統(tǒng)編版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第2課《花的學(xué)?！肪勒n件

花的學(xué)校三年級(jí)上冊(cè)﹒人教版2第一課時(shí)學(xué)校新課導(dǎo)入學(xué)校

“學(xué)校”是指專門進(jìn)行教育的機(jī)構(gòu)，是我們學(xué)習(xí)知識(shí)的地方。花也有學(xué)校嗎？如果有，那花的學(xué)校又是怎樣的呢？讓我們走進(jìn)課文，走進(jìn)花的學(xué)校，去聽(tīng)一聽(tīng)，看一看吧！作者簡(jiǎn)介

泰戈?duì)枺?861—1941），印度詩(shī)人、小說(shuō)家、哲學(xué)家、社會(huì)活動(dòng)家。代表作有《吉檀迦利》《飛鳥集》《園丁集》《新月集》等。1913年，他因《吉檀迦利》獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)，成為第一位獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的亞洲人。1.請(qǐng)同學(xué)們先自由朗讀課文，要求：讀準(zhǔn)

字音，讀通句子，難讀的詞句多讀幾遍。2.老師范讀，指導(dǎo)同學(xué)們讀好停頓、重音，

把句子讀正確。初讀課文huāng荒dí笛fá罰jià假shɑng裳我會(huì)認(rèn)gōng功放假jià衣裳shɑng荒野huāng風(fēng)笛dí功課gōng詞語(yǔ)熟讀荒野fá罰站假jiàjiǎ（假期）（假如）例：假（

）如“十一”假（）期不下雨，我們?nèi)揖腿ヅ郎健＃ǚ偶伲ㄕ婕伲﹋ià

jiǎ

功荒笛舞狂罰假互所夠猜?lián)P臂我會(huì)寫陣雨荒野跳舞狂歡功課放假互相狂風(fēng)急急忙忙自然能夠雙臂詞語(yǔ)表【轟響】轟鳴，形容很大的聲響?！緷駶?rùn)】土壤、空氣等潮濕而滋潤(rùn)?！净囊啊炕臎龅囊巴狻！究駳g】縱情歡樂(lè)?！就蝗弧勘硎景l(fā)生得很急促。詞語(yǔ)解釋【罰】處罰，對(duì)犯錯(cuò)誤或犯罪的人加以懲治?！痉偶佟吭谝?guī)定的日期停止工作或?qū)W習(xí)?！九鲇|】接觸；碰撞?！炯奔泵γΑ啃睦镏倍袆?dòng)加快?！倔空n文中是形容風(fēng)吹葉子等的聲音?！静隆扛鶕?jù)不明顯的線索或憑想象來(lái)尋找正確的答案；猜測(cè)。轟響——轟鳴濕潤(rùn)——潮濕

荒野——荒郊

突然——忽然

碰觸——觸碰自然——當(dāng)然詞語(yǔ)對(duì)對(duì)碰近義詞罰——獎(jiǎng)濕潤(rùn)——干燥荒野——鬧市急急忙忙——慢慢騰騰反義詞整體感知

再讀課文，整體感知，初步把握文章內(nèi)容，并說(shuō)說(shuō)你看到了哪些畫面。第1~2自然段：陣雨降落時(shí)，花兒在綠草地上跳舞、狂歡。第3~5自然段：花兒們?cè)诘叵碌膶W(xué)校里上學(xué)，他們關(guān)了門在做功課，雨一來(lái)就放假了。第6自然段：花孩子們?cè)谟曛写┲魃囊律?，沖了出來(lái)。第7~9自然段：花孩子們急急忙忙趕回家，對(duì)著媽媽揚(yáng)起了雙臂。隨堂練習(xí)一、給下列加點(diǎn)字選擇正確的讀音，畫“√”。1.假（jiǎ

jià）期開(kāi)始了，她準(zhǔn)備去買幾件衣裳（shanɡchánɡ）。2.他假（jiǎ

jià）裝不知道這件事，但還是受到了懲罰（fáfǎ）。二、給下列加點(diǎn)詞語(yǔ)選擇正確的意思。（填序號(hào)）自然：①自然界；②自由發(fā)展，不經(jīng)人力干預(yù)；③表示理所當(dāng)然。1.我自然能夠猜得出他們是對(duì)誰(shuí)揚(yáng)起雙臂來(lái)。（

）2.周末，我們投入大自然的懷抱，呼吸新鮮的空氣。（

）3.你先別問(wèn)，到時(shí)候自然就明白了。（

）√√√√③①②花的學(xué)校三年級(jí)上冊(cè)﹒人教版2第二課時(shí)課文詳解

請(qǐng)同學(xué)們朗讀第1、2自然段，說(shuō)說(shuō)你看到了什么樣的畫面。

當(dāng)雷云在天上轟響，六月的陣雨落下的時(shí)候，濕潤(rùn)的東風(fēng)走過(guò)荒野，在竹林中吹著風(fēng)笛。

于是，一群一群的花從無(wú)人知道的地方突然跑出來(lái)，在綠草上跳舞，狂歡。

六月陣雨落下時(shí)，花兒在“在綠草上跳舞，狂歡”畫面。

第1、2自然段中哪些詞句讓你覺(jué)得有新鮮感，給你留下了深刻印象？用橫線畫出來(lái)。

當(dāng)雷云在天上轟響，六月的陣雨落下的時(shí)候，濕潤(rùn)的東風(fēng)走過(guò)荒野，在竹林中吹著風(fēng)笛。

于是，一群一群的花從無(wú)人知道的地方突然跑出來(lái)，在綠草上跳舞，狂歡。

當(dāng)雷云在天上轟響，六月的陣雨落下的時(shí)候，濕潤(rùn)的東風(fēng)走過(guò)荒野，在竹林中吹著風(fēng)笛?！白哌^(guò)荒野”“吹著風(fēng)笛”運(yùn)用了什么修辭手法？你有什么感受？

哪個(gè)詞語(yǔ)概括出了東風(fēng)的特點(diǎn)？濕潤(rùn)

運(yùn)用了擬人的修辭手法，惟妙惟肖地寫出了東風(fēng)吹過(guò)原野的動(dòng)態(tài)。這些詞語(yǔ)一般用來(lái)形容人，作者用來(lái)描寫東風(fēng)，真有新鮮感。

于是，一群一群的花從無(wú)人知道的地方突然跑出來(lái)，在綠草上跳舞，狂歡。

“一群一群的花”說(shuō)明了什么？

想象一下花兒“跑出來(lái)”“跳舞”“狂歡”的情景，說(shuō)說(shuō)你從這句話中體會(huì)到了什么。說(shuō)明花非常多。

這句話運(yùn)用一連串動(dòng)詞，想象花“跑出來(lái)”，在綠草上“跳舞”“狂歡”，寫出了花兒在雨中盛開(kāi)的畫面，展現(xiàn)了花兒的喜悅和無(wú)拘無(wú)束的自由。

再次朗讀課文第1、2自然段，感受花兒的喜悅與無(wú)拘無(wú)束。用自己的話說(shuō)一說(shuō)你仿佛看到了怎樣的畫面。

我仿佛看到：在雷電交加，大雨傾盆的六月，一簇簇嬌嫩的花兒從草叢里，從小河邊，從大樹(shù)旁，使勁兒往外鉆，很快地聚集到草地上手舞足蹈。

請(qǐng)朗讀第3~5自然段，說(shuō)說(shuō)你看到了什么樣的畫面，并找出你覺(jué)得有新鮮感的詞句。

媽媽，我真的覺(jué)得那些花朵是在地下的學(xué)校里上學(xué)。

他們關(guān)了門做功課。如果他們想在放學(xué)以前出來(lái)游戲，他們的老師是要罰他們的。

雨一來(lái)，他們便放假了。

花兒們關(guān)了門在做功課；花兒們放假了。

媽媽，我真的覺(jué)得那些花朵是在地下的學(xué)校里上學(xué)。

花兒真的是在地下上學(xué)嗎？作者為什么說(shuō)花兒在地下上學(xué)？

詩(shī)人從兒童的視角出發(fā)，并結(jié)合花兒的生長(zhǎng)特點(diǎn)，想象花朵是在地下的學(xué)校里上學(xué)，充滿了童真童趣。

他們關(guān)了門做功課。如果他們想在放學(xué)以前出來(lái)游戲，他們的老師是要罰他們的。

聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)剬?duì)圈畫的詞語(yǔ)的感受。

詩(shī)人將花兒生長(zhǎng)的特點(diǎn)和學(xué)生的學(xué)習(xí)生活巧妙地結(jié)合在一起，寫花兒們也和人一樣要“做功課”、會(huì)“放學(xué)”，想象奇特、合理。

“罰他們”是詩(shī)人看到墻角開(kāi)出的零星小花而展開(kāi)的想象。

他們的老師是要罰他們的。

雨一來(lái)，他們便放假了。

想一想：花兒們放假會(huì)是什么心情？為什么雨一來(lái)花兒們就放假了？

因?yàn)橛晁甜B(yǎng)著花兒，下雨了他們便從地下長(zhǎng)出來(lái)?！胺偶佟币辉~擬人化地寫出了雨來(lái)時(shí)花兒們競(jìng)相開(kāi)放、爭(zhēng)奇斗艷的情景，讓人感受到花兒肆意玩耍、無(wú)拘無(wú)束的快樂(lè)。

仿照“雨一來(lái)，他們便放假了”寫一句話。

清風(fēng)一吹，他們（）。便跳起了歡快的集體舞

蝴蝶一來(lái)，他們（

）。便露出了粉紅的笑臉

仿寫

請(qǐng)朗讀第6自然段，說(shuō)說(shuō)你看到了什么樣的畫面，并找出你覺(jué)得有新鮮感的詞句。

樹(shù)枝在林中互相碰觸著，綠葉在狂風(fēng)里簌簌地響，雷云拍著大手。這時(shí)，花孩子們便穿了紫的、黃的、白的衣裳，沖了出來(lái)。

看到花孩子們?cè)谟曛写┲魃囊律?，沖出來(lái)的畫面。

樹(shù)枝在林中互相碰觸著，綠葉在狂風(fēng)里簌簌地響，雷云拍著大手。

這句話運(yùn)用了什么修辭手法？表現(xiàn)了什么？

擬人

“互相碰觸”“拍著大手”把樹(shù)枝、雷云當(dāng)作人來(lái)寫，形象地寫出了雨來(lái)時(shí)大自然狂歡的場(chǎng)面，襯托出了花孩子渴望出來(lái)玩耍的心情。

這時(shí)，花孩子們便穿了紫的、黃的、白的衣裳，沖了出來(lái)。

雨來(lái)了，花孩子們沖了出來(lái)，你從中感受到他們?cè)鯓拥男那椋?/p>

“紫的、黃的、白的”寫出了花兒的五顏六色；“沖”寫出了花兒的迫不及待。

請(qǐng)朗讀第7~9自然段，說(shuō)說(shuō)你看到了什么樣的畫面，并找出你覺(jué)得有新鮮感的詞句。

你可知道，媽媽，他們的家是在天上，在星星所住的地方。

你沒(méi)有看見(jiàn)他們?cè)鯓拥丶敝侥莾喝?？你不知道他們?yōu)槭裁茨菢蛹奔泵γ幔?/p>

我自然能夠猜得出他們是對(duì)誰(shuí)揚(yáng)起雙臂來(lái)，他們也有他們的媽媽，就像我有我自己的媽媽一樣。

看見(jiàn)了花孩子們急急忙忙趕回家，對(duì)著媽媽揚(yáng)起雙臂的畫面。

你可知道，媽媽，他們的家是在天上，在星星所住的地方。

想象一下，星星所住的地方是怎樣的？為什么作者說(shuō)花兒的家在星星所住的地方？

作者以孩子的視角來(lái)想象花兒的家在天上，饒有情趣地表現(xiàn)出了花兒對(duì)自由的渴望。

你沒(méi)有看見(jiàn)他們?cè)鯓拥丶敝侥莾喝?？你不知道他們?yōu)槭裁茨菢蛹奔泵γ幔?/p>

花孩子們要到哪去呢？他們急急忙忙是為了見(jiàn)誰(shuí)呢？

連用兩個(gè)問(wèn)句寫出了花孩子們急于回家見(jiàn)到媽媽的強(qiáng)烈愿望。

我自然能夠猜得出他們是對(duì)誰(shuí)揚(yáng)起雙臂來(lái)，他們也有他們的媽媽，就像我有我自己的媽媽一樣。

“揚(yáng)起雙臂”表現(xiàn)了花孩子對(duì)母親的依戀、對(duì)家庭的眷戀。“他們也有他們的媽媽，就像我有我自己的媽媽一樣”，把孩子和母親的感情表達(dá)得質(zhì)樸而強(qiáng)烈。

“揚(yáng)起雙臂”表現(xiàn)出什么？想象一下：花孩子揚(yáng)起雙臂會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)什么？媽媽又會(huì)怎么招呼他們？

擬人

把事物當(dāng)作人來(lái)寫，就是把事物人格化，讓它們有和人一樣的思想、情感或動(dòng)作，從而使敘述更加形象生動(dòng)。寫法指導(dǎo)那么，怎樣把事物當(dāng)作人來(lái)寫呢？1.仔細(xì)觀察事物的特點(diǎn)，然后展開(kāi)聯(lián)想，將其特點(diǎn)與人

的相關(guān)特點(diǎn)相聯(lián)結(jié)，并用描述人的詞語(yǔ)將其描述出來(lái)。2.把要描寫的事物完全當(dāng)成人來(lái)看待，賦予它以人的情

感、動(dòng)作和思維。隨堂練習(xí)

樹(shù)枝在林中互相碰觸著，綠葉在狂風(fēng)里簌簌地響，雷云拍著大手。這時(shí)，花孩子們便穿了紫的、黃的、白的衣裳，沖了出來(lái)。1.這段話描寫了

的情景。2.有同學(xué)將語(yǔ)段改寫成“樹(shù)枝在林中搖晃著，綠葉在狂風(fēng)里簌簌

地響，雷聲陣陣。這時(shí)，花開(kāi)了?！毕旅嬲f(shuō)法正確的是（

）A.這樣改寫好，語(yǔ)句簡(jiǎn)潔，表達(dá)得更明白。B.這樣改寫不好，原句更有趣味，容易讓人聯(lián)想到雨中的花草

樹(shù)木的樣子。3.“沖”字表達(dá)了花孩子們

心情。樹(shù)和花在雷雨中搖擺、綻放B迫不及待想要出來(lái)及能夠出來(lái)的快樂(lè)主旨?xì)w納

本文通過(guò)豐富的想象，以兒童的視角寫了花兒們?cè)诰G草上跳舞、狂歡，關(guān)了門做功課，雨一來(lái)就放假，沖出校門狂奔回家找媽媽等情景，描繪出了一群活潑、天真、渴望自由的花孩子，把孩子和媽媽之間的感情表達(dá)得自然深厚?；ǖ膶W(xué)校陣雨落下時(shí)，在綠草上跳舞，狂歡不下雨時(shí)，關(guān)了門做功課雨一來(lái)就放假，沖出校門急急忙忙找媽媽活潑天真渴望自由依戀媽媽層次梳理桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)，你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞秲海婚]了眼，樹(shù)上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著，大小的蝴蝶飛來(lái)飛去。野花遍地是；雜樣的，有名字的，沒(méi)名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。

——朱自清《春》運(yùn)用擬人手法寫花的句子拓展延伸課后習(xí)題講解★朗讀課文，想象花“在綠草上跳舞，狂歡”

的情景。

朗讀指導(dǎo)：本文情感真摯，充滿情趣，朗讀時(shí)要入情入境，邊讀邊想象畫面，體會(huì)花兒的期待、快樂(lè)和向往。如，朗讀第2自然段，可以想象花兒“在綠草上跳舞，狂歡”的情景，讀出花兒的興奮、喜悅與場(chǎng)面的熱烈，語(yǔ)氣輕松，語(yǔ)調(diào)上揚(yáng)；朗讀第6自然段，可以想象樹(shù)枝、雷云狂歡的場(chǎng)面，讀出快樂(lè)的語(yǔ)氣；朗讀第8自然段，可以想象花孩子急著回家與媽媽團(tuán)聚的畫面，讀出輕快又急切的語(yǔ)氣。

參考答案：六月里，當(dāng)東風(fēng)吹來(lái)，雷云轟響，陣雨落下的時(shí)候，花兒們就穿著漂亮的花瓣裙，一朵挨著一朵，一串挨著一串，在風(fēng)中搖擺，舞動(dòng)身軀，綠草地就是他們狂歡的舞臺(tái)，雷聲、雨聲和風(fēng)聲就是為他們播放的伴奏。聽(tīng)，他們嘻嘻的笑聲多好聽(tīng)?。?/p>

參考答案：加點(diǎn)的部分賦予“東風(fēng)”“樹(shù)枝”“雷云”等人的動(dòng)作，使它們的形象更加生動(dòng)、鮮活“走過(guò)”“吹著”寫出了東風(fēng)吹過(guò)原野的動(dòng)態(tài)?！盎ハ嗯鲇|”“拍著大手”寫出了雨來(lái)時(shí)大自然狂歡的場(chǎng)面?！镒x課文的時(shí)候，你注意到下面加點(diǎn)的部分

了嗎？

濕潤(rùn)的東風(fēng)走過(guò)荒野，在竹林中吹著風(fēng)笛。

樹(shù)枝在林中互相碰觸著，綠葉在狂風(fēng)里簌（sù）簌地

響，雷云拍著大手?！铩坝暌粊?lái)，他們便放假了。”你喜歡這樣的

表達(dá)嗎？請(qǐng)你照樣子寫一寫，如，“清風(fēng)一

吹，他們……”“蝴蝶一來(lái)，他們……”。

參考答案：“雨一來(lái)，他們便放假了?！边@句話是相對(duì)于“關(guān)了門做功課”“罰他們站墻角”來(lái)說(shuō)的，給人一種頓感輕松的感覺(jué)。這句話想象奇特，充滿兒童情趣，我很喜歡這樣的表達(dá)。

清風(fēng)一吹，他們便跳起了優(yōu)美的舞蹈。

蝴蝶一來(lái)，他們便熱情地打招呼。在田字格中書寫本課生字及詞語(yǔ)表的詞語(yǔ)。閱讀泰戈?duì)柕钠渌髌?，與同伴交流體會(huì)。課后作業(yè)第一課時(shí)新課導(dǎo)入

假如你變成了一朵金色花，你會(huì)怎么做？怎么想呢？

假如我變成了一朵金色花，我會(huì)和風(fēng)姑娘一起笑嘻嘻地在空中搖擺，在新葉上跳舞。

讀一讀，你有什么感受？把人當(dāng)花，想象奇特

把花當(dāng)作人來(lái)寫，又會(huì)有怎樣的趣事呢？學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“荒、笛”等4個(gè)生字，會(huì)寫“落、荒”等13個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“假”。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，能夠想象花“在綠草地上跳舞、狂歡”的情景。3.找出有新鮮感的詞句，感受花孩子的活潑、調(diào)皮，會(huì)用擬人的修辭手法描寫身邊的事物。走近作者作者名片：

享譽(yù)世界的印度詩(shī)人、哲學(xué)家，曾于1913年獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。代表作品：

《飛鳥集》《園丁集》《新月集》等五十多部詩(shī)集。本文選自他的散文詩(shī)集《新月集》。泰戈?duì)?/p>

聽(tīng)老師范讀課文，感知課文內(nèi)容，想象課文所描繪的畫面，說(shuō)說(shuō)你的感受。整體感知1.自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。初讀課文2.思考：花怎么會(huì)有學(xué)校？花的學(xué)校是怎么樣的？字詞學(xué)習(xí)荒野罰站衣裳墻角口笛放假轟響簌簌shangqiángsùhōnghuāngdífájià碰觸雙臂猜謎能夠chùbìgòucāi知識(shí)錦囊

口

笛

中國(guó)竹笛家族中最小的一員。制作材料：紅木、竹子等。類型：兩孔口笛、五孔口笛、七孔口笛、音階口笛和丁笛。

雨一來(lái)，他們便放假了。多音字假jiàjiǎ（

真假

）（

假如

）（

放假

）（

假期

）詞語(yǔ)我會(huì)讀?；囊傲P站口笛衣裳放假簌簌

你能讀準(zhǔn)嗎？試一試！能讀好這些有新鮮感的句子嗎？于是，一群一群的花從無(wú)人知道的地方突然跑出來(lái)，在綠草上跳舞，狂歡。無(wú)人知道的地方一群一群的花突然跑出來(lái)于是，一群一群的花從無(wú)人知道的地方突然跑出來(lái)，在綠草上跳舞，狂歡。///你沒(méi)有看見(jiàn)他們?cè)鯓拥丶敝侥莾喝?？你不知道他們?yōu)槭裁茨菢蛹奔泵γ幔?///我自然能夠猜得出他們是對(duì)誰(shuí)揚(yáng)起雙臂來(lái)，他們也有他們的媽媽，就像我有我自己的媽媽一樣。////////了解大意

讀課文，說(shuō)說(shuō)你都看到了什么畫面？圈畫出相關(guān)的詞語(yǔ)。然后自己說(shuō)說(shuō)花的學(xué)校是怎樣的？

當(dāng)雷云在天上轟響，六月的陣雨落下的時(shí)候，濕潤(rùn)的東風(fēng)走過(guò)荒野，在竹林中吹著口笛。于是，一群一群的花從無(wú)人知道的地方突然跑出來(lái)，在綠草上跳舞，狂歡。

一陣陣?yán)茁曓Z鳴，大雨落下，東風(fēng)像人一樣吹著口笛。一群群的花兒在綠葉上跳著舞、唱著歌，非常高興。

他們關(guān)了門做功課。如果他們想在放學(xué)以前出來(lái)游戲，他們的老師是要罰他們站墻角的。雨一來(lái)，他們便放假了。樹(shù)枝在林中互相碰觸著，綠葉在狂風(fēng)里簌簌地響，雷云拍著大手。這時(shí)，花孩子們便穿了紫的、黃的、白的衣裳，沖了出來(lái)。

......

我自然能夠猜得出他們是對(duì)誰(shuí)揚(yáng)起雙臂來(lái)，他們也有他們的媽媽，就像我有我自己的媽媽一樣。理解課文

找出文中有新鮮感的句子，讀一讀，說(shuō)說(shuō)體會(huì)。

于是，一群一群的花從無(wú)人知道的地方突然跑出來(lái)，在綠草上跳舞，狂歡。

甲骨文的“舞”字，就是一人舞動(dòng)花枝，雙手配合雙腳擺動(dòng)身體。

書寫時(shí)，四豎要均勻，第二橫要舒展。

花孩子們會(huì)怎樣跳舞呢？周圍環(huán)境怎么樣？他們從哪里跑出來(lái)的？討論交流

于是，一群一群的花從無(wú)人知道的地方突然跑出來(lái)，在綠草上跳舞，狂歡。

帶著你們剛剛的想象，再來(lái)讀一讀吧！

雨一來(lái)，他們便放假了。

樹(shù)枝在林中互相碰觸著，綠葉在狂風(fēng)里簌簌地響，雷云拍著大手。這時(shí)，花孩子們便穿了紫的、黃的、白的衣裳，沖了出來(lái)。

想想，花孩子們都是從哪里沖出來(lái)的？

雨一來(lái)，他們便放假了。

樹(shù)枝在林中互相碰觸著，綠葉在狂風(fēng)里簌簌地響，雷云拍著大手。這時(shí)，花孩子們便穿了紫的、黃的、白的衣裳，沖了出來(lái)。

你們就是這群花孩子，帶著你們的興奮，讀一讀吧！

作者把花當(dāng)作人來(lái)寫，特別有意思，向讀者呈現(xiàn)了大自然中植物生長(zhǎng)，百花盛開(kāi)的景象。

隨堂練習(xí)1.于是，一群一群的花從無(wú)人知道的地方突然跑出來(lái)，在綠草上跳

wǔ()，狂歡。有感情地讀一讀下面的句子，根據(jù)拼音寫漢字。2.當(dāng)雷云在天上轟響，六月的陣雨

luò（

）下的時(shí)候，濕潤(rùn)的東風(fēng)走過(guò)

huāng（

）野，在竹林中吹著口

dí(

)。第二課時(shí)復(fù)習(xí)回顧

一群一群的花（

），來(lái)參加舞會(huì)了。

花孩子們（

），來(lái)參加舞會(huì)了。從無(wú)人知道的地方突然跑出來(lái)穿了紫的、黃的、白的衣裳

還有誰(shuí)來(lái)參加舞會(huì)了呢？

當(dāng)雷云在天上轟響，六月的陣雨落下的時(shí)候，濕潤(rùn)的東風(fēng)走過(guò)荒野，在竹林中吹著口笛。

樹(shù)枝在林中互相碰觸著，綠葉在狂風(fēng)里簌簌地響，雷云拍著大手。哪些地方讓你覺(jué)得特別有意思？

樹(shù)枝在林中互相碰觸著，綠葉在狂風(fēng)里簌簌地響，雷云拍著大手。書寫要點(diǎn)：“狂”字左邊細(xì)高，右邊寬扁；左部“犭”上撇與彎鉤交叉、下撇在左邊不交叉、稍長(zhǎng)一些。課文中有哪些不明白的地方？

他們關(guān)了門做功課。如果他們想在放學(xué)以前出來(lái)游戲，他們的老師是要罰他們站墻角的。

花孩子們做什么功課呢？

從種子到開(kāi)花，需要吸收營(yíng)養(yǎng)，吸收陽(yáng)光，努力往下，扎根生長(zhǎng)……這真是很長(zhǎng)很長(zhǎng)的時(shí)間呢！想想就覺(jué)得厭煩，想偷偷溜出來(lái)玩。金

文

金文中，左上方是一張網(wǎng)，表示逮捕；左下方是言，表示審訊；右邊是刀，表示懲治。書寫要點(diǎn)：上小下大，上部的“罒”旁外框兩豎都稍向內(nèi)斜，下面“讠”和“刂”不要太緊湊。

你可知道，媽媽，他們的家是在天上，在星星所住的地方。你沒(méi)有看見(jiàn)他們?cè)鯓拥丶敝侥莾喝?？你不知道他們?yōu)槭裁茨菢蛹奔泵γ幔?/p>

花孩子的家為什么在天上？他們的媽媽是誰(shuí)？

可能是陽(yáng)光、雨露、大自然，所以家在天上。遷移運(yùn)用花孩子們會(huì)怎么找媽媽呢？請(qǐng)學(xué)著詩(shī)人的樣子

寫一寫。

花孩子們揚(yáng)起雙臂來(lái)，急急忙忙跑出教室，沖進(jìn)媽媽的懷抱。

我自然能夠猜得出他們是對(duì)誰(shuí)揚(yáng)起雙臂來(lái),他們也有他們的媽媽，就像我有我自己的媽媽一樣。

花孩子也和我們一樣，愛(ài)自己的媽媽。書寫要點(diǎn)：“夠”字左扁右長(zhǎng)，右邊兩個(gè)“夕”上下排列，最下邊的撇要長(zhǎng)。

我自然能夠猜得出他們是對(duì)誰(shuí)揚(yáng)起雙臂來(lái),他們也有他們的媽媽，就像我有我自己的媽媽一樣。

同學(xué)們一起帶上動(dòng)作讀一讀吧。書寫要點(diǎn)：“臂”字上寬下窄，上部的左邊是“尸”，