同學作業(yè)上的錯誤，給同學指出后，要讓他們自己找到詳細的錯誤點，然后更正；當他們其次次還是錯誤時，老師要急躁地給他們示范或指導。

2、上課時，隨時進行組織教學這項活動，讓他們在課堂上聽好

課，而不要只把盼望寄予于輔導。

3、上課的進度、內(nèi)容盡量要照看到學困生的接受力量，讓他們有時間參加進來，而不是把他們置于課堂教學之外。

4、課堂上，給他們發(fā)言的機會，只要對就鼓舞，讓他們樹立信念，有往上趕的勁。

5、充分發(fā)揮優(yōu)秀生的模范作用，不僅讓他們看優(yōu)秀生的樣子，而且支配優(yōu)秀生包人到人，每人輔導一個學困生，彌補老師少，學困生多的缺點。

6、可以對他們的做題力量進行強化訓練，多次練習，以達到鞏固的效果。

7、留意他們的思想訓練，讓他們知道自己的職責是來學習，不能把學習當成別人的事，靠別人。而且知道父母把他們送到學校來，是讓他們學到學問，將來做一個有用的人。好好學習可以轉(zhuǎn)變自己的命運。

總之，對于學困生的轉(zhuǎn)化是影響班級整體狀況的重要因素，肯定要抓好，堅持抓。但是也不能急于求成，應有步驟、有目標地長期抓。而且要依據(jù)狀況變化來適當調(diào)整自己的方案，不能只照搬方案而不知變通。

學困生的輔導方案16

一、狀況分析

四班級共有同學21人，其中男生10人,女生11人。從學習狀況、學問技能把握狀況以及日常行為規(guī)范狀況來看，大部分女同學學習樂觀性高，學習目的明確，上課仔細，數(shù)學課愛好深厚、動手力量強，各科作業(yè)能按時按量完成，且質(zhì)量較好，自我要求嚴格，特殊是班干部能起到較好的模范作用。但大部分男同學學習不夠仔細，紀律方面比較懶散，自我掌握力不強，消失上課講小話、搞小動作、課后不能完成作業(yè)等現(xiàn)象。種種狀況表明，要實現(xiàn)教學成果的大面積豐收，就必需要對本班存在的占到總?cè)藬?shù)近一半的學困生進行有方案、有步驟的轉(zhuǎn)化。

二、補差目標

1、通過急躁細仔的輔導和訓練，消退他們的自卑感，增加其信念，使其敢于發(fā)言，喜愛數(shù)學。

2、努力挖掘其內(nèi)在的特長，以特長帶動短處，促動其進步。

3、通過補差，爭取使后進生能有不同程度的提高。

4、促進班集體團結(jié)協(xié)作，爭創(chuàng)先進班集體。

總之，通過師生的共同努力，使中心學校四班級的學困生都能達到人人進步，人人合格。

三、補差名單

羅華健、任尚軒、楊思喻、吳濤、李振坤、譚依喆、陳長利

四、補差內(nèi)容

1、訓練同學端正學習態(tài)度，樹立信念，找準目標，堅持不懈。

2、從基礎抓起，每天所學內(nèi)容準時反饋，即使輔導，重點輔導其答題的解題思路和方法。

3、教學中留意分層教學，放低要求，逐步提高。

4、平常多關(guān)懷他們，準時家訪，和家長親密協(xié)作，共同訓練，讓他們布滿信念。

五、補差措施

（一）了解和討論學困生，減輕他們的心理負擔。

要改造一名學困生，就要了解和討論他們，學困生的心理負擔往往源于違反客觀規(guī)律的訓練教學活動和不科學的家庭訓練，使他們自愧不如別人，失去了應有的.自尊，學習愛好和信念，因此要轉(zhuǎn)化他們就要減輕負擔，本學期我的做法是：

（1）敬重學困生的人格，培育他們的自尊心，在班級中引導同學與學困生交伴侶結(jié)對子，要用愛心和急躁激發(fā)同學的學習愛好和愿望，讓他們抬起頭做人，挺起胸來走路；

（2）抓住愛好，體現(xiàn)共性差異，通過各種各樣的活動，學習他們?yōu)閷W校為班級為家庭所取的微小進步和點滴成果也要將其“放大”，準時賜予確定、表揚，提高他們的聲譽并從中體會到歡樂，從爾克服自卑感，增加上進心；

（3）培育后進生的頑強意識，一方面在課堂上不能放松對學困生的要求，要嚴而有度，另一方面要以小組為單位，對他們進行關(guān)心和監(jiān)督，檢查他們的完成狀況，沒有完成的要急躁關(guān)心，完成的要準時賜予表揚。

（二）減輕學困生的課業(yè)負擔

學困生大多基礎學問不堅固，解決問題力量差，簡潔的事情也不能很快的完成，因此在教學中對待學困生要做到：

（1）因材施教，確定不同起點，分類輔導；

（2）要指導他們把握正確的學習方法，養(yǎng)成良好的學習習慣；

（3）練習作業(yè)，可以適當?shù)姆潘?，盡可能給他們布置一些比較簡單完成的作業(yè)，各任課老師要親密協(xié)作，使后進生樹立學習信念，增加學習愛好，獵取新學問，進展新技能。

（三）建立和諧的人際關(guān)系

一個老師的威信，不是靠打罵訓斥建立起來的，是靠平常與同學的感情溝通和交往建立的，只有敬重關(guān)懷學習才能贏得同學對老師的敬重，才能建立民主公平的師生關(guān)系，特殊是對于后進生，老師更應當賜予更多的理解和敬重，讓他們感受到愛，感受到集體的暖和。

（四）建立學校、社會、家庭三位一體的聯(lián)系形式

學困生的形成，許多是與社會環(huán)境和家庭訓練有關(guān)，因此，要切實作好學困生的工作，就是了解和把握他們的思想，從根源上去挖掘，從根源上去解決。

總之，轉(zhuǎn)化學困生是一項艱苦而簡單的工作，但只要以了解為基礎，用真誠和關(guān)愛培育師生的關(guān)系，付出應有的信念，愛心和恒心，就能收到良好和效果。

學困生的輔導方案17

義務訓練，人人公平，班里的每一位同學都有公平享受訓練的權(quán)利，老師也有義務讓每個同學學到科學文化學問?？墒?，由于先天、后天、智力和非智力等因素的存在，造成班里的同學的學習效果不盡相同，有少數(shù)同學雖然很用功，但成果就是上不去，也有些同學貪玩，不愛學習，成果不好，這些同學就是所謂的后進生，也叫差等生。提高這些差等生的成果，不但可以使同學本人受到好處，

而且可以給同學家長一個滿足的交待，同時也可以提高學校的整體訓練水平。所以，抓好后進生的培育工作與重點培育一些尖子生的工作同樣重要。怎樣才能做好后進生的培育工作呢？?

一、擺正老師的思想，不能對后進生有偏見，要一視同仁

（一）、關(guān)愛差生，訓練假如沒有愛，就等于無水之地。但要留意在訓練過程中分寸的把握，不要把對差生的關(guān)愛讓差生感到是對他們的可憐。

(二)、常常和差等生進行思想上的溝通，了解他們在學習上的困難，給與真誠的關(guān)心，讓差等生感覺到他是班集體的一員，而沒有被忽視和拋棄。

（三）、在教學和其他活動中要充分照看到差等生，比如對差等生要有均等的提問和答疑的機會。

二、要留意教學過程中的難易搭配，降低教學的坡度

后進生有一個共同的特點就是課堂內(nèi)容他們聽不懂，于是就干脆不聽了。對于這種狀況，老師在備課的時候肯定要考慮到教學內(nèi)容的層次和梯度，既要讓優(yōu)秀生學有所得，又要照看到后進生，讓他們在課堂上也能學有收獲。為了實現(xiàn)這個目標，老師應當實行的教學手段和方法是：

（一）、在學習新學問前，要拿出一點時間領著同學復習一下舊學問，做到學問習得的連貫性。

（二）、關(guān)心差生做好課前預習和課后復習。

（三）、講課過程要依據(jù)不同同學的特點粗細結(jié)合，爭取讓每位同學都能學有所得。

三、培育差等生的學習愛好，關(guān)心他們建立自信

愛好是學習的最好老師，學習愛好在學問習得過程中特別重要。有的后進生厭學、貪玩和偏科，多半是由于對學習沒有愛好。假如老師使得他們對學習就像對玩一樣產(chǎn)生愛好的.話，我想這些同學就都會愛上學習并且他們的成果會有大幅度的提高。為了實現(xiàn)這個目標，老師應當實行的教學手段和方法是：

（一）、老師要對后進生采納啟發(fā)式、爭論式訓練，讓他們參加到學習過程中，做學習的仆人。

（二）、減輕后進生回答問題時的心理壓力，在同學回答不上來時，要啟發(fā)引導他們最終把問題回答上來，讓同學有一種成就感，從而對學習產(chǎn)生愛好。

（三）、采納圖形、照片等直觀的逼真的教學方式來激發(fā)同學的學習愛好。

四、關(guān)心后進生找到合適的學習方法，促使后進生養(yǎng)成良好的學習習慣

（一）、給差等生一些勝利的學習方法的建議，并關(guān)心同學在學習過程中查找適合自己的高效學習方法。

（二）、把優(yōu)秀生的學習方法介紹給差等生，并指導他們依據(jù)自己的實際狀況有選擇地使用。

（三）、把差等生和優(yōu)等生結(jié)組學習，讓優(yōu)等生關(guān)心和帶動差等生學習。

五、加強對差等生的課內(nèi)外輔導，關(guān)心同學克服上課留意力不集中的問題。

（一）、對于反映慢的同學要加強課外輔導，把他們在課堂上沒有搞明白的問題徹底澄清。

（二）、對于留意力不集中的同學要留意課內(nèi)提示和輔導，最常用的方法就是提問。

（三）、留意訓練同學集中留意力的習慣，同時老師在教學過程中要了解同學留意力集中時間長短的特點，進行有效教學。

總之，在后進生身上，壞的、消極的因素暴露的明顯，他們的閃亮點往往被缺點所掩蓋。只要老師在教學過程中擅長發(fā)覺差等生的優(yōu)點，關(guān)心他們克服學習上的缺點，就可以關(guān)心他們提高學習成果，從而搞好差等生的訓練工作。

學困生的輔導方案18

一、工作目標

1、加強對培優(yōu)補差工作的常規(guī)管理和檢查。

2、仔細選擇好培優(yōu)補差的對象。

3、通過培優(yōu)補差,使同學能充分熟悉到學習的重要性。

4、仔細做好同學的輔導工作,每周至少2次的輔導,輔導要有針對性和可行性。

5、補差內(nèi)容：義務訓練課程標準試驗教科書一班級上冊。

6、補差對象：本班后進生，形式：利用課堂時間相機輔導;利用學校午休時間;老師、家長相協(xié)作。

二、詳細措施

1、利用課堂時間相機輔導。在課堂上多提問他們，對后進生多提問一些基礎學問，促使他們不斷進步。當后進生作業(yè)消失較多錯誤時，老師要當面批改，指出錯誤，急躁指導。

2、課余時間個別輔導。在后進生之間讓他們開展一些競賽，比如：看誰進步快。

3、家長和老師相協(xié)作。我準備布置適當、適量的學習內(nèi)容，讓家長在家里對后進生進行幫助輔導，老師定期到后進生家里進行家訪，摸清他們在家的學習狀況和作業(yè)狀況。定期讓后進生總結(jié)自己的進步。

三、在培優(yōu)補差中留意幾點：

1、不卑視學習有困難的同學，一視同仁。

2、依據(jù)差生的實際狀況制定學習方案，依據(jù)他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，已達到循序漸進的目的。

3、常常與家長聯(lián)系，相互了解同學在家與在校的.一些狀況，共同促進同學的作業(yè)狀況，培育學習愛好，樹立對學習的信念。

4、對于同學的作業(yè)完成狀況要準時地檢查，并做出評價。

5、不定期地進行所學學問的小測驗，對所學學問進行抽測。

6、要講究教法。要仔細上好每一節(jié)課，討論不同課型的教法。做到師生互動，生生互動，極大的調(diào)動同學學習樂觀性。提高優(yōu)生率。

7、加強老師之間的聯(lián)系和溝通。形成訓練的合力。

學困生的輔導方案19

一、指導思想

為了讓同學在學校音樂學習中有所收獲，我本著“沒有差生，只有差異”的原則，從學困生抓起，課內(nèi)與課外相結(jié)合，實行勝利訓練，并長期堅持下去，真正讓同學樹立起學習的信念和士氣，克服自卑的心理。在同學中形成"趕、幫、超"深厚的學習氛圍，使每班每個同學學有所長，學有所用，全面提高學習成果，全面提高教學質(zhì)量，激發(fā)學習音樂的愛好，培育音樂審美力量，提高音樂素養(yǎng)。

二、同學狀況分析

本學期，重點輔導部分同學。她們的狀況是：音樂學習基礎差，學習愛好不濃。上課不專心聽講，作業(yè)不能按時完成。另外，家長對孩子的學習關(guān)懷不夠。因此成果不抱負。

三、預期目標

爭