寫人要關(guān)注典型事例和細(xì)節(jié) 統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)

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人要關(guān)注事例和細(xì)節(jié)四川省通江中學(xué)

張亮寫作指引法國(guó)方學(xué)家喬治.桑說(shuō)：“生活中的點(diǎn)滴感動(dòng)，永遠(yuǎn)存在于只要我們伸出手，就可以捉住它的地方?！奔?xì)心觀察生活，及時(shí)捕捉生活中的典型事例和細(xì)節(jié)；用心思考生活的真諦，用筆表現(xiàn)生活的內(nèi)涵，將這些深藏于內(nèi)心，讓人無(wú)法釋懷的“真情故事”傾注筆端，感動(dòng)自己，感動(dòng)他人。技法一

：著眼“小”處,捕捉典型事例生活中某一時(shí)刻打動(dòng)了你的內(nèi)心、牽動(dòng)了你的情思的,可能是自然界的一群大雁、一條小河、一間老屋,可能是人世間的一個(gè)眼神、一根白發(fā)、一句話,還可能是人際交往細(xì)節(jié)寫人要關(guān)注事例和中的一件小事、一個(gè)細(xì)節(jié)、一個(gè)鏡頭……總之,這些事物或細(xì)節(jié)能觸動(dòng)你的心靈,牽動(dòng)你的情思,引發(fā)你的思考,啟迪你的智慧,使你久久不能忘懷,甚至成為你刻骨銘心的記憶。那么,如何具體捕捉這些呢?(1)聚焦凡人小事,以小見大在寫作時(shí),不一定非要寫偉人壯舉,有時(shí)候一些凡人小事,只要我們用心去感受，寫出來(lái)一樣能成為好文章,關(guān)鍵是要帶著感情去觀察生活、體驗(yàn)生活,發(fā)現(xiàn)生活中能觸動(dòng)我們的細(xì)節(jié)。事雖細(xì)、雖小，只要選得好,一樣能感人至深。如：梁實(shí)秋先生寫梁?jiǎn)⒊奈恼隆队浟喝喂壬囊淮窝葜v》,不寫“公車上書”,不寫維新變法,卻選擇寫一次普通的演講,將梁?jiǎn)⒊膰?yán)謹(jǐn)、睿智、幽默、愛國(guó)等形象特點(diǎn)表現(xiàn)得淋漓盡致,給讀者留下了深刻的印象。(2)注重事件內(nèi)涵,脫俗出新從自己掌握的眾多素材中,選取具有豐富內(nèi)涵、能夠表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的事件。學(xué)會(huì)用自己的眼睛去觀察,用自己的頭腦去思考,發(fā)現(xiàn)事件的豐富內(nèi)涵。如：魯迅的《一件小事》,選取一位人力車夫撞到人但并沒(méi)有其他人看見,且在冒著被人訛詐的風(fēng)險(xiǎn)的情況下還去幫助老人的故事,歌頌了人力車夫這位普通勞動(dòng)者正直、善良、無(wú)私、勇于負(fù)責(zé)的高尚品質(zhì),表現(xiàn)出“我”勇于自我批評(píng)、嚴(yán)于解剖自己的精神,進(jìn)而揭示出知識(shí)分子必須向勞動(dòng)人民學(xué)習(xí)的深刻社會(huì)主題。(3)巧妙立意構(gòu)思,角度新穎。蘇軾《題西林壁》云:“橫看成嶺側(cè)成峰,遠(yuǎn)近高低各不同?！蓖瑯右粋€(gè)對(duì)象,選擇的角度不同,看到的景象就不同。敘述事件也是這樣,選擇新穎的角度,巧妙安排情節(jié),則可以寫出不一樣的事例效果來(lái)。如：朱自清的《背影》,選擇了一個(gè)最佳表現(xiàn)角度--“背影”，并把它轉(zhuǎn)化為藝術(shù)美。

靈活運(yùn)用上述三種方法,可以用自己的眼睛去看別人看過(guò)的東西,在別人司空見慣的東西上,能夠發(fā)現(xiàn)不一樣的美,寫出令人心動(dòng)的故事。如:

門外的樓梯隱約傳來(lái)了一絲絲響動(dòng),那么輕,那么微弱,那么緩慢,那聲音慢慢地靠近,到了門口,緩緩地停下。

過(guò)了好一會(huì)兒,慢慢地聽到一絲輕微的金屬碰撞聲,一個(gè)物體慢慢地插入鎖孔,又是一絲輕輕的轉(zhuǎn)動(dòng)聲。門,悄然打開了,“輕點(diǎn),孩子睡著了”,這是母親的聲音。我能感受到她正踮著腳尖向我走來(lái)。

沒(méi)有聲音,我卻能感受得到,那輕輕的腳步,正一步步地溫暖我的心?！坝瞩吡吮蛔?”母親輕輕地拉過(guò)被子，慢慢地移到我的身上,又抽身慢慢地離去……

自始至終,家中的燈沒(méi)有亮一下,也沒(méi)有發(fā)出什么很大的聲音,只有父母那踮起的腳尖,一步步踩在我的心頭。拉過(guò)被子蒙住頭,我強(qiáng)忍著聲音,淚水卻一行一行地滑落。這一晚,我不知道自己哭了多久,我只知道濕了一大片。(節(jié)選自高考優(yōu)秀作文《踮起腳尖》)

點(diǎn)評(píng)：父母晚上回家,怕打擾孩子休息,“踮著腳尖向我走來(lái)”,是生活中再平常不過(guò)的場(chǎng)景;“又踹了被子”,每一個(gè)母親常常掛在嘴邊的話語(yǔ)。但就是這些凡人小事、常見鏡頭,引起了讀者情感的共鳴,為父母對(duì)孩子的關(guān)愛與親情深深感動(dòng)。一位學(xué)者說(shuō):“我們忽視了一個(gè)所有讀者最普遍的要求,一個(gè)所有要求中最基本的要求一給我講一個(gè)故事,看在上天的份上,讓它有趣一點(diǎn)?！比绾巫尮适掠腥ひ稽c(diǎn)?細(xì)節(jié)!細(xì)節(jié)是故事的生命,如同電影的特寫鏡頭,將靈動(dòng)而富有情趣的畫面定格成永恒。如何描寫細(xì)節(jié)呢?技法二：描寫細(xì)節(jié),展現(xiàn)典型場(chǎng)景（1）、關(guān)注細(xì)微。要善于觀察事物,哪怕是一個(gè)動(dòng)作、一個(gè)神情、一句話……只要它與眾不同,令“我”的心靈觸動(dòng)，就可以將它攝入筆端,盡量選擇精準(zhǔn)的詞語(yǔ)加以表現(xiàn),以期以少勝多,乃至一字傳神。如:“袁隆平瞇起雙眼,出神地打量著這幾百畝試驗(yàn)田,然后跨過(guò)水渠,邁步走進(jìn)田間。他蹲下身子翻看著土壤?！?《喜看稻菽千重浪--記首屆國(guó)家最高科技獎(jiǎng)獲得者袁隆平》)以“瞇起”“打量”“跨過(guò)”“走進(jìn)”“蹲下”“翻看”等動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫,刻畫出人物嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)、一絲不茍的工作態(tài)度。（2）、巧用白描所謂白描,原是中國(guó)畫的一種傳統(tǒng)技法,畫面不著顏色,也沒(méi)有背景,只用單線勾勒。后來(lái)借用到文學(xué)方面,專指那種不用比喻、不尚修飾、以敘述為主的描寫手法。用白描寫細(xì)節(jié),可以用簡(jiǎn)潔質(zhì)樸的文字,寥寥幾筆就清晰地勾勒出事物的特征。如峻青的《黎明的河邊》對(duì)年輕戰(zhàn)士小陳的肖像作了以下描寫:“他長(zhǎng)得很矮,看樣子頂多也不過(guò)十八歲。圓的臉,大眼睛,下巴上有一道細(xì)長(zhǎng)的疤痕,顯然是子彈掠過(guò)時(shí)留下的紀(jì)念?！弊髡哌\(yùn)用白描手法,將一位年輕小戰(zhàn)士的形象勾勒了出來(lái)。（3）、錘煉語(yǔ)言。福樓拜曾說(shuō):“最準(zhǔn)確的形容詞,最準(zhǔn)確的動(dòng)詞,最準(zhǔn)確的名詞……只有一個(gè),也就是最準(zhǔn)確的那一個(gè)?！卞N煉語(yǔ)言可從三個(gè)方面入手:巧用動(dòng)詞,準(zhǔn)確簡(jiǎn)練、生動(dòng)形象地表現(xiàn)事物特征;巧用形容詞,調(diào)動(dòng)讀者的視覺(jué)、聽覺(jué)和觸覺(jué)等多種感覺(jué)參與閱讀;巧用疊詞、數(shù)量詞,以最少的詞語(yǔ)表達(dá)最豐富的內(nèi)容。在語(yǔ)言、動(dòng)作、心肖像描寫中，著力刻畫細(xì)節(jié)，可以使文章取得“真實(shí)”的效果：點(diǎn)評(píng)：這個(gè)片段先用大量的筆墨寫了“我”與母親打電話的細(xì)節(jié),將“我”的埋怨與責(zé)備之情展現(xiàn)得淋漓盡致。而作者并沒(méi)有就此止步,以跑到陽(yáng)臺(tái)看到一個(gè)畫面猛然收住。對(duì)這一細(xì)節(jié)的刻畫,蘊(yùn)含著令人潸然淚下的動(dòng)人情感。范例四月中旬的一個(gè)下午,我正寫得如醉如癡,電話響了。是媽媽打來(lái)的,她說(shuō):“我就在你樓下,下雪了,我來(lái)給你送傘,今天早點(diǎn)回家吃飯吧?！睕](méi)有比寫到亢奮處遭受打擾更讓人不快的了。我氣惱地對(duì)媽媽說(shuō):“雪有什么可怕的?我用不著傘,你回去吧,我再寫一會(huì)兒?！眿寢屨f(shuō):“我看雪中還夾著雨,怕把你淋濕,你就下來(lái)吧!”我終于忍耐不住了,沖媽媽無(wú)理地說(shuō):“你也是,來(lái)之前怎么不打個(gè)電話,問(wèn)問(wèn)我需不需要傘。我不要傘,你回去吧!”我掛斷了電話。聽筒里的聲音消逝的一瞬,我馬上意識(shí)到自己犯了最不可饒恕的錯(cuò)誤!我跑到陽(yáng)臺(tái),看見飛雪中的母親撐著一把天藍(lán)色的傘,微弓著背,緩緩地朝回走。她的腋下夾著一把綠傘,那是為我準(zhǔn)備的啊!我想喊住她,但羞愧使我張不開口,只是默默地看著她漸行漸遠(yuǎn)。(節(jié)選自遲子建《龍眼與傘》)技法三：靈動(dòng)抒情,渲染事例和細(xì)節(jié)的“動(dòng)情點(diǎn)”

寫觸動(dòng)人心靈的人和事,要寫出觸動(dòng)之時(shí)的情感。這一情感,可以是直抒胸臆的“酒酣胸膽尚開張”,也可以是含蓄蘊(yùn)藉的“猶抱琵琶半遮面”。要根據(jù)情況,靈動(dòng)抒情，渲染“動(dòng)情點(diǎn)”。

如魯迅在《故鄉(xiāng)》里寫“我”返鄉(xiāng)時(shí)和閏土相見:“他站住了,臉上現(xiàn)出歡喜和凄涼的神情;動(dòng)著嘴唇，卻沒(méi)有作聲。他的態(tài)度終于恭敬起來(lái)了,分明的叫道:‘老爺!……’我似乎打了一個(gè)寒噤;我就知道,我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了。我也說(shuō)不出話?！碑嬀€句表達(dá)了作者對(duì)因身份和生活的差異使兒時(shí)的伙伴產(chǎn)生了情感隔膜后的深深傷感和無(wú)奈之情。(1)深情傾訴。飽蘸情感,把對(duì)特定人或事的所有感觸,盡情地表達(dá)出來(lái),或酣暢淋漓、連續(xù)不斷地直陳自己的想法,或含蓄婉轉(zhuǎn)、纏綿曲折地進(jìn)行心靈對(duì)話。(2)借象傳意。寫作時(shí)不直接抒情,而是巧借他物曲折地表現(xiàn)自己的情感,“借象傳意”,借物抒情,托物言志,把濃厚的感情寄托于對(duì)客觀事物或事件的描寫、敘述之中?？梢越梃b古詩(shī)詞的創(chuàng)作方法,借某一意象傳達(dá)自己的心聲，以收曲徑通幽之效。(3)胸蘊(yùn)真意。在敘述、描寫、說(shuō)明和議論中滲透自己強(qiáng)烈的感情?；蛲ㄟ^(guò)敘述抒情,寓情于事,用充滿感情的筆墨進(jìn)行敘述;或通過(guò)描寫抒情,融情于景,把感情傾注、融會(huì)在景物描寫之中,使描寫帶有鮮明的感情色彩;或通過(guò)議論抒情,用飽蘸濃郁感情的語(yǔ)言來(lái)議論人物、事物、景物,以達(dá)到通過(guò)議論進(jìn)行抒情的目的。

優(yōu)秀的文章“登山則情滿于山,觀海則意溢于海”,寫觸動(dòng)人心靈的人和事,要有一支生花妙筆,設(shè)置情境,渲染氣氛,創(chuàng)設(shè)意象,綜合運(yùn)用多種手法放大情感的感染力,達(dá)到以妙筆寫真情的目的。范例彼黍離離,彼稷之苗。我傾心于石頭城的虎踞龍盤,它用如夢(mèng)般的語(yǔ)言感染了我。夢(mèng)中啊,有兵戈的寒光、鐵騎的鏗鏘和那清澈的悠悠碧波水,荷香染絲竹。那凌波韻致里不斷描繪的別致語(yǔ)言,皆賦予了酒盞,在紫金山的層巒聳翠中,帶著君臨四方的豪情,在西風(fēng)中醉了千年。抬眸,看向眼前那座黑色的建筑,凄慘的語(yǔ)言在憤怒地控訴,三十萬(wàn)鮮活生命,就在兵荒馬亂中湮滅。侵華日軍斬?cái)嗔斯哦嫉难},刀光劍影里,冰涼的刺刀與滾燙的鮮血,滿目瘡痍的凄涼,國(guó)破家亡的屈辱啊,在這深紅土地下翻滾、沸騰、怒吼、戰(zhàn)栗!行邁靡靡,中心搖搖,如醉如噎。(節(jié)選自高考優(yōu)秀作文《黍