100以內(nèi)的加法和減法教案

100以內(nèi)的加法和減法教案100以內(nèi)的加法和減法教案1

教學目標：

1．結(jié)合情境，理解加減混合運算的運算挨次。

2．把握加減混合運算的筆算方法，提高同學的計算水平。

3．通過觀看、比較和分析，體會小括號在加減混合運算中的作用。

4．在同學已有連加、連減學問閱歷基礎上進行探究，培育同學學問遷移和分析推理的力量，進展同學的應用和創(chuàng)新意識。

目標解析：

在情境中經(jīng)受加減混合運算的過程，更有利于同學理解運算挨次；在對比中探究加減混合運算的方法，更有利于同學理解小括號的作用。在遷移中運用連加、連減的學問，更有利于同學理解學問的內(nèi)在結(jié)構(gòu)。

教學重點：

把握用豎式計算加減混合運算的方法。

教學難點：

理解含小括號的加減混合運算的運算挨次并學會筆算。

教學預備：

課件

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，引入新課

(一）復習遷移

課件出示：

60-24-16=18+27+39=

1．同學獨立練習。

2．同學匯報溝通。說說連加、連減混合運算的挨次和豎式計算的留意要點。

（二）情境感知

課件出示：公交車情境圖

1．看情境圖說信息。

2．依據(jù)信息提出問題。

3．同學匯報：

問題一：現(xiàn)在車上有多少人？（老師引導同學明確要求這一問題得先知道什么條件）

問題二：上去的人比下來的人多多少人？

4．揭示課題。

依據(jù)同學的問題，適時引出新課，板書課題。

二、合作溝通，探究新知

（一）探究無小括號的加減混合運算

1．同學爭論問題一的解決方法。

2．嘗試列式：6725+28

3．匯報每步算式的意思。（先求什么，再求什么?)

4．獨立筆算。（老師巡查）

（1）分步筆算。

（2）簡便寫法。

5．引導同學說說筆算時的留意事項。（留意運算符號的變化）

6．引導同學探究問題一的其他解決方法。

例如：2825+67，67+2825等，若同學用67+(2825）的算式來解決，老師應予以引導并鼓舞，同時可以利用這一課堂生成資源自然的導入下一環(huán)節(jié)──探究含小括號的加減混合運算。

（二）探究含小括號的加減混合運算

1．課件出示：6725+2872（47+16）

2．引導同學進行比較，說說有什么發(fā)覺。（小括號的消失，運算挨次的不同）

3．嘗試筆算其次個算式。

4．重點爭論72（47+16）有簡便寫法嗎？假如沒有，為什么？

三、鞏固基礎，實踐應用

（一）完成做一做。

讓同學通過基礎練習，鞏固加減混合運算的計算方法。

（二）完成練習五的第6題。

讓同學在辨析對錯中發(fā)覺問題，以利于自己在計算中避開類似的錯誤。

（三）完成練習五的第9題。

這是一道情境題，且有兩種解題思路，既可以列出連減算式，又可以列出含小括號的加減混合式子，讓同學自由選擇。

四、暢談收獲，總結(jié)提升

（一）說說這節(jié)課學到了什么？

（二）談談進行加減混合運算時要留意什么？

100以內(nèi)的加法和減法教案2

教學內(nèi)容：

課本P35

教學目標：

1、關(guān)心同學進一步鞏固100以內(nèi)數(shù)的加減法，提高計算的正確率。

2、通過練習，培育同學提問題的意識和力量，以及解決實際問題的力量。

3、培育同學分析、概括、和運用學問的力量。

教學重點：

1、復習和總結(jié)筆算加減法的計算方法。

2、通過練習，培育同學提問題的意識和力量，以及解決實際問題的力量。

教學難點：

１、進一步鞏固100以內(nèi)數(shù)的加減法，提高計算的正確率。

2、能敏捷運用筆算加減法解決問題。

教學預備：

實物投影、主題圖

教學過程：

一、看誰算得又對又快

1、口算。P37練習七第8題同學獨立完成，校對答案并說說計算方法。

2、完成P36練習七第1題同學獨立完成后在小組內(nèi)溝通算法。老師巡察、指導。同學個別回答。

二、合作溝通，歸納整理

1、整理。同學在小組內(nèi)溝通筆算加減法的計算方法。歸納：筆算加法：相同數(shù)位對齊；從個位加起（也可從十位加起）；個位滿十，向十位進一。筆算減法：相同數(shù)位對齊；從個位減起；個位不夠減，向十位退一。同學獨自思索筆算加減法的的相同點和不同點，以及簡單出錯的地方，在小組內(nèi)溝通想法。老師引導同學整理匯報。

2、完成P36練習七第3題同學完成后說說計算方法。

3、完成練習七第5題，出示主題圖同學觀看后問：你能提出什么問題？想好以后在小組內(nèi)溝通。并選擇兩個問題解答說說解題思路。同學匯報。

4、完成P37練習七第6題。同學讀題，理解題意。說說解題思路。

三、鞏固練習，鞏固舊知

1、完成P36練習七第2題。同學獨立完成并說明計算方法。

2、完成第4題。老師巡察指導。同學獨立完成并匯報判結(jié)果及方法。

3、完成P37第9題讀題理解題意。要知道大約需要多少錢？你是怎讀想的？說給小組的同學聽一聽。指名回答。

4、完成第7題。同學獨立完成。指名回答解題思路。

四、課堂總結(jié)：

依據(jù)板書，同學自己進行回顧總結(jié)。

五、布置作業(yè)

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教學目標：

1．借助圓片理解100以內(nèi)的兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法的算理。

2．把握100以內(nèi)的兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法的筆算方法。

3．在情境中體驗減法計算的價值，在探究中培育遷移類比推的力量，同時感受愛國主義訓練。

目標解析：

本課教學目標的定位，是基于一班級下冊同學已把握的兩位數(shù)加減一位數(shù)和整十數(shù)的口算方法以及前一課時100以內(nèi)的兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算方法之上的。通過在同學熟知的情境中綻開探究，在動手操作中理解算理，在學問遷移中體會筆算減法的算法。讓同學真正做到知其然且知其所以然。

教學重點：把握100以內(nèi)的兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法的筆算方法。

教學難點：理解100以內(nèi)的兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法的算理。

教學預備：課件、圓片

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，導入新課

（一）課件演示奧運金牌榜情境圖。

1．讀懂情境圖。

（1）2024年北京奧運會金牌榜前5名的國家分別是誰呀？分別獲得多少塊金牌呢？

（2）誰獲得的金牌數(shù)最多??？（中國）

2．溝通情境圖。

（二）依據(jù)圖中信息揭示課題。

1．依據(jù)情境圖提出數(shù)學問題。（引導同學提出減法問題）

2．提取不退位減法的問題，揭示課題。（板書課題）

課件演示其中的三個不退位減法問題：美國比俄羅斯多多少枚金牌？美國比德國多多少枚金牌？德國比英國少多少枚金牌？

二、探究算法，明確算理

（一）自選問題，分組探究

1．各組選題，嘗試列式。（選三名同學上臺板演）

36-23=36-16=19-16=

2．回顧加法，列出豎式

（1）回憶加法筆算方法。（相同數(shù)位要對齊，從個位加起）

（2）嘗試列出豎式。

3．利用圓片，探究算理

（1）理解圓片在不同數(shù)位上的含義.

例如:在個位和十位各擺放四個圓片，說說這個數(shù)是幾?這兩個圓片代表的含義是否一樣？假如老師現(xiàn)在在個位劃去一個圓片、十位劃去兩個圓片，一共劃去的數(shù)是多少?剩下的數(shù)是幾？

（2）利用圓片擺一擺，算一算。

4．組內(nèi)溝通，全班反饋

（1）各組擺好后，組內(nèi)分別說一說。

（2）上臺板演，溝通做法。

5．豎式計算，溝通發(fā)覺

（1）列豎式計算減法應留意什么？（相同數(shù)位要對齊，從個位減起）

（2）遇到結(jié)果的個位是0時要占位。

（3）遇到結(jié)果的十位是0時不用寫。

（二）嘗試練習，分組競賽

1．教材第18頁做一做第一題，依據(jù)數(shù)位上的圓片計算。

2．做一做其次題，計算結(jié)果中的個位和十位有0時的處理。

三、鞏固應用，深化理解

（一）教材第20頁練習三的第1題。

讓同學理解減法豎式的留意事項。

（二）練習三的第2題。

讓同學列豎式計算減法，進一步鞏固新知。

（三）練習三的第3題。

圖文并茂，讓同學在情境中運用所學學問解決實際問題。

四、全課總結(jié)，個人評價

（一）通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？

（二）你對自己這節(jié)課的學習表現(xiàn)有什么評價？

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教學內(nèi)容：學校教科書第33頁。

教學目標：

1．本教學設計主要使同學通過和復習，弄清晰本單元都學習了哪些學問，更堅固地理解和把握這些學問。

2．培育同學簡潔的、歸納的力量，體驗與同伴相互溝通學習樂趣。

教具、學具預備：同學每人一張反饋練習題。

教學過程設計：

一、小組溝通，學問

師：昨天老師布置同學們回家對其次單元100以內(nèi)的加減法進行和復習，現(xiàn)在一段時間，把的結(jié)果在小組內(nèi)相互溝通一下，小組長作好記錄。

同學相互溝通，老師巡察，把握同學的狀況。

小組匯報，全班溝通。

老師針對小組的匯報板書各部分內(nèi)容，同時對同學予以確定。

師：同學們都得特別全面，有的小組補充的也特別好。接下來，我們就先針對筆算加減法和用數(shù)學來進行復習。

二、鞏固練習，發(fā)散思維

1.嘗試編題，抽象法則

師：誰能分別編一道進位加、不進位加、退位減和不退位減的算式？

同學針對每種類型分別編題，老師板書。

讓同學把編出的題目進行計算。

師：筆算加法時應留意什么？減法呢？

它們共同的地方是什么？不同的又是什么？

指名答，老師把要點寫在黑板上。

師：同學們說得特別正確。那我們在計算的時候，哪位同學還有特殊提示同

學們留意的地方？

同學自由發(fā)表想法。

2.反饋測試，敏捷把握

師：接下來我們就做一組題目。老師發(fā)個你的練習題第一題，做對一題，就

可以從最上面圈一面小紅旗（筆算加法、減法個4題）

同學計算，老師巡察，然后集體訂正。

反饋：得到8面小紅旗的請舉手。

其次題：啄木鳥診所（4道有錯誤的豎式）

比一比誰的小醫(yī)生當?shù)煤糜挚?。集體訂正，分別說說錯在哪。

3.應用拓展，解決問題

（1）母雞有45只，小雞比母雞多47只，你能提出什么問題？

同學獨立思索，依據(jù)條件提出問題，并獨立列式計算。

（2）爸爸今年41歲，兒子今年13歲，爸爸比兒子大多少歲？

讓同學列式計算：41-13=28（歲）

緊接著出示“10年后”這一條件，讓同學思索10年后爸爸比兒子大多少歲？

同學或許會消失兩種答案：一種是大38歲，一種是大28歲。

放手小組之間相互爭論，解決沖突。

達成共識：10年后，爸爸仍比兒子大28歲，由于爸爸長10歲，兒子也長10歲。

三、課堂

師：同學們說一說這節(jié)課我們復習了什么內(nèi)容？你有哪些收獲？

請大家對自己或自己小組的表現(xiàn)做一個簡潔的。

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教學內(nèi)容：兩位數(shù)加兩位數(shù)不進位加法.

知識與技能：

1、初步理解把握兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進位）的計算方法，會計算兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進進位）的加法，數(shù)學教案－100以內(nèi)數(shù)的加法和減法(第一課時)。

2、培育同學初步解決問題的力量、動手操作力量和語言表達力量。

過程與方法：經(jīng)受從情境中提出兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進位）的數(shù)學問題以及解決這些問題的過程，體驗解決問題的策略。

教學重點難點：

1、豎式計算的書寫格式。

2、筆算的計算挨次。

策略與方法：可采納小組合作溝通、共同探究的學習方式。

教學過程：

一、引導同學探究乘車方法

1、談話：

2、組織同學爭論乘車方案。

3、組織同學進行全班溝通。

二、引導同學探究筆算方法

1、引導同學列出算式，學校數(shù)學教案《數(shù)學教案－100以內(nèi)數(shù)的加法和減法(第一課時)》。

（1）談話：大家想出了這么多乘車的方法，這些方法行嗎？應當怎樣驗證。

（2）指名列出算式，老師板書。

2、請同學口算36+30

3、引導同學用豎式計算：36+30

（1）提問：計算36+30除了直接口算以外，還有其它的計算方法嗎

（2）引導同學列出豎式。

小組內(nèi)爭論乘車方案。

同學口述算式

同學口算

同學可能說出還可以用豎式計算。

a)出示第9頁的小棒圖。

b)引導同學觀看思索：

c)組織同學分組溝通。

d)組織班內(nèi)溝通。老師板書豎式。

（3）引導同學用豎式進行計算。

a)組織同學動手操作。

b)組織同學試著用豎式算一算。

c)組織同學匯報溝通。

請同學說一說用豎式怎樣計算。

4、引導同學比較筆算結(jié)果和口算結(jié)果的計算方法。

請把前面口算的得數(shù)與筆算結(jié)果比較一下，你發(fā)覺了什么？

5、組織分組爭論。

用豎式計算時應留意什么？

同學觀看小棒圖并思索豎式的寫法。同學組內(nèi)溝通。

同學自由溝通豎式的寫法。

同學獨立操作，并思索用豎式計算的方法。然后讓同學在練習本上試著用豎式計算。

同學匯報。

1、用豎式計算下面各題：

35+3430+35

1)組織同學獨立計算。

2)組織同學溝通計算方法和結(jié)果。

3)引導同學結(jié)合算式36+34，思索：二（1）班和二（2）班可以合乘一輛車嗎？

2、完成教材第9頁的“做一做”。

a)組織同學獨立計算。

b)組織同學匯報溝通。

3、完成練習二第1題

1)組織同學獨立計算。

2)組織同學匯報溝通。

4、布置作業(yè)：練習二第2題

同學溝通計算方法和結(jié)果。

同學在書上獨立完成。

同學溝通自己的計算結(jié)果。

同學在書上完成。

同學溝通自己的算法。

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一、教學內(nèi)容

本單元是在100以內(nèi)數(shù)的熟悉的基礎上教學的，主要教學100以內(nèi)的基本口算：整十數(shù)加、減整十數(shù)；兩位數(shù)加（減）一位數(shù)和整十數(shù)。這些口算是進一步學習多位數(shù)的基礎，肯定要加以重視。結(jié)合口算，教材還支配了用數(shù)學的（求一個數(shù)比另一個數(shù)多或少幾的問題）內(nèi)容。

二、教學目標

1.會口算100以內(nèi)整十數(shù)加、減整十數(shù)，以及兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十數(shù)?！稑藴省稰13

2.能夠運用所學的學問解答生活中的簡潔問題。

三、教材說明

與義務教材相比，本單元在教學內(nèi)容上做了肯定的調(diào)整，調(diào)整了兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十數(shù)的編排。

●義務教材（加、減法穿插編排）：不進位加――不退位減――進位加－退位減

●試驗教材（加、減法分開編排）：不進位加――進位加――不退位減－退位減

本單元分三小節(jié)編排。

四、編排特點

本單元在編排上連續(xù)了前面數(shù)與計算中的一些特點，同時還繼承了義務教材的一些好的做法。有下面一些特點：

1．創(chuàng)設情境，提出計算問題。P57、P61、P67

同“20以內(nèi)的退位減法”一樣，計算問題都從同學熟識的實際問題引入，使同學感受計算與實際生活的親密聯(lián)系，培育同學從生活中發(fā)覺問題、解決問題的意識和力量。

2．有聯(lián)系的計算對比編排。

●整十數(shù)加、減整十數(shù)：使同學進一步體會加減法的關(guān)系，同時突出算法上的相同點。

●兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十數(shù)：相同單位的數(shù)相加減，關(guān)心同學建立數(shù)位概念，削減計算錯誤。

3．結(jié)合操作，關(guān)心同學理解算理。

兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十數(shù)都通過讓同學擺小棒、溝通算法明確所學計算的聯(lián)系和區(qū)分，以此理解算理，把握算法。

4．結(jié)合計算培育同學初步的解決問題的力量。

這一單元的解決問題主要是解決兩數(shù)相差多少的問題：一個數(shù)比另一個數(shù)多（少）幾的問題。（P72）

這類問題在生活中比較普遍，數(shù)量關(guān)系比較特別，教材特地支配例題進行教學。教材從同一題材引出例3、例4，分別解決一個數(shù)比另一個數(shù)多（少）幾的問題。

●對于這類問題義務教材在分析時，給出了條理比較清晰的分析思路（舉黑兔、白兔的例子）。這樣做不是不正確，但一寫在教材里，簡單讓人誤會，一些老師以為這樣的思路，肯定要讓同學條理清楚、完整地敘述出來，結(jié)果搞得老師、同學苦不堪言。

●現(xiàn)在我們教材不出那樣的分析思路，只給出一一對應的直觀圖，讓同學觀看，探究解答方法。教材呈現(xiàn)了兩種方法：一種是直觀觀看得出；一種是直接列算式計算。

●目前以這個問題還存在不同意見，我們臨時編成這樣，盼望老師們能共同探討這個問題，提出更好的建議。

五、教學建議

這一單元的口算只要求同學會進行計算，不作速度上的要求。

100以內(nèi)的加法和減法教案7

教學目標

1、使同學會口算100以內(nèi)整十數(shù)加減整十數(shù)和兩位數(shù)加減一位數(shù)和整十數(shù)。

2、使同學能夠運用所學的學問解決生活中的簡潔問題。

單元課時數(shù)：15課時

100以內(nèi)的加法和減法（一）（15課時）

整十數(shù)加、減整十數(shù)…………………3課時左右

兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)…………4課時左右

兩位數(shù)減一位數(shù)和整十數(shù)…………6課時左右

整理和復習…………………2課時左右

四十五整十數(shù)加、減整十數(shù)（一）教學設計

教學內(nèi)容：整十數(shù)加、減整十數(shù)（一）

教學目標：

1、學問與力量：通過觀看操作，讓同學把握整十數(shù)加減整十數(shù)的計算法則，并通過各種形式敏捷的加減法練習，激發(fā)同學學習愛好，使同學嫻熟地進行計算。

2、過程與方法：通過觀看、思索、操作、溝通關(guān)心同學理解整十數(shù)加減整十數(shù)的方法和思維過程，并在小組合作中培育了思維力量、表達力量與人際交往力量。

3、情感、態(tài)度、價值觀：使孩子體驗數(shù)學與日常生活的聯(lián)系，并感受數(shù)學可以關(guān)心解決生活問題的作用。

教學重點：同學把握整十數(shù)加減整十數(shù)的計算法則

教學難點：同學嫻熟地進行計算

教學方法：小組合作溝通法、談話法

教具學具：小棒

教學過程：

一、創(chuàng)設情境。

1、以故事形式引出一幅鮮花盛開的公園一角的畫面。

師：公園里鮮花盛開，已經(jīng)很美。節(jié)日快到了，人們盼望公園更美，工人叔叔又運來好多鮮花。（出示工人運鮮花的場景圖）。

2、提出問題?？吹竭@么多盆花，你想提什么問題？

（1）工人叔叔運來幾種花？

（2）紅花、黃花、紫花各有多少盆？

（3）紅花和黃花一共有多少盆？

（4）工人叔叔要搬走10盆紫花，還剩多少盆紫花？

……

二、探究問題。

小精靈也來了，他問小伴侶：“誰能說一說，剛才一些問題可以怎樣算？

（1）借助情境圖，引導同學思索怎樣列式計算。

紅花和黃花一共有多少盆？—10+20

還剩多少盆紫花—30－20

（2）組織同學溝通計算方法：

（a）計算整十數(shù)加、減整十數(shù)可以用“十”作單位數(shù)出結(jié)果（十個十個地數(shù)）。

（b）又可以依據(jù)整十數(shù)的組成想出得數(shù)（1個十和2個十合在一起，一共是3個十，是30）。

（C）3個十去掉1個十，還剩2個十，是20）。

（d）還可以轉(zhuǎn)變成10以的加減法來計算（1+2=3，10+20=30；3－1=2，30－10=20）。

三、鞏固練習。

1、P57做一做。

2、練習十第1—3題。

板書：整十數(shù)加、減整十數(shù)

10+20=30-10=

100以內(nèi)的加法和減法教案8

教學內(nèi)容：

人教版一班級下冊第69頁例1及相關(guān)練習題。

教材簡析：

本節(jié)課內(nèi)容是在上冊學習了20以內(nèi)加減法，和在本單元中學習了兩位數(shù)與一位數(shù)、整十數(shù)的加法的基礎上進行教學的。既是對已學學問的進一步深化，同時又為今后學習兩位數(shù)減兩位數(shù)(退位)奠定基礎。本課在整個100以內(nèi)減法中起著承上啟下的作用，教材中教學內(nèi)容難度不大，許多同學對這類計算有過嘗試，但對于算理的理解比較模糊。本節(jié)課重點是引導同學利用舊知遷移，借助學具，直觀操作，建立對減法過程中算理的表象感悟，能清晰用語言表征出來，并能運用新知解決數(shù)學問題，為學習下一課時退位減法最好預備。

教學目標：

1.在把握算理的基礎之上，嫻熟口算兩位數(shù)減一位數(shù)，整十數(shù)(不退位)，并能解決一些簡潔的實際問題。

2.通過動手操作，觀看思索，合作溝通，理解并把握“相同數(shù)位上的數(shù)才能直接相減”的算理。

3.通過分組學習培育同學的觀看力量，推理歸納和語言表達力量。

教學重點：

理解把握兩位數(shù)減一位數(shù)、整十數(shù)(不退位)口算方法。

教學難點：

理解“相同數(shù)位上的數(shù)才能直接相減”的算理，能區(qū)分兩位數(shù)減一位數(shù)與兩位數(shù)減整十數(shù)算法的不同。

教學預備：

課件、情境圖、小棒、計數(shù)器等。

教學過程：

一、復習導入(課件出示)

(一)撥一撥。(在計數(shù)器上撥數(shù)，比較每組數(shù)表示的意義。)

1.7和70

2.45和40

3.82和2

(二)口算?！伴_火車”形式進行練習。

90-70=80-40=70+5=

34+4=5+32=

4+()=6660+()=68

二、情境引入，初步體會算法

(一)結(jié)合情境圖，了解信息提出問題

1.小小圖書館(課件出示主題圖)

老師：一(1)圖書館開館了，小小圖書管理員正忙著呢，我們一起去看看吧。

2.了解信息，提出問題。(課件呈現(xiàn))

老師：從圖中你知道哪些信息?

依據(jù)同學的回答，課件出示相關(guān)信息。

(1)有35本故事書，借出2本。還剩下多少本故事書?

(2)有35本動漫書，借出20本。還剩下多少本動漫書?

同學提出問題，老師準時賜予鼓舞，并選擇性板書本課所要解決的問題?？勺屚瑢W結(jié)合信息完整把問題敘述出來。

(二)列出算式，對比分析

同學說算式老師板書：35-2=35-20

老師：這兩個算式有什么特點?

同學可能回答：都是減法算式，第一題是減一位數(shù)，其次題是減兩位數(shù)，依據(jù)同學回答，老師板書課題。

(三)猜想結(jié)果，引發(fā)探究

同學相互說說算式結(jié)果。

老師追問：同學說的結(jié)果是否正確，我們一起來驗證。

(四)借助學具，直觀感悟

老師：可以嘗試使用計數(shù)器和小棒關(guān)心計算。

預設的方法有：

1.直接數(shù)數(shù)方法：35-2往前數(shù)2個，就是33;35-20是10個10個地數(shù)，往前數(shù)2個10就是25、15。

2.小棒操作，直觀呈現(xiàn)過程。

3.計數(shù)器撥數(shù)，位值思想滲透。

(五)回顧溝通理解算理。

老師依據(jù)同學表述過程，在算式中體現(xiàn)過程和方法，數(shù)形結(jié)合，由抽象向具象過渡。

三、對比感知，明確算理

(一)簡化思維突出重點(課件出示)

引導同學回顧剛才擺小棒和用計數(shù)器計算的過程。

先讓同學思索片刻，再利用課件把擺小棒和計數(shù)器撥數(shù)的過程動態(tài)演示，依據(jù)學具操作過程，課件出示算式計算過程。再次讓同學感悟算理。

(二)回顧比較，熟悉本質(zhì)

1.比較“35-2”和“35-20”計算有什么不同?

2.同桌溝通，相互爭論，回憶操作和計算過程。

老師可引導同學結(jié)合小棒和計數(shù)器操作過程中的捆數(shù)(幾個十)、根數(shù)(幾個一)及十位和個位的計算挨次表述，突出算式的區(qū)分，同時內(nèi)化位值概念。

3.概念小結(jié)：相同數(shù)位上的數(shù)才能直接加、減。

三、拓展探究，深化算理

(一)我來試試。(分組撥數(shù)計算)

78-5=65-4=

78-50=65-40=

要求：分為男生、女生兩組，都先撥出“78”，男生組計算“78-5=”;女生組計算“78-50=”。匯報結(jié)果，比較兩組分別是在什么數(shù)位上撥去珠子，再次明確算法。

(二)選蘋果。(改錯題)

出示蘋果算式，推斷各題計算是否正確。

同學們溝通匯報，分析錯因。

師生小結(jié)：相同數(shù)位上的數(shù)才能直接相減。(課件出示)

四、鞏固應用，反饋練習

(一)完成教材第69頁“做一做”第2題。

同學獨立完成，溝通匯報算法。

(二)完成練習十六第3題的“解決問題”。

運用新知，解決生活中的實際問題。

制造算式。

出示卡片

老師：從中任選2個數(shù)制造一個算式。依據(jù)同學說出算式，老師板書。

可能會有：

56+30=56—30=30+3=

56+3=56-3=30-3=

以“開火車”的方式讓同學口算。

最終一題是退位減法，為下節(jié)課學習做孕伏。

六、暢談收獲

這節(jié)課你有什么新的收獲?

100以內(nèi)的加法和減法教案9

設計說明

訓練心理學指出：學問的保持需要以識記為前提，識記的學問必需通過復習才能保持。依據(jù)《數(shù)學課程標準》關(guān)于運算力量的要求，本節(jié)復習課重視同學對算理和計算方法的進一步理解和把握，鼓舞同學選擇自己喜愛的方法精確?????計算，并學會尋求合理簡捷的運算途徑解決問題。使同學在進一步理解和把握計算法則的基礎上，能比較嫻熟地進行100以內(nèi)的加法和減法及連加、連減、加減混合的計算，提高計算力量。

課前預備

老師預備PPT課件

教學過程

⊙整理復習

1．結(jié)合習題復習100以內(nèi)的加法和減法的筆算方法。

(1)課件出示：

(2)筆算并匯報筆算過程及結(jié)果。

(3)復習筆算加、減法的方法。

(相同數(shù)位對齊，從個位算起，計算加法時，個位滿十向十位進1；計算減法時，個位不夠減，要從十位退1當10，與個位上的數(shù)合起來再減)

2．結(jié)合練習題復習連加、連減和加減混合運算。

(1)課件出示：

29＋35＋9＝97－25－47＝

75－46＋31＝53－(9＋37)＝

(2)筆算并匯報筆算過程及結(jié)果。

(3)復習筆算方法。

(筆算連加、連減和加減混合運算時，可以根據(jù)運算挨次分步列兩個豎式計算，也可以依據(jù)兩個豎式的關(guān)系采納簡便寫法。留意：含有小括號的加、減混合運算，由于要先算小括號里面的，所以只能列兩個豎式，沒有簡便寫法)

設計意圖：結(jié)合練習題復習100以內(nèi)筆算加、減法的計算方法及算理，提高同學的筆算力量。

3．復習用100以內(nèi)的加、減法學問解決問題。

(1)復習“求比一個數(shù)多(少)幾的數(shù)”的問題。

①課件出示：

100以內(nèi)的加法和減法教案10

教學內(nèi)容

教科書第111頁。

教學目標

1．通過對100以內(nèi)進位加法和退位減法以及連加、連減、加減混合等內(nèi)容的與復習，使同學更好地把握有關(guān)學問，并能運所學學問解決簡潔問題。

2．溝通學問的內(nèi)在聯(lián)系，關(guān)心同學形成整體認知結(jié)構(gòu)。

3．把握一些學問的方法，養(yǎng)成自覺學問的好習慣。

教學重點

通過對100以內(nèi)進位加法和退位減法以及連加、連減、加減混合等內(nèi)容的與復習，使同學更好地把握有關(guān)學問，并能運所學學問解決簡潔問題。

教學預備

教學過程

一、整體回顧所學學問

老師：同學們，這個單元的學習內(nèi)容全部學完了，這節(jié)課我們進行與復習。

老師板書課題：與復習

老師：大家回憶一下，我們在這一單元都學習了哪些內(nèi)容呢？和你的小伙伴先一起溝通溝通吧！

同學溝通后抽一、兩個同學匯報后，老師依據(jù)同學的匯報成板書如下：

100以內(nèi)的加法和減法（二）進位加法。（兩位數(shù)加一位數(shù)、兩位數(shù)加兩位數(shù)）

退位減法。（兩位數(shù)減一位數(shù)、兩位數(shù)減兩位數(shù)）

連加、連減和加減混合

二、自主復習

1備聰敖位加法和退位減法

老師黑板上出示下面4道題：

老師：這些題同學們會算嗎？請你獨立進行計算。

①46+32②46-32③54+29④54-29

同學計算并抽兩個同學到黑板上板演，并集體訂正答案。

老師：請同學們橫向比較一下，你發(fā)覺了什么？

引導同學觀看比較后得出：橫向觀看，1，2小題是不進位加法和不退位減法，3，4小題是進位加法和退位減法。

老師：這兩組題有相同的地方嗎？是怎么計算的？

引導同學回答：不管進位還是不進位，退位還是不退位，列的豎式都要求相同數(shù)位上的數(shù)對齊，并且都從個位加減起。

老師：下面請同學們再縱向比較一下，你又能發(fā)覺什么？

引導同學觀看比較后得出：縱向觀看，1，3小題都是加法，但第3小題是進位加法；2，4小題都是減法，且第4小題是退位減法。

老師：進位加法和不進位加法，退位減法和不退位減法它們的計算方法一樣嗎？假如不一樣，哪兒不一樣？

引導同學回憶后回答：都要相同數(shù)位上的數(shù)對齊加減；在計算時都要從個位加減；但進位加法當個位上相加滿10時要向前一位進一，再加；退位減法在個位上不夠減時也要向前一位退1作10，再減。老師依據(jù)同學的回答板書如下：加法減法不進位加法進位加法不退位減法退位減法相同點相同數(shù)位上的數(shù)對齊；從個位加減起不同點個位滿10，向十位進1個位不夠減，從十位退1作10，再減

老師：關(guān)于進位加法和退位減法的計算同學們還有什么問題嗎？

同學提出問題后，老師準時地加以解答。

老師：下面我們來運加減法的學問當當小小郵遞員。

讓同學獨立完成第111頁上的第2題連線。完成后抽一同學的作業(yè)在

展現(xiàn)，并集體訂正。新課標第一

2．復習連加、連減、混合加減

老師：我們這一單元學習的連加、連減、加減混合和前面學習的不進位、進位加法，不退位，退位減法有什么聯(lián)系和區(qū)分呢？

引導同學小組爭論后全班匯報，主要匯報出以下內(nèi)容：連加連減及加減混合是筆算加減法的拓展，在計算時都是先算出第一步的結(jié)果再加上或減去第三個數(shù)，豎式計算時都可以采疊加的簡便寫法。

老師：這類題同學們會算嗎？我們來試一試。

讓同學嘗試計算第111頁第1題的最終3個小題。抽3名同學分別板演后集體訂正。

老師：在計算這類題時我們除了要遵照我們在學習中把握的計算方法，還要留意合理、敏捷地進行計算，怎樣才能做到合理、敏捷呢？

請同學們算一算下面幾道題。

老師板書：23+19+2754-18-2446+38-46。

引導同學分析、觀看這幾道題，然后得出第1小題要先把23和27相加，加得的結(jié)果再和19相加；第2小題可以54先減24，再減出的結(jié)果來減18；第3小題的46和46“抵消”，結(jié)果就是38。

然后師生共同歸納出：在計算時，能夠簡便計算的算式就簡便的方法計算；能口算的那一步就口算，能湊整的時候要湊整。

老師：盼望在以后的計算中，同學們都能采你自己喜愛的方法敏捷而合理地進行計算。

三、鞏固練習

1．

出示：改錯27

+16

3393

-36

6337

-14

3334

+25

69

讓同學先推斷對錯，然后再說明錯誤的緣由，并把它改正過來。

2毖生獨立完成第111頁第3題

老師提示：做這類題時為了不發(fā)生錯誤，可以將○左右兩邊算式的結(jié)果分別算出來并寫在算式的下面后再比較。

四、課堂

老師：今日這節(jié)課上，我們主要復習了哪些學問？這些學問你都把握好了嗎？還有不明白的嗎？說出來大家一起關(guān)心你解決。

100以內(nèi)的加法和減法教案11

教學目標：

1．理解100以內(nèi)兩位數(shù)不進位加法筆算的算理，把握筆算的方法，能正確地用豎式計算。

2．在詳細情境中進一步體會加法的意義，體驗解決問題的策略；在探究活動中滲透數(shù)形結(jié)合的思想。

3．運用兩位數(shù)不進位加法計算解決實際生活問題，獲得勝利體驗，激發(fā)學習數(shù)學的愛好。

目標分析：

同學在一班級學會了兩位數(shù)加一位數(shù)和兩位數(shù)加整十數(shù)的口算，為同學理解兩位數(shù)不進位加法筆算的的算理和算法做好了預備，利用學問的遷移，通過學具的操作，經(jīng)受活動的探究，體驗勝利的歡樂。

教學重點：把握兩位數(shù)不進位加法的筆算方法并能正確計算。

教學難點：理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理。

教學預備：課件、小棒、尺子等。

教學過程：

一、情境導入

（一）創(chuàng)設情境。

今日可真喧鬧，學校組織二班級的同學參觀博物館，現(xiàn)在他們已經(jīng)來到博物館門前，讓我們一起去看看吧！

1．出示教材11頁情境圖

2．引導同學觀看后溝通。從圖上你獲得了哪些數(shù)學信息？

（二）提出問題。

1．依據(jù)圖中信息你能提出什么數(shù)學問題？

2．出示例1中的問題。二（1）班同學和本班的帶隊老師一共多少人？

二、探究新知

（一）探究兩位數(shù)加一位數(shù)（不進位）的筆算。

1.嘗試列式，體會加法的意義。

要求一共多少人，需要哪些已知條件？怎樣列式？想一想，為什么用加法來計算呢？（板書：加法）

2．溝通算法，指名同學說口算的過程。

3．圖式結(jié)合，探究筆算的算理和算法。

（1）同學操作擺小棒。

同學有35人，用3捆零5根小棒表示；有兩名帶隊老師，用2根小棒表示。

（2）組織同學溝通，感悟筆算的算理和算法。

為什么要先把5根小棒和2根小棒合起來？（都是表示幾個1根小棒）一共是多少根小棒？

（3）嘗試列豎式計算，理解筆算加法應留意什么。弄清為什么5與2對齊？（相同計數(shù)單位的數(shù)）

（4）全班溝通筆算方法，老師板書豎式，進一步明確個位與個位對齊，先從個位上的數(shù)加起的道理。

4．即時練習。

出示教材第12頁做一做第1題，鞏固筆算加法時的對位方法。

（二）探究兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進位）的筆算。

1.出示例2問題:二（1）班和二（2）班一共有多少名同學？

2.指名同學列式，老師板書。

3.引導同學試算35+32。

（1）組織同學先擺小棒（留意觀看同學操作。首先正確擺放出35和32，其次正確地將5個1和2個1相加，3個十和3個十相加）關(guān)心同學對筆算加法算理和算法的理解。

（2）同學試著用豎式計算，溝通板演算法。

（3）老師追問：列豎式時要留意什么？為什么3和3對齊，5和2對齊？計算時先算什么，再算什么？

（4）師生小結(jié)：筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)時，留意相同數(shù)位要對齊，從個位算起。

4．即時練習。

出示教材第13頁做一做第1題，鞏固筆算加法時的對位和計算方法。

三、鞏固練習

（一）教材第12頁做一做第2題。

1．引導同學正確理解圖意，獨立列豎式計算。

2．集體溝通。第2小題在列豎式時要留意什么？

（二）教材第13頁做一做第2題。

同學列豎式計算，重點檢查同學的對位問題，提示同學將豎式的結(jié)果填在橫式的后面。

四、課堂總結(jié)

（一）回顧小結(jié)，完善課題。

1．這節(jié)課我們利用加法解決生活中的實際問題。在計算時，每一位上的數(shù)相加是否滿十？

2.補充課題,板書：不進位

（二）突出重點，結(jié)束新課。

筆算兩位數(shù)加法時要留意什么？

100以內(nèi)的加法和減法教案12

單元教材分析：100以內(nèi)的加減法是生活中常用的數(shù)學學問，是生活數(shù)學的體現(xiàn)，它的學習對同學學習多位數(shù)加減法以及乘除法的基礎，同時也是日常生活中常常使用的心算。因此這一單元的教學是全冊的重點，這部分學問的把握對以后的計算的正確和快速程度產(chǎn)生直接影響，不僅有利于同學在用數(shù)學中進一步領(lǐng)悟加減法的含義，而且還可以為今后發(fā)覺和解決稍簡單的實際問題打下基礎。本單元的計算按難易程度分三段編排：整十數(shù)加減整十數(shù)、兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)、兩位數(shù)減一位數(shù)和整十數(shù)。

各節(jié)中教學內(nèi)容的編排大體分為三個層次：一、以實際情境供應計算題，并呈現(xiàn)多種計算方法，二、讓同學動手操作理解和把握算法，第三、脫離直觀手段，讓同學思索算法，算出得數(shù)。從同學熟識的生活情境動身，提出有關(guān)計算問題，簡單激發(fā)同學的學習愛好，并使同學感受到數(shù)學與日常生活親密聯(lián)系。教學過程中，由動手操作，觀看、溝通依靠動手和實物思索到脫離實物思索，遵循了由詳細到抽象的原則，有利于促進同學抽象思維力量的進展。

在教學中以詳細事物和同學熟識的生活情景動身激發(fā)同學的學習愛好，再通過動手操作促進同學理解學問，利用小組合作溝通與獨立思索的方法內(nèi)化學問，促進思維的進展。

單元教學要求：

1、使同學會口算100以內(nèi)整十數(shù)加減整十數(shù)和兩位數(shù)加減一位數(shù)和整十數(shù)。

2、使同學能夠運用所學是學問解決生活中的簡潔問題。引導同學獨立思索與合作溝通。

3、讓同學在生動詳細的情景中學習計算，培育學習愛好和計算意識。

單元教學重、難點：

(1)100以內(nèi)的加減法計算教學是本單元的重點

(2)兩位數(shù)加一位數(shù)(進位)和兩位數(shù)減一位數(shù)(退位)的計算是本單元的教學難點。

單元課時支配：

1、整十數(shù)加、減整十數(shù)………3課時

2、兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)…4課時

3、兩位數(shù)減一位數(shù)和整十數(shù)…6課時

4、整理和復習…………………2課時

NO：1

教學內(nèi)容：整十數(shù)加減整十數(shù)(P56—57例1及做一做，練習十1—3T)

教學目的：

1、初步把握兩位數(shù)加整十數(shù)(不進位)的口算方法，正確進行口算。

2、培育同學的心算力量、認真審題的良好學習習慣。

3、通過小組學習，培育同學自主探究、合作溝通力量。

教學重點：正確把握口算方法。

教學難點：培育同學的心算力量。

教學預備：課件、

教學過程：

一、從生活閱歷入手，培育同學認真的觀看力量

(課件出示場景切換，配上明快的背景音樂：春天在哪里)

1、師：春天到了，你發(fā)覺了我們四周發(fā)生了什么變化?你熟悉春天的什么花?

(課件切換到夷陵廣場或書上的主題圖)

2、師：瞧，這些漂亮的花將我們的大自然裝飾得多美啊!你能估量一下，這里也許有多少盆花嗎?

也許有多少黃花?多少紅花?

3、課件從左漸漸移入一個花農(nóng)騎車進入。

師：你知道他是干什么的嗎?你怎么知道的?

他要去干什么呢?咱們都是少先隊員要學著助人為樂，今日我們就去關(guān)心他擺花盆吧!

二、創(chuàng)設情景，在生活中學習。

1、初步熟悉，出示例1圖

師：看這里的鮮花可真美麗，它們各有幾種顏色?有多少盆?你是怎樣最快的數(shù)出來的?

你能自己看著這些花提出不同的問題嗎?

同學分組相互提出問題，并列出算式。

2、信息反饋，溝通整理。

師：剛才老師觀察小伴侶們在小組里說的可仔細了，那誰情愿大聲的說出自己的問題和算式呢?

師選擇的板書算式。10+20你是怎么算的呢?這道題哪個組的算法最多?用你自己最想用的方法在組里說一說計算方法。

師：今后在計算時可以用你自己最喜愛的方法計算。

(課件里花農(nóng)伯伯說：小伴侶們快來幫我擺花盆吧。我要搬走10盆花，)

師：同學們，你們能據(jù)花農(nóng)伯伯說的話來完整的說出一個數(shù)學問題嗎?自己想一想這樣解答?你是怎么想的?還有誰有不同的想法

3、鞏固練習，

P57面的做一做，用小棒擺一擺，算出結(jié)果。

4、觀看整理，總結(jié)方法。

師：今日我們學的算式，你看看它們有什么特點?它們都是什么數(shù)?(他們都是整十數(shù)，)

師：在計算時要怎么辦?(整十整十的相加減)

三、強化練習，

1、練習十的1T

(出示1T圖)老伯伯觀察同學們這么熱心特地買來礦泉水來感謝大家了。你能看著圖說出圖意嗎?

師：用你自己喜愛的方法解答這道題，并說說你是怎么算的?

獨立計算后集體訂正。

2T：獨立計算，并認真觀看。

上下2題什么不同的地方?3+2里的3表示什么意思?30+20里的30又是什么意思?

在計算時要留意什么?

(在計算時要留意，記數(shù)單位相同才能相加，整十的要和整十的相加減，幾個一要和幾個一相加減。)

3、課堂作業(yè)

P58面的3T

看懂圖意，獨立列式

四、全課總結(jié)。

你知道我們今日學習了什么學問嗎?板書課題：整十數(shù)加減整十數(shù)。

對，我們今日學習的是整十數(shù)加減整十數(shù)，在計算時肯定要看清晰怎么加減。

100以內(nèi)的加法和減法教案13

教學內(nèi)容：綜合練習課(P59練習十8~11T及思索題)

教學目的：1、練習整十數(shù)加減整十數(shù)，把握正確的計算方法。

2、創(chuàng)設生活情景，感受數(shù)學學問在生活中無處不在。

3、培育同學思維敏捷性。

教學重點：正確計算整十數(shù)加減。

教學預備：小黑板，掛圖，口算卡，磁性教具

教學過程：

一、口算練習：

1、40+3090-50100-80

95-580-8060+6

40+20+880-50+4

40+50-3090-60-10

(1)記時，獨立計算，集體訂正

(2)師：說一說，40+30=?你是怎樣想的?用小棒擺一擺，在小組里說出計算方法。

(3)指名說出計算方法，還有誰的方法不同的?

2、算一算，練一練(第8題)

師出示口算卡片，開火車進行口算練習。

40+3090-50100-80

95-580-8060+6

40+20+880-50+4

40+50-3090-60-10

3、聽算

師報算式，生獨立計算，然后集體訂正，檢查聽算力量。

10+40+3040+20+30

70-40-3060-20-30

二、讀一讀，算一算

1、(課件出示P609T)

要求：1、讀一讀，讀懂題意。

2、指明讀題加深理解。

3、列式計算，并說一說，你是怎么計算的?

2、磁性教具擺出10T

要求：1、認真看圖，數(shù)一數(shù)桃和梨的個數(shù)。

2、比一比，誰的個數(shù)多?

3、指出同樣多的部分和多余的部分，

4、想一想，從桃里去掉桃和梨同樣多的部分，剩下的是什么?

5、在小組里說一說誰比誰多，誰比誰少，多幾個?少幾個?再填空。

3、課件出示11T

先出示漂亮的校內(nèi)，在逐步出示三個同學的對話，

師：從剛才的對話中你知道了什么?學校里有什么樹?你能提出什么問題?

(1)在小組里提出問題，并自己解答。

(2)全班反饋，說出你的問題和算式。

(3)說一說你是怎么算出來的?

二、思維訓練

P60的思索題

下面每個括號里能填什么數(shù)?

100以內(nèi)的加法和減法教案14

教學內(nèi)容：

人教版教材一班級下冊教科書62頁例1及相關(guān)內(nèi)容。

教材簡析：

本課教學是同學基本把握100以內(nèi)數(shù)的讀法、寫法和數(shù)的組成，以及整十數(shù)加、減一位數(shù)的基礎上進行教學的，同學有了這些學問儲備，對于整十數(shù)加、減法算理的理解會相對簡單些。新授內(nèi)容的計算方法同10以內(nèi)數(shù)的加、減法基本相同，只是計數(shù)單位是以“十”為計數(shù)單位的，運用舊知遷移，直觀操作等手段關(guān)心同學把握整十數(shù)加、減整十數(shù)的算法和算理，便于同學形成口算技能，也是為后面學習任意兩個數(shù)相加、減奠定扎實基礎。

教學問題診斷：

可能會有老師提出：對于單元主題圖在第一課時是否有必要進行熟悉，分析？

單元主題圖是對本單元所學學問供應一條主線下的各種情境圖，為各課時學習供應了豐富的素材。既有生活中情境再現(xiàn)，體現(xiàn)生活與數(shù)學的緊密聯(lián)系，也有學問間層次推動，從編排上來看：（發(fā)書）整十數(shù)加、減整十數(shù)；（寫大字）兩位數(shù)加、減；（剪五角星）理解小括號的意義，都離不開情境的支撐。單元主題圖的熟悉是遵循兒童認知進展的基本規(guī)律，為同學學習數(shù)學提興奮激發(fā)探究欲望。整體情境內(nèi)容與第一課時關(guān)聯(lián)不大。放在第一課時進行熟悉既有生活情境的素材支撐，也為后面課時學習奠定基礎。

教學目標：

1．經(jīng)受在實際情境中提出問題并解決問題的過程，理解整十數(shù)加減整十數(shù)的方法，并能進行正確的計算。

2．在觀看、比較、合作溝通中逐步培育同學主動探究和獨立思索的意識，體驗算法多樣化，培育思維的敏捷性。

3．體驗解決問題的勝利喜悅，樹立學好數(shù)學的自信念。

教學重點：整十數(shù)加、減整十數(shù)的口算方法。

教學難點：理解口算的算法和算理。

教學預備：課件、小棒、計數(shù)器

教學過程：

一、舊知復習，喚起同學已有的學問閱歷為新知學習找準生長點

（課件出示）

（一）說一說。

1．10、20、30、（）、（）

2．80里面有（）個十，（）個十是50。

3．從右邊起，第一位是（）位，其次位是（）位，第三位是（）位。

（二）撥一撥。

1．撥出8，1個1個地撥，撥到10，再10個10個地撥，撥到40．

2．先撥出20，再20個20個撥，撥到80。

3．先撥到60，十位上撥去一個珠子是幾十，再撥去一個是幾十。

（三）算一算。（讓同學做在練習卡上）

3+5=2+7=5+4

30+5=20+7=50+4=

讓同學以開火車的方式輪番匯報結(jié)果，老師賜予鼓舞。

設計意圖：

三道復習題，對數(shù)的組成，數(shù)數(shù)、撥數(shù)、計算等學問的回顧，喚起同學已有學問閱歷，促進對本課學習整十數(shù)加、減整十數(shù)中計數(shù)單位“十”的強化。計算題的復習則是通過計算比較，發(fā)覺數(shù)位不相同兩個數(shù)，計算時方法有所變化的意識。

100以內(nèi)的加法和減法教案15

一、教學目標

（一）學問與技能

引導同學經(jīng)受學問分類和整理的過程，讓同學體驗到分類整理在復習中的作用，形成較為系統(tǒng)的認知結(jié)構(gòu)。

（二）過程與方法

在整理學問的過程中，使同學能正確、嫻熟地進行兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的計算，并能運用所學的學問解決生活中的一些簡潔問題。

（三）情感態(tài)度和價值觀

在整理和復習的過程中，滲透比較、分類、歸納、概括等一些簡潔的數(shù)學思想，培育同學對學問進行整理的意識和力量，同時培育同學提出問題和解決問題的力量，使同學感