山東省濟(jì)南市2021-2022學(xué)年四年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期末試卷（含答案）

山東省濟(jì)南市2021-2022學(xué)年四年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期末試卷一、積累與運(yùn)用1．抄寫(xiě)句子：要求寫(xiě)正確、規(guī)范、工整。字的中心要在橫格的中線上，字距要差不多。過(guò)了一會(huì)兒，響聲越來(lái)越大，只見(jiàn)東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線2．我能把詞語(yǔ)寫(xiě)得準(zhǔn)確、工整。zhuāngjiajiāngyìngxuǎnzégǔwǔbēicǎnyǎnhùxiōnghuáiguàngàihéngqīshùbā3．我能正確分辨這些字，并能組成詞語(yǔ)。歷即幻奏厲既幼揍4．先把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，再按要求填寫(xiě)。（1）①鼎沸②無(wú)聲③廣大④存遠(yuǎn)⑤秉執(zhí)⑥死如（2）年少時(shí)便立下“為中華之崛起而讀書(shū)”的誓言，我們也應(yīng)該：（填序號(hào)），為祖國(guó)的繁榮昌盛而讀書(shū)。（3）描寫(xiě)聲音的詞語(yǔ)有和（填序號(hào)）。我還能寫(xiě)出一個(gè)描寫(xiě)聲音的四字詞語(yǔ)：。5．下面詞語(yǔ)中，加點(diǎn)字的意思完全相同的一項(xiàng)是（）A．善變心地善良 B．環(huán)顧左顧右盼C．邊緣無(wú)緣無(wú)故 D．日益良師益友6．下列對(duì)加點(diǎn)字詞的解釋不正確的一項(xiàng)是（）A．可憐九月初三夜（可愛(ài)） B．只緣身在此山中（因?yàn)椋〤．但使龍城飛將在（但是） D．醉臥沙場(chǎng)君莫笑（戰(zhàn)場(chǎng)）7．以下詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)全部正確的是（）。A．投降拔打 B．茂盛暮色 C．嚴(yán)歷環(huán)繞 D．麻雀出賽8．下列表述正確的一項(xiàng)是（）A．為動(dòng)物找家：豬圈、狗洞、鼠棚。B．書(shū)信的格式主要包括四個(gè)部分：正文、結(jié)尾、祝福語(yǔ)和日期。C．《爬天都峰》是按照爬山前、爬山中、爬上峰頂后的順序來(lái)寫(xiě)的。D．以前從來(lái)沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)的事，或第一次出現(xiàn)的事，可以用“碰釘子”這個(gè)詞語(yǔ)。9．我會(huì)填。（1）生當(dāng)作人杰，。（2）但使龍城飛將在，。（3），雪卻輸梅一段香。（4）“，遠(yuǎn)近高低各不同?！备嬖V我們站在不同的角度看待事物，就會(huì)有不同的見(jiàn)解。和朋友依依惜別，我會(huì)寬慰他：“莫愁前路無(wú)知己，？”（5）女娃游于東海，，故為精衛(wèi)。（6）媽媽常用“，禍從口出?！边@句諺語(yǔ)告誡我們飲食衛(wèi)生和說(shuō)話藝術(shù)。（7）立秋之后，下一場(chǎng)雨就會(huì)感覺(jué)天氣變涼。正如俗語(yǔ)所說(shuō)“一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒，?！保?）神話中很多人物個(gè)性鮮明，在“快樂(lè)讀書(shū)吧”中我還讀過(guò)神話故事《》，我喜歡其中的，因?yàn)樗ㄋ?0．我會(huì)寫(xiě)。（1）靠什么呼風(fēng)喚雨呢？靠的是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)。（照樣子，寫(xiě)句子。）（2）選一個(gè)詞語(yǔ)，請(qǐng)你用動(dòng)作描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)它。生氣自豪著急傷心我選擇的詞語(yǔ)是：（3）交際與實(shí)踐：每個(gè)人都希望生活在美好的環(huán)境里?？墒牵灰蠹疑陨粤粜木筒浑y發(fā)現(xiàn)，人類(lèi)的很多行為正破壞著我們的生活環(huán)境，為了保護(hù)環(huán)境，我們可以做些什么呢？請(qǐng)你寫(xiě)兩條建議：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________二、閱讀理解閱讀訓(xùn)練。盤(pán)古開(kāi)天地（節(jié)選）①盤(pán)古倒下以后，他的身體發(fā)生了巨大的變化。他呼出的氣息變成了四季的風(fēng)和飄動(dòng)的云；他發(fā)出的聲音化作了隆隆的雷聲，照耀大地，他的右眼變成了月亮；他的四肢和軀干變成了大地的四極和五方的名山；他的血液變成了奔流不息的江河；他的汗水變成了滋潤(rùn)萬(wàn)物的雨露……批注：____②偉大的巨人盤(pán)古，用他的整個(gè)身體創(chuàng)造了美麗的世界。11．“他的整個(gè)身體”在第①自然段具體指的是（）A．氣息左眼右眼肌膚四肢軀干血液汗水汗毛B．氣息聲音左眼右眼四肢軀干血液汗毛汗水C．聲音左眼右眼肌膚四肢軀干血液汗毛汗水12．選文第①段是圍繞哪句話寫(xiě)的？請(qǐng)你用橫線劃出來(lái)。13．文中的省略號(hào)省略了什么內(nèi)容？請(qǐng)你發(fā)揮想象寫(xiě)一寫(xiě)。他的變成了。14．讀了選文第①段，我想從（寫(xiě)得好的地方有疑問(wèn)的地方有啟發(fā)的地方感受深刻的地方）做批注，請(qǐng)先選擇一個(gè)批注角度，再試著從這個(gè)角度把你的批注在泡泡語(yǔ)中寫(xiě)出來(lái)。____________________________________________________________________________________________15．讀過(guò)選文，你心目中的盤(pán)古是怎樣的？請(qǐng)你用自己的話寫(xiě)一寫(xiě)。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱讀張?jiān)€果張?jiān)相?，有二杏?shù)。杏熟，多墜元園中。群兒欲取食之，元曰：“是鄰家果，非我所宜取也?！蹦伺c群兒收果16．對(duì)“群兒欲取食之，元獨(dú)不可?！蓖ｎD劃分正確的一項(xiàng)是（）A．群/兒欲取食之，元/獨(dú)不可。 B．群兒欲/取食之，元獨(dú)/不可。 C．群兒/欲取食之，元/獨(dú)不可。17．“群兒?jiǎn)柶涔省敝小肮省钡囊馑际牵ǎ〢．故事 B．原因 C．故鄉(xiāng)18．在短文中用橫線劃出“元獨(dú)不可”的原因。19．讀了這個(gè)小故事，你認(rèn)為張?jiān)莻€(gè)怎樣的孩子？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________現(xiàn)代文閱讀給別人留一點(diǎn)縫隙①維克多?雨果是法國(guó)著名作家。他中學(xué)時(shí)就對(duì)寫(xiě)作非常感興趣，為此他的叔叔特意獎(jiǎng)勵(lì)給他一支從英國(guó)帶回來(lái)的鋼筆，雨果格外珍惜。②一天中午，雨果吃飯回來(lái)，發(fā)現(xiàn)自己的鋼筆不見(jiàn)了，中午離開(kāi)時(shí)，教室里只剩下同桌貝瑞了，自己又是第一個(gè)到教室里來(lái)的，所以鋼筆一定是貝瑞拿走的。③下午上課時(shí)，雨果站起來(lái)怒氣沖沖地對(duì)普瓦圖老師說(shuō)：“老師，我的鋼筆不知道被誰(shuí)偷走了。”聽(tīng)了雨果的話，挨個(gè)搜查一下書(shū)包就知道了。”雨果說(shuō)著眼睛瞟向貝瑞，貝瑞則緊張地低下了頭。“別這樣說(shuō)，笑了笑說(shuō)：“這樣吧，大家先幫雨果找一下④于是，同學(xué)們都起身在教室的各個(gè)角落找起來(lái)，突然聽(tīng)到貝瑞激動(dòng)的聲音：“找到了，我找到雨果的鋼筆了！”普瓦圖老師笑著接過(guò)鋼筆遞給雨果，雨果吃驚地張開(kāi)嘴巴，被普瓦圖老師用眼神制止了。⑤放學(xué)后，老師把雨果留了下來(lái)。雨果說(shuō)：“我敢肯定就是貝瑞拿走了鋼筆。你這樣做不是讓他逃脫了嗎？”普瓦圖老師拍了拍雨果的肩膀說(shuō)：“他拿沒(méi)拿其實(shí)不太重要，重要的是他以后還會(huì)不會(huì)再拿。有時(shí)候，我們要學(xué)著給別人留一點(diǎn)縫隙，這樣做比懲罰更有效果?！庇旯?tīng)完深有感觸地點(diǎn)了點(diǎn)頭，而普瓦圖老師對(duì)他的教導(dǎo)也深深地印在他的腦海中，這一點(diǎn)“縫隙”也成為他日后交際中的一個(gè)準(zhǔn)則。20．閱讀短文時(shí)，我抓住了、、這些表示時(shí)間的詞語(yǔ)就能理清文章的敘述順序。21．鋼筆不見(jiàn)了，雨果建議老師用的方法來(lái)找筆，而普瓦圖老師采用的方法是。22．請(qǐng)你體會(huì)文章中雨果心情的變化，按順序?qū)懺谙旅娴姆娇蚶??！瓪鉀_沖→→感激23．給劃線句子換個(gè)說(shuō)法，意思不變。____________________________________________________________________________________________24．讀了第④段，我能提出一個(gè)有價(jià)值的問(wèn)題，并作出解答。問(wèn)題：解答：25．對(duì)文章的題目“給別人留一點(diǎn)縫隙”，我的理解是____A．在和別人交談時(shí)要營(yíng)造一種輕松的氛圍。 B．在別人犯錯(cuò)誤時(shí)要縱容別人的錯(cuò)誤。C．在別人犯錯(cuò)誤的時(shí)候要提供一個(gè)悔改的機(jī)會(huì)。 D．在別人犯錯(cuò)誤的時(shí)候要給予一個(gè)有效的懲罰。三、習(xí)作（任選一題作答）。26．⑴題目一：冰心說(shuō)：“童年啊!是夢(mèng)中的真，是真中的夢(mèng)，是回憶時(shí)含淚的微笑?！闭?qǐng)選擇你的童年時(shí)光中印象最深的一件事、一個(gè)好地方、一次游戲?qū)懴聛?lái)注意把自己覺(jué)得新奇有趣或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容寫(xiě)清楚。題目自擬。我和▲在一起⑵我們讀過(guò)很多神話和童話，有本領(lǐng)高強(qiáng)的葫蘆娃，有溫柔善良的白雪公主，有開(kāi)天辟地的盤(pán)古·.····如果有機(jī)會(huì)讓你和他們?cè)谝黄鹣嗵?，你?huì)選擇哪一位呢？你們之間又會(huì)發(fā)生哪些有趣的故事呢？請(qǐng)展開(kāi)想象的翅膀，寫(xiě)一篇想象作文。

答案解析部分1．【答案】過(guò)了一會(huì)兒，響聲越來(lái)越大，只見(jiàn)東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線【解析】【分析】寫(xiě)字不光是動(dòng)筆，還要?jiǎng)有?，要先觀察例字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。然后，一筆寫(xiě)成，不能看一筆，寫(xiě)一筆。特別是“越”和“線”字的結(jié)構(gòu)，要安排好筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)位置。注意橫平豎直，撇捺舒展，要做到規(guī)范、正確和美觀。

故答案為：過(guò)了一會(huì)兒，響聲越來(lái)越大，只見(jiàn)東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力。書(shū)寫(xiě)時(shí)，要注意這些字的筆畫(huà)、結(jié)構(gòu)。2．【答案】莊稼；堅(jiān)硬；選擇；鼓舞；悲慘；掩護(hù)；胸懷；灌溉；橫七豎八【解析】【分析】本題主要考查對(duì)詞語(yǔ)的拼寫(xiě)能力。解答本題，首先讀一讀拼音，知道要寫(xiě)什么詞語(yǔ)，然后寫(xiě)出正確的詞語(yǔ)，寫(xiě)完后讀一讀，看看是否正確。注意掌握生字的結(jié)構(gòu)和易錯(cuò)點(diǎn)。書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意“堅(jiān)硬”的“堅(jiān)”不要寫(xiě)成同音字“艱”，“悲慘”的“慘”不要寫(xiě)成形近字“滲”，“掩護(hù)”的“掩”不要寫(xiě)成形近字“俺”，“灌溉”的“溉”不要寫(xiě)成形近字“概”。書(shū)寫(xiě)時(shí)還要注意這些字的筆畫(huà)、結(jié)構(gòu)。要做到規(guī)范、正確和美觀。

故答案為：莊稼、堅(jiān)硬、選擇、鼓舞、悲慘、掩護(hù)、胸懷、灌溉、橫七豎八

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)課文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的正確書(shū)寫(xiě)。平時(shí)讀書(shū)，寫(xiě)作時(shí)要注意區(qū)別同音字、形近字。3．【答案】歷史；立即；幻想；彈奏；嚴(yán)厲；既然；幼小；挨揍【解析】【分析】本題為比一比，再組詞，完成時(shí)要注意仔細(xì)區(qū)別每組字的不同，再分別組詞。例如：“歷”與“厲”，讀音相同，字形相近。歷：經(jīng)歷；經(jīng)過(guò)。組詞：歷史。厲：嚴(yán)格。組詞：嚴(yán)厲。

故答案為：歷史、立即、幻想、彈奏、嚴(yán)厲、既然、幼小、挨揍

【點(diǎn)評(píng)】形近字可從以下幾個(gè)方面進(jìn)行辨析區(qū)分：①?gòu)淖忠魠^(qū)別。②從字形區(qū)別。③從字義區(qū)別。④利用形聲字的特點(diǎn)區(qū)別。4．【答案】（1）人聲；雅雀；神通；志；高；公；法；視；歸（2）④（3）①；②；震耳欲聾【解析】【分析】考查了補(bǔ)全詞語(yǔ)、選詞填空、詞語(yǔ)仿寫(xiě)和詞語(yǔ)歸類(lèi)或排列。此題要求在日常學(xué)習(xí)中多進(jìn)行詞語(yǔ)積累，識(shí)記字形。

（1）①人聲鼎沸：用了比喻和夸張的修辭手法，“鼎沸”是指古代燒水器皿中水煮沸起來(lái)的現(xiàn)象，用這一現(xiàn)象來(lái)比喻人的嘈雜聲，用了比喻；同時(shí)也將人的聲音進(jìn)行了夸大，像沸水一樣炸開(kāi)了鍋。

②悄然無(wú)聲：意思是靜悄悄的，聽(tīng)不到一點(diǎn)聲音。悄然：寂靜無(wú)聲的樣子。

③神通廣大：原是佛教指其神通法力的廣大無(wú)邊。現(xiàn)形容本領(lǐng)高超；無(wú)所不能。

④志存高遠(yuǎn)：追求遠(yuǎn)大的理想、事業(yè)上的抱負(fù)。

⑤秉公執(zhí)法：基本意思是公正地執(zhí)行法律。秉公，做事秉持公正之心。

⑥視死如歸：把死看得像回家一樣平常；形容人勇敢不怕死。

（2）依據(jù)意思結(jié)合語(yǔ)境選擇"志存高遠(yuǎn)”。

（3）描寫(xiě)聲音的詞語(yǔ)有：人聲鼎沸、悄然無(wú)聲。這樣的詞語(yǔ)還有：震耳欲聾。

故答案為：（1）①人聲②悄然③神通④志，高⑤公，法⑥視，歸（2）④（3）①②震耳欲聾。

【點(diǎn)評(píng)】只有理解了的東西，我們才能很好的記憶，理解了成語(yǔ)和使用環(huán)境，這樣才不容易出錯(cuò)，熟能生巧。5．【答案】B【解析】【分析】A：“改善”：改變?cè)星闆r使好一些?！吧啤保恨k好；弄好?！靶牡厣屏肌保河械赖碌?；有德行的；慈善的?！吧啤保荷屏?；慈善（跟“惡”相對(duì)）。意思不同；

B：“環(huán)顧”：向四周看；環(huán)視?！邦櫋保涵h(huán)視。“左顧右盼”：向左右兩邊看?！邦櫋保涵h(huán)視。意思相同；

C：“緣分”：泛指人與人或人與事物之間發(fā)生聯(lián)系的可能性。“緣”：有緣?！盁o(wú)緣無(wú)故”：沒(méi)有一點(diǎn)原因?！熬墶保涸?。意思不同；

D：“日益”：一天比一天（好或壞）?！耙妗保涸黾印！傲紟熞嬗选保菏谷说玫浇桃婧蛶椭暮美蠋煛⒑门笥?。“益”：好。意思不同。

故答案為：B

【點(diǎn)評(píng)】主要考查學(xué)生結(jié)合詞語(yǔ)理解字義的能力，在于平時(shí)的積累和識(shí)記。6．【答案】C【解析】【分析】考查詩(shī)歌詞句理解。做題前應(yīng)熟悉詩(shī)歌大意及詩(shī)歌表達(dá)的情感，再根據(jù)題目要求答題即可。

A．正確。可憐九月初三夜：最可愛(ài)的是那九月初三之夜?？蓱z：可愛(ài)。

B．正確。只緣身在此山中：是因?yàn)槲疑硖幵趶]山之中。只緣：因?yàn)椤?/p>

C．有誤。但使龍城飛將在：只要龍城的飛將李廣如今還在。但使：只要。

D．正確。醉臥沙場(chǎng)君莫笑：如果醉臥在沙場(chǎng)上，也請(qǐng)你不要笑話。沙場(chǎng)：平坦空曠的沙地，古時(shí)多指戰(zhàn)場(chǎng)。

故答案為：C

【點(diǎn)評(píng)】練習(xí)這一類(lèi)型的題，需要平時(shí)多積累古詩(shī)，根據(jù)詩(shī)歌大意及詩(shī)歌表達(dá)的情感做題。7．【答案】B【解析】【分析】A.“拔打”改“撥打”；不正確；

B.正確；

C.“嚴(yán)歷”改“嚴(yán)厲”；不正確；

D.“出賽”改“出塞”；不正確。

故答案為：B

【點(diǎn)評(píng)】此題是考查同音字、形近字的辨析，改正錯(cuò)別字。認(rèn)真分析詞語(yǔ)中哪個(gè)字用錯(cuò)了，應(yīng)該怎樣改正。成語(yǔ)的用字都是固定不變的，不能隨便改動(dòng)。8．【答案】C【解析】【分析】考查了知識(shí)百科、詞語(yǔ)的的理解與辨析、課文理解、書(shū)信。這類(lèi)知識(shí)要通過(guò)在平時(shí)學(xué)習(xí)中的積累來(lái)完成。課外知識(shí)拓展，有利于拓展學(xué)生聯(lián)系、發(fā)展的思維，有利于提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

A.不全正確。鼠的家是鼠洞。

B.不全正確。書(shū)信的格式主要包括四個(gè)部分：稱(chēng)呼、正文、結(jié)尾、署名和日期。

C.正確。

D.不正確。以前從來(lái)沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)的事，或第一次出現(xiàn)的事，可以用“破天荒"這個(gè)詞語(yǔ)。

故答案為：C

【點(diǎn)評(píng)】平時(shí)要多讀書(shū)，注意積累課外知識(shí)。做此類(lèi)題目，作答完要認(rèn)真仔細(xì)地進(jìn)行檢查。9．【答案】（1）死亦為鬼雄（2）不教胡馬度陰山（3）梅須遜雪三分白（4）橫看成嶺側(cè)成峰；天下誰(shuí)人不識(shí)君（5）溺而不返（6）病從口入（7）十場(chǎng)秋雨要穿棉（8）女?huà)z補(bǔ)天；女?huà)z；善良、甘于奉獻(xiàn)【解析】【分析】本題考查的知識(shí)點(diǎn)較多，有古詩(shī)文默寫(xiě)，有諺語(yǔ)、俗語(yǔ)及慣用語(yǔ)，有知識(shí)百科?；卮疬@些知識(shí)，都要通過(guò)在平時(shí)學(xué)習(xí)中的積累來(lái)完成。

（1）出自宋代李清照的《夏日絕句》，結(jié)合題干中的“生當(dāng)作人杰”，可知填寫(xiě)的詩(shī)句是“死亦為鬼雄”。

（2）出自唐代王昌齡的《出塞》，結(jié)合題干中的“但使龍城飛將在”，可知填寫(xiě)的詩(shī)句是“不教胡馬度陰山”。

（3）出自宋代盧鉞的《雪梅》，結(jié)合題干中的“雪卻輸梅一段香”，可知填寫(xiě)的詩(shī)句是“梅須遜雪三分白”。

（4）出自宋代蘇軾的《題西林壁》，結(jié)合題干中的“遠(yuǎn)近高低各不同”，可知填寫(xiě)的詩(shī)句是“橫看成嶺側(cè)成峰”。

唐代高適的《別董大》，結(jié)合題干中的“莫愁前路無(wú)知己”，可知填寫(xiě)的詩(shī)句是“天下誰(shuí)人不識(shí)君”。

（5）出自《精衛(wèi)填?！?，結(jié)合題干中的“女娃游于東?！?，可知填寫(xiě)的是“溺而不返”。

（6）結(jié)合題干中的“禍從口出”，可知填寫(xiě)的是“病從口入”。病從口入，禍從口出：指病毒常常因飲食不注意而入侵，災(zāi)禍往往因說(shuō)話不謹(jǐn)慎而引起。

（7）結(jié)合題干中的“一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒”，可知填寫(xiě)的是“十場(chǎng)秋雨要穿棉”。一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒，十場(chǎng)秋雨要穿棉：每下一場(chǎng)秋雨天氣就會(huì)冷一些，下了十場(chǎng)秋雨后就要穿棉襖了，但基本上十場(chǎng)秋雨之后就是冬天了。大體上的意思是到了秋天，每下一次雨就要注意保暖，加衣服，直到冬天穿上棉襖。

（8）我還讀過(guò)神話故事《女?huà)z補(bǔ)天》，我喜歡其中的女?huà)z，因?yàn)樗赂摇⑸屏?、不怕困難、甘于奉獻(xiàn)。

故答案為：（1）死亦為鬼雄（2）不教胡馬度陰山（3）梅須遜雪三分白（4）橫看成嶺側(cè)成峰，天下誰(shuí)人不識(shí)君（5）溺而不返（6）病從口入（7）十場(chǎng)秋雨要穿棉（8）女?huà)z補(bǔ)天，女?huà)z勇敢、善良、不怕困難、甘于奉獻(xiàn)。

【點(diǎn)評(píng)】在平時(shí)課內(nèi)外的閱讀中，我們要注重優(yōu)美句段及詩(shī)歌名句的積累與誦讀，豐富我們的知識(shí)，提高我們的語(yǔ)文素養(yǎng)。10．【答案】（1）今天中午誰(shuí)做的飯呢？是爸爸。（2）生氣：弟弟生氣了，只見(jiàn)他啜著嘴，叉著腰，跺著腳，哇哇的哭。（3）不濫砍濫伐樹(shù)木，不隨意毀壞自然資源，不把沒(méi)用完的筆記本隨意扔進(jìn)垃圾桶簡(jiǎn)?！窘馕觥俊痉治觥勘绢}考查仿寫(xiě)、看法建議、擴(kuò)展寫(xiě)話。首先要分析題目要求，找出所給示例的特點(diǎn)，按要求寫(xiě)句子。

（1）考查了仿寫(xiě)句子。例句有問(wèn)有答，是一個(gè)設(shè)問(wèn)句；仿寫(xiě)一個(gè)設(shè)問(wèn)句即可。

（2）考查了擴(kuò)展寫(xiě)話。要用動(dòng)作描寫(xiě)選擇的場(chǎng)景，語(yǔ)句要通順，句義要完整。

（3）考查了口語(yǔ)交際。給出的建議要合理，環(huán)保。

故答案為：（1）今天中午誰(shuí)做的飯呢?是爸爸。（2）生氣：弟弟生氣了，只見(jiàn)他啜著嘴，叉著腰，跺著腳，哇哇的哭。（3）①不濫砍濫伐樹(shù)木，不隨意毀壞自然資源.②盡量節(jié)約紙張，不把沒(méi)用完的筆記本隨意扔進(jìn)垃圾桶簡(jiǎn)。

【點(diǎn)評(píng)】仿寫(xiě)是在綜合性學(xué)習(xí)的考查中出現(xiàn)頻率比較高的一種題型，學(xué)生在作答此類(lèi)題目時(shí)，一定要認(rèn)真閱讀例句，分析出例句的主題是什么，格式是怎樣的(注意：這個(gè)格式有時(shí)會(huì)包括修辭)，然后進(jìn)行仿寫(xiě)。【答案】11．B12．盤(pán)古倒下以后，他的身體發(fā)生了巨大的變化。13．頭發(fā)；茂密的森林14．寫(xiě)得好的地方；運(yùn)用排比的修辭手法，描寫(xiě)了盤(pán)古的身體變成了世界上的萬(wàn)物，寫(xiě)得生動(dòng)、具體，反映了我國(guó)古代勞動(dòng)人民豐富的想象力。15．盤(pán)古是一個(gè)勇敢且具有獻(xiàn)身精神的人。【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）解答此類(lèi)題目關(guān)鍵是抓住各項(xiàng)表述的要點(diǎn)，仔細(xì)理解選文的內(nèi)容，結(jié)合選項(xiàng)判斷正誤。

（2）考查學(xué)生掌握找中心句的方法并運(yùn)用，先整體感知，然后再判斷。

（3）結(jié)合語(yǔ)境補(bǔ)寫(xiě)句子要符合原句特點(diǎn)。補(bǔ)寫(xiě)的內(nèi)容與所給出的內(nèi)容一致，使上下文之間語(yǔ)言表達(dá)的連貫、準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔沒(méi)有錯(cuò)別字。

（4）批注指閱讀時(shí)在文中空白處對(duì)文章進(jìn)行注解，作用是幫助自己掌握書(shū)中的內(nèi)容。

（5）本題考查結(jié)合具體事例評(píng)價(jià)分析人物性格的能力。要整體感知，結(jié)合人物的事例及言行分析。11．考查內(nèi)容理解與概括。閱讀文段，由“他呼出的氣息變成了四季的風(fēng)和飄動(dòng)的云；他發(fā)出的聲音化作了隆隆的雷聲；他的左眼變成了太陽(yáng)，照耀大地，他的右眼變成了月亮，給夜晚帶來(lái)光明；他的四肢和軀干變成了大地的四極和五方的名山；他的血液變成了奔流不息的江河；他的汗毛變成了茂盛的花草樹(shù)木；他的汗水變成了滋潤(rùn)萬(wàn)物的雨露"可知，“他的整個(gè)身體"在第①自然段具體指的是氣息、聲音、左眼、右眼、四肢、軀干、血液、汗毛、汗水，故選B。

故答案為：B12．考查找中心句。閱讀可知，語(yǔ)段主要描寫(xiě)了盤(pán)古的身體變成了世界上的萬(wàn)物，故中心句是“盤(pán)古倒下以后，他的身體發(fā)生了巨大的變化”。

故答案為：盤(pán)古倒下以后，他的身體發(fā)生了巨大的變化。13．考查擴(kuò)展寫(xiě)話。省略號(hào)省略了盤(pán)古還用身體的其他部位創(chuàng)造很多美好的事物，發(fā)揮想象，寫(xiě)一寫(xiě)盤(pán)古身體的其他部位創(chuàng)造可以創(chuàng)造什么事物。如：他的頭發(fā)變成了茂密的森林，他的牙齒變成了一座座堅(jiān)固的冰山。

故答案為：頭發(fā)；茂密的森林14．考查句子理解與賞析。讀了選文第①段，我想從寫(xiě)得好的地方做批注。“他呼出的氣息變成了四季的風(fēng)和飄動(dòng)的云；他發(fā)出的聲音化作了隆隆的雷聲；他的左眼變成了太陽(yáng)，照耀大地，他的右眼變成了月亮，給夜晚帶來(lái)光明；他的四肢和軀干變成了大地的四極和五方的名山；他的血液變成了奔流不息的江河；他的汗毛變成了茂盛的花草樹(shù)木；他的汗水變成了滋潤(rùn)萬(wàn)物的雨露"運(yùn)用排比的修辭手法，描寫(xiě)了盤(pán)古的身體變成了世界上的萬(wàn)物，寫(xiě)得生動(dòng)、具體，反映了我國(guó)古代勞動(dòng)人民豐富的想象力。

故答案為：寫(xiě)得好的地方；運(yùn)用排比的修辭手法，描寫(xiě)了盤(pán)古的身體變成了世界上的萬(wàn)物，寫(xiě)得生動(dòng)、具體，反映了我國(guó)古代勞動(dòng)人民豐富的想象力。15．考查形象分析。盤(pán)古用他的身體化作了萬(wàn)物，由此可見(jiàn)，盤(pán)古是一個(gè)勇敢且具有獻(xiàn)身精神的人。

故答案為：盤(pán)古是一個(gè)勇敢且具有獻(xiàn)身精神的人?！敬鸢浮?6．C17．B18．是鄰家果，非我所宜取也。19．張?jiān)莻€(gè)懂禮貌、明事理、守規(guī)矩、不侵占他人物品、不損害他人利益的孩子?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）此題考查文言文停頓的能力。對(duì)朗讀停頓的劃分，要求學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上作此題目。

（2）考查了字詞翻譯，詞語(yǔ)的理解與辨析。在正確翻譯文言語(yǔ)句的基礎(chǔ)上把握文言字詞的意思，做此題根據(jù)句意回顧所學(xué)認(rèn)真作答即可。

（3）解答時(shí)要帶著問(wèn)題認(rèn)真閱讀選文內(nèi)容，抓住關(guān)鍵句子，再按要求找到答案。

（4）本題考查結(jié)合具體事例評(píng)價(jià)分析人物性格的能力。要整體感知，結(jié)合人物的事例及言行分析。

《張?jiān)€果》參考譯文：

張?jiān)夷厦娴泥従蛹依镉袃煽眯訕?shù)。杏子成熟了，很多的杏子落入了張?jiān)业脑鹤永?。—群孩子想從地上撿起杏吃掉，唯?dú)張?jiān)J(rèn)為不應(yīng)該吃這些杏。孩子們就問(wèn)張?jiān)荒艹赃@些杏的原因，張?jiān)f(shuō)：“這是鄰居家杏樹(shù)上的果子，不是我們應(yīng)該拿的東西。"于是張?jiān)秃痛蠹乙黄饟焓暗厣系男?，然后將杏送到鄰居家里去?6．考查文言斷句。群兒欲取食之，元獨(dú)不可：一群孩子想從地上撿起杏吃掉，唯獨(dú)張?jiān)J(rèn)為不應(yīng)該吃這些杏。根據(jù)句意進(jìn)行斷句，即：群兒/欲取食之，元/獨(dú)不可。故選C。

故答案為：C17．考查字詞解釋。群兒?jiǎn)柶涔剩汉⒆觽儐?wèn)張?jiān)荒艹赃@些杏的原因。故：原因。故選B。

故答案為：B18．考查內(nèi)容理解。閱讀文章可知，張?jiān)J(rèn)為不應(yīng)該吃這些杏的原因是這是鄰居家杏樹(shù)上的果子，不是我們應(yīng)該拿的東西，對(duì)應(yīng)文中原句是“是鄰家果，非我所宜取也"。

故答案為：是鄰家果，非我所宜取也。19．考查形象分析。閱讀文章可知，鄰居的杏兒掉落在張?jiān)依?，張?jiān)蛔尨蠹覔炱饋?lái)吃，還將杏送到鄰居家里去，由此可見(jiàn)，張?jiān)莻€(gè)懂禮貌、明事理、守規(guī)矩、不侵占他人物品、不損害他人利益的孩子。

故答案為：張?jiān)莻€(gè)懂禮貌、明事理、守規(guī)矩、不侵占他人物品、不損害他人利益的孩子?！敬鸢浮?0．一天中午；下午上課時(shí)；放學(xué)后21．挨個(gè)搜查；讓大家?guī)退乙徽?2．驚慌極了；吃驚23．我敢肯定就是貝瑞拿走了鋼筆。你這樣做讓他逃脫了。24．為什么首先找到鋼筆的是貝瑞？；因?yàn)橛旯摴P是貝瑞拿了，老師為了避免學(xué)生背上“偷”的名譽(yù)，讓同學(xué)們都幫雨果找鋼筆，正好給了貝瑞還鋼筆的空間，貝瑞借此機(jī)會(huì)拿出了鋼筆。表現(xiàn)了老師教育學(xué)生有智慧、有方法。25．C【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）此題主要考查對(duì)寫(xiě)作順序的把握能力，要整體感知抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)解答。

（2）解答時(shí)要帶著問(wèn)題認(rèn)真閱讀選文內(nèi)容，抓住關(guān)鍵句子，再按要求找到答案。

（3）把握思想感情，解答本題應(yīng)根據(jù)對(duì)課文內(nèi)容的整體感知與理解，結(jié)合著具體語(yǔ)句分析作答

（4）反問(wèn)句改為陳述句的方法如下：第一步：?jiǎn)柼?hào)改為句號(hào)；第二步：刪掉疑問(wèn)詞比如：“難道…嗎？”和“怎能……呢？”等。第三步：否定改為肯定，肯定改為否定。

（5）問(wèn)題的提出一般是針對(duì)內(nèi)容、寫(xiě)法、啟示和聯(lián)系生活某一個(gè)角度提問(wèn)提出，有價(jià)值即可。

（6）解答此類(lèi)題目關(guān)鍵是抓住各項(xiàng)表述的要點(diǎn)，仔細(xì)理解選文的內(nèi)容，結(jié)合選項(xiàng)判斷正誤。20．考查敘述的順序。通讀短文，我抓住了一天中午、下午上課時(shí)、放學(xué)后這些表示時(shí)間的詞語(yǔ)就能理清文章的敘述順序。

故答案為：一天中午；下午上課時(shí)；放學(xué)后21．考查對(duì)短文內(nèi)容的理解，并填空回答問(wèn)題。通讀短文，從雨果的話語(yǔ)"很簡(jiǎn)單的，挨個(gè)搜查—下書(shū)包就知道了"和老師說(shuō)的“這樣吧，大家先幫雨果找一下，說(shuō)不定就找到了"可知，鋼筆不見(jiàn)了，雨果建議老師用挨個(gè)搜查的方法來(lái)找筆，而普瓦圖老師采用的方法是讓大家?guī)退摇摇?/p>

故答案為：挨個(gè)搜查；讓大家?guī)退乙徽?2．考查對(duì)短文內(nèi)容的理解，并完成雨果沒(méi)了鋼筆后心情的變化。通讀短文，根據(jù)文中的“一天中午，雨果吃飯回來(lái)，發(fā)現(xiàn)自己的鋼筆不見(jiàn)了，他驚慌極了“下午上課時(shí)，雨果站起來(lái)怒氣沖沖地對(duì)普瓦圖老師說(shuō)：‘老師，我的鋼筆不知道被誰(shuí)偷走了""突然聽(tīng)到貝瑞激動(dòng)的聲音：‘找到了，老師，我找到雨果的鋼筆了!'普瓦圖老師笑著接過(guò)鋼筆遞給雨果，雨果吃驚地張開(kāi)嘴巴"他十分感激普瓦圖老師，這一點(diǎn)“縫隙"也成為他日后交際中的一個(gè)準(zhǔn)則"這些內(nèi)容，結(jié)合題目中給出的提示，雨果心情的變化按順序可概括為：驚慌極了→怒氣沖沖→吃驚→感激。

故答案為：驚慌極了；吃驚23．考查句式轉(zhuǎn)換。把文中的“我敢肯定就是貝瑞拿走了鋼筆。你這樣做不是讓他逃脫了嗎?"換種說(shuō)法使句意不變，本句是一個(gè)反問(wèn)句，可把它改為陳述句，使句意不變，可這樣改：把后邊句子中的“不是"和“嗎"去掉，問(wèn)號(hào)改為句號(hào)。即改為：我敢肯定就是貝瑞拿走了鋼筆。你這樣做讓他逃脫了。

故答案為：我敢肯定就是貝瑞拿走了鋼筆。你這樣做讓他逃脫了。24．考查對(duì)短文內(nèi)容的理解。通讀短文第④段，我有這樣一個(gè)問(wèn)題：為什么首先找到鋼筆的是貝瑞?我的解答是：因?yàn)橛旯摴P是貝瑞拿了，老師為了避免學(xué)生背上"偷"的名譽(yù)，讓同學(xué)們都幫雨果找鋼筆，正好給了貝瑞還鋼筆的空間，貝瑞借此機(jī)會(huì)拿出了鋼筆。表現(xiàn)了老師教育學(xué)生有智慧、有方法。

故答案為：為什么首先找到鋼筆的是貝瑞？；因?yàn)橛旯摴P是貝瑞拿了，老師為了避免學(xué)生背上“偷”的名譽(yù)，讓同學(xué)們都幫雨果找鋼筆，正好給了貝瑞還鋼筆的空間，貝瑞借此機(jī)會(huì)拿出了鋼筆。表現(xiàn)了老師教育學(xué)生有智慧、有方法。25．考查對(duì)題目的理